2024年中考作文指導(dǎo)作文高頻主題句及寫作指導(dǎo)

2024年中考作文指導(dǎo)作文高頻主題句及寫作指導(dǎo)2024年初中語(yǔ)文作文高頻主題句及寫作指導(dǎo)

適用主題一：青春成長(zhǎng)

1.遠(yuǎn)去的時(shí)光，遠(yuǎn)去的風(fēng)花，是依舊開(kāi)在心里的梔子花，多想，用心的溫婉留住歲月的美好，待經(jīng)年想起，還能，讓微笑留守心田。

2.青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。

3.絢麗的花季，鮮衣怒馬少年狂，我們一路高歌，笑著鬧著，眼底藏了光。風(fēng)華正茂的少年無(wú)懼世俗目光，詮釋了青春的模樣。

4.寒風(fēng)拂落了一地寂寥，流過(guò)的歲月，斑駁了記憶，飄落在時(shí)光里的繁華。

5.成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

適用主題二：摯愛(ài)真情

1.歲月如歌，孤影闌珊。時(shí)光在季節(jié)的走廊里游弋，劃出一道道優(yōu)美的弧線，逝去的年華里總有太多過(guò)往，太多感動(dòng)，難以忘卻。

2.不知是否曾經(jīng)擦身而過(guò)，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關(guān)注……

3.半庭風(fēng)月，一簾心事，就這樣住進(jìn)夢(mèng)的山莊，濕淋淋的木橋，隱匿昨日的痕跡?；叵脒^(guò)往的你，一切仿佛停留在昨天，我想握住你的手，只嘆天不遂人愿。

4.氤氳的夜色浸透藍(lán)色的窗欞,似乎又看到明亮的燭焰泛著柔和的色澤輕輕搖曳。眼神凝注于此,抬頭望去,你的面容纏綿了多少水木年華,真真切切。

5.彼岸墜落的煙火，風(fēng)中殘留的那一絲落紅，輕輕的在花滿芳菲的夢(mèng)里游蕩，若隱若現(xiàn)的畫面，不禁令人如癡如醉。

適用主題三：傳統(tǒng)文化

1.琴聲一縷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)，是誰(shuí)的指尖擷起誰(shuí)的流年，將思念化作零落的音符，墜入夢(mèng)里聲聲凝噎

2.一臺(tái)雕花木桌，一爐幽縷香粉，一把素雅古琴，便定要配上一壺清淡香茗，享的便是淡泊之樂(lè)。

3.金陽(yáng)暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來(lái)幽幽粽香，又是一年端午節(jié)!不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個(gè)粽香淡淡，節(jié)味濃濃的午后。

4.楊柳凝翠，碧水沉煙，閑坐窗前，煮一壺清茶，將經(jīng)年舊夢(mèng)都泡在里面。時(shí)光緘默，歲月靜好，書籍啊，只因有你，我的生活多了一道色彩。與你同行，掠過(guò)氤氳晨夕，回頭望，是那羽翼漸豐的韶華。

5.我徜徉于黑白相間的世界里，獨(dú)享著翰墨飄香的魅力。

適用主題四：家國(guó)情懷

1.一窗暖陽(yáng)外的一方蔚藍(lán)，一泉溪水后的一片墨綠，一彎明月下的一抹淡黃，是我僅記得的家鄉(xiāng)的味道。

2.追求著一個(gè)夢(mèng)想，哪怕時(shí)光流轉(zhuǎn)，心中的薔薇依舊盛放;崇拜著一種顏色，就算顛沛輾轉(zhuǎn)，仍甘愿在那一片土地上靜靜凝望。

3.悠悠歲月，滄海桑田，那北國(guó)的城墻早已成為歷史輕袖下的塵土，壯士們?cè)缫堰h(yuǎn)去。但他們筋骨里鐫刻著的擔(dān)當(dāng)之魂，卻如一夜春風(fēng)吹來(lái)的萬(wàn)千梨芳，盛開(kāi)于華夏大地。

4.夢(mèng)想是石，敲出星星之火;夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路，夢(mèng)想是路，引你走向黎明。

初中語(yǔ)文作文滿分寫作方法—題記式

題記，是指被用于作文中的一種形式。它能奠定文章的感情基調(diào)，或概括文章內(nèi)容，或揭示文章主旨，或創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛。用一則好題記，可以起到事半功倍的效果。但有題記并不代表就能得高分，題記的好壞也關(guān)系著作文的得分。那么，如何擬寫題記呢？常見(jiàn)的方法有以下幾種：

點(diǎn)題式以題記來(lái)揭示主旨、統(tǒng)領(lǐng)全文，讓人對(duì)文章承載的思想與情感有個(gè)明確的領(lǐng)會(huì)。如《好想說(shuō)聲對(duì)不起》的題記：“塵封了許久的事，當(dāng)它再次赤裸裸在陽(yáng)光下，內(nèi)心仍有說(shuō)不出的愧疚。"

注釋式借用題記，對(duì)題目?jī)?nèi)涵作具體的解釋，讓人對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰的把握。如作文《真水無(wú)香》中一段題記:“與人交往，應(yīng)有真誠(chéng)，而真誠(chéng)的意義，便是平淡，便是無(wú)香……”

懸念式以題記設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀欲望。如《生活需要你》中題記是:“生命是場(chǎng)幻覺(jué)，可是我需要你!"

