小學科學三年級上冊海洋和陸地教學設計

———課時教學設計課題20、海洋和陸地1.教學內(nèi)容分析《海洋和陸地》是青島版三年級上冊第五單元《地球上的水》單元的第二課時。本節(jié)課以海洋和陸地為研究對象，通過對比海洋和陸地的面積、觀察海洋和陸地的位置，了解地球上海陸分布狀況。教材由三部分組成:第一部分活動準備，從地球上的水的分布情況引入本節(jié)課的學習；第二部分活動過程，讓學生從認識地球儀開始，通過觀察地球儀，比較海洋和陸地的不同，初步認識地球上的海陸分布。再通過觀察海陸的位置和大小，并通過數(shù)據(jù)分析，明確地球上海陸分布的詳細特點:第三部分拓展活動，通過制作海洋陸地分布模型的活動，鞏固海陸分布情況的認識。本課學習內(nèi)容符合學生的興趣，學生通過對比活動，引導學生由淺入深的思考，體現(xiàn)探究的進階性。2.學情分析三年級學生已經(jīng)認識了海洋和陸地，能很好地區(qū)分海洋和陸地，但是往往對它們大小的比較沒有深入的認識，并用科學詞匯進行描述；通過一系列的探究活動，讓學生能夠與小組成員合作完成探究任務，思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對海陸分布產(chǎn)生更加深入的認識。3.目標確定科學概念目標（1）認識地球儀。（2）認識海洋和陸地，知道地球表面海陸分布的情況?？茖W探究目標（1）能夠通過多種方式比較海洋和陸地的大小。（2）能用圖示符號、圖表等方式記錄、整理信息，以及陳述證據(jù)和結(jié)果?？茖W態(tài)度目標能用大膽表達自己的觀點，進行合作學習。科學、技術、社會與環(huán)境目標了解人類的生活和生產(chǎn)可能對環(huán)境造成破壞，樹立參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境，節(jié)約資源。學習重點難點對比海洋和陸地的面積、觀察海洋和陸地的位置，了解地球上海洋和陸地的分布狀況。5.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：導入新課教師活動談話：同學們，從太空看地球是怎樣的景象呢?我們來觀看從太空拍攝的地球照片。地球上主要是以哪兩種顏色為主?它們分別代表地球上的什么?這節(jié)課我們就一起來研究地球上的海洋和陸地。學生活動學生觀察圖片，回答問題。設計意圖：通過設疑，豐富學生的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生探索知識的興趣，激發(fā)學生的好奇心和積極性，使自覺地投人新課的學習。環(huán)節(jié)二：探究新知教師活動（一）認識地球儀師：為了研究地球上的海洋和陸地的分布，我們需要地球儀。地球儀是人們?yōu)榱苏J識地球，按照一定的比例縮小的模型。課前，讓同學們觀察過地球儀，你有哪些發(fā)現(xiàn)？播放視頻:認識地球儀。教師小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)地球儀上有經(jīng)線和緯線，赤道把地球分為南北半球，地球表面主要是海洋和陸地。認識海洋和陸地師:小組觀察、分析地球儀,完成下列任務:1、在地球上主要有哪些海洋和陸地?2、按照它們的面積大小進行排列。3、完成地球海洋和陸地信息表的填寫。小組活動:在地球儀上找出海洋、大陸的位置,并完成地球海洋和陸地信息表的填寫。大陸非洲大陸北美大陸南美大陸南極大陸澳大利亞大陸面積(萬平方千米)米）米米）米米)00)米）海洋太平洋大西洋印度洋北冰洋海洋名稱太平洋大西洋印度洋北冰洋洋面積（萬平方千米）亞歐大陸太平洋非洲大陸大西洋北美大陸印度洋南美大陸北冰洋南極大陸澳大利亞大陸師小結(jié):陸地是地球表面未被海水淹沒的部分，包括大陸與島嶼等。地球上的陸地有6個大陸，亞歐大陸最大,最大的島嶼是格陵蘭島。海洋是地球表面連成一體的海和洋的統(tǒng)稱。海洋的中心主體部分稱為洋,邊緣附屬部分稱為海。地球上有四大海洋,最大的是太平洋。（三）海洋和陸地是怎樣分布的？1、談話:在前面的學習中,我們認識了地球上的海洋和陸地。在地球儀上,你們發(fā)現(xiàn)南北半球的海陸分布有什么不同?通過查閱海陸分布的資料，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?播放視頻:地球上的海洋和陸地分布。教師小結(jié):陸地大部分集中在北半球，每洋的面積大于陸地的面積。用涂格子方法直觀認識海陸分布情況。地球上海洋和陸地的面積誰大呢?怎樣比較況?教師出示海洋與陸地面積信息表，介紹涂格子比較法。師生交流，開展活動。教師小結(jié):經(jīng)過研究,我們發(fā)現(xiàn)地球表面大部分被海洋覆蓋。如果將地球總面積分為10份,海洋面積約占7份，陸地面積約占3份。學生活動學生交流、匯報。1、學生觀察、分析、交流。2、完成地球海洋和陸地信息表的填寫。3、小組匯報、交流。學生討論后回答。學生討論后回答。設計意圖：教師要善于營造一種民主科學的交流氛圍，讓學生大膽交流、預測，體驗科學交流活動的樂趣。培養(yǎng)學生自主探究能力,形成良好的科學素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三:拓展活動環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動：制作海洋和陸地分布的模型。學生活動討論制作模型的過程及分工動手實踐。設計意圖：加深學生對海洋、陸地面積大小的認識，提高學生動手操作能力。環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié)教師活動通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？學生活動學生談收獲設計意圖：通過談收獲，梳理本節(jié)課所學知識，加強學生的理解和記憶，訓練學生的語言表達能力，體驗收獲的樂趣和成功的喜悅。6.板書設計20、海洋和陸地陸地：大陸和島嶼，占3/10海洋：海和洋，占7/10作業(yè)與拓展學習設計（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①地球儀上赤道上部是南半球。（）②湖水都會通過河流注入大海。（）③最大的洋是大西洋。（）（2）選擇正確答案的序號填在括號里。①海和洋（）。A.是連在一起的B.被島嶼隔斷了C.一個在陸地，一個在大海上②地球表面海洋的面積大約是陸地的（）。A.一倍多B.兩倍多C.三倍多③北半球的陸地比南半球（）。多B.少C.不確定綜合探究：（1）在地球儀上找出中國、美國、俄羅斯、加拿大和澳大利亞的位置，估計一下誰的國土面積大，再查找資料，看看真實情況與你估計的是否相符。（2）小明從一個海島上乘船出海，如果他一直向東，理論上他能回到起點嗎？為什么？8.特色學習資源分析、技術手段應用說明播放課件，加深學生的認識，拓展學生的視野。9.教學反思與改進10.學習評價設計學習項目表現(xiàn)良好已能做到繼續(xù)努力1、認識地球儀,認識海洋和陸地，知道地球表面海陸分布的情況。2、在教師引導下,能夠通