第14講 整本書(shū)閱讀之《朝花夕拾》（解析版）

2024語(yǔ)文新七上【暑假銜接自學(xué)提升課】精品第14講《朝花夕拾》模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五思維導(dǎo)圖串知識(shí)．1了解《朝花夕拾》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；基礎(chǔ)知識(shí)全梳理（吃透教材）教材習(xí)題學(xué)解題2．掌握各篇的主要內(nèi)容與主題；核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（六大考點(diǎn)）小試牛刀過(guò)關(guān)測(cè)．3熟悉主要人物的性格特點(diǎn)。一、思維導(dǎo)圖第1頁(yè)共24頁(yè).一、作家介紹魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。他的著作以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)集》《華蓋集》等18部。其中《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙已》選入初中教材。二、作品主題1926回憶性散文集“舊事重提童年少年和青年時(shí)期不同的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊和嘲諷。三、創(chuàng)作背景創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫(xiě)了《紀(jì)念劉和珍君》等文，憤怒聲討政府的無(wú)恥行徑，遭到政府的迫害，不得不過(guò)起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德與魯迅在慘案發(fā)生之前寫(xiě)作的《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月魯迅接受了廈門(mén)大學(xué)的聘請(qǐng)，南下教書(shū)，但他在廈門(mén)大學(xué)只呆了四個(gè)多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門(mén)大文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。第2頁(yè)共24頁(yè).四、各篇主要內(nèi)容和主題思想1.《狗?貓?鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：“貓諷刺了生活中與貓相似的人。2.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)滿(mǎn)了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念?！切麚P(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐。老萊娛親親，70歲尚不言老，常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓如小孩子般戲耍，以博父母開(kāi)懷。一次為雙親送水，進(jìn)屋時(shí)跌了一跤，他怕父母?jìng)?，索性躺在地上學(xué)小孩子哭，二老大笑。郭巨埋兒：郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說(shuō)河內(nèi)溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道殷實(shí)。“能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！碑?dāng)他們挖坑時(shí)，在地下二尺處忽見(jiàn)一壇黃金，上書(shū)“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。4.——封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。5.《無(wú)?！贰獰o(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。6.——童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書(shū)櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。7.——景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。8.《瑣記》——“烏煙瘴氣的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。9.——第3頁(yè)共24頁(yè).藤野先生深情的懷念。10.《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。五、人物形象1.保姆——長(zhǎng)媽媽?zhuān)ǔ鲎浴栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《從百草原到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》《狗·貓·鼠》）“我“我上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。《從百草園到三味書(shū)屋》中提到過(guò)，長(zhǎng)媽媽會(huì)講美女蛇的故事，給兒時(shí)的魯迅帶來(lái)過(guò)美好的童年回憶。2.恩師——藤野先生（出自《藤野先生》）一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒(méi)有民族歧視；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，關(guān)心“我”是否能參加解剖實(shí)習(xí)；平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。3.朋友——范愛(ài)農(nóng)（出自《范愛(ài)農(nóng)》)N心痛苦、悲涼。魯迅很同情他。文中充滿(mǎn)著魯迅對(duì)這位性格倔強(qiáng)，但又有正義感的愛(ài)國(guó)者的深切同情和懷念。4.父親（出自《五猖會(huì)》、《父親的病》）安靜地逝去，從中可以看出魯迅對(duì)父親深深的愛(ài)。5.啟蒙老師——壽鏡吾老先生（出自《從百草原到三味書(shū)屋》）方,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)慈愛(ài)和關(guān)心,的教學(xué)中，也允許學(xué)生去后院玩耍。讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注投入。第4頁(yè)共24頁(yè).6.鄰居——衍太太（出自《父親的病》《瑣記》）自私自利、靈魂卑瑣、自私奸猾。親的首飾變賣(mài)。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際上鄙視她。7.“名醫(yī)”——陳蓮河（出自《父親的病》）“名醫(yī)貪婪而又謹(jǐn)小慎微不顧，肆意敲詐，卑鄙無(wú)恥。對(duì)于陳蓮訶這樣的庸醫(yī)，魯迅流露出深切的痛恨。