.交代式以題記對(duì)文題理由作簡(jiǎn)要說(shuō)明，或?qū)懽鞅尘白鞒鼋淮?。如《為自己豎起大拇指》為題，題記是:“勇氣是年輕人最好的裝飾?！鳖}記，是否可以作為文章的開(kāi)頭呢？答案是否定的，題記之后，和平常作文一樣開(kāi)頭去寫。同時(shí)，題記的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練、優(yōu)美、生動(dòng),絕不能太長(zhǎng),也不能晦澀難懂。引用詩(shī)文名句或名言作題記時(shí)，也要和文章內(nèi)容或主旨有關(guān)。有個(gè)別同學(xué)還喜歡寫后記，如果有后記就盡量不要題記，否則給人冗雜之感。

【優(yōu)秀范文】1.那天，如果雨一直下

那道痕，不深不淺，不偏不倚，靜靜地安放在那里。一寸浮華一寸流離，紛繁一生的光景，從容一世的美麗?！}記

氤氳的月色浸染著紫色的窗枝，夢(mèng)中仿佛又回到淅淅瀝瀝下個(gè)不停的雨天。也許是由于天性中不羈的性格，也許是由于青春期的叛逆心理，我與爸爸之間的隔膜越來(lái)越深，甚至做了一個(gè)月的“陌生人。"夏季總是變臉這么快，剛才晴空萬(wàn)里的天突然烏云密布，讓人透不過(guò)氣。坐在教室的我望著窗外，全然忘記了學(xué)習(xí)。下課鈴聲響了，我第一個(gè)沖出教室，在校門口找尋他的身影。一抹靚麗的藍(lán)、色映入我的眼簾，我假裝毫不在意地走過(guò)去，把書包丟給他，然后與他并肩走在回家的小巷里。雨越下越大，風(fēng)越刮越烈，那一把傘已不足以把我和爸爸完全庇護(hù)住。不知何時(shí)，我感覺(jué)我頭頂上空已完全是藍(lán)色，而爸爸的上空卻盡是灰色。我的臉頰淌下幾滴水珠，不知是眼淚還是雨水。走回家中，淌了一腳的雨水，我和爸爸的鞋已如沖洗過(guò)一般，媽媽拿去洗時(shí)，我無(wú)意間瞥見(jiàn)了爸爸的衣服，一半是干的，一半是濕的，而我的卻沒(méi)有一絲濕潤(rùn)，我似乎明白了什么。又是一個(gè)雨天，爸爸依舊舉著那把藍(lán)色的傘來(lái)接我。我滿心歡喜地走過(guò)去，這次沒(méi)有把書包塞給他，而是主動(dòng)提出要撐傘。爸爸滿臉疑惑，但還是將傘遞給了我。在青石小巷里，一股清新的味道撲面而來(lái)，我故意將傘偏向爸爸，爸爸趕緊對(duì)我說(shuō)：“傘偏了?！蔽覀兿嘁曇恍Γ瑳](méi)有再說(shuō)什么。偶然扭頭間，我看見(jiàn)爸爸頭上已爬滿了青絲，那件單薄的背心已被風(fēng)吹得飄動(dòng)，這是歲月的痕跡……我感到微微有些冷，卻又享受著這父女二人的時(shí)刻?；氐郊抑?，我的衣服一半是干的，一半是濕的，可是爸爸的衣服仍舊不干?！皶r(shí)光時(shí)光你慢些吧，不想讓你再變老了，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留……"那天，如果雨一直下，我愿那道淡藍(lán)色的痕一直飄在爸爸身邊。

2.有一種記憶叫父愛(ài)

父愛(ài)如山，有如山之巍峨；父愛(ài)似海，有似海之廣闊。心田深處，有一種記憶叫父愛(ài)。____________——題記

桂花樹下，我聞著淡淡的的芬芳，好似回到了童年，回到了爸爸帶我去買桂花糕的時(shí)刻。那一縷清香，喚起了我童年的記憶。心田深處，有一種記憶叫父愛(ài)。曾幾何時(shí)，我曾多少次頂撞爸爸；曾幾何時(shí)，我曾多少次不聽(tīng)爸爸的話。依稀記得，那是在長(zhǎng)大之后，如今這淡淡的芬芳讓我的記憶又回到了童年，回到了爸爸帶我去買桂花糕的時(shí)刻。童年時(shí)期，我常常望著其他小朋友吃桂花糕時(shí)，幻想著有一天自己的手中也會(huì)出現(xiàn)一根桂花糕?？擅看味际屡c愿違，因?yàn)槊看味际菋寢屨f(shuō)不甜，不好吃。而爸爸卻總在旁邊笑著看著我。當(dāng)時(shí)我的心里很難過(guò)，心里想：哼，其他小朋友吃桂花糕時(shí)，明明就那么開(kāi)心，肯定十分甜，為什么要說(shuō)不甜呢？而且爸爸也不給我買。這件事讓我的心情極為不好?？尚『⒆拥男郧閬?lái)得快，去得也快。沒(méi)過(guò)幾日，我便忘了這件事，但每每望見(jiàn)桂花糕時(shí)，自己心中還是幻想著能吃上一回。終于，在我生日的那一天，爸爸送了我一包桂花糕，我聞著那淡淡的香味，趕緊拿起一塊往嘴里塞去，甜甜的，糯糯的，很好吃。而爸爸自始至終都是在旁邊看著我，笑著對(duì)我說(shuō)；“你吃慢點(diǎn)，別噎著了?！蔽覅s一個(gè)勁地吃了起來(lái)。這件事過(guò)去了很久之后，我從媽媽口中得知：生日那天的桂花糕其實(shí)是爸爸跑了很多地方才買到的。那一刻，我才明白有一種記憶叫父愛(ài)。如今，我聞著這淡淡的桂花香，仿佛一下子回到了童年，回到了爸爸看我吃桂花糕的那一刻，我才發(fā)現(xiàn)有一種愛(ài)叫父愛(ài)。

父愛(ài)如山，有如山之巍峨；父愛(ài)似海，有似海之廣闊。那一抹淡淡的桂花香正彰顯著父親愛(ài)，因?yàn)樾奶锷钐?，有一種記憶叫父愛(ài)。

初中滿分作文——首尾呼應(yīng)式

【寫作指導(dǎo)】

首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，是指文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)，相互照應(yīng)，前面講的內(nèi)容，后面要做出相應(yīng)的交代。這種作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，渾然一體。怎樣才能做到首尾呼應(yīng)呢？常見(jiàn)的有以下幾種：1.語(yǔ)句重復(fù)呼應(yīng)即在文章的結(jié)尾重復(fù)文章的開(kāi)頭，從而形成呼應(yīng)之勢(shì)。重復(fù)的語(yǔ)句或一字不差，或換種說(shuō)法只改幾個(gè)字，或只重復(fù)其中的一個(gè)句子。2.景物重復(fù)呼應(yīng)就是在文章的開(kāi)頭借助景色描寫，營(yíng)造氛圍，結(jié)尾時(shí)又回到景色描寫上來(lái)，這時(shí)的景色和氛圍可以不變，也可以發(fā)生變化。3.設(shè)疑作答呼應(yīng)即在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸疑，結(jié)尾時(shí)再作出回應(yīng)，給出答案。另外，也可在文章的開(kāi)頭交代某種原因，結(jié)尾以這種原因?qū)е碌慕Y(jié)果作結(jié)；或者在開(kāi)頭對(duì)某人某事提出一種看法，結(jié)尾卻產(chǎn)生了另一種截然不同的看法，都可形成呼應(yīng)之勢(shì)。

