(NEW)《少年有夢》教學設計

一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標：積極主動地樹立正確的夢想，有意識地規(guī)劃自己的未來人生；認識到有夢就有希望；理解努力是實現(xiàn)夢想的橋梁；通過對中國夢的思考，把個人夢想和中華民族的夢想聯(lián)系起來。能力目標：培養(yǎng)運用已有經(jīng)驗提升分析和歸納問題的能力；逐步提升合理規(guī)劃人生的能力。知識目標：認識到夢想與理想、現(xiàn)實的關系；知道努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁；初步掌握努力的具體方法。二、教材分析（一）教學內容本框是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第一單元第一課的第二框，教材設計的意圖是希望學生在進入中學后可以對整個初中生活有一定的目標和規(guī)劃。剛剛步入初中的學生仍帶有“后小學”時代的特點，對初中生活充滿了好奇、渴望、害怕、忐忑等復雜的情緒。此時，我們要引導學生把握人生機遇，不斷突破自我，發(fā)展自我，激勵學生用努力架起夢想與現(xiàn)實之間的橋梁，幫助學生建立起努力就有改變的生活信念。（二）教學重點難點分析教學重點：幫助學生確立正確的夢想教學難點：如何在日常的學習生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想三、學情分析此時的學生對于夢想這個話題有這樣的特點：第一，有想法但不明確──每個孩子的內心都有自己的夢想。學生剛剛進入中學，處于適應期，孩子們對于新的生活充滿期待。進入中學以后他們的夢想，也許發(fā)生了變化，有的更加明確，有的可能更加模糊了，而夢想符合這個階段學生的心理特點，也符合他們的心理需要。第二，有問題但不具體──學生對未來充滿了美好的憧憬和希望，但是學生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動，沒有行動，需要教師的具體指導和自身的不斷調整。第三，有目標但沒方法──進入中學以后，學生需要重新審視自己的目標，確立新目標，重新規(guī)劃新生活。中學階段的生活學習與小學階段會有許多不同，很多學生缺乏甚至沒有對人生規(guī)劃的思考與實踐，本課從夢想具體到初中三年規(guī)劃和方法，可以幫助學生明確自己的目標和努力的方法。四、教學過程導入新課：1776年如果沒有瓦特的“異想天開”（蒸汽機），1879年，如果沒有愛迪生的“天方夜譚”（電燈）；1886年，如果沒有卡爾·本茨的“荒誕無稽”（汽車）；1903年，如果沒有萊特兄弟的“癡人說夢”（飛機）……我們的世界，將會怎樣？你是否曾經(jīng)也有過這些“異想天開”“天方夜譚”“荒誕無稽”“癡人說夢”？小結：古希臘哲學家柏拉圖說過“夢，是人類正常生活的繼續(xù)；夢，是創(chuàng)造的源泉?！?。如果沒有夢想，我們的世界將會失去很多色彩，正是因為這些夢想，我們才會不斷地進步和成長。人類需要夢想，我們青少年更需要夢想，今天我們一起來學習《少年有夢》。（一）環(huán)節(jié)一：少年有夢，為夢而行——有夢就有希望出示任務：玩游戲“誰是臥底”，講解游戲規(guī)則（游戲規(guī)則詳見PPT），請大家在游戲中思考：從同學們對夢想的描述中，你怎樣認識夢想呢？反饋指導：在講解游戲規(guī)則時，要講解清楚，同時提醒學生在游戲過程中注意保持課堂秩序。在游戲之后，反思總結學生對于夢想的認識和理解。通過這個活動的破冰過程，帶領學生進入情境，讓學生分享自己的夢想，了解身邊同學、朋友的夢想，回想自己父母兒時的夢想，思考自己的職業(yè)夢想、學業(yè)夢想是什么？同時，出示哈佛大學一個著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查，嘗試從中推斷結論。小結：有夢就有希望。夢想是我們對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。（二）環(huán)節(jié)二：少年有夢，心向遠方——努力就有改變出示任務：首先請大家欣賞電影《瘋狂動物城》的主題曲《嘗試一切》，并仔細品味其歌詞含義。反饋指導：欣賞完視頻之后請大家思考問題：（1）最讓你感動的一句歌詞是什么？為什么？（2）對于我們應該如何為自己的夢想努力，你得到了什么啟示？（3）為自己的夢想努力，歌中反復強調的詞是什么？為什么反復出現(xiàn)？小結：少年有夢，不應止于心動，更在于行動。不懈地追夢、圓夢才能改變生活，改變自己。努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。（三）環(huán)節(jié)三：少年有夢，勇往直前——我的努力計劃表出示任務：閱讀教材P11—12“萊特兄弟的飛翔之夢”，理解什么是努力。反饋指導：思考問題：（1）實現(xiàn)夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現(xiàn)夢想嗎？（2）從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？（3）請同學們完成教材中的拓展空間部分：生活中，你會為實現(xiàn)夢想做出怎樣的努力？并請同學們自己書寫“我的努力計劃表”。小結：個人夢想的實現(xiàn)是以一個個階段目標實現(xiàn)為基礎的，努力也有具體的方法。我們從現(xiàn)在做起，確定我們初中的目標，并寫出具體可操作的規(guī)劃。（四）環(huán)節(jié)四：少年有夢，民族有望出示任務：首先請學生朗誦《少年中國說》。然后閱讀資料：我們來看看中國歷史上最早的官派留學生。公元1872年到1875年間，在曾國藩、李鴻章的支持下，清政府先后派出四批共一百二十名學生赴美國留學。這批學生出洋時的平均年齡只有十二歲。