六、藝術(shù)特色使作品充滿(mǎn)濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。1.“雜文筆法魯迅真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗·貓·鼠》一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過(guò)的一只可愛(ài)的小隱鼠的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目。2.色，令人神往。3.“言在此而意在彼正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。4.山海經(jīng)》中農(nóng)村樸素婦女阿長(zhǎng)；《藤野先生》中教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖啊?.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)人則寫(xiě)出人物的神韻，寫(xiě)事則寫(xiě)出事件的本質(zhì)。如在《無(wú)?！分?，分子，入木三分。教材專(zhuān)題01.魯迅的童年（23-24七年級(jí)上·河南漯河·“任何人都能從我的書(shū)中認(rèn)識(shí)我，也從我身上認(rèn)識(shí)我的書(shū)。”請(qǐng)從《朝花夕拾》中任選一個(gè)篇目，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)到怎樣的童年魯迅？知識(shí)追求的童年魯迅?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合具體篇目，言之有理即可?！す贰な蟆分校艺J(rèn)識(shí)到一個(gè)有同情心，愛(ài)憎分明的童年魯迅。該文追憶童年魯迅救養(yǎng)的一只可愛(ài)第5頁(yè)共24頁(yè).的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了他對(duì)弱小者的同情和暴虐者的憎恨。好奇，又有父親要求背書(shū)時(shí)的無(wú)奈以及“看會(huì)”時(shí)的沮喪。教材專(zhuān)題02.魯迅筆下的那些人物（23-24七年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期中）閱讀積累。(1)閱讀下面片段，回答問(wèn)題。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞?！冻ㄏκ啊分械娜宋锟坍?huà)得鮮明立體、生動(dòng)傳神。上面片段中描寫(xiě)的人物“她”是(2)下面四個(gè)選項(xiàng)中，人物的性格特征與上面片段中人物表現(xiàn)出的性格特征最為接近的一項(xiàng)是（）A．范愛(ài)農(nóng)反對(duì)發(fā)電報(bào)B．藤野先生坐火車(chē)被疑為扒手C．陳蓮河開(kāi)出“一對(duì)同窠蟋蟀”的藥引D．無(wú)常放阿嫂兒子還陽(yáng)半刻(3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正確的一項(xiàng)是（）A·貓·<山海經(jīng)>B“我”“我”私拿母親的錢(qián)。C．《我的父親》中的“父親”因?yàn)榈盟[被幾個(gè)庸醫(yī)耽誤了治療而病死；《五猖會(huì)》中“父親”嚴(yán)厲而盡責(zé)，他能站在兒童的角度考慮問(wèn)題，對(duì)孩子的興趣愛(ài)好給予支持。D．《從百草園到三味書(shū)屋》的塾師壽鏡吾先生“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”；而“最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”則是《藤野先生》中的日本老師“藤野嚴(yán)九郎”?！敬鸢浮?1)阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽?zhuān)?2)B(3)C【詳解】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎?xiě)的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》?！冻ㄏκ啊饭彩杖?0篇作品。包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長(zhǎng)媽媽又哀其不幸，怒其不爭(zhēng)的《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》；批判封建孝道現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱情。從“睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”可知，她指的是長(zhǎng)媽媽?zhuān)ò㈤L(zhǎng)）。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保疑難。（2）本題考查內(nèi)容理解。文段中的人物是“長(zhǎng)媽媽”。這段文字選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。從“一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”可以看出長(zhǎng)媽媽不拘小節(jié)，睡相不好。第6頁(yè)共24頁(yè).A.范愛(ài)農(nóng)反對(duì)發(fā)電報(bào)，表現(xiàn)了他是一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，性格倔強(qiáng)，落落寡歡，富有正義感；B.藤野先生坐火車(chē)被疑為扒手，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)，生活馬虎；C.陳蓮河開(kāi)出“一對(duì)同窠蟋蟀”的藥引，表現(xiàn)了他是一個(gè)庸醫(yī)，故弄玄虛，勒索錢(qián)財(cái)；D.無(wú)常放阿嫂兒子還陽(yáng)半刻，表現(xiàn)了他公正無(wú)私，有人情味。故選B。（3）本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，的無(wú)知和父子之間的隔膜；故選C?？键c(diǎn)一名著常識(shí)（23-24七年級(jí)上·黑龍江佳木斯·期中）閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題?！吧谔慕兴频摹Ｋ麄兌嫉群蛑惶?yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。這段文字出自散文《》，主要寫(xiě)我想要》，作者是但父親卻讓“我”的故事。這篇散文選自散文集《?！敬鸢浮课宀?huì)看賽會(huì)背書(shū)朝花夕拾魯迅【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀書(shū)，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里‘生于太荒’之流夾住”1926熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背“我”者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。