【優(yōu)秀范文】

1.傾聽(tīng)書中的聲音（語(yǔ)句重復(fù)）

我傾聽(tīng)書中的聲音，生命悄悄變得豐盈……最動(dòng)人心魄的是諸葛亮的萬(wàn)丈豪情。他一襲長(zhǎng)袍，一柄羽扇，運(yùn)籌帷幄。心懷對(duì)先帝的感恩追思，鞠躬盡瘁。為統(tǒng)一大業(yè)傾其所有，毫無(wú)怨言，死而后已。諸葛孔明，成為歷代士子文人的標(biāo)桿，“千載誰(shuí)堪伯仲間"我，聽(tīng)到了你——一代賢相的耿耿忠心，悄悄變得真誠(chéng)。他登臨碣石，傲視天下，“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”，好一番豪情!為了實(shí)現(xiàn)政治理想，為了一統(tǒng)天下，但在《三國(guó)演義》的字里行間，我讀出了你不同于劉備、孫權(quán)的魅力。曹操，置身紛繁的歷史中，我傾聽(tīng)到你——一個(gè)出色的政治家、軍事家，同時(shí)也是詩(shī)人的聲音，悄悄變得沉穩(wěn)。最令我糾結(jié)的是那些纏綿的情愁、不盡的幽怨。她如花似玉，嬌柔脆弱，為他傾盡了所有的愛(ài)戀，為他淚雨滂沱，卻又何奈!淚雨綿綿，情意濃濃，那前世的情緣真的如此了結(jié)或許他人笑我讀書太入神，可我知道，你，林黛玉，真實(shí)地存在著。你的故事，不僅在書中，更在許多像我一樣的人的靈魂里。我傾聽(tīng)你的聲音，悄悄變得多情。最覺(jué)得暢快的是傾聽(tīng)不羈靈魂的正義吶喊。在陳舊思想、腐朽制度的籠罩下，人心麻木愚鈍，你，魯迅先生，書寫著別人不敢書寫的文字，借用文字的力量劈開(kāi)封建制度的黑暗，把筆當(dāng)作匕首，刺向無(wú)恥與罪惡，并喚起民眾的覺(jué)醒?！拔ㄓ忻褡寤晔侵档脤氋F的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。"其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@吶喊富含正義，催人奮進(jìn)。我傾聽(tīng)你的聲音，看到無(wú)數(shù)青年奮起，緊跟在你的旗幟后。我的生命悄悄變得豐盈，歷史或現(xiàn)實(shí)，豪情或柔情，你聽(tīng)，那書的聲音……

2.不一樣的月光（景物重復(fù)）

沐浴在這如水般坦蕩的月光下，我獨(dú)自佇立在黑漆漆一片的陽(yáng)臺(tái)上，四下一片靜，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，時(shí)間已漸漸邁入夏天，為何這風(fēng)吹得還是如此悲涼，一陣陣激起我心中淡淡的傷。眼下中考臨近，而我的狀態(tài)卻一再下跌，考試的成績(jī)下滑了幾十名，我仿佛成了一顆孤獨(dú)的小草，那原本贊許的目光已變得冰涼。老師，家長(zhǎng)，我不敢直視，那些生硬而且?guī)е|(zhì)問(wèn)的話語(yǔ)，真是讓我難以再忍受下去?？粗旌谀?，我沉默了，好像掉進(jìn)了無(wú)底深淵，寒冷與黑暗襲來(lái)，又怎么能讓我輕松躲過(guò)去呢？那月光剎那間離得好遠(yuǎn)，如何也感受不到它的輕柔……突然，一陣耳熟的聲音傳來(lái)，“原來(lái)一個(gè)人呆在這兒啊?！?，我回頭，原來(lái)是爸爸，我輕輕“嗯”了一聲，又扭回頭，“怎么，還在為成績(jī)的事情郁悶嗎？"爸爸關(guān)切地問(wèn)道，“郁悶，何止啊！簡(jiǎn)直是……，算了，不說(shuō)了”我有些沒(méi)好氣地回答，“對(duì)了，兒子，這次沒(méi)考好，爸爸不僅不會(huì)罰你，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你呢！想知道為什么嗎？"一聽(tīng)這話，我立馬驚疑地望向爸爸，只見(jiàn)他盯著頭頂上的明月，指著說(shuō)道：“我要送你一輪明月?！薄鞍?，您沒(méi)事吧？"我張大了嘴。爸爸一臉肯定地說(shuō)：“當(dāng)然沒(méi)有，看看天上的明月，你沒(méi)看到他的光亮嗎？即使身處無(wú)邊無(wú)際的黑夜里，那又如何呢？它堅(jiān)定地綻放自己的光芒，因?yàn)樗幸粋€(gè)信念，就是在黑夜中給人以光明。”“千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)黑夜，它堅(jiān)持不懈懸于黑夜之中，即使這黑色再濃也黯淡不了它的堅(jiān)持和永不放棄。"爸爸堅(jiān)定的語(yǔ)氣似乎打動(dòng)了我，我好像領(lǐng)悟到了什么。爸爸拍拍我的背，轉(zhuǎn)身下樓去了，留我一人在陽(yáng)臺(tái)上望著他送的明月。漸漸地，我又感受到那月光的輕柔，它的亮是它的堅(jiān)持、頑強(qiáng)的靈魂體現(xiàn)。寂靜中，我收到了爸爸送的那輪明月，將它融在了心中。這輪充滿支持、充滿愛(ài)的一輪不一樣的月光，在我的心中照亮著，以它的明亮滌蕩著我的心，我的靈魂，伴我在人生的茫茫黑夜中尋找方向，不斷遠(yuǎn)航，

