2024年高校教師資格證-綜合考試題庫(kù)

2024年高校教師資格證-綜合考試題庫(kù)1.規(guī)定法律關(guān)系主體必須無(wú)條件地服從，絕對(duì)遵照?qǐng)?zhí)行的法律規(guī)范指的是（）A.義務(wù)性規(guī)范B.授權(quán)性規(guī)范C.強(qiáng)制性規(guī)范D.任意性規(guī)范正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的類(lèi)別

2.高等教育行政機(jī)關(guān)必須根據(jù)高等教育法規(guī)定的法定權(quán)限進(jìn)行教育管理，這一規(guī)定體現(xiàn)了高等教育行政執(zhí)法原則中（）A.合法性原則B.合理性原則C.權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則D.強(qiáng)制性原則正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育行政執(zhí)法的原則

3.教育政策在執(zhí)行的過(guò)程中，都需要根據(jù)出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整體現(xiàn)了教育政策執(zhí)行的（）A.對(duì)象的適用性B.執(zhí)行的靈活性C.執(zhí)行的有序性D.執(zhí)行的動(dòng)態(tài)性正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策執(zhí)行的特點(diǎn)

4.教育行政機(jī)關(guān)有權(quán)適用高等教育法律規(guī)范，同時(shí)也要承擔(dān)由此而引起的法律后果體現(xiàn)了（）A.合法性原則B.合理性原則C.權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則D.強(qiáng)制性原則正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育行政執(zhí)法的原則

5.針對(duì)高等教育行政執(zhí)法中享有的自由裁量權(quán)體現(xiàn)了（）A.合法性原則B.合理性原則C.權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則D.強(qiáng)制性原則正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育行政執(zhí)法的原則

6.要保障教育法規(guī)得以堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，必須要以強(qiáng)制力為后盾，體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）A.規(guī)范功能B.標(biāo)準(zhǔn)功能C.預(yù)示功能D.強(qiáng)制功能正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的功能

7.通過(guò)規(guī)定教育法律關(guān)系主體在法律上的權(quán)利和義務(wù)及其實(shí)施后所承擔(dān)的法律責(zé)任來(lái)調(diào)整教育活動(dòng)和教育關(guān)系，體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）A.規(guī)范功能B.標(biāo)準(zhǔn)功能C.預(yù)示功能D.強(qiáng)制功能正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的功能

8.高校教師是我國(guó)培養(yǎng)人才的主力軍，以下哪項(xiàng)不屬于其主要職能（）A.組建人才培養(yǎng)隊(duì)伍B.培養(yǎng)高層次人才C.推動(dòng)社會(huì)多方面發(fā)展D.服務(wù)社會(huì)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師的功能

9.高尚的人格能讓擁有權(quán)力者信而有威，卑劣的人格則使擁有權(quán)力者威而無(wú)信，這體現(xiàn)了人格的（）A.信念力量B.凝聚力量C.感召力量D.超越力量正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):人格魅力的內(nèi)涵

10.高校教師行為的動(dòng)機(jī)與效果性質(zhì)相同，程度相當(dāng)，可以稱(chēng)之為（）A.歪打正著B(niǎo).如愿以?xún)擟.差強(qiáng)人意D.一因多果正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師動(dòng)機(jī)與效果的關(guān)系

11.（）是高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本性標(biāo)準(zhǔn)。A.教育發(fā)展的利益B.教師的自我成長(zhǎng)C.學(xué)生的身心發(fā)展D.社會(huì)的整體進(jìn)步正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

12.“高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè)，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)?！边@體現(xiàn)了（）A.專(zhuān)業(yè)性與育人性的統(tǒng)一B.預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一C.整體性與層次性的統(tǒng)一D.規(guī)定性與教學(xué)性的統(tǒng)一正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程目標(biāo)的特點(diǎn)

13.“課程”一詞在東西方最早出現(xiàn)的標(biāo)志是（）A.宋朝孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》和法國(guó)斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值？》B.宋朝朱熹《朱子全書(shū)·論學(xué)》和英國(guó)斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值？》C.唐朝孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》和英國(guó)斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值？》D.唐朝朱熹《朱子全書(shū)·論學(xué)》和法國(guó)斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值？》正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程的含義

14.（）是對(duì)能夠有助于教師教學(xué)和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種信息和媒體資源進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)資源設(shè)計(jì)D.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

15.（）是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。A.課程設(shè)計(jì)B.課程方案C.培養(yǎng)方案D.課程目標(biāo)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程方案的定義

16.為保證專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量，課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的考察考試環(huán)節(jié)要運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)手段檢測(cè)課程目標(biāo)的完成情況和質(zhì)量。這屬于（）的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。A.產(chǎn)出導(dǎo)向B.以學(xué)生為中心C.持續(xù)改進(jìn)D.綜合育人正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下的教學(xué)目標(biāo)制定

17.五星教學(xué)原理也叫“首要教學(xué)原理”，是當(dāng)代國(guó)際著名教育技術(shù)理論家和教育心理學(xué)家（）提出的。A.梅里爾B.羅杰?貝爾C.舒克曼D.喬伊斯正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):常用的有效課堂教學(xué)模式

18.（）是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)。A.教學(xué)反思B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)認(rèn)識(shí)D.教學(xué)目的正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)反思的價(jià)值

19.（）認(rèn)為世界是客觀存在的，但對(duì)世界的理解和賦予意義是每個(gè)人自己決定的。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)

20.（）主張“以學(xué)生為中心”，教師的責(zé)任就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)

21.（）環(huán)境是一種以技術(shù)為支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生從中可以展開(kāi)有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，技術(shù)作為學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)和反思學(xué)習(xí)的工具，以使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式

22.（）通常由電子書(shū)包、課堂教學(xué)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、云服務(wù)平臺(tái)構(gòu)成，可實(shí)現(xiàn)上傳教師開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，同步學(xué)生終端內(nèi)的學(xué)習(xí)資源、錄制師生上課過(guò)程、存儲(chǔ)教學(xué)過(guò)程等功能。A.內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)B.學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)C.教學(xué)交互系統(tǒng)D.實(shí)時(shí)記錄系統(tǒng)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):智慧教室的組成

23.下列哪項(xiàng)不屬于教師個(gè)性品質(zhì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升（）A.濃厚的職業(yè)興趣促進(jìn)高校教師的教學(xué)科研B.嚴(yán)密的邏輯思維助力教師的業(yè)務(wù)水平提升C.充沛的教學(xué)情感促進(jìn)高校教師盡心傳授知識(shí)D.良好的綜合能力助力教師營(yíng)造濃郁的積極學(xué)風(fēng)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師的個(gè)性心理品質(zhì)