于1926年創(chuàng)作的10“回憶的記事”親友、師長(zhǎng)的懷念之情。第7頁(yè)共24頁(yè).考點(diǎn)二人物形象2（23-24七年級(jí)上·江西南昌·吾先生、范愛(ài)農(nóng)、藤野先生等。請(qǐng)你從中任選一個(gè)人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行介紹。“大”的一面；但她也十分關(guān)心魯迅，給魯迅買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，有著淳樸善良的一面。【詳解】本題考查名著人物賞析。對(duì)于這些人物可以從相關(guān)作品中找到對(duì)他們的描寫(xiě)，可以結(jié)合這些對(duì)該人物進(jìn)行分析即可。實(shí)善良的愛(ài)，令魯迅先生永生難忘。8譏為"離經(jīng)叛道"。他教學(xué)認(rèn)真，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，除了《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典之外，他還經(jīng)常給學(xué)生講荊軻、聶政等人除暴安良的故事，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和俠義精神。想及封建主義的壓迫，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的新青年。出他是真正的君子。長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)了盼望已久的《山海經(jīng)》，可見(jiàn)她又是非常愛(ài)孩子，對(duì)孩子傾注一片心血的人。考點(diǎn)三名著情節(jié)3（23-24七年級(jí)上·河南信陽(yáng)·《朝花夕拾》中還有許多溫馨的回憶，請(qǐng)從本書(shū)篇目中自選一篇，并列舉一個(gè)情節(jié)?！敬鸢浮渴纠孩佟稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景；②《五猖會(huì)》中迎“吹都都”親為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)片刻?！驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)。草園得到的樂(lè)趣，文中通過(guò)對(duì)百草園春、夏、秋三季景色的描繪，寫(xiě)了何首烏、覆盆子等一些看似無(wú)趣的東西，兒子還陽(yáng)半刻。寫(xiě)出出自《朝花夕抬》中的美好回憶即可。第8頁(yè)共24頁(yè).考點(diǎn)四：內(nèi)容理解4．（23-24七年級(jí)上·河北唐山·期中）根據(jù)你對(duì)《朝花夕拾》的閱讀，回答問(wèn)題。(1)以上兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中哪兩篇文章？(2)任選題（1）中的兩篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?1)《二十四孝圖》《五猖會(huì)》(2)言之有理即可?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“在古代做孝子好難”，可以判斷出：第一幅畫(huà)是《二十四孝圖》。魯迅在《〈二十四孝圖〉》中寫(xiě)道：“我少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了?！备鶕?jù)“給我背書(shū)去”，可以判斷出：第二幅圖是《五猖會(huì)》。原文為：“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂‘給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)’”。（2）本題考查名著內(nèi)容理解?！丁炊男D〉》出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾，元代郭居敬輯錄古代24個(gè)孝子的故事，編成《二十四和殘酷。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話(huà)文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)“我”“我”沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。據(jù)此結(jié)合與閱讀積累，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)即可?！拔摇薄拔摇薄拔摇钡?頁(yè)共24頁(yè).的賽會(huì)被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子?？键c(diǎn)五寫(xiě)作手法5（23-24七年級(jí)上·河北石家莊·境。請(qǐng)你根據(jù)自己的讀書(shū)體會(huì)幫助他完成人物對(duì)話(huà)，要求符合人物的性格特點(diǎn)。我身邊的親朋好友、鄰里街坊都知道了此事。放學(xué)路上以及回到家中，三位長(zhǎng)輩先后見(jiàn)到了我……衍太太：①長(zhǎng)媽媽?zhuān)骸案鐑?，你可回?lái)啦！你父親今天很生氣，不停地問(wèn)你有沒(méi)有回來(lái)。你可要注意點(diǎn)。他說(shuō)你，你可得聽(tīng)著。記得了嗎？”父親：②【答案】略》前三十行背一遍，背不完就不準(zhǔn)吃飯！語(yǔ)言。地特點(diǎn)之后據(jù)此合理想象即可。①示例：哎喲，這不是我們迅哥兒?jiǎn)幔柯?tīng)說(shuō)你上課描繡像啦，快給我看看。描的不錯(cuò)，下次可要多描些呢?、谑纠耗氵@個(gè)不孝子，上課不好好聽(tīng)課，給我描繡像！從現(xiàn)在開(kāi)始，你給我跪著去抄《鑒略》！今天罰你不準(zhǔn)吃飯！一、單選題1．下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）A．《從百草園到三味書(shū)屋》中，作者告別了多姿多彩的百草園，來(lái)到枯燥乏味的三味書(shū)屋讀書(shū)，三味書(shū)屋死氣沉沉，讓作者感受不到絲毫樂(lè)趣。B．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，魯迅先生明明贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽?zhuān)瑓s先從她的缺點(diǎn)說(shuō)起，這是欲揚(yáng)先抑的手法。C解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。D．《朝花夕拾》生動(dòng)地描繪了清末民初的社會(huì)生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想、生活以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.“”梅花，捉蒼蠅喂螞蟻，尋蟬蛻，甚至于在課上畫(huà)畫(huà)兒！