初中語(yǔ)文滿分作文——欲揚(yáng)先抑式

【寫作指導(dǎo)】

欲揚(yáng)先抑，又叫“先抑后揚(yáng)”，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種表現(xiàn)手法。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。如《阿長(zhǎng)與》一文。運(yùn)用此法作文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.以抑落筆“抑”，指按下、貶低。在描寫事物或者人物之前，先對(duì)不好的方面加以渲染，從曲解、不理解、嘲諷的態(tài)度盡力加以貶低和否定，為后邊的“揚(yáng)”做好鋪墊。但此為略寫，一筆帶過(guò)，亦不可突破底線，謾罵、攻擊等皆不可取。2.重在后揚(yáng)“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。是指對(duì)前邊“抑”事物或者人物著力肯定、贊揚(yáng)，讓人敬仰。抑揚(yáng)兩者，重在后揚(yáng)。抑，起的只是襯墊作用。3.過(guò)渡自然人的情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)彎總有一個(gè)過(guò)程。從“抑"順勢(shì)走向“揚(yáng)”，通常會(huì)用線索來(lái)構(gòu)建兩者的關(guān)系，諸如：人物際遇、認(rèn)知變化、感情波動(dòng)等等。行文中，要在“抑"和“揚(yáng)”之間處理好過(guò)渡內(nèi)容、設(shè)計(jì)好變化機(jī)緣。如《阿長(zhǎng)與》中，阿長(zhǎng)為“我"買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》，就是一個(gè)變化機(jī)緣。4.抒情議論適時(shí)穿插抒情、議論，可以使作者的感情表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，也可以使作品主題更深刻。

【優(yōu)秀范文】

1.塵埃里的芬芳

考試又一次失利了，那刺目的紅叉如烙鐵一般令人生畏，在我內(nèi)心留下不可消除的疤痕。

我拖著沉如灌鉛的雙腳，回家的路被無(wú)限延長(zhǎng)。母親那聲聲問(wèn)候，句句叮嚀，全都不約而同地回響在耳畔。不知不覺(jué)中，淚水順著臉頰滑落了下來(lái)。走進(jìn)家門，一股淡淡的芳香撲鼻而來(lái)，母親邁著輕快的步伐向我走來(lái)，她仍同往常一樣接過(guò)我沉重的書包，我低著頭，寬敞的房間顯得格外沉默，沉默得讓人心生恐懼。終于，她的輕聲細(xì)語(yǔ)打破了這樣的氛圍?！昂⒆?，考試不順利嗎？”抬頭，看著她那滿帶笑容的面孔，我支支吾吾地說(shuō)了一聲：“嗯。"她一臉平靜，牽著我的手，拉著我走到陽(yáng)臺(tái)上，一株盛開(kāi)的月季花散發(fā)著清香，整個(gè)房間都彌漫著香氣。母親用溫和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“孩子，你知道嗎？月季花每月開(kāi)一次，無(wú)論環(huán)境怎樣惡劣，無(wú)論遇到怎樣的挫折，它都會(huì)堅(jiān)持完成自己的使命。”我順著母親的目光向月季花望去，花兒開(kāi)得正艷，紅艷艷的花朵倔強(qiáng)地怒放著。頓時(shí)，我似乎感到有一股莫名的力量沖擊著身體。此后我更加關(guān)注月季花的生長(zhǎng)。在母親的細(xì)心照料下，它一天天長(zhǎng)大，枝葉更加茂盛，花朵更加?jì)善G。看著它，我的信心也增加了許多。（此段“抑"揚(yáng)”過(guò)渡）以后的夜晚，多了一份靜謐，多了一份呵護(hù)，更多了一絲幽香。晚自習(xí)回家時(shí)，路的盡頭總有母親等待我的身影，她是那樣美麗，那樣迷人。我牽著母親的手回家。我緊緊握住她那布滿老繭的手，此時(shí)我覺(jué)得觸碰的不僅是她的手，更是她大半輩子的滄桑。抬頭，她的青絲已被染白。一道道漸深的皺紋，記載著她生活的艱辛。時(shí)光帶走了她美好的容顏，也印證了她對(duì)我濃濃的愛(ài)。每當(dāng)我身心疲憊時(shí)，腦海中總浮現(xiàn)出母親凝望月季花的場(chǎng)景，此刻我似乎嗅到了那縷花香，于是就有了繼續(xù)前行的動(dòng)力。細(xì)細(xì)回味，苦苦的滋味在舌尖漫延，漸漸地竟嗅到了一種淡淡的清香，那是月季花散發(fā)出來(lái)的香味。經(jīng)歷失敗后，才發(fā)現(xiàn)：挫折也是一種財(cái)富，磨難也是一種獎(jiǎng)勵(lì)。