24.（）高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的直接標(biāo)準(zhǔn)。A.教育發(fā)展的利益B.學(xué)校發(fā)展的利益C.教師職業(yè)道德規(guī)范D.教育發(fā)展的需求正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

25.基于建構(gòu)主義的5E模式學(xué)習(xí)理論，主要包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)（）A.吸引—探究—解釋—遷移—評(píng)價(jià)B.創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)興趣—小組討論—教師點(diǎn)評(píng)—課后鞏固C.提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論D.吸引—探究—討論—遷移—評(píng)價(jià)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):探究教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)

26.下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)新一代信息技術(shù)與教學(xué)改革深度融合的是（）A.人工智能B.翻轉(zhuǎn)課堂C.擴(kuò)音器D.慕課正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)新技術(shù)

27.下列不屬于加涅教學(xué)目標(biāo)的是（）A.言語(yǔ)信息B.認(rèn)知策略C.態(tài)度D.問(wèn)題解決正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):加涅教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)

28.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究對(duì)象是（）A.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果B.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源C.學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程D.學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'94定義

29.教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，下列屬于社會(huì)環(huán)境的是（）A.學(xué)校圖書(shū)館B.課堂座位安排C.校風(fēng)班風(fēng)D.課堂自然條件正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)環(huán)境的含義

30.為避免教育政策執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)多頭管理，推諉扯皮，效率低下的情況，需要具備（）A.對(duì)象的適用性B.執(zhí)行的靈活性C.執(zhí)行的協(xié)調(diào)性D.執(zhí)行的時(shí)限性正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策執(zhí)行的特點(diǎn)

31.對(duì)評(píng)估過(guò)程、評(píng)估方法和評(píng)估中的一些重要問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，發(fā)生在評(píng)估的哪一階段（）A.評(píng)估準(zhǔn)備B.評(píng)估實(shí)施C.評(píng)估總結(jié)D.評(píng)估分析正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育政策評(píng)估的步驟

32.按照評(píng)價(jià)的主體，高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為（）A.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)B.社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)C.硬性評(píng)價(jià)和軟性評(píng)價(jià)D.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)分類(lèi)

33.按照評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為（）A.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)B.社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)C.硬性評(píng)價(jià)和軟性評(píng)價(jià)D.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)分類(lèi)

34.以下哪項(xiàng)屬于“一次教育”的內(nèi)容（）A.傳、幫、帶B.崗前培訓(xùn)C.定期考核D.激勵(lì)約束正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德教育類(lèi)型

35.下列說(shuō)法不屬于目標(biāo)模式的主要缺陷的是（）A.以行為主義生理學(xué)為依據(jù)，忽視了生動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.注重結(jié)果，忽視了教育過(guò)程的價(jià)值創(chuàng)造和意義詮釋C.忽視了學(xué)生主體作用與教師的創(chuàng)造性D.效率低，不適合實(shí)際教學(xué)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的目標(biāo)模式

36.（）是教師在前端教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)者特征分析而對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出合理選擇和組織安排的過(guò)程。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)D.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

37.斯騰豪斯在1975年出版的（）中，對(duì)目標(biāo)模式進(jìn)行了批判。A.《課程研究與分析導(dǎo)論》B.《課程計(jì)劃與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》C.《教學(xué)研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》D.《課程研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的過(guò)程模式

38.從專(zhuān)業(yè)角度說(shuō)，有效性指通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生獲得發(fā)展。那么，就其形式而言，發(fā)展分為（）兩種形式。A.現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)B.內(nèi)在發(fā)展和外在發(fā)展C.預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展D.當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):大學(xué)課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵

39.嘗試教學(xué)是一種將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的一種特殊的教學(xué)活動(dòng)。它的基本指導(dǎo)思想是（）A.先試后導(dǎo)，先練后講B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.立德樹(shù)人，教書(shū)育人D.先讓學(xué)生試一試正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):嘗試教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

40.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.提高績(jī)效D.提升管理正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'94定義

41.國(guó)家的權(quán)威性是高等教育行政行為實(shí)施的基本保障，這反映了教育行政行為的（）A.從屬法律性B.裁量性C.效力先定性D.強(qiáng)制性正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育行政行為的特征

42.判斷人們行為的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，并不會(huì)對(duì)某些人，某些事表現(xiàn)出特殊性，體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）A.規(guī)范功能B.標(biāo)準(zhǔn)功能C.預(yù)示功能D.強(qiáng)制功能正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的功能

43.行為目標(biāo)的“ABCD”表述法是美國(guó)學(xué)者（）提出的。A.克伯屈B.馬杰C.泰勒D.杜威正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)表述

44.下列屬于美國(guó)當(dāng)代教育心理學(xué)家加涅的理論的是（）A.教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論B.學(xué)習(xí)目標(biāo)分類(lèi)理論C.學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論D.教學(xué)目標(biāo)類(lèi)型理論正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要理論

45.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論發(fā)展影響顯著的美國(guó)教育心理學(xué)家及理論是（）A.加涅的系統(tǒng)分析教學(xué)設(shè)計(jì)B.布魯姆的掌握學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)C.梅瑞爾的成分呈現(xiàn)設(shè)計(jì)D.加涅的信息加工設(shè)計(jì)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)理論

46.()是在狄克-凱瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基本內(nèi)容分為教學(xué)分析、策略設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)三大環(huán)節(jié)。A.UBD教學(xué)設(shè)計(jì)模式B.史密斯-雷根模式C.狄克--凱瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模式D.尼文模式正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)模式

47.下列選項(xiàng)中，不屬于同步教學(xué)平臺(tái)特點(diǎn)的是（）。A.強(qiáng)大的文件共享功能B.隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)C.簽到D.不受空間限制正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):同步教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)

48.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.提高績(jī)效D.提升管理正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'94定義

49.（）是高校教師職業(yè)最重要的內(nèi)容，是高校教師職業(yè)道德的核心。A.教書(shū)育人B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.服務(wù)社會(huì)D.為人師表正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德規(guī)范

50.根據(jù)組織內(nèi)部制定的師德行為規(guī)范、規(guī)章制度等約束性指標(biāo)做出客觀評(píng)價(jià)是指（）A.定性評(píng)價(jià)B.硬性評(píng)價(jià)C.軟性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教師職業(yè)評(píng)價(jià)的硬性評(píng)價(jià)

51.（）是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用資料或情境自覺(jué)主動(dòng)地探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的一種教學(xué)方法。A.情境教學(xué)法B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C.嘗試教學(xué)法D.成功教學(xué)法正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)方法的基本類(lèi)型