所以此選項(xiàng)有誤。故選A。第10頁(yè)共24頁(yè).2．（23-24七年級(jí)上·重慶江津·期中）下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A“公正的裁判是在陰間”“正人君子”之流。B“”這是魯迅第一次在日本的同鄉(xiāng)會(huì)看到的范愛(ài)農(nóng)，當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友。C“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。D．在《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅認(rèn)為先生沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因而很可笑。【答案】A【詳解】本題考查名著閱讀。B.“”1905魯迅不滿(mǎn)。范愛(ài)農(nóng)等人在火車(chē)上互相讓座，魯迅又看不過(guò)去，搖了搖頭。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩友；C.《五猖會(huì)》主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼望觀(guān)看迎節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦時(shí)“我”的痛苦感受?！段宀?huì)》記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗，揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘，并非借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷；D.“認(rèn)為先生沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因而很可笑”錯(cuò)誤，在《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅認(rèn)為先生是一個(gè)博學(xué)的人；故選A。3．（23-24七年級(jí)上·四川成都·期中）魯迅在《朝花夕抬》散文集中，塑造了很多人物形象，下列人物不屬于《朝花夕拾》的是（）A．藤野先生【答案】C【詳解】本題考查名著人物識(shí)記。B．長(zhǎng)媽媽C．楊二嫂D．范愛(ài)農(nóng)C.楊二嫂是魯迅創(chuàng)作的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的人物；故選C。4．（23-24七年級(jí)上·江西南昌·期中）下列文章不是《朝花夕拾》中的篇目及人物的是：（）A．《父親的病》名醫(yī)陳蓮河B．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》長(zhǎng)媽媽C．《故鄉(xiāng)》少年閏土D．《瑣記》衍太太【答案】C【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。第11頁(yè)共24頁(yè).C.《故鄉(xiāng)》是魯迅于1921年1月創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，出自《吶喊》。故選C。5．（23-24七年級(jí)上·河南新鄉(xiāng)·期中）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“停云小憩。上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。，。,。。①學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張②當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課③桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺④或者把宣紙蒙在《西游記》一類(lèi)的小說(shuō)上描繡像⑤畫(huà)前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子A．⑤③①②④B．③⑤①④②C．⑤③②④①D．③⑤①②④【答案】A【詳解】本題考查語(yǔ)序銜接。根據(jù)“畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方”與句⑤“畫(huà)前面，正中是先生的座位”相關(guān)，繼續(xù)介紹畫(huà)面中內(nèi)容；句③“桌子上整齊地放著筆墨紙硯”是對(duì)句⑤“正中是先生的座位，樸素的八仙桌”上擺放的物品進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)銜接在句⑤后；句①“學(xué)生的書(shū)桌分列在四面”介紹完先生的座位后，介紹學(xué)生的書(shū)桌，應(yīng)銜接在句③后；句②“當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)”與句①“東北角上是魯迅用過(guò)的一張”相關(guān)聯(lián)，應(yīng)銜接在句①后；句④“或者把宣紙蒙在《西游記》一類(lèi)的小說(shuō)上描繡像”是描述魯迅在課桌上描繡像，應(yīng)銜接在句②后。正確語(yǔ)序?yàn)椋孩茛邰佗冖?。故選A。6．（22-23七年級(jí)上·吉林松原·期中）下列對(duì)名著《朝花夕拾》中人物特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．范愛(ài)農(nóng)：正直，倔強(qiáng)，愛(ài)國(guó)。B．衍太太：方正，質(zhì)樸，博學(xué)。C．長(zhǎng)媽媽?zhuān)荷屏?，樸?shí)、迷信。D．藤野先生：不修邊幅，正直熱忱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查名著閱讀人物形象。B.“”使壞的婦人；故選B。7．（22-23七年級(jí)上·山東青島·期中）下列各項(xiàng)中，《朝花夕拾》中的人物與事件對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．衍太太——鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋；在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親。B．長(zhǎng)媽媽——給魯迅講美女蛇的故事；讓魯迅吃福橘；為魯迅買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》。C．范愛(ài)農(nóng)——與魯迅在日本相識(shí)，回國(guó)后一直受到輕視、排擠；在鄉(xiāng)下教書(shū)糊口。D．壽鏡吾——細(xì)致地幫助魯迅改正解剖圖；為魯迅完成解剖實(shí)習(xí)而高興。第12頁(yè)共24頁(yè).【答案】D【詳解】本題考查名著人物。D.解剖實(shí)習(xí)而高興的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師藤野先生。故選D。二、填寫(xiě)題8．