成長(zhǎng)的路上，花香滿徑，雖偶有塵埃，但因?yàn)橛袗?ài)，生命芬芳。

2.寧?kù)o是我的底色

我是一個(gè)坐不住的男孩兒。在別人的眼里，我總是在跑、在跳，鮮有安靜下來(lái)讀書或是休息的時(shí)候。我自己也認(rèn)為若是真的被逼著坐下來(lái)熬時(shí)間，必定百爪撓心、苦不堪言。開(kāi)始練毛筆字時(shí)，我十分急躁——不需要什么硯臺(tái)，隨手抄起一只碗，將老師統(tǒng)一購(gòu)買的“紅星"牌墨液胡亂倒上那么幾滴，也不用醞釀情緒，提筆就來(lái)，布置的作業(yè)在分分鐘內(nèi)就搞定了。我心里還頗有幾分自得，認(rèn)為這便是高效率。然而，作業(yè)的質(zhì)量卻讓我自得不起來(lái)。一連幾個(gè)星期，老師都在我耳邊不停地叮囑道：“你慢點(diǎn)兒寫啊……一定要慢下來(lái)……唉……”可習(xí)慣成了自然，我真吃不消了，便問(wèn)老師：“我怎么才能慢下來(lái)呢？"老師建議我找點(diǎn)兒儀式感，每次寫字前研會(huì)兒墨，讓自己平心靜氣進(jìn)入狀態(tài)，爸爸媽媽也表示極力贊成，還驚動(dòng)了喜愛(ài)書法的外公。外公從老房子里拿來(lái)一方硯臺(tái)。我開(kāi)始嘗試著在練字前研上五分鐘的墨。起初，心總是靜不下來(lái)，拿起墨在硯臺(tái)中繞上兩圈，就瞟一眼墻上的鐘，后來(lái)就慢慢能專心致志，磨多久也不看時(shí)鐘了。也許是因?yàn)椤傲孔儺a(chǎn)生質(zhì)變”，研墨竟成了一種享受。（以上兩段“抑"揚(yáng)”過(guò)渡）我享受研墨時(shí)墨錠在硯臺(tái)中一圈蹓旋過(guò)的手感，看著硯臺(tái)里烏黑的墨汁順著我手上的動(dòng)作緩緩蕩漾著，真切地體驗(yàn)到墨錠與硯面摩擦?xí)r細(xì)膩又奇妙的質(zhì)感……我心中萌發(fā)出一直研磨下去的想法，直到老師提醒該寫字了，才放下墨錠提筆寫字。有一天，在家里磨墨，媽媽跟爸爸說(shuō)：“你看他現(xiàn)在，像不像小時(shí)候在老家的時(shí)候，給他外公研墨時(shí)的樣子？"爸爸含笑點(diǎn)頭。聽(tīng)到這句話，記憶突然被拉回到多年前，那情景頓時(shí)清晰起來(lái)：在外公的小書房里，我站在小板凳上為他研墨，可不就如現(xiàn)在這般嗎？當(dāng)外公要蘸墨了，我就把墨錠移開(kāi)，硯臺(tái)中還回蕩著一圈圈的漣漪……外公說(shuō)，磨墨就是磨性子、培養(yǎng)耐心，對(duì)我學(xué)書法有好處的。如今，當(dāng)我研墨時(shí)，心中都會(huì)有一種濃濃的思念，甚至可以感受到我的心緒如同硯臺(tái)中的墨，正一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)，一點(diǎn)一點(diǎn)靜下來(lái)。書法老師曾說(shuō)過(guò)，古人練字，池水盡黑，那該有多大的耐心。是的，凡事浮躁不得，我得從磨墨開(kāi)始?？梢哉f(shuō)，磨墨讓我得到老師的贊揚(yáng)，更讓我變得寧?kù)o。錢鐘書先生說(shuō)：“門外的繁華不是我的繁華?！蔽ㄓ械磳?kù)o的生命底色，才能讓我用心去感知一切的存在，靜觀花開(kāi)花落，笑看云卷云舒。

初中語(yǔ)文滿分作文——一線串珠式【寫作指導(dǎo)】

一線串珠，又叫“冰糖葫蘆法”，就是指在文章的布局謀篇中，將一些與中心有關(guān)但相對(duì)分散、獨(dú)立的材料，用一條線索串聯(lián)起來(lái)，使之相輔相成、彼此烘托，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，形成一篇內(nèi)容集中統(tǒng)一、中心突出、脈絡(luò)分明、形式優(yōu)美的文章，這種方法就叫“一線串珠”。運(yùn)用此法作文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.“線"要貫穿全文“線”，就是貫穿全文、聯(lián)結(jié)“珠"的線索。通常是一個(gè)詞、一句話，也可以是一個(gè)人、一件事、一片情、一個(gè)物、一處景、一個(gè)理……，也可以是時(shí)間、地點(diǎn)……選作線索的事物，要有特點(diǎn)、意義和代表性。2.“珠”要緊扣中心“珠”，就是能夠表達(dá)中心的一個(gè)個(gè)材料，可以是事件、畫面，也可以是事件發(fā)展或情感變化的不同階段。這些零散的材料雖各自獨(dú)立，但又有一定的聯(lián)系，就是緊扣中心，且被一條“線”串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)整體，表達(dá)情感，給人“形散而神不散"的感覺(jué)。3.串珠要有順序有了“線”和“珠”，還需按順序串珠。通常是按照時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序來(lái)組織的，也可根據(jù)表達(dá)需要，采用倒敘或插敘的手法來(lái)敘述。

【優(yōu)秀范文】

1.讓我握住你的手（以“手”為線）

對(duì)你的記憶，最多的還是那雙手。

小時(shí)候，我總愛(ài)纏著你帶我出去玩?；蛟S是孩子的天性使然，我總愛(ài)到處亂跑，卻忘記了，你跟在我的身后不停地走著。到了回去時(shí)，我玩累了，你讓我趴在你的背上，把我背回家。夕陽(yáng)把我們的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。我小小的身影與你重疊在一起，交織出一片溫馨的畫面。身后那雙牢牢擁住我的雙手給我?guī)?lái)了濃濃的溫暖。我把小手覆蓋在上面，柔軟又溫暖，握著你的大手，感受那溫暖的源泉。我慢慢地長(zhǎng)大了，記得有一次我犯了錯(cuò)，害怕的不敢回家，于是就躲到你這里來(lái)。本以為，你會(huì)像從前一樣，握住我的手，把我保護(hù)在你的羽翼下?？墒牵悴](méi)有這么做。你用那雙已有了條條皺紋的手重重地打了我。我哭著、喊著，說(shuō)我知道錯(cuò)了，你這才停下手。我看到你停在半空中的手微微地顫抖著，連帶著身體也像枯葉般，風(fēng)一吹便要倒下的樣子。你無(wú)力地跌坐進(jìn)椅子中，抓著我的手默默地哭著。我把小手覆蓋在上面，你的手依舊顫抖著，握著你的大手，感受那嚴(yán)厲的慈愛(ài)。又是幾年，我已經(jīng)讀初中了，你親自來(lái)接我放學(xué)。每當(dāng)放學(xué)，我總看見(jiàn)你站在馬路對(duì)面的紅綠燈旁等我。我興奮地朝你招手，沒(méi)等跳到綠燈，就急急忙忙地沖了過(guò)去。離你還有幾步之隔，就聽(tīng)到剎車聲刺耳地響起。我感到自己被用力地一扯，倒向了一邊?；剡^(guò)神來(lái)，看到你的手緊緊地拉住我的袖子，那堅(jiān)定的力道讓我的心莫名的感到震撼與心疼。我強(qiáng)自鎮(zhèn)定地對(duì)你說(shuō)道：“我沒(méi)事了。別擔(dān)心。"可是衣服上微小的震動(dòng)告訴我你還是心有余悸。我把小手覆蓋在上面，你的手早已冰涼，握著你的大手，感受那堅(jiān)定的守護(hù)。曾幾何時(shí)，你那雙光滑細(xì)膩的手已經(jīng)變得如此粗糙暗沉了？一定是在你牢牢地?fù)砭o我，給我溫暖的時(shí)候；在你重重地打了我，卻默默流淚的時(shí)候；在你緊緊地保護(hù)我，堅(jiān)定地守護(hù)著我的時(shí)候：這一切都是因?yàn)槲野　Ｍ馄?，你那雙溫暖、嚴(yán)厲以及堅(jiān)定的手啊，在成長(zhǎng)的道路上，一直呵護(hù)著我。而現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，大到足以為你的后半生保駕護(hù)航了。所以，親愛(ài)的外婆，讓我握住你的手，為你的未來(lái)帶來(lái)快樂(lè)。

