九年級(jí)下冊(cè) 統(tǒng)編版 道德與法治 第三單元《學(xué)無(wú)止境》課件

九年級(jí)下冊(cè)—統(tǒng)編版—道德與法治—第三單元

學(xué)無(wú)止境課堂導(dǎo)入

每天堅(jiān)持背英語(yǔ)單詞，三年多累積背了15000多個(gè)單詞?？梢杂糜⑽呐c留學(xué)生對(duì)話(huà)。思考：為什么他在工作之余還要不停地學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)目標(biāo)123認(rèn)識(shí)到保持正常學(xué)習(xí)壓力的必要性，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力重視實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)?中考誓師大會(huì)緊張煩躁失眠擔(dān)心、恐懼失去信心興奮放棄學(xué)習(xí)成績(jī)下滑升入九年級(jí)，我們除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理；對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。

如何積極面對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)？

1979年,年過(guò)不惑的鐘南山考取公派留學(xué)資格,前往英國(guó)倫敦愛(ài)丁堡大學(xué)進(jìn)修。留學(xué)期間,他連聽(tīng)明白英國(guó)人在說(shuō)什么都困難,為了提高英語(yǔ)水平,每天晚上,他都花一個(gè)小時(shí)專(zhuān)門(mén)練習(xí)聽(tīng)力,一遍遍地聽(tīng),一句句地記下來(lái),實(shí)在聽(tīng)不懂,他就請(qǐng)教別人。此外,他經(jīng)常用英文給父親寫(xiě)家書(shū),這樣的通信持續(xù)了一年,直到靈活自如地使用英文。

當(dāng)時(shí)英國(guó)法律不承認(rèn)中國(guó)醫(yī)生的資格,導(dǎo)師不信任鐘南山,把2年的留學(xué)時(shí)間限制為8個(gè)月。鐘南山暗下決心為祖國(guó)爭(zhēng)口氣,他拼命工作,取得了6項(xiàng)重要成果,完成了7篇學(xué)術(shù)論文,其中有4篇分別在英國(guó)醫(yī)學(xué)研究學(xué)會(huì)、麻醉學(xué)會(huì)和糖尿病學(xué)會(huì)上發(fā)表。他的勤奮和才干,徹底改變了外國(guó)同行對(duì)中國(guó)醫(yī)生的看法,贏得了他們的尊重和信任。思考:留學(xué)期間,鐘南山遇到了哪些困難和壓力?他是怎么克服困難、緩解壓力的？這對(duì)我們有何啟示?一看鐘南山一看鐘南山1979年公派留學(xué)資格英國(guó)倫敦愛(ài)丁堡大學(xué)語(yǔ)言障礙英語(yǔ)水平不夠聽(tīng)不明白英國(guó)人在說(shuō)什么外界壓力英國(guó)法律不承認(rèn)中國(guó)醫(yī)生的資格導(dǎo)師不信任學(xué)業(yè)壓力2年的留學(xué)時(shí)間限制為8個(gè)月壓力勤奮踏實(shí)每晚花一個(gè)小時(shí)專(zhuān)門(mén)練習(xí)聽(tīng)力用英文寫(xiě)家書(shū)，持續(xù)一年真才實(shí)干6項(xiàng)重要成果7篇學(xué)術(shù)論文自強(qiáng)不息徹底改變了外國(guó)同行的看法贏得尊重和信任應(yīng)對(duì)青春逐夢(mèng)——疫情之下堅(jiān)持學(xué)習(xí)

面對(duì)九年級(jí)階段的學(xué)習(xí)壓力，需要調(diào)整自己的心態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到擔(dān)心、緊張、焦慮，都是正常的，要能夠坦然面對(duì)，要正確看待即將經(jīng)歷的一次人生選擇，樹(shù)立信心，積極應(yīng)對(duì)升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。還記得2020年，一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情......學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)壓力ABC學(xué)習(xí)需要適度的壓力耶克斯—多德森定律消極積極激發(fā)干勁和潛能，表現(xiàn)更積極適度壓力沒(méi)有壓力過(guò)度壓力失去動(dòng)力停滯不前焦慮增加效率降低壓力的雙重影響壓力是把雙刃劍適度的學(xué)習(xí)壓力對(duì)我們的學(xué)習(xí)大有幫助哦！轉(zhuǎn)移注意力