下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。友的和；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮?！豆贰へ垺な蟆贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》和；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的和【答案】《無(wú)?！贰段宀?huì)》【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。①②“描述小魯迅與小動(dòng)物為友”?貓?味書(shū)屋》，百草園中那蟬的“長(zhǎng)吟”“低唱”“彈琴”，都是孩子們對(duì)昆蟲(chóng)語(yǔ)言的好奇想象，表達(dá)作者對(duì)百草園的懷念；③④根據(jù)“表現(xiàn)他在日本與師友交往”可知，該作品是《藤野先生》，文章中記敘了與藤野先生相識(shí)和先生幫助遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念；⑤⑥由“反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗”可知，該作品是《五猖會(huì)》，記述的是作者兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì)的急切、興奮還可以是《無(wú)?！?，它描寫(xiě)了無(wú)常的表演、家鄉(xiāng)的賽會(huì)。9．根據(jù)提示猜人物。（1）“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，這是。（2“尖”，這是。【答案】范愛(ài)農(nóng)阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)《范愛(ài)農(nóng)》原文“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)我說(shuō)：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生”可知，此人是范愛(ài)農(nóng)。根據(jù)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》原文“我們那里沒(méi)有姓長(zhǎng)的；她生得黃胖而矮，‘長(zhǎng)’也不是形容詞……記得她也曾告訴”“雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短第13頁(yè)共24頁(yè).3”長(zhǎng)）。10．（22-23七年級(jí)上·福建漳州·期中）閱讀下面語(yǔ)段，完成填空?！菍W(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。語(yǔ)段中的“他”是【答案】藤野先生【詳解】本題考查名著文學(xué)常識(shí)及人物個(gè)性的把握。（人名），“他”是個(gè)、（性格）的人。認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)根據(jù)“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”可知，選文“他”是藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）。選文寫(xiě)藤野先生檢查并從頭到末地添改“我”抄的講義。表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。三、閱讀題11．閱讀《朝花夕拾》，根據(jù)要求完成下面小題。(1)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《<二十四孝圖>》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B．《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，并借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。CD．《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京求學(xué)、去日本留學(xué)和回國(guó)后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。(2)閱讀下面內(nèi)容，分別寫(xiě)出《朝花夕拾》中的相關(guān)人物。A這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。()B()C著對(duì)手或自己的鼻尖。()【答案】(1)B(2)范愛(ài)農(nóng)藤野先生長(zhǎng)媽媽【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容。B．《五猖會(huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)“我”“我”的扼殺。本項(xiàng)“并借此對(duì)‘正人君子’予以了辛辣的嘲諷”有誤。第14頁(yè)共24頁(yè).故選B。（2）本題考查名著人物。A.這一人物是范愛(ài)農(nóng)。原著為“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子的人告訴我說(shuō)：他叫范愛(ài)農(nóng)”。B.這一人物是藤野先生。原著為“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……’”。C.這一人物是長(zhǎng)媽媽。原著為“長(zhǎng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的?！缰懒酥\死1我那隱鼠2”。名著閱讀，回答各題。12．在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。請(qǐng)你根據(jù)閱讀體驗(yàn)，填寫(xiě)下表篇目人物片段人物第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白①了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，壽鏡吾博學(xué)的人。假如她看見(jiàn)我們吃冰。一定和藹地笑著說(shuō)：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！薄舵i記》②“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類(lèi)東西……”這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子《范愛(ài)農(nóng)》上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)范愛(ài)農(nóng)這話(huà)的是誰(shuí)呢，有那么冷？13……你的生活中是否也有類(lèi)似的“痛苦”經(jīng)歷？請(qǐng)結(jié)合《五猖會(huì)》的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的感受。