2.老家的柿子（“柿子”為線）

許多畫家對(duì)柿子似乎是格外偏愛(ài)的，每每畫起，總是畫得紅彤彤，圓滾滾的，讓人見(jiàn)了就心生歡喜。柿子本就生得討喜，高高掛在枝頭，像是過(guò)節(jié)時(shí)的紅燈籠，更是喜慶，所以更得了這“事事"如意之名。畫家還常畫四個(gè)柿子，取意“四世同堂”。柿子不僅是畫家的愛(ài)物，更是我的愛(ài)物。柿子這水果，在我們老家這兒挺常見(jiàn)的，基本上農(nóng)村里的家鄉(xiāng)戶戶都會(huì)種上一兩棵。年年結(jié)果，興許多是嫁接過(guò)的。吃柿子的時(shí)間，也有早有晚，挑沒(méi)長(zhǎng)軟的泡了吃，白露前后就能品味到了，若是成熟后制成柿餅，卻能吃到來(lái)年開(kāi)春。我喜歡吃柿子，外婆就變著法做。柿子還沒(méi)熟時(shí)，上山采一種草料，把柿子泡著，不久就能吃了。這樣的柿子皮是青的，吃前要削掉，里面的果肉是白色的，近似淡黃，脆脆的，一口咬下去，“咔"的一聲。這樣的柿子口感也是極好的，一種不知名的味道混合著甜味，在你的口腔里蔓延、擴(kuò)散，撩撥著你的味蕾。方言稱之為“浸柿子”。每當(dāng)快到年關(guān)時(shí)回到外婆家，總能在古樸的木質(zhì)窗框邊發(fā)現(xiàn)幾個(gè)熟透了的柿子，外婆說(shuō)是討個(gè)喜頭，取這“事事稱心"之意。這柿子，紅彤彤，軟趴趴的，飽滿的果肉上披著一層微皺的皮。這時(shí)，最好的吃法是去廚房找一個(gè)盤子、一根吸管，將柿子放在盤子上，把吸管斜插進(jìn)去，吮吸汁液。這樣的柿子是熟透了的，一吸，果肉就都隨著汁液“流”了上來(lái)，甜滋滋的，一點(diǎn)兒澀味也沒(méi)有。要說(shuō)好吃，還是得現(xiàn)去樹上叉了來(lái)。外婆拿著叉桿，領(lǐng)著我走向柿樹，看準(zhǔn)一枝，雙手向上方迅速一伸，叉桿在她的指揮下精確的扭上枝丫，叉牢，旋轉(zhuǎn)，折斷，回收，動(dòng)作一氣呵成，我就在一旁提著小籃子，收叉下來(lái)的柿子。每次收獲柿子，柿樹上總要留下幾個(gè)，名曰“壓枝”，寓意明年碩果累累。剛叉下的柿子柿皮是緊繃的，拿去洗一洗，連皮吃。這時(shí)的柿子沒(méi)有入口即化的口感，味道卻更加豐富、耐人尋味。吃得多了，口中便有絲絲澀味，所以大人們一般是不讓孩子多吃的。說(shuō)起柿樹，我小時(shí)是經(jīng)常在下面玩耍的。在河邊找?guī)讐K小石頭，就能在柿樹下擺玩好一會(huì)兒，玩累了，就站在一旁看遠(yuǎn)山的風(fēng)景，看燦爛的陽(yáng)光在路邊撒下粼粼光斑。秋天一到，柿樹上結(jié)的果實(shí)多了，密匝匝的，橙紅的顏色襯得天空都亮了幾分，隔著好幾十米就能看見(jiàn)這些明晃晃的燈籠。鳥兒也相跟著來(lái)了，外婆就讓我拿一根長(zhǎng)桿在半空中揮舞。想來(lái)，我倒也是做了這柿樹的保衛(wèi)者。一年冬天，一家人和兩位叔叔去某個(gè)小鎮(zhèn)。路上看見(jiàn)了兩棵柿樹，樹上的果實(shí)個(gè)個(gè)飽滿，顏色也是比外婆家的要艷麗得多。一行人停下，想買點(diǎn)帶走。下車后，敲開(kāi)一家農(nóng)戶的門，向一位老伯說(shuō)明來(lái)意。老伯看看柿樹，眉頭漸漸舒展，扶著門框說(shuō)：“行，你們自己叉吧，這柿子好吃得很，多帶幾個(gè)回去嘗嘗?！崩喜脑捳Z(yǔ)像是在我心中慢慢生起一團(tuán)暖融融的篝火，悄悄地、不經(jīng)意地溢滿全身。原來(lái)這柿子，就是一份鄉(xiāng)情??！每逢秋季，萬(wàn)木凋零，但我知道老家的柿樹依舊會(huì)紅燈高掛。樹下有位老人，看著那紅彤彤的“小燈籠”，肯定會(huì)在想：我那饞嘴的孫女要回來(lái)了吧？……