52.教育技術(shù)AECT'05定義認(rèn)為教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效D.提高績(jī)效正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'05定義

53.以學(xué)生為中心，適合滿足個(gè)別學(xué)生需要的教學(xué)模式是（）A.集體教學(xué)模式B.個(gè)別化教學(xué)模式C.小組學(xué)習(xí)模式D.遠(yuǎn)程教學(xué)模式正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐模式多選題共30題

54.高等教育司法權(quán)的公開(kāi)性也可以稱(chēng)為（）A.平等性B.獨(dú)立性C.統(tǒng)一性D.民主性正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育司法原則

55.聘任教師可以有全職聘任、兼職聘任、長(zhǎng)期聘任、短期聘任的形式，反映了高校教師聘任的哪一特點(diǎn)（）A.聘任關(guān)系平等B.聘任關(guān)系合同化C.實(shí)行任期制D.聘任形式多樣化正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師聘任制的特點(diǎn)

56.教師的工作對(duì)象充滿活力、千差萬(wàn)別，這就要求教師要以發(fā)展變化的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，不斷反思創(chuàng)新。這體現(xiàn)了教師的（）A.研究者角色B.傳道者角色C.授業(yè)者角色D.管理者角色正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教師職業(yè)的特點(diǎn)

57.下列關(guān)于高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)，哪項(xiàng)說(shuō)法不正確（）A.應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合B.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)具有即時(shí)性C.靜態(tài)評(píng)價(jià)更注重高校教師在某個(gè)時(shí)段的道德水平D.靜態(tài)評(píng)價(jià)不考慮客觀環(huán)境的變化正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教師職業(yè)道德動(dòng)態(tài)與靜態(tài)評(píng)價(jià)

58.（）高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。A.教育發(fā)展的利益B.學(xué)校發(fā)展的利益C.學(xué)生發(fā)展的利益D.教師發(fā)展的利益正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

59.針對(duì)教學(xué)層次的系統(tǒng)，通過(guò)分析教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，確立解決教學(xué)問(wèn)題的策略途徑，評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程是（）A.宏觀層面B.微觀層面C.中觀層面D.綱領(lǐng)層面正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

60.將課程與教學(xué)目標(biāo)分為態(tài)度、動(dòng)作技能、言語(yǔ)信息、智力技能和認(rèn)知策略五類(lèi)目標(biāo)的教育家是（）A.布魯納B.加涅C.布魯姆D.克伯屈正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

61.“教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)某一門(mén)課程中的某一特定問(wèn)題或具體章節(jié)進(jìn)行具象的分析和設(shè)計(jì)”，這種觀點(diǎn)是（）A.宏觀層面B.微觀層面C.中觀層面D.綱領(lǐng)層面正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

62.美國(guó)的“課程理論之父”是（）A.艾斯納B.杜威C.泰勒D.古德萊德正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)的概念

63.系統(tǒng)論的概念和原則組成三個(gè)互補(bǔ)性的模型，考察“什么是系統(tǒng)，是什么樣的系統(tǒng)，它的構(gòu)成要素是什么”的系統(tǒng)模型是（）A.環(huán)境模型B.結(jié)構(gòu)模型C.處理模型D.理論模型正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):系統(tǒng)科學(xué)理論

64.教師的職業(yè)技能集中表現(xiàn)為（）的能力。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教書(shū)育人能力C.言語(yǔ)表達(dá)能力D.課堂教育能力正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教師的職業(yè)技能

65.關(guān)于“教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的說(shuō)法不正確的是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)更加重視教師的作用，注重師生的主體間性B.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)更多考慮學(xué)生的地位與需要C.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上發(fā)揮著更大的作用D.都是為了通過(guò)規(guī)劃和計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)與相關(guān)概念

66.課程與教學(xué)目標(biāo)的縱向?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)，體現(xiàn)自上而下的是（）A.教育目標(biāo)——教育目的——課程目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)B.教育目的——教育目標(biāo)——課程目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)——課程目標(biāo)——教育目標(biāo)——教育目的D.教育目的——教育目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)——課程目標(biāo)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

67.（）是圍繞學(xué)習(xí)者的興趣、需要、心理邏輯等組織課程。A.學(xué)科取向的課程組織B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向C.社會(huì)問(wèn)題取向的課程組織D.混合取向的課程組織正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容組織的原則

68.大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的第二大來(lái)源是（）A.國(guó)家財(cái)政撥款B.社會(huì)集資C.學(xué)雜費(fèi)D.校產(chǎn)收入正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)行高等教育財(cái)政政策內(nèi)容

69.高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則中的堅(jiān)持言行雅正是指（）A.為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問(wèn)道，勇于探索C.履行社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立正確義利觀D.嚴(yán)于律己，清廉從教正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則

70.“課程評(píng)價(jià)是將課程計(jì)劃和預(yù)定課程目標(biāo)相對(duì)照的過(guò)程”屬于（）的課程評(píng)價(jià)。A.目標(biāo)取向B.過(guò)程取向C.結(jié)果取向D.主體取向正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)的基本環(huán)節(jié)

71.按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)分，包括診斷性評(píng)價(jià)、（）、總結(jié)性評(píng)價(jià)。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.生成性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容模塊

72.課堂教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該要具有（），層層遞進(jìn)，條理清楚，承前啟后。A.學(xué)術(shù)性B.邏輯性C.時(shí)代性D.生活性正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容的特性

73.教師要善于從中外比較中分析問(wèn)題看待事情，而不是崇洋媚外或者故步自封。這指的是（）A.知識(shí)視野B.歷史視野C.大局視野D.國(guó)際視野正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):新時(shí)代教師要做到“視野要廣”

74.下列屬于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中情感目標(biāo)的是（）A.回憶李白的詩(shī)《蜀道難》B.對(duì)有障礙的個(gè)體表現(xiàn)出樂(lè)于幫助和關(guān)心的態(tài)度C.觀看跳高的演示，能感知正確的跳高方法和步驟D.能準(zhǔn)確而有節(jié)奏地演奏一首曲子正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)

75.將教學(xué)設(shè)計(jì)分為教學(xué)分析、策略設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是（）A.迪克-凱瑞模式B.史密斯-雷根模式C.肯普模式D.喬納森模式正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式

76.教育技術(shù)AECT'05定義認(rèn)為教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效D.提高績(jī)效正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'05定義

77.教育政策的基本屬性是（）A.教育性B.公益性C.文化性D.歷史性正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育政策的獨(dú)特屬性