14“溫暖的回憶”和“理性的批判”合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的看法。12．《從百草園到三味書(shū)屋》衍太太13提前背《岳陽(yáng)樓記》，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很郁悶，一點(diǎn)想去的欲望都沒(méi)有，父母不能在孩子開(kāi)心的時(shí)候掃興.要多多考慮孩子的感受。14第15頁(yè)共24頁(yè).十四孝圖》批判封建孝道的愚昧和危及生命的虛偽等。族觀(guān)進(jìn)行高度贊美，表達(dá)了對(duì)其無(wú)限的思念之情。【解析】12．本題考查名著識(shí)記及名著人物辨別。根據(jù)人物“壽鏡吾”及情節(jié)“”根據(jù)“”迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的，因?yàn)檫@是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。13“我”經(jīng)歷，發(fā)表對(duì)這種不理解孩子的教育方式的批判。“我”“我”“”一盆冷水把“我”的興致全澆滅了。待“我”讀熟，在父親面前“夢(mèng)似的”“看會(huì)”，已覺(jué)索然無(wú)味了。文章寫(xiě)出了孩子在父母毫不顧及自己心中，覺(jué)得春游也雖然無(wú)味了。所以大人老師要了解孩子的天性，要讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。14．本題考查名著內(nèi)容的理解。“溫馨的回憶”是作者能夠在回憶的片段中感受到快樂(lè)的場(chǎng)景;“理性的批判則是作者對(duì)一類(lèi)現(xiàn)象的批判。結(jié)合文章的具體情節(jié)回答即可?！皽剀暗幕貞洝笔纠骸稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，寫(xiě)“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，都展現(xiàn)了作者在其中享受的快樂(lè)。“理性的批判”“全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛，讀的書(shū)枯燥乏味，表現(xiàn)了老師、書(shū)塾對(duì)兒童的壓抑。15．閱讀《朝花夕拾》的兩則摘抄，完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了。摘抄2而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。(1)《朝花夕拾》原名《(2)作者非常喜歡摘抄1中提及的書(shū)，它是《(3)摘抄2出自①（篇目名），其主人公的特點(diǎn)是②》》【答案】(1)《舊事重提》第16頁(yè)共24頁(yè).(2)《天演論》(3)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》封建迷信、饒舌多事、不拘小節(jié)、善良熱情，助人為樂(lè)【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”品富有詩(shī)情畫(huà)意，又不時(shí)穿插著幽默和諷喻；形象生動(dòng)，格調(diào)明朗，有強(qiáng)烈的感染力。（2）本題考查學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)分析作品篇目的能力。分析摘抄1，由“赫胥黎”“物競(jìng)”“天擇”“斯多葛”等詞語(yǔ)可知，這是作品《天演論》。“物競(jìng)天擇”的自然規(guī)律變化，“物競(jìng)”就是生物之間的“生存競(jìng)爭(zhēng)”“天擇”就是自然選擇，自然淘汰，生物是在“生存競(jìng)爭(zhēng)”和“自然淘汰”的過(guò)程中進(jìn)化演進(jìn)的。《天演論》揭示的這一思想，結(jié)合介紹達(dá)爾文生物進(jìn)化論及西方哲學(xué)思想，使當(dāng)時(shí)處于“知識(shí)饑荒”時(shí)代的中國(guó)知識(shí)界如獲至寶，產(chǎn)生了振聾發(fā)聵的影響。（3）本題考查學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)分析作品篇目、人物形象的能力。分析摘抄2“人面的獸”“九頭的蛇”“”等詞句可經(jīng)》，這篇是《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好、喜歡切耐勞，真誠(chéng)善良。據(jù)此可答。（23-24七年級(jí)上·天津·期中）閱讀名著選段，完成各題?！净顒?dòng)一】“孝”先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃。完全絕望了。其中最使我不解。甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事?！@大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬(wàn)料不到的罷。（選自《二十四孝圖》）16．概括魯迅讀“二十四孝圖”的情感變化：第17頁(yè)共24頁(yè).()——掃興——()——()——()【活動(dòng)二】大運(yùn)繪制了下面的思維導(dǎo)圖，分享他閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請(qǐng)你幫助完成以下任務(wù)：17．在圖中①②③處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。①②③18．個(gè)人都有自己的交友原則。這是大運(yùn)整理的一份好友名單，其中哪一個(gè)人物不應(yīng)該出現(xiàn)在魯迅的好友名單中？請(qǐng)結(jié)合名著的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。名著人物好友名單《朝花夕拾》魯迅阿長(zhǎng)、壽鏡吾、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)、陳蓮河【答案】16．高興絕望反感害怕17．父親的病（示例）父親要求“我”在看五猖會(huì)前背書(shū)，使“我”沒(méi)有了看會(huì)的興趣（示例）“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷念18．我認(rèn)“陳蓮河”財(cái)、草菅人命，沒(méi)有讓魯迅父親得到應(yīng)有的醫(yī)治，從而害死了魯迅的父親，故不該出現(xiàn)在好友名單上。16定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，另外還要了解作品的創(chuàng)作背景。從“這雖然不過(guò)薄薄的一本書(shū)，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了”可以看出高興的原因。從“但是，“孝”“老萊娛親”和“郭巨埋兒”是魯迅反感的兩件事，他認(rèn)為這兩件事都違背了人性和兒童的天真無(wú)邪，以一種殘忍無(wú)情的方式來(lái)展示孝道，實(shí)際上是對(duì)人性的扭曲和糟蹋。根據(jù)“我從此總怕聽(tīng)到我的父母愁窮，怕看見(jiàn)我的白發(fā)的祖母”可知，后來(lái)的感情變?yōu)椤昂ε隆?