3.有一束光,照亮我的世界（以“光”為線）

柔柔月光，我掬一捧最清的；萋萋芳華，我摘一朵最美的；落落余暉，我拾一縷最暖的；漫漫人生路，你的光照亮了我的世界。寒夜漫漫，我鉆進(jìn)被窩里，驚異于它的溫暖，那是屬于孩童的好奇:“姥姥，被窩里怎么這樣暖和呀!"您揉了揉我的腦袋:“因?yàn)槲野殃?yáng)光塞進(jìn)去了?！甭曇衾飵е灰撞煊X(jué)的笑意?！澳闶窃趺慈M(jìn)去的"我抬起腦袋望著你?！斑@就要你自己去探索了?！蔽野蛋滴站o小拳頭，心想著一定要找到答案，沒(méi)看見(jiàn)黑暗中你隱隱約約上揚(yáng)的嘴角。時(shí)光飛逝，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼我到了上學(xué)的年紀(jì)，父母要把我接去城里，我透過(guò)車窗望著您滿含淚水的雙眼，聽(tīng)見(jiàn)您慈愛(ài)的聲音:“姥姥在老家等著你，記得?；貋?lái)看看。"我不明白您為什么哭，只是欣然應(yīng)下，然后滿心歡喜地奔向一個(gè)新奇的未來(lái)。我慢慢長(zhǎng)大，時(shí)間沖刷著一切，小小的村莊并未在我的記憶中留下什么，只記得一個(gè)慈愛(ài)的聲音:“我把陽(yáng)光塞進(jìn)去了?！币荒甓?，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我拖著沉重的行李回到小村莊。望見(jiàn)你正顫顫巍巍地抱著被子，艱難地把它掛起，用木棒拍打。陽(yáng)光下，塵土飛揚(yáng)。“姥姥。"我顫抖著叫你?！昂⒆?，回來(lái)啦。你看我正把陽(yáng)光塞進(jìn)被子呢，這樣你晚上……”你嘮叨著。陽(yáng)光灑在你的身上，洋洋灑灑，照著你蒼老的容顏，歲月無(wú)情變遷，讓你彎了腰。原來(lái)你還記得啊!我不禁潛然淚下。“孩子，怎么哭了有什么不開(kāi)心的就和姥姥說(shuō)。"是不是城里學(xué)習(xí)太繁重了還是你爸媽又欺負(fù)你了”“沒(méi)事兒，我就是想你了。"我抱住您說(shuō)道。您一愣，伸手回抱著我。“沒(méi)事兒就好，有什么事就和我說(shuō)，姥姥永遠(yuǎn)支持你!”我心里一陣暖意，無(wú)論前路多少艱難坎坷，外面的世界多么錯(cuò)綜復(fù)雜，你的光照亮著我的世界。讓我心中有底氣、有信心。你就像一束光照亮著我，點(diǎn)亮了我的世界，讓我不迷茫、不惶恐，因?yàn)槲抑肋@世界上還有一個(gè)人一直念著我。柔柔月光，我掬一捧最清的贈(zèng)你；萋萋芳華，我摘一朵最美的贈(zèng)你；落落余暉，我拾一縷最暖的贈(zèng)你；漫漫人生路，感謝你的光照亮了我的世界。

初中語(yǔ)文滿分作文——托物言志式

【寫作指導(dǎo)】

“托物言志"作文是初中必學(xué)類型之一。所謂“托物言志”，是一種常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)“寫物”，來(lái)寄托自己的“志”（志向、情趣、理想、追求），表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)生命的思考和感悟。如何寫好這類作文呢？主要有以下幾點(diǎn)：1.選擇所托之物“托物言志"類文章的“物”一般是花草樹木、鳥獸蟲魚、日月星辰、家具器皿等某一具體的物品。這個(gè)“物"往往具有某種象征意義，成為作者“志”的寄托者。2.進(jìn)行細(xì)致描繪寫作時(shí)，要對(duì)所托之物進(jìn)行細(xì)致具體的描繪，寫出這個(gè)事物的外在形態(tài)，一定要向著自己“言志"的方向去寫。3.升華精神品質(zhì)“寫物”的最終目的是“言志”，要將事物的突出特點(diǎn)升華為某種精神品質(zhì)，為“言志”打好基礎(chǔ)。4.由此及彼言志就是采用聯(lián)想、象征等手法，由描寫的“物"展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系生活中與之相似的人或事，來(lái)寫自己的志向、情趣、理想、追求等，表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)生命的思考和感悟。當(dāng)然，將自己的經(jīng)歷和感受與所寫之“物”有機(jī)結(jié)合，做到“物我相融"也非常好。

【優(yōu)秀范文】

1.生長(zhǎng)的力量（夢(mèng)想希望）

又是一年春天，并無(wú)大的變化，只是窗臺(tái)上多了一盆蔦蘿。那綠色的枝葉、紅色的花瓣，是生長(zhǎng)的力量。每天看著它，我的心里就會(huì)多一分希望，多一分向上的力量。寐以求的重點(diǎn)班，不只有喜悅，還有繁重的學(xué)業(yè)、枯燥的課程和讓人眼花繚亂的數(shù)字與符號(hào)。我想要努力攀登，但遠(yuǎn)處的山頂總是云霧繚繞，讓我一時(shí)迷失方向，站在山腳下躑躅不前。天氣轉(zhuǎn)冷，蔦蘿仍在窗臺(tái)上。比起夏日的豐腴，如今出于對(duì)蔦蘿的喜愛(ài)，我給它澆水施肥，讓它沐浴陽(yáng)光?；秀敝?，那一個(gè)個(gè)鮮紅的花苞是它對(duì)我的感激和饋贈(zèng)。光陰似水，春天從花尖流去。繁花落盡，只留片片綠葉，在夏日的陽(yáng)光下倒也顯得精神。九月，我升入九年級(jí)，進(jìn)入此前夢(mèng)它身體單薄，綠葉似乎失去了往日的生機(jī)，難道是蕭瑟的秋天、驟降的溫度使它如此？又或是，它的主人已無(wú)心再照料它？我不懂，也不愿想。蔦蘿并不耐寒。它的葉邊已出現(xiàn)象征衰敗的黃色，枝干纖細(xì)，仿佛隨時(shí)會(huì)倒在風(fēng)雨中。它似乎停止生長(zhǎng)，像我那曾經(jīng)燦爛的夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)走向幻滅。我看著它便覺(jué)得心煩，索性把它丟進(jìn)院子里?！懊魅赵绯坑嘘囉辏?qǐng)各位市民出門帶好雨傘……”電視里播音員嚴(yán)肅地播報(bào)著天氣預(yù)報(bào)，我有些不耐煩，關(guān)了電視。雨比想象得更大。寒風(fēng)一鼓作氣，撲面而來(lái)。如果在室外，就算有傘，我也會(huì)被淋成落湯雞。忽然，我想起那盆蔦蘿———它扛不過(guò)這場(chǎng)雨吧。我走到窗邊向院子里望去，它的枝葉被雨水打得七零八落，果然沒(méi)有熬過(guò)這個(gè)深秋時(shí)節(jié)呀。雨后的天空很藍(lán)，很干凈。那株蔦蘿還立在院子里，雖然枝葉七零八落，但仍保持著本色。它沒(méi)有哀嘆命運(yùn)的不公，只是沉默地立著。它一直默默生長(zhǎng)，一直保持著那股力量，縱使遭遇磨難，也不會(huì)放棄，只一心積蓄力量，準(zhǔn)備明年再次開(kāi)花。那一刻，一束光趕走了我心頭的煩惱，我的內(nèi)心萌發(fā)出一種蓬勃向上的力量——那是夢(mèng)想的力量。我將那盆蔦蘿搬進(jìn)屋里。朦朧中，我似乎看到一片紅色的花向我招手。

