【小古文】賈島推敲（教案課件）配套

《賈島推敲》主題課件本課件旨在幫助學(xué)生深入理解唐代詩(shī)人賈島的《推敲》一詩(shī)，并通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，體會(huì)精益求精的創(chuàng)作精神。授課目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解“推敲”一詞的含義及其在詩(shī)歌中的作用。掌握古詩(shī)的閱讀方法，理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨。能力目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)歌。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、追求完美的精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備課件精心制作《賈島推敲》主題課件，包含詩(shī)歌原文、背景介紹、賞析要點(diǎn)、練習(xí)題等內(nèi)容，并配以精美圖片，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)視頻收集相關(guān)教學(xué)視頻資源，例如詩(shī)歌朗讀、名家講解等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效率。學(xué)習(xí)資料整理相關(guān)學(xué)習(xí)資料，例如詩(shī)歌注釋、簡(jiǎn)介、時(shí)代背景介紹等，方便學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備白板、黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及卡片、圖片等輔助教具，為課堂教學(xué)提供必要條件。課前熱身活動(dòng)1古詩(shī)詞朗讀學(xué)生輪流朗讀古詩(shī)詞，提高語(yǔ)感。2故事分享學(xué)生分享與詩(shī)歌相關(guān)的民間故事。3角色扮演學(xué)生扮演詩(shī)歌人物，體驗(yàn)詩(shī)歌意境。4詩(shī)歌賞析學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解。通過(guò)多種形式的課前熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)《賈島推敲》做好準(zhǔn)備。導(dǎo)入新課1提問(wèn)導(dǎo)入老師可以先向?qū)W生提問(wèn)一些與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，例如“你知道賈島是誰(shuí)嗎？你知道他寫過(guò)什么著名的詩(shī)歌嗎？”2故事導(dǎo)入可以講一個(gè)關(guān)于賈島推敲的故事，例如：賈島騎驢趕路，在路上遇到一個(gè)僧人，僧人問(wèn)他“做什么事這樣認(rèn)真？”賈島就說(shuō)“我在想詩(shī)句。”僧人好奇地問(wèn)“什么詩(shī)句？”賈島就念道“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！鄙私ㄗh道“‘敲’字改為‘推’字更好?！辟Z島覺得有道理，就改成了“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！?詩(shī)歌朗讀導(dǎo)入老師可以先朗讀一遍《賈島推敲》的詩(shī)歌，并講解詩(shī)歌的背景和，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的了解。老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中表達(dá)了什么樣的內(nèi)容？賞析詩(shī)歌背景唐代詩(shī)人賈島，以詩(shī)歌精雕細(xì)琢而聞名，其詩(shī)歌作品大多以自然景物為主題，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛和對(duì)人生的感悟。賈島推敲的“推敲”手法，則是指其在詩(shī)歌創(chuàng)作中反復(fù)推敲字句，力求精益求精的精神。《賈島推敲》這首詩(shī)歌，正是描繪了賈島推敲詩(shī)句的情景。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)賈島推敲詩(shī)句的描寫，展現(xiàn)了對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的執(zhí)著和追求。解讀詩(shī)歌原文11詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描寫了賈島在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，對(duì)一個(gè)字反復(fù)推敲的情景。22詩(shī)歌描繪了賈島騎著毛驢，在郊外遇到一位僧人。33詩(shī)歌中，“推敲”一詞點(diǎn)明了詩(shī)歌的主題，也是賈島的創(chuàng)作態(tài)度的寫照。44詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了賈島對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的認(rèn)真態(tài)度。分析詩(shī)歌主旨詩(shī)歌主旨《賈島推敲》以詩(shī)歌的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了賈島精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的追求。語(yǔ)言精煉語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，以寫實(shí)的筆觸描繪了賈島推敲詩(shī)句的過(guò)程，展現(xiàn)了詩(shī)歌創(chuàng)作的艱辛和細(xì)致。藝術(shù)追求詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)歌創(chuàng)作的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致，強(qiáng)調(diào)了對(duì)語(yǔ)言的錘煉和對(duì)意境的追求。思考啟示鼓勵(lì)人們?cè)谌魏晤I(lǐng)域都應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷追求完美，精益求精。句子分析“敲”字分析詩(shī)中“敲”字體現(xiàn)了賈島反復(fù)推敲的認(rèn)真態(tài)度，也暗示了詩(shī)歌的精雕細(xì)琢?！翱汀弊址治觥翱汀弊贮c(diǎn)明了賈島的旅行身份，也暗示了詩(shī)歌中人物的孤獨(dú)和漂泊感。“吟”字分析“吟”字描繪了賈島沉浸在詩(shī)歌創(chuàng)作中的專注神情，也展現(xiàn)了詩(shī)歌的意境和韻味。推敲手法解讀“推敲”的含義“推敲”指的是反復(fù)斟酌、修改詩(shī)句的過(guò)程，以求達(dá)到最佳效果。賈島通過(guò)反復(fù)修改“僧敲月下門”和“僧推月下門”這兩句詩(shī)，體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言的精雕細(xì)琢。推敲的意義“推敲”體現(xiàn)了詩(shī)歌創(chuàng)作中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，注重語(yǔ)言的錘煉和意境的表達(dá)。同時(shí)，也反映了詩(shī)人追求完美的精神和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。學(xué)生自主學(xué)習(xí)1獨(dú)立思考認(rèn)真閱讀詩(shī)歌原文2查閱資料了解詩(shī)歌背景及3小組討論分享學(xué)習(xí)心得與感悟?qū)W生自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過(guò)獨(dú)立思考、查閱資料、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生分組討論分組討論學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，進(jìn)行分組討論，每個(gè)小組選出代表進(jìn)行發(fā)言。討論內(nèi)容小組成員可以結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，暢所欲言，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。討論目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)的創(chuàng)作意圖，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。學(xué)生展示交流1學(xué)生代表朗讀請(qǐng)一位學(xué)生代表朗讀《賈島推敲》這首詩(shī)，并分享自己的理解和感悟。2小組展示討論結(jié)果每個(gè)小組選派代表，分享小組的討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌的解讀、對(duì)“推敲”手法的理解，以及從中獲得的啟示。3師生互動(dòng)交流教師引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并進(jìn)行更深入的探討。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)11.鼓勵(lì)肯定肯定學(xué)生積極參與，展現(xiàn)優(yōu)秀之處。22.指導(dǎo)糾正針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤之處，耐心引導(dǎo)糾正。33.