這批留美幼童后來分散到政界、軍界、實業(yè)界、知識界等各個領域；在他們中，有鐵路工程師詹天佑、開灤煤礦礦冶工程師吳仰曾、北洋大學校長蔡紹基、清華大學校長唐國安、民初國務總理唐紹儀、清末交通總長梁敦彥，他們都成為中國近代歷史上的知名人物。反饋指導：教師提問：結合《少年中國說》和素材，思考“少年夢與中國夢”之間的關系嗎。小結：每個人有夢想，一個國家一個民族甚至整個人類都是有夢想的。我們國家的夢想就是中國夢，實現(xiàn)中華民族的偉大復興是我們最偉大的夢想。少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。無論你的夢想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當發(fā)明家、科學家，這些都是了不起的夢想，因為這些夢想都表現(xiàn)出了你想做一個對社會、對國家有用的人，我們祖國正需要各行各業(yè)的人來共同努力建設，你的點點滴滴的付出都飽含了你對祖國無限的熱愛，因此你的夢就是——中國夢?。ㄎ澹┱n后作業(yè)寫一首與“夢想”有關的小詩，表達你對夢想的認識和理解。形式不限，字數(shù)不限。五、板書設計一、教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標：體會學習與個體生命成長的關系，樹立終身學習的意識；樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成自覺、主動的學習態(tài)度，形成熱愛學習、獨立思考、敢于質疑、善于合作的學習品質。能力目標：學會學習，逐步掌握有效的學習方式方法，提高學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。知識目標：知道初中階段的學習包括知識的獲取和各種能力的培養(yǎng)；了解適應當今社會發(fā)展的學習觀念，知道終身學習的意義。二、教材分析（一）教學內容“學習新天地”的“新”主要指向新的學習觀，即在21世紀應當樹立怎樣的學習觀念，才能做到與時俱進，適應社會的發(fā)展。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”。每個人的成長過程都是一個不斷學習和發(fā)展的過程，學習將伴隨我們一生的成長，終生都需要學習。進入中學，學習依然是我們的重要任務，它包括知識的獲取和各種能力的培養(yǎng)，學習不僅局限于課堂、學校，生活中的點點滴滴都可以是學習，生活即學習，但這需要我們始終持有自覺、主動的態(tài)度。本框通過探究學習與生命成長的關系，解決“為什么學”這個問題，討論學習的動機，解決學生學習動力不足、缺乏學習內驅力的現(xiàn)實問題。三、學情分析從小學跨進中學大門，是學生接受教育、學習知識道路上的又一個重要的起點，一次質的飛躍。中學階段，學習的難度和知識的深度、廣度都有大幅度提升，這對學生來說是一個不小的挑戰(zhàn)。此時，學生若想改變自己原有的學習狀況，盡快適應中學的學習生活，就需要及早了解初中學習與小學的不同，改變或優(yōu)化自己的學習觀念、學習方式、學習方法，形成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習能力。同時，我們應看到，在經(jīng)歷小學階段的學習之后，學生在學習方面的差異已經(jīng)存在，有些問題已經(jīng)比較突出，例如，有些學生缺乏學習興趣、學習動力不足、主動性和自控力較差，甚至有的已經(jīng)出現(xiàn)緊張、焦慮、厭學等不良情緒，嚴重影響到學生的身心健康與發(fā)展。對此，本課幫助學生重新審視自己的學習，走上學習正軌，讓學習滋養(yǎng)自己的生命，獲得新的成長。四、教學過程（一）導入P14“運用你的經(jīng)驗”：說文解字話“學習”通過“運用你的經(jīng)驗”的活動，激發(fā)學生強烈的學習興趣，猜測古人創(chuàng)造“學習”二字的原因和學習的內在涵義，這個活動本身就是一個很好的學習過程。（二）打開學習之窗（什么是學習）1.學習不僅包括知識，還包括能力的培養(yǎng)P15“探究與分享”：問題1：他們是在學習嗎？為什么？*小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍*小勝在周末去敬老院做義工*小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯設問：你在生活中所經(jīng)歷的哪些事情可以算是學習？從中你可以學到什么或者習到什么？總結：獲取知識是學習，培養(yǎng)各種能力也是學習。2.學習場所——學習不僅僅局限在學校和課堂交流：“經(jīng)歷的學習”的頭腦風暴總結：學習不僅僅局限在學校和課堂，所、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是學習。（三）學習點亮生命（為什么學習）1.生存，更充實的生活，滋養(yǎng)生命，持續(xù)動力活動一：請你回帖——雷鋒和錢偉長的青春可以復制嗎？網(wǎng)友1：回復短片——關公戰(zhàn)秦瓊問題：關公戰(zhàn)秦瓊諷刺的是什么人？他的用意是什么？說明學習有什么作用？”討論總結：學習可以提升自己的能力和智慧，擺脫愚昧無知，提高自己的內在修養(yǎng)。網(wǎng)友2：回復三幅圖片——日本的富士山，南極的企鵝，埃及的金字塔問題：你是否去過？如果沒有去過，你是如何了解的？交流總結：學習可以讓我們足不出戶便知天下，讓面前的世界變得更廣闊、更精彩?；顒佣赫衅笉徫徽故緢D片：某餐飲部門的招聘信息問題：如果是你去應聘，你會選擇哪個？哪個崗位最令你心動？分享總結：學習不僅能夠讓我們生存，有更充實的生活，在面臨選擇時可以有更多的選擇權和主動權?；顒尤涸倩靥獙W習，使我們……學習可以讓我們有更充實的生活，滋養(yǎng)我們的生命并使我們不斷前進，理解學習對個體生命生存、生活、成長的意義，使生命充滿無限能量。（四）怎樣學習圖片分析：問題：每個人都要學習嗎？長大成人以后，取得了理想的學位，或到了退休