2.就這樣慢慢長(zhǎng)大（成長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)）

我家養(yǎng)了一盆袖珍椰，小巧、翠綠。小時(shí)候，我摸爬滾打，在家里四處玩耍，經(jīng)常搗亂。這時(shí)，母親常常用溫暖的目光凝視著我，用手點(diǎn)著我的鼻尖說(shuō)道：“小毛孩，你可快長(zhǎng)大才好！"便回頭轉(zhuǎn)身，打理那盆小椰樹。袖珍椰剛出芽，細(xì)細(xì)的、嫩嫩的。上小學(xué)了，先是各種新奇與驚嘆，可是接下來(lái)遇到的就是來(lái)自學(xué)習(xí)與人際上的絆腳石。還沒(méi)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的我，如同一只小紙船在漩渦里打轉(zhuǎn)，面臨著失望，卻不得不抵抗。傷心與無(wú)助浸透了我弱小的心靈，而更大的不順意則把我擊垮。那時(shí)我迷茫，感到了前所未有的無(wú)助，希望似乎很遠(yuǎn)。下雨天，陰陰沉沉的，似乎在昭示我心里的無(wú)助。猛地，風(fēng)呼嘯而至，雨勢(shì)也逐漸變大，狂風(fēng)吹向大樓，一個(gè)個(gè)盆栽倒到地上。滿地的泥土，滿地的花盆，許多植物散落一地。我正想搬到室內(nèi)，卻無(wú)意中瞥到了袖珍椰——它依然挺直地立在花盆里，深綠色的葉片顯得愈加濃烈。它并沒(méi)有在風(fēng)雨中倒下，而是在磨難中變得更加堅(jiān)強(qiáng)！它的挺立與堅(jiān)韌，刺中了我那消極的心，使我振作起來(lái)。袖珍椰在雨中，堅(jiān)韌、挺拔?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，懂事了，母親也老了。她長(zhǎng)出了白頭發(fā)，似遠(yuǎn)山上臥著的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，十分顯眼。母親的雙手已經(jīng)變得粗糙，刻下了時(shí)間的印痕。大致袖珍椰也老了吧，碩大的老葉已經(jīng)枯黃，全無(wú)當(dāng)時(shí)翠綠的風(fēng)范。在老葉的枯黃上，忽見(jiàn)幾點(diǎn)綠意綻在枝頭——那便是新葉！新葉慢慢長(zhǎng)開(kāi)，正如當(dāng)時(shí)的老葉一樣，細(xì)嫩、鮮綠。隨著時(shí)光流逝，有一天新葉會(huì)給老葉遮蔭，并努力地吸取陽(yáng)光，讓自己更強(qiáng)大。那一盆袖珍椰，記錄了我成長(zhǎng)的足跡。成長(zhǎng)，不僅代表著身體長(zhǎng)大，也代表著索取更多。成長(zhǎng)真正的意義，是遇到困難時(shí)的堅(jiān)定，是遇到責(zé)任時(shí)的擔(dān)當(dāng)。成長(zhǎng)，是一種獨(dú)特與不可復(fù)制的幸?！，F(xiàn)在那盆袖珍椰依然在生長(zhǎng)。新葉遮住了老葉，老葉也獲得了陰涼?；叵肫饋?lái)，這盆袖珍椰在我快樂(lè)時(shí)共享快樂(lè)，在我無(wú)助時(shí)給我鼓勵(lì)，在我幸福時(shí)分享幸?！瓦@樣，我陪著袖珍椰，一起慢慢長(zhǎng)大。

3.開(kāi)在最美季節(jié)的花（追逐夢(mèng)想）

這是月考前的某一個(gè)夜晚。手忙腳亂地點(diǎn)亮蠟燭，繼續(xù)溫習(xí)手中的書本，卻聽(tīng)得身后一句：“下去走走吧?！笔悄赣H。春末的夜風(fēng)，依舊和著草木簌簌拔節(jié)的清香。僅是月光的清輝，這樣的夜竟也派生出一番別致的韻味。黑暗的樓梯透來(lái)稀微的月色，辨不清腳下的路，我是怕黑的，于是遲疑著不肯邁步?！案摇?已走下幾級(jí)階梯的母親向上伸出手來(lái)，一下便緊緊握住我。那樣熟稔的溫度，穿過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)光，明媚了這樣的黑夜。與她清瘦的身子不同，母親的這雙手，始終圓實(shí)溫軟，即便在黑夜在冬日，也總是盈盈地溢著暖人的溫度。黑暗中我細(xì)細(xì)體察出這樣的暖意來(lái)：指尖相觸，恰似春溪輕巧地漫過(guò)河堤的萌芽；指腹相抵，恍若春花輕柔地開(kāi)在淺草的原野。這雙手，以其獨(dú)有