，因?yàn)橛啄甑乃ε赂赣H會(huì)效仿郭巨那樣把自己活埋?？蓳?jù)此作答。17．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及理解。①處根據(jù)“父親病情加重最終去世”可知，這是選自《父親的病》；②難逢的盛大的廟會(huì),興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。魯迅的父親說(shuō)要似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)了。一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)卻被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味,表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜.然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。③處應(yīng)該填寫(xiě)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中作者要表達(dá)的情感。阿長(zhǎng)是魯迅的保姆，魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)延猩詈竦母星?。尤其是阿長(zhǎng)給他買(mǎi)了讓他心心第18頁(yè)共24頁(yè).“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷念之情。18．本題考查名著人物識(shí)記。有關(guān)的往事如《從百草園到三味書(shū)屋》和《五猖會(huì)》中就有提到。其中《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是專(zhuān)門(mén)回憶和紀(jì)念她的。“”的老師。誠(chéng)摯友誼。對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。陳蓮河：《朝花夕拾》中對(duì)陳蓮河的描寫(xiě)并不多，僅在《父親的病》這一章略有所提:陳蓮河是當(dāng)時(shí)的一位“名醫(yī)”，也是魯迅父親生病期間的“主治醫(yī)生”，他用藥奇特難尋，卻異常昂貴，因此魯迅每天奔走于藥鋪與當(dāng)鋪之“蟋蟀一對(duì)”“平地木十株”“老弗大”“破鼓皮丸”……作為魯迅先生筆下的“正人君子”，坑蒙拐騙老百姓的“江湖騙子”代表，一次又一次騙取魯迅的錢(qián)財(cái)，拿他父親的生命開(kāi)玩笑。因此，好友名單中絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的是陳蓮河。閱讀《朝花夕拾》節(jié)選部分，完成下面小題①我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。②玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過(guò)于念念不忘了，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，也就都對(duì)她說(shuō)了。③過(guò)了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，高興地說(shuō)道：④“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”⑤……果然都在內(nèi)。⑥這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了。19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。20．選段表現(xiàn)了阿長(zhǎng)怎樣的人物特點(diǎn)？答兩點(diǎn)即可。【答案】19．長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》。20．長(zhǎng)媽媽真誠(chéng)善良，對(duì)“我”是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)?！窘馕觥?9．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第①段“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好”可知，“我”第19頁(yè)共24頁(yè).海經(jīng)》；根據(jù)第②段“玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過(guò)于念念不忘了，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，也就都對(duì)她說(shuō)了”可知，長(zhǎng)媽媽主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“我”《山海經(jīng)》是怎么一回事；根據(jù)第③段“過(guò)了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，高興地說(shuō)道”，第④段“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了”可知，最后長(zhǎng)媽媽利用告假回家的機(jī)會(huì)買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》；據(jù)此概括為：長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》。20．本題考查人物形象。注意結(jié)合事件分析人物形象。根據(jù)第①段“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好”可知，“我”海經(jīng)》，但是別人都不肯幫“我”；根據(jù)第②段“”③段“過(guò)了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，高興地說(shuō)道”，第④段“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’”良，對(duì)“我”是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)?！诎凫o中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。（有刪減）21．選文出自魯迅的《朝花夕拾》，這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的是變成要求背書(shū)時(shí)的緊張、害怕。，在選文中“我”的心情從22．下列對(duì)魯迅《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》原來(lái)集名是《故事新編》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇。B．選文中“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了”說(shuō)明了父親的嚴(yán)厲，家人、工人都怕他。