不要總想著考試，聽(tīng)一聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，以緩解內(nèi)心的壓力。聽(tīng)歌、跑步、打球......保持身體放松

比如:深呼吸、保持微笑......保持適度緊張

考試之前適度的緊張和焦慮是正常的，學(xué)會(huì)與這些情緒和平相處。自我暗示

經(jīng)常提醒自己，我能夠做好，我能行。緩解/克服考試壓力的方法有哪些？

2020年的春節(jié),已是耄耋老人的鐘南山院士,重回公眾視野。2003年,非典肆虐,67歲的他說(shuō):“把最重的病人送到我這來(lái)?！?020年,武漢告急,84歲的他一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”,一邊掛帥出征,沖到抗擊疫情的第一線(xiàn),給全國(guó)人民吃下定心丸?！度嗣袢?qǐng)?bào)》微博這樣評(píng)價(jià)他:“84歲的鐘南山,有院士的專(zhuān)業(yè),有戰(zhàn)士的勇猛,更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦,滿(mǎn)腔責(zé)任為國(guó)為民,的的確確令人肅然起敬!”甲型流感、H7N9禽流感…每一次公健康遭到挑戰(zhàn)，鐘南山都主動(dòng)站出,擔(dān)當(dāng)公共發(fā)言人角色。向人民,他普及傳遞健康防衛(wèi)知識(shí)。向政府,他建言獻(xiàn)策建設(shè)公共衛(wèi)生應(yīng)急體系。他以令人敬仰的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索,給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力量。在鐘南山的人生字典里,從來(lái)沒(méi)有“停步”二字。年過(guò)八旬,每周仍堅(jiān)持出門(mén)診看病人、查房,會(huì)診、科研、帶研究生,樣樣不落。他說(shuō),希望能再奮斗20年,建設(shè)亞洲最大的心肺呼吸研究中心。思考:兩次疫情肆虐，鐘南山院士都挺身而出，鐘南山的勇氣、醫(yī)術(shù)來(lái)自哪里?這對(duì)我們有何啟示?二看鐘南山二看鐘南山

人類(lèi)正是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。

學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。

我們?cè)谏钪幸蜱娔仙皆菏繉W(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種生活方式，不斷地學(xué)習(xí)，提升自己，不斷與時(shí)俱進(jìn)。我來(lái)勸說(shuō)九年級(jí)小張：我成績(jī)太差了，還有四五個(gè)月就畢業(yè)了，再怎么學(xué)也沒(méi)有用，還不如課堂睡覺(jué)舒服。如何面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)？①我們要高度重視、積極投入，尤其是要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九年級(jí)小李：快中考了，我總感覺(jué)壓力很大，有時(shí)晚上還睡不著，是不是身體出什么問(wèn)題了？我來(lái)勸說(shuō)②面對(duì)九年級(jí)階段的學(xué)習(xí)壓力，我們感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。我來(lái)勸說(shuō)九年級(jí)小武：學(xué)習(xí)是我的權(quán)利，我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，誰(shuí)也管不著。如何面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)？③學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是義務(wù)，是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。受教育，既是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)

歷史故事：

紙上談兵思考：結(jié)合視頻，談?wù)劇凹埳险劚苯o你帶來(lái)的啟示？#長(zhǎng)平之戰(zhàn)#公元前260年，秦趙兩國(guó)爆發(fā)長(zhǎng)平之戰(zhàn)。