78.培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才是高等教育的（）A.原則B.任務(wù)C.基本制度D.責(zé)任正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教育單行法

79.人們有意識(shí)地客服各種困難以達(dá)到某種目標(biāo)的過(guò)程是指（）A.認(rèn)知過(guò)程B.情緒情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.注意過(guò)程正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師認(rèn)知過(guò)程

80.教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度和行為是指（）A.教師的職業(yè)作風(fēng)B.教師的職業(yè)紀(jì)律C.教師的職業(yè)榮譽(yù)D.教師的職業(yè)技能正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教師的職業(yè)作風(fēng)

81.道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不包括（）A.直接標(biāo)準(zhǔn)B.基本標(biāo)準(zhǔn)C.根本標(biāo)準(zhǔn)D.主要標(biāo)準(zhǔn)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

82.高校教師行為的動(dòng)機(jī)與效果性質(zhì)相同，程度相異，可以稱(chēng)之為（）A.歪打正著B(niǎo).如愿以?xún)擟.差強(qiáng)人意D.一因多果正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師動(dòng)機(jī)與效果的關(guān)系

83.依據(jù)布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)框架，下列選項(xiàng)中屬于認(rèn)知目標(biāo)中最高層次的是（）。A.口頭解釋幾何概念后，學(xué)生能畫(huà)出相應(yīng)的幾何圖B.面對(duì)一份污染報(bào)告，學(xué)生能提出檢驗(yàn)其中結(jié)論的方法C.學(xué)生能推測(cè)出容器中的空氣全部被抽出后對(duì)容器的影響D.學(xué)生閱讀文章時(shí)，能區(qū)別出文中的觀點(diǎn)和事實(shí)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類(lèi)

84.高校學(xué)生考試作弊，給予記過(guò)，留校察看，勒令退學(xué)的處理屬于（）A.行政處分B.行政處罰C.民事處罰D.刑事處罰正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法律責(zé)任的類(lèi)型

85.教育政策的特殊性是（）A.公益性B.教育性C.政治性D.文化性正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育政策的獨(dú)特屬性

86.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)常常以有形的方式進(jìn)行規(guī)范，以下哪項(xiàng)不屬于（）A.群眾的貶抑B.教師的信念C.領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)D.學(xué)生的抗議正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)意義

87.（）在層次上低于教學(xué)原則，高于教學(xué)方法，介于教學(xué)原則和教學(xué)方法之間。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)理論C.教學(xué)模式D.教學(xué)手段正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式的特點(diǎn)

88.教師在講授概念、原理內(nèi)容時(shí)可采用（）A.演示法、講解法、談話法B.制作法、觀測(cè)法、野外考察C.社會(huì)調(diào)查、參觀法D.案例法、討論法、角色扮演法正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式與方法的選擇依據(jù)

89.（）是將構(gòu)成教育系統(tǒng)或?qū)W校課程的要素加以安排、聯(lián)系和排列的方式。A.課程內(nèi)容B.課程開(kāi)發(fā)C.課程設(shè)計(jì)D.課程組織正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):課程組織的內(nèi)涵

90.教師要做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。這指的是教師的（）A.自律要嚴(yán)B.人格要正C.思維要信D.政治要強(qiáng)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):新時(shí)代教師要做到“自律要嚴(yán)”

91.（）是指整體結(jié)構(gòu)中基本要素之間的關(guān)系，表明某一學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)是如何加以組織的。A.事實(shí)性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.概念性知識(shí)D.技能性知識(shí)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育目標(biāo)分類(lèi)理論

92.當(dāng)代大學(xué)課堂教學(xué)受（）思潮的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程。A.建構(gòu)主義B.行為主義C.人本主義D.認(rèn)知主義正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):當(dāng)代國(guó)際大學(xué)生課堂教學(xué)的主流教學(xué)模式與方法

93.信息化教學(xué)環(huán)境的組成部分不包括（）A.信息化軟件環(huán)境B.信息化硬件環(huán)境C.人文環(huán)境D.自然環(huán)境正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成

94.（）更多地應(yīng)用于“傳遞-接受”式教學(xué)模式，其產(chǎn)生背景和奧蘇貝爾的“有意義接受學(xué)習(xí)理論”有直接關(guān)系。A.深沉浸型B.高清晰型C.深體驗(yàn)型D.強(qiáng)交互型正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):智慧教室的類(lèi)型

95.以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德意志的表現(xiàn)（）A.自覺(jué)性B.堅(jiān)持性C.集中性D.果斷性正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教師職業(yè)道德意志

96.以感知、記憶、思維、想象等形式反映客觀事物性質(zhì)的過(guò)程是（）A.認(rèn)知過(guò)程B.情緒情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.注意過(guò)程正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師認(rèn)知過(guò)程

97.道德價(jià)值的豐富和完善是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有（）A.動(dòng)態(tài)性B.層次性C.主觀性D.理想性正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

98.以下哪項(xiàng)不屬于高校教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求（）A.愛(ài)國(guó)守法B.敬業(yè)愛(ài)生C.誠(chéng)實(shí)守信D.服務(wù)社會(huì)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德規(guī)范

99.“能記住教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等名詞術(shù)語(yǔ)”屬于（）學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。A.知道B.領(lǐng)會(huì)C.運(yùn)用D.分析綜合正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)表述

100.（）認(rèn)為，課程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。A.克伯屈B.孔穎達(dá)C.斯考特D.杜威正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):幾種常見(jiàn)的課程定義

101.教師讓學(xué)生扮演不同的角色開(kāi)展模擬法庭的活動(dòng)，該教學(xué)方法是（）A.案例教學(xué)法B.探究教學(xué)C.研討式教學(xué)法D.情景模擬教學(xué)法正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):情景模擬教學(xué)法

102.關(guān)于課程與教學(xué)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容領(lǐng)域，（）的研究理論分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三類(lèi)目標(biāo)。A.布魯納B.加涅C.布魯姆D.克伯屈正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

103.（）是對(duì)課程內(nèi)容選擇及實(shí)施進(jìn)程的方向性規(guī)定，是一定學(xué)段的學(xué)校課程期望最終達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程方案C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):課程目標(biāo)的含義

104.繼目標(biāo)模式之后的又一種具有代表性的課程編制模式是（）A.結(jié)果模式B.評(píng)價(jià)模式C.過(guò)程模式D.主體模式正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的過(guò)程模式

105.（）指主要是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的，通過(guò)分析教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，確立解決教學(xué)問(wèn)題的策略途徑，評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的系統(tǒng)規(guī)劃和計(jì)劃的過(guò)程。A.課程計(jì)劃B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目的正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的定義