C．《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《<二十四孝圖>》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。D．《藤野先生》記錄魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。23．如果要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪些人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。雙喜阿長(zhǎng)范愛(ài)農(nóng)衍太太【答案】21．五猖會(huì)興奮（高興）、激動(dòng)等22．A23．雙喜、衍太太。雙喜是魯迅的小說(shuō)《社戲》中的人物，《社戲》收錄于《吶喊》；衍太太為人刻薄，自私虛偽，無(wú)法體現(xiàn)“溫馨的回憶”。【解析】21．本題考查名著識(shí)記。第20頁(yè)共24頁(yè).文段出自《五猖會(huì)》，這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的就是五猖會(huì)?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作“我”“我”表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。22．本題考查名著內(nèi)容。A.《朝花夕拾》原來(lái)集名是《舊事重提》；故選A。23．本題考查名著人物分析。雙喜是小說(shuō)《社戲》中的人物，收錄在《吶喊》中，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”的微信群中。著鄰家小孩千壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以也不能入群。閱讀《朝花夕拾》的三個(gè)選段，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題。漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》）“”“書(shū)”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！保ü?jié)選自《五猖會(huì)》）“引導(dǎo)青年的前輩”“人之初性本善”“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿(mǎn)足他幼稚的愛(ài)美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。（節(jié)選自《二十四孝圖》）24“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。25．結(jié)合丙文，你覺(jué)得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書(shū)才能“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和第21頁(yè)共24頁(yè).歡喜的光輝來(lái)”呢？26．經(jīng)典的力量在于永不過(guò)時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?7．下列有關(guān)《朝花夕拾》內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A<山海經(jīng)>》，作者抓住阿長(zhǎng)的性格特征如實(shí)來(lái)寫(xiě)，把一個(gè)純樸善良但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫(xiě)活了。B．《瑣記》中的衍太太，非常熱心，非常了解兒童的心理，她幫助“我”解決困難，曾給予“我”很大的幫助，她給童年的“我”帶來(lái)了溫暖。C．《藤野先生》，寫(xiě)“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目，也寫(xiě)出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。D．《＜二十四孝圖＞》，寫(xiě)“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判?！敬鸢浮?4①甲文中“先生”②乙文中“父親”③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫(huà)”“”求（好奇心），束縛了孩子自由愛(ài)美的天性。25．①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書(shū)。②印刷精美，充滿(mǎn)童趣，能吸引孩子的書(shū)。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書(shū)。（答出兩點(diǎn)即可）26．示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長(zhǎng)仍像上文中塾師、父親一樣常常斷喝，教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長(zhǎng)的空間。②有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長(zhǎng)片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。27．B【解析】24．本題考查分析概括能力。依據(jù)【甲】文“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”“不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可以概括為：“先生”在教學(xué)方式的選擇上過(guò)于單一，讀書(shū)生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；依據(jù)【乙】文“‘去拿你的書(shū)來(lái)?！卣f(shuō)?！薄八f(shuō)：‘給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！笨梢愿爬椋寒?dāng)在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，“父親”完全不顧及兒童的心理，讓孩子背書(shū)，束縛了孩子的自由天性；依據(jù)【丙】文中“我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的‘引導(dǎo)青年的前輩’禁”“我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫(huà)”的書(shū)，只允許讀“人之初性本善”之類(lèi)的書(shū)，束縛了孩子自由的天性。25．本題考查分析概括能力。依據(jù)【丙】文中的“每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐”可知，孩子們需要圖文并茂，且符合孩子年齡特點(diǎn)的書(shū)；依據(jù)“我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