在投身呼吸系統(tǒng)疾病臨床、教學(xué)和科研工作的50年當(dāng)中,鐘南山院士作為帶頭人之一推動(dòng)著中國(guó)呼吸病學(xué)發(fā)展不斷邁向國(guó)際前沿。他曾說(shuō),科學(xué)只能實(shí)事求是,不能明哲保身,否則受害的將是患者。書(shū)本上沒(méi)有的,只能在實(shí)踐中摸索。他認(rèn)為,科研的靈感來(lái)源于實(shí)踐,也只有到了第一線(xiàn),才能找到臨床上最需要解決的問(wèn)題。問(wèn)題：從鐘南山院士的話(huà)中，你明白了什么道理？

我們不僅需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中、在生活中和工作中學(xué)習(xí)。只有具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，才能更好地適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任。三看鐘南山三看鐘南山為什么要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（為什么說(shuō)“實(shí)踐出真知”）？在實(shí)踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實(shí)際，把握事物的本來(lái)面目，從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。

2016年發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》指出：開(kāi)展研學(xué)旅行，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。

研學(xué)旅行要因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然、參與體驗(yàn)。觀察圖片，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，我們可以做些什么？社會(huì)調(diào)查志愿服務(wù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)①我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一?！皞髌婺棠獭薄缑?0歲學(xué)識(shí)字,

75歲學(xué)寫(xiě)作,

80歲學(xué)畫(huà)畫(huà)。到了82歲,她已經(jīng)寫(xiě)下近60萬(wàn)字,畫(huà)了上百幅畫(huà),出版了五本書(shū)。黑龍江省綏化市“傳奇奶奶”姜淑梅用自己精彩的后半生實(shí)現(xiàn)了從“文盲”到“網(wǎng)紅作家”的“逆襲”

,讓人們從這個(gè)“活到老、學(xué)到老”的普通老人身上看到了人生難以預(yù)測(cè)的潛能,以及歲月和時(shí)代給予她的饋贈(zèng)。思考：姜淑梅老人身上體現(xiàn)了一種怎樣的理念?她如此重視學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)什么啟示？②必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、

學(xué)以致用的能力。怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣：(1)主動(dòng)學(xué)習(xí)，始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。(2)及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同的環(huán)境和階段，采用課堂、自習(xí)、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。(3)堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)不會(huì)一帆風(fēng)順，遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持下去。(4)培養(yǎng)敏感性，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象。閱讀材料并結(jié)合采訪(fǎng)鐘南山的視頻片段，思考問(wèn)題③我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。

榮譽(yù)源源不斷地涌向這位對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求、永不停下腳步的勇者仁醫(yī),“呼吸醫(yī)學(xué)巨人”“改革先鋒”“最美奮斗者”……鐘南山在公開(kāi)場(chǎng)合,不止一次地說(shuō)過(guò)當(dāng)下他的三個(gè)追求:“第一個(gè)就是促進(jìn)呼吸中心全方位建成,現(xiàn)在非常艱難,一定要通過(guò)大家的努力,想辦法搞成;第二個(gè)，我己經(jīng)研究了二十六年的抗癌藥、我希望把他搞成、現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了大半路程;第三個(gè),我希望使慢性阻塞肺疾病的早診早治成為全國(guó)的乃至全世界的一個(gè)治療思想。”四看鐘南山思考：作為知名的院士，鐘南山依然學(xué)習(xí)不停、探索不止，你有哪些感悟？學(xué)無(wú)止境積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)校園學(xué)習(xí)生活：高度重視、積極投入坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、生活方式在實(shí)踐中學(xué)習(xí)原因：出真知、長(zhǎng)期過(guò)程做法：知行合一、終身學(xué)習(xí)課堂小結(jié)(單選)1.面對(duì)學(xué)習(xí)和考試的壓力，下列認(rèn)識(shí)正確的是（