106.日本學(xué)者（）在布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論的基礎(chǔ)上，將教學(xué)目標(biāo)分為達(dá)成目標(biāo)、提出目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)三種類(lèi)型。A.梶田叡一B.福澤諭吉C.鈴木鎮(zhèn)D.遠(yuǎn)山啟正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要理論

107.（）作為教學(xué)的中介，是教與學(xué)的依據(jù)及成效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)內(nèi)容C.教師D.學(xué)生正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)的基本要素

108.“課程包含教學(xué)的一部分，教學(xué)也包含課程的一部分”，這種對(duì)課程論與教學(xué)論之關(guān)系的闡釋的是（）A.大教學(xué)觀B.大課程觀C.相互交叉模式D.整合模式正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)的關(guān)系

109.（）在整個(gè)教育目標(biāo)體系中處于最低層次，規(guī)定這一切教學(xué)活動(dòng)的方向，是教育教學(xué)活動(dòng)所要完成的具體指標(biāo)體系。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程方案C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)的含義

110.教師要“創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法”。這體現(xiàn)了教師要（）A.視野要廣B.思維要新C.情懷要深D.人格要正正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):新時(shí)代教師要做到“思維要新”

111.（）更多地應(yīng)用于探究型教學(xué)模式，指的是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。A.深沉浸型B.高清晰型C.深體驗(yàn)型D.強(qiáng)交互型正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):智慧教室的類(lèi)型

112.在布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)中，能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說(shuō)或文章屬于教學(xué)目標(biāo)的（）層次。A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.綜合D.評(píng)價(jià)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類(lèi)

113.下列選項(xiàng)不屬于同步在線教學(xué)平臺(tái)的是（）A.騰訊會(huì)議B.釘釘C.智慧樹(shù)D.雨課堂正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):在線教育平臺(tái)的分類(lèi)

114.規(guī)定的法律關(guān)系主體在法定的范圍內(nèi)可以自由選擇適用的法律規(guī)范指的是（）A.義務(wù)性規(guī)范B.授權(quán)性規(guī)范C.強(qiáng)制性規(guī)范D.任意性規(guī)范正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的類(lèi)別

115.政策執(zhí)行中每一環(huán)節(jié)有時(shí)間要求，執(zhí)行的整個(gè)進(jìn)程也要及時(shí)完成，這體現(xiàn)了教育政策執(zhí)行的（）A.對(duì)象的適用性B.執(zhí)行的靈活性C.執(zhí)行的協(xié)調(diào)性D.執(zhí)行的時(shí)限性正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策執(zhí)行的特點(diǎn)

116.下列哪項(xiàng)不屬于高校教師的社會(huì)生活（）A.職業(yè)生活B.社會(huì)公共生活C.家庭生活D.個(gè)人生活正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師社會(huì)生活

117.高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主要途徑不包括（）A.自我評(píng)價(jià)B.學(xué)生評(píng)價(jià)C.社會(huì)評(píng)價(jià)D.學(xué)校評(píng)價(jià)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)途徑

118.人們?cè)诼男袑?duì)他人、對(duì)社會(huì)的職業(yè)義務(wù)過(guò)程中形成的道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力是指（）A.職業(yè)作風(fēng)B.職業(yè)技能C.職業(yè)良心D.職業(yè)責(zé)任正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教師的職業(yè)良心

119.教學(xué)過(guò)程中以形成學(xué)生技能、技巧和行為習(xí)慣等實(shí)際訓(xùn)練為主要形式的教學(xué)方法是（）A.語(yǔ)言性教學(xué)方法B.直觀性教學(xué)方法C.實(shí)踐性教學(xué)方法D.研究性教學(xué)方法正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)方法的基本分類(lèi)

120.（）是圍繞人類(lèi)已有的知識(shí)按其內(nèi)在的邏輯體系形成學(xué)科課程。A.學(xué)科取向的課程組織B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向C.社會(huì)問(wèn)題取向的課程組織D.混合取向的課程組織正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容組織的原則

121.（）對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一般要求是課程內(nèi)容的選擇的客觀依據(jù)。A.課程目標(biāo)B.學(xué)生發(fā)展規(guī)律C.社會(huì)發(fā)展需要D.人類(lèi)文化知識(shí)本身正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):制約課程內(nèi)容選擇的因素

122.下列選項(xiàng)中不屬于過(guò)程模式的理論基礎(chǔ)的是（）A.進(jìn)步主義教育理論B.現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)C.結(jié)構(gòu)主義教育理論D.認(rèn)知心理學(xué)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的過(guò)程模式

123.案例教學(xué)法是德國(guó)教育學(xué)家（）提出的。教師通過(guò)對(duì)典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。A.斯金納B.布盧姆C.瓦?舍根D.布魯納正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)方法的基本類(lèi)型

124.為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，廣大教師在實(shí)踐中應(yīng)該圍繞（）這個(gè)根本問(wèn)題，從“教的課堂”向“學(xué)的課堂”轉(zhuǎn)型。A.通過(guò)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.圍繞課本，增進(jìn)知識(shí)C.轉(zhuǎn)變理念，促進(jìn)教學(xué)D.通過(guò)活動(dòng)，提升技能正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):大學(xué)課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵

125.教師（）的表現(xiàn)是以課堂為中心、以課本為中心以及以教師為中心。A.教學(xué)泛在化B.教學(xué)意識(shí)泛化C.教學(xué)多元化D.教學(xué)無(wú)能正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):大學(xué)課堂教學(xué)有效性的誤區(qū)的成因分析

126.不易受外來(lái)事物的干擾，習(xí)慣于利用內(nèi)在參照即自己的認(rèn)識(shí)，他們具有獨(dú)立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且應(yīng)激能力強(qiáng)。這一學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.內(nèi)控D.外控正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容模塊

127.（）可以將課程的學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布到平臺(tái)上，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和自我要求，自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。A.騰訊會(huì)議B.CCtalkC.雨課堂D.超星學(xué)習(xí)通正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):在線教育平臺(tái)的分類(lèi)

128.從學(xué)科性質(zhì)看，教育技術(shù)是一門(mén)（）的學(xué)科。A.理論性學(xué)科B.實(shí)踐性學(xué)科C.理論與實(shí)踐并重的學(xué)科D.應(yīng)用性學(xué)科正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)的學(xué)科性質(zhì)

129.規(guī)定對(duì)教育法律關(guān)系主體作出違反教育法有關(guān)規(guī)定的行為給予懲戒的教育法律規(guī)范指的是（）A.義務(wù)性規(guī)范B.授權(quán)性規(guī)范C.強(qiáng)制性規(guī)范D.制裁性規(guī)范正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的類(lèi)別