補(bǔ)充拓展結(jié)合課堂內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)拓展。44.啟發(fā)思考引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究?？偨Y(jié)感悟細(xì)致推敲，學(xué)有所成賈島的“推敲”精神值得學(xué)習(xí)，它體現(xiàn)了對(duì)文字的認(rèn)真和對(duì)學(xué)習(xí)的追求。勤學(xué)好問(wèn)，勇于探索通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該積極思考，提出問(wèn)題，并在討論中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。拓展閱讀推薦唐詩(shī)鑒賞深入了解唐詩(shī)的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和時(shí)代精神。漢語(yǔ)修辭學(xué)習(xí)各種修辭手法，例如比喻、擬人、夸張等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。古代文學(xué)史了解中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，加深對(duì)古代文學(xué)作品的理解。詩(shī)歌創(chuàng)作嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，并與他人分享交流。教學(xué)反思學(xué)生參與度學(xué)生參與課堂討論，積極思考問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)下次課可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。課件優(yōu)化可以補(bǔ)充更多圖片和視頻，提高課件的趣味性和吸引力。課堂互動(dòng)點(diǎn)評(píng)積極參與鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與課堂討論。思維碰撞引導(dǎo)學(xué)生之間互相啟發(fā)，激發(fā)思維碰撞。及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足。總結(jié)歸納對(duì)課堂互動(dòng)進(jìn)行總結(jié)歸納，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。作業(yè)布置詩(shī)歌仿寫學(xué)生仿照賈島的詩(shī)歌風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自己生活中的推敲故事的詩(shī)歌。課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多唐代詩(shī)人的作品，深入了解唐詩(shī)的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。課堂分享下節(jié)課安排學(xué)生分享自己對(duì)賈島推敲故事的理解和感受，并進(jìn)行課堂交流。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分。板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)，并提高課堂的趣味性和參與度。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，字體工整，美觀大方。教具使用實(shí)物教具詩(shī)歌朗讀錄音，可用于讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。詩(shī)歌插圖，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和內(nèi)容。古代詩(shī)人畫像，能夠讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有更直觀的認(rèn)識(shí)。多媒體教具課件展示，可以讓課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，并能夠幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。視頻播放，可以播放相關(guān)主題的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的背景和主題。課堂管理營(yíng)造積極氛圍鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并通過(guò)互動(dòng)游戲等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。維持課堂秩序制定課堂紀(jì)律，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保課堂正常進(jìn)行。關(guān)注個(gè)體差異針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化指導(dǎo)。有效時(shí)間管理合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。學(xué)生評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)課堂參與度、積極性、回答問(wèn)題質(zhì)量等學(xué)習(xí)態(tài)度作業(yè)完成情況、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)成果對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作水平等家長(zhǎng)溝通家庭作業(yè)與家長(zhǎng)溝通孩子作業(yè)情況，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，并提供學(xué)習(xí)建議。學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長(zhǎng)共同引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課堂參與等。學(xué)習(xí)興趣與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)孩子積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。課外拓展與家長(zhǎng)分享課外閱讀資源，鼓勵(lì)孩子閱讀更多書籍，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同課異構(gòu)研討11.比較不同教學(xué)設(shè)計(jì)組織教師圍繞同一教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，分享不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，并進(jìn)行比較分析。22.探討教學(xué)理念差異探討不同教師對(duì)教學(xué)理念的理解和實(shí)踐，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課堂管理的思考。33.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師之間相互學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。44.促進(jìn)教學(xué)反思通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比，幫助教師反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)策略。教師培訓(xùn)研修專業(yè)知識(shí)提升定期參與專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程理念、教學(xué)方法和最新教育理論。加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞和教學(xué)實(shí)踐的深入研究，提升教學(xué)水平。教學(xué)技能精進(jìn)通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和技巧。積極參加教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。校本課程建設(shè)課程設(shè)計(jì)融入地方特色，結(jié)合學(xué)生興趣愛好。教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生參與鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教改課題研究課題組成員團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，共同探討課題，定期交流成果。課堂實(shí)踐探索將課題研究融入課堂教學(xué)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。撰寫研究報(bào)告根據(jù)研究結(jié)果，撰寫學(xué)術(shù)論文，參加教育科研成果評(píng)選。專題論文撰寫主題選擇選擇與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的主題，例如課堂教學(xué)改革、校本課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等。資料搜集廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，積累素材，并做好記錄和整理。結(jié)構(gòu)框架根據(jù)主題和內(nèi)容，構(gòu)建論文的邏輯框架，確定引言、正文和結(jié)論等部分。