）①學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力存在，感受到壓力是正常的②不會(huì)學(xué)習(xí)的人才會(huì)感到有壓力，聰明的人不會(huì)有壓力③適度的壓力，可以激發(fā)我們的斗志和潛能，為自己增添動(dòng)力④只要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，就能取得好成績(jī)A．①②B．①③C．②④D．③④B課堂練習(xí)(單選)2.“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這句名言一直是許多人學(xué)生時(shí)代的座右銘。下列語(yǔ)句中與之蘊(yùn)含道理一致的是（）A．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B．工欲善其事，必先利其器C．知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者D．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)D課堂練習(xí)(單選)3.“雜交水稻之父”袁隆平談到收徒條件時(shí)說(shuō)：“你下不下田？你不下田，我就不帶！”這條看起來(lái)充滿(mǎn)土味兒的“門(mén)規(guī)”引發(fā)熱議。下列看法，你贊同的是（）A．要注重實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)B．書(shū)本的知識(shí)已經(jīng)不再重要了C．科技的進(jìn)步取決于實(shí)踐能力D．優(yōu)秀科學(xué)家都能慧眼識(shí)英才A課堂練習(xí)(單選)4.在人工智能（AI）大火的當(dāng)下，有關(guān)AI是否會(huì)使大批人員面臨失業(yè)的討論不絕于耳。對(duì)此，有專(zhuān)家學(xué)者在接受新華網(wǎng)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示，“沒(méi)有永遠(yuǎn)吃香的行業(yè)。對(duì)每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，只有終生學(xué)習(xí)才不會(huì)被淘汰。”這啟示我們（）A．只有終生學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)B．將來(lái)一定要從事AI行業(yè)C．學(xué)習(xí)有苦有樂(lè)D．學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握正確的方法A課堂練習(xí)(單選)5.臨近考試，由于期望值過(guò)高、復(fù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，越?lái)越多同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力增大。下列舉措能幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力的有（

）①提高要求，增加對(duì)考試的重視度②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法③立足實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的期望④放松心情，全心投入課外活動(dòng)A.①② B.②③ C.③④ D.①④B課堂練習(xí)謝謝觀看！九年級(jí)下冊(cè)—統(tǒng)編版—道德與法治—第三單元

學(xué)無(wú)止境答疑疑問(wèn)1：有些沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人也很成功，所以我們現(xiàn)在也沒(méi)必要學(xué)習(xí)，早點(diǎn)走入社會(huì)？

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們不能因個(gè)例的成功而放棄學(xué)校學(xué)習(xí)，這是沒(méi)有樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不管是在學(xué)校還是走上社會(huì)，都可以是學(xué)習(xí)，但學(xué)校學(xué)習(xí)特別是中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是其中一個(gè)重要的階段，因此要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)無(wú)止境，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，“活到老，學(xué)到老”，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。女兒：“我不該對(duì)媽媽發(fā)脾氣，可是……”疑問(wèn)2：你如何評(píng)價(jià)小青的做法？女兒：“你沒(méi)看到我在復(fù)習(xí)嗎？還有這么多內(nèi)容沒(méi)看，你這么啰嗦，耽誤我時(shí)間……”媽媽?zhuān)骸斑@么晚了，怎么還不睡覺(jué)?！眿寢?zhuān)骸澳闫綍r(shí)不好好復(fù)習(xí)，總是等到考試前開(kāi)夜車(chē)突擊，怎么會(huì)有好結(jié)果呢？”女兒：“完了，其他同學(xué)都寫(xiě)那么多了。我才回答這么一點(diǎn)。我的運(yùn)氣怎么這么差呢？”

小清不能正確地面對(duì)在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的困難和壓力，面對(duì)壓力，她感到擔(dān)心、緊張、焦慮。學(xué)習(xí)考前臨時(shí)抱佛腳的行為違背了正常的作息規(guī)律，損害身體健康，也不能真正提高成績(jī)。學(xué)習(xí)問(wèn)題埋怨家長(zhǎng)，是推卸責(zé)任、不理解家長(zhǎng)，不尊重家長(zhǎng)的表現(xiàn)。

小清的行為是錯(cuò)誤的。

孔子晚年反復(fù)閱讀《周易》，以至于穿連竹簡(jiǎn)的皮條都斷了好幾次。

東晉時(shí)期的祖逖與好友相約，每天雞叫時(shí)起床舞劍。后來(lái)他們實(shí)現(xiàn)了報(bào)效國(guó)家的愿望。