130.下列哪一選項(xiàng)屬于教育法律關(guān)系主體雙方所具有的屬性（）A.平等性B.同一性C.實(shí)踐性D.延續(xù)性正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法律關(guān)系的特征

131.與生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合體現(xiàn)了（）A.高等教育的方針與任務(wù)B.高等學(xué)校設(shè)立目的C.高等教育質(zhì)量評(píng)估D.高等教育投入機(jī)制正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):《高等教育法》修改的內(nèi)容與評(píng)價(jià)

132.以下哪項(xiàng)不屬于教師人格的組成部分（）A.動(dòng)機(jī)系統(tǒng)B.心理特征系統(tǒng)C.自我調(diào)控系統(tǒng)D.情緒情感系統(tǒng)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師的人格系統(tǒng)

133.以下哪項(xiàng)不屬于師德“紅線”（）A.損害國(guó)家利益B.兼職兼薪行為C.在招生考試、學(xué)生評(píng)優(yōu)等工作中徇私舞弊D.在教育教學(xué)活動(dòng)中違背黨的路線、方陣、政策正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高校職業(yè)道德禁行行為

134.（）是指?jìng)€(gè)人行為對(duì)于他人和社會(huì)所具有的道德上的意義。A.道德信念B.道德價(jià)值C.道德行為D.道德品質(zhì)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師道德價(jià)值

135.下列屬于現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)的教學(xué)技術(shù)條件的是（）A.工廠、企業(yè)B.農(nóng)場(chǎng)、教學(xué)實(shí)習(xí)基地C.學(xué)校教學(xué)設(shè)備、公園D.圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式與方法的選擇依據(jù)

136.“課程評(píng)價(jià)應(yīng)將教師和學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中的全部情況都納入評(píng)價(jià)的范圍內(nèi)”，屬于（）的課程評(píng)價(jià)。A.目標(biāo)取向B.過(guò)程取向C.結(jié)果取向D.主體取向正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)的基本環(huán)節(jié)

137.教師要善于用從過(guò)去到現(xiàn)在、從現(xiàn)在到將來(lái)的視角觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這指的是（）A.辯證視野B.歷史視野C.知識(shí)視野D.國(guó)際視野正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):新時(shí)代教師要做到“視野要廣”

138.對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行前期準(zhǔn)備的活動(dòng)，叫做（）A.上課B.備課C.撰寫(xiě)教案D.了解學(xué)情正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):備課的含義

139.（）是以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段為依托，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)模式C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式的內(nèi)涵

140.下列選項(xiàng)中，屬于教育活動(dòng)中無(wú)形技術(shù)的是（）A.黑板B.計(jì)算機(jī)C.技巧和方法D.衛(wèi)星通信正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):技術(shù)的分類(lèi)

141.為了完成將一個(gè)任務(wù)的技能遷移到另一個(gè)任務(wù)，學(xué)生需要對(duì)技能遷移進(jìn)行訓(xùn)練。如果學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有練習(xí)技能遷移的機(jī)會(huì)，就不能期望他們能在測(cè)試環(huán)境中達(dá)到要求。這是（）A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn)B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)

142.下列屬于學(xué)習(xí)者特征分析中的非智力因素的是（）A.知識(shí)基礎(chǔ)B.認(rèn)知能力C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.意志品質(zhì)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法

143.將賴(lài)格盧斯的教學(xué)策略分類(lèi)理論融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)模式中，體現(xiàn)了“聯(lián)結(jié)-認(rèn)知”學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是（）A.迪克-凱瑞模式B.史密斯-雷根模式C.肯普模式D.喬納森模式正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式

144.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.提高績(jī)效D.提升管理正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'94定義

145.在教育政策制定過(guò)程中核心環(huán)節(jié)是（）A.教育政策問(wèn)題認(rèn)定B.確定教育政策目標(biāo)C.設(shè)計(jì)和論證教育政策方案D.選擇教育政策方案正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育政策制定的程序

146.高等教育司法權(quán)的第一特性是（）A.平等性B.中立性C.統(tǒng)一性D.民主性正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育司法原則

147.（）即以人為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，主張根據(jù)學(xué)生的需要、興趣組織課程內(nèi)容，安排課程活動(dòng)。A.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)B.教師中心設(shè)計(jì)C.社會(huì)中心設(shè)計(jì)D.學(xué)科中心設(shè)計(jì)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程設(shè)計(jì)的類(lèi)型

148.“能比較兩份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣”屬于（）學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。A.領(lǐng)會(huì)B.運(yùn)用C.分析綜合D.評(píng)價(jià)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)表述

149.課程的表現(xiàn)形式從宏觀到微觀依次包括（）A.課程大綱——課程方案——教材——其他教學(xué)材料B.教材——其他教學(xué)材料——課程方案——課程大綱C.課程方案——課程大綱——教材——其他教學(xué)材料D.其他教學(xué)材料——課程大綱——課程方案——教材正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程的表現(xiàn)形式

150.表現(xiàn)性目標(biāo)是美國(guó)課程理論家（）提出的主張。A.艾斯納B.杜威C.泰勒D.古德萊德正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向

151.（）是世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)的共同規(guī)律。A.科教融合、協(xié)同育人B.立德樹(shù)人C.五育并舉D.為國(guó)育才，為黨育人正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):人才培養(yǎng)的規(guī)律

152.課堂教學(xué)內(nèi)容中要反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展新思想、新概念、新成果，實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)需求新變化。這體現(xiàn)的是（）A.學(xué)術(shù)性B.生活性C.思想性D.時(shí)代性正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容的特性

153.針對(duì)教師如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)的質(zhì)量，澳大利亞的約翰-比格斯提出的課程設(shè)計(jì)原則是（）A.系統(tǒng)性原則B.一致性建構(gòu)C.漸進(jìn)性原則D.結(jié)構(gòu)性原則正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)模式

154.年，（）在所著的《教學(xué)中的視聽(tīng)方法》中提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論。A.戴爾B.麥克盧漢C.施拉姆D.華生正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):視聽(tīng)教育理論

155.學(xué)生享有的申訴權(quán)不包括（）A.受教育權(quán)被侵犯B.合法財(cái)產(chǎn)權(quán)被侵犯C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯D.評(píng)價(jià)權(quán)被侵犯正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):學(xué)生的一般權(quán)利

156.教育政策的執(zhí)行應(yīng)當(dāng)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，這體現(xiàn)了教育政策執(zhí)行的（）A.對(duì)象的適用性B.執(zhí)行的靈活性C.執(zhí)行的有序性D.執(zhí)行的動(dòng)態(tài)性正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策執(zhí)行的特點(diǎn)

157.任何政策都有其適用范圍指的是教育政策執(zhí)行的（）A.對(duì)象的適用性B.執(zhí)行的靈活性C.執(zhí)行的有序性D.執(zhí)行的動(dòng)態(tài)性正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策執(zhí)行的特點(diǎn)

158.課程與教學(xué)目標(biāo)最上位的概念是（），它所體現(xiàn)的是普遍的、總體的、終極的教育價(jià)值。A.教學(xué)目標(biāo)B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

159.“教學(xué)是包含在課程進(jìn)程中的一個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)”，這種對(duì)課程論與教學(xué)論之關(guān)系的闡釋的是（）A.大教學(xué)觀B.大課程觀C.相互交叉模式D.整合模式正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)的關(guān)系

160.隨著教學(xué)理論的發(fā)展，以（）的教學(xué)逐漸成為教學(xué)改革的方向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能獨(dú)立思考。A.教師為中心B.課堂為中心C.活動(dòng)為中心D.學(xué)生為中心正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):常用的有效課堂教學(xué)模式

161.學(xué)習(xí)者通過(guò)自主調(diào)節(jié)和控制其內(nèi)部心理活動(dòng)從而獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是指哪一種策略（）A.言語(yǔ)信息B.元認(rèn)知策略C.認(rèn)知策略D.問(wèn)題解決正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):認(rèn)知策略的內(nèi)涵

162.（）將學(xué)生學(xué)習(xí)需要分為標(biāo)準(zhǔn)的需要、感到的需要、表達(dá)的需要、比較的需要、預(yù)期的需要、緊急事故的需要六個(gè)方面。A.梅里爾B.布盧姆C.加涅D.奧蘇貝爾正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容模塊

163.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究對(duì)象是（）A.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果B.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源C.學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程D.學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'94定義

164.（）更多地應(yīng)用于小組協(xié)作教學(xué)模式，它是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生之間的互相合作、相互作用是教學(xué)活動(dòng)得以進(jìn)行的動(dòng)力和源泉。A.深沉浸型B.高清晰型C.深體驗(yàn)型D.強(qiáng)交互型正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):智慧教室的類(lèi)型

165.（）是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。A.教學(xué)過(guò)程B.教學(xué)模式C.教學(xué)策略D.教學(xué)組織形式正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式的變革

166.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.提高績(jī)效D.提升管理正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'94定義

167.反對(duì)行為主義不重視人類(lèi)本身的缺點(diǎn)，也反對(duì)認(rèn)知主義雖重視人類(lèi)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，卻忽視了人類(lèi)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的流派是（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)多選題共30題

168.教師聘任制度遵循（）A.合理原則B.平等原則C.合法原則D.自愿原則正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教師資格證制度

169.高等教育行政行為一經(jīng)作出，即被推定是合法有效的，其約束力隨之產(chǎn)生，這一描述反映了教育行政行為的（）A.從屬法律性B.裁量性C.效力先定性D.強(qiáng)制性正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育行政行為的特征

170.高等教育司法過(guò)程中要嚴(yán)格依照高等教育法體現(xiàn)了（）A.法治性B.中立性C.統(tǒng)一性D.民主性正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育司法原則

171.以下哪項(xiàng)不屬于高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（）A.對(duì)道德活動(dòng)的導(dǎo)向功能B.對(duì)道德活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能C.對(duì)道德活動(dòng)的激勵(lì)功能D.對(duì)道德活動(dòng)的升華功能正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能

172.關(guān)于“教學(xué)設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)”的說(shuō)法正確的是（）A.雖然設(shè)計(jì)對(duì)象不同，但是都重視系統(tǒng)要素的分析B.教學(xué)設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)都針對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性設(shè)計(jì)C.二者設(shè)計(jì)方法上沒(méi)有區(qū)別D.二者都是課程建設(shè)系統(tǒng)工程的一個(gè)組成部分正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)與相關(guān)概念

173.教學(xué)模式構(gòu)成的核心是（）A.理論基礎(chǔ)B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)程序D.教學(xué)策略正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式的構(gòu)成

174.下列關(guān)于教學(xué)模式特點(diǎn)的描述，不正確的是（）A.教學(xué)模式有著完整的結(jié)構(gòu)框架和一系列的運(yùn)行要求B.教學(xué)模式是教學(xué)思想與教學(xué)規(guī)律的反映C.教學(xué)模式有具體的適用范圍和條件D.教學(xué)模式一旦形成便固定了正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式的特點(diǎn)

175.采用“線上”和“線下”兩種途徑開(kāi)展教學(xué)的模式是（）A.合作教學(xué)模式B.基于問(wèn)題的教學(xué)模式C.混合教學(xué)模式D.基于項(xiàng)目的教學(xué)模式正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):大學(xué)教學(xué)模式的主要類(lèi)型

176.（）是圍繞主要的社會(huì)問(wèn)題組織課程。A.學(xué)科取向的課程組織B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向C.社會(huì)問(wèn)題取向的課程組織D.混合取向的課程組織正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容組織的原則

177.（）是指由社會(huì)情境的參與者為提高對(duì)所從事的社會(huì)或教育實(shí)踐、該實(shí)踐活動(dòng)及其依賴(lài)的背景的理性認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的自我反思性研究。A.觀察研究B.田野研究C.行動(dòng)研究D.問(wèn)卷研究正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的實(shí)踐模式

178.BOPPPS教學(xué)模式的理論依據(jù)是（），它強(qiáng)調(diào)的是“刺激-反應(yīng)”的聯(lián)結(jié)和心理學(xué)中的首因效應(yīng)。A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):常用的有效課堂教學(xué)模式

179.心憂天下、經(jīng)世濟(jì)民的家國(guó)情懷是歷代讀書(shū)人的精神追求。下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)的是（）A.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)B.為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平C.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人D.養(yǎng)天地正氣，法古今完人正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):家國(guó)情懷的體現(xiàn)

180.在教師備課的基礎(chǔ)上，向同行和專(zhuān)家敘述教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng)指的是（）A.上課B.說(shuō)課C.磨課D.聽(tīng)課正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):說(shuō)課的含義

181.（）指的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，并且能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教與學(xué)的模式和方法。A.過(guò)程技術(shù)B.小組模式C.個(gè)別化教學(xué)D.信息技術(shù)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐模式

182.（）在對(duì)傳播模式進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，提出了著名的“5W”模式。A.香農(nóng)B.韋弗C.拉斯威爾D.施拉姆正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育傳播理論

183.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，（）是教學(xué)活動(dòng)最基本的特征之一。A.情境B.協(xié)作C.交互D.會(huì)話正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育信息化的特征

184.體育課上，老師讓學(xué)生觀看經(jīng)典體育賽事錄像進(jìn)行學(xué)習(xí)，這屬于經(jīng)驗(yàn)之塔理論的（）A.抽象的經(jīng)驗(yàn)B.觀察的經(jīng)驗(yàn)C.具體的經(jīng)驗(yàn)D.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):經(jīng)驗(yàn)之塔理論

185.教育政策制定的各個(gè)階段，都要實(shí)行大眾參與，集體領(lǐng)導(dǎo)和少數(shù)服從多數(shù)的原則指的是（）A.公平原則B.民主原則C.統(tǒng)籌原則D.科學(xué)原則正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策制定的原則

186.教育法律關(guān)系主體在某種條件或情形出現(xiàn)時(shí)，有權(quán)作出或不作出某種行為的規(guī)范指的是（）A.義務(wù)性規(guī)范B.授權(quán)性規(guī)范C.強(qiáng)制性規(guī)范D.任意性規(guī)范正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的類(lèi)別

187.維持大學(xué)治理的脊柱是（）A.治理組織結(jié)構(gòu)B.政治權(quán)力C.市場(chǎng)權(quán)力D.民主權(quán)力正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):正義、公平、自由主導(dǎo)的邏輯理念

188.下列哪一選項(xiàng)不可以參與形成教育法律關(guān)系（）A.教育行政機(jī)關(guān)B.教育者C.受教育者D.社會(huì)教育組織正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法律關(guān)系的特征

189.以下哪項(xiàng)不是高校教師職業(yè)道德的基本要素（）A.職業(yè)理想B.職業(yè)態(tài)度C.職業(yè)榮譽(yù)D.職業(yè)習(xí)慣正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德構(gòu)成

190.按照評(píng)價(jià)的狀態(tài)，高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為（）A.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)B.社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)C.硬性評(píng)價(jià)和軟性評(píng)價(jià)D.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)分類(lèi)

191.在道德內(nèi)化過(guò)程中，（）處于核心和主導(dǎo)地位。A.道德信念B.道德認(rèn)知C.道德情感D.道德行為正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):堅(jiān)定高校教師職業(yè)道德信念

192.學(xué)生具有向師性特點(diǎn)，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，學(xué)高為師，身正為范。這體現(xiàn)了教師的（）A.傳遞者角色B.朋友角色C.管理者角色D.示范者角色正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教師職業(yè)的特點(diǎn)

193.按照評(píng)價(jià)的指標(biāo)，高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為（）A.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)B.社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)C.硬性評(píng)價(jià)和軟性評(píng)價(jià)D.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)分類(lèi)

194.（）提出了課程開(kāi)發(fā)的“目標(biāo)模式”。A.克伯屈B.斯賓塞C.泰勒D.杜威正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):幾種常見(jiàn)的課程定義

195.（）屬于教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析的一部分，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要依據(jù)。A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)環(huán)節(jié)D.學(xué)習(xí)者分析正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法

196.（）是對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)程序、方法、媒體等因素的整體考慮，也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的預(yù)設(shè)與生成。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)策略設(shè)計(jì)D.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)策略設(shè)計(jì)

197.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行學(xué)情分析，在這環(huán)節(jié)中了解學(xué)生的準(zhǔn)備不包括（）A.認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)B.心理準(zhǔn)備狀態(tài)C.工具準(zhǔn)備狀態(tài)D.情感準(zhǔn)備狀態(tài)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)制定的主要環(huán)節(jié)

198.關(guān)于課程目標(biāo)的特點(diǎn)，（）反映的是“對(duì)學(xué)生群體共同的基本要求”。A.整體性B.層次性C.預(yù)設(shè)性D.生成性正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程目標(biāo)的特點(diǎn)

199.美國(guó)課程論學(xué)者（）提出的實(shí)踐模式課程理論，主要是針對(duì)理論模式和目標(biāo)模式等傳統(tǒng)課程理論的反思與批判。A.泰勒B.施瓦布C.博比特D.斯騰豪斯正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的實(shí)踐模式

200.（）作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著規(guī)范和導(dǎo)向作用，是大學(xué)課堂教學(xué)正確取向的保障。A.教學(xué)方法B.教學(xué)結(jié)果C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)過(guò)程正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):大學(xué)課堂教學(xué)有效性的誤區(qū)

201.蘇聯(lián)著名心理學(xué)家（)提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。A.喬納森B.布魯納C.維果茨基D.皮亞杰正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):大學(xué)課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵

202.下列問(wèn)題屬于結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題的是（）A.《背影》的作者是？B.求半徑為2的圓的面積C.設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校D.從香港到北京最短的路線正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

203.（）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)，分析學(xué)習(xí)者對(duì)新內(nèi)容的掌握程度，分析學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛(ài)或特長(zhǎng)。A.學(xué)習(xí)前端分析B.學(xué)習(xí)需要分析C.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析D.學(xué)生特征分析正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法

204.（）是指實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的物理空間、輔助教學(xué)活動(dòng)的物理設(shè)備、校園的文化底蘊(yùn)和師生的人際關(guān)系等。A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)媒體C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)模式正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)環(huán)境的含義

205.教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧”是一個(gè)（）A.難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)B.明確的教學(xué)目標(biāo)C.含糊的教學(xué)目標(biāo)D.教育目標(biāo)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)

206.被認(rèn)為是當(dāng)代最完整最具系統(tǒng)性的模式，強(qiáng)調(diào)以教學(xué)目標(biāo)為基點(diǎn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是（）A.迪克-凱瑞模式B.史密斯-雷根模式C.肯普模式D.喬納森模式正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式

207.地理課堂教學(xué)中，教師借助地球儀讓同學(xué)們辨認(rèn)北極和南極，屬于經(jīng)驗(yàn)之塔理論中的（）A.觀察的經(jīng)驗(yàn)B.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)C.有目的的直接經(jīng)驗(yàn)D.抽象的經(jīng)驗(yàn)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):經(jīng)驗(yàn)之塔理論

208.教育技術(shù)AECT'05定義認(rèn)為教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效D.提高績(jī)效正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'05定義多選題共30題

209.下列選項(xiàng)不屬于取得教師資格證條件的是（）A.中國(guó)公民B.良好的思想道德修養(yǎng)C.具備規(guī)定的學(xué)歷D.具有工作經(jīng)歷正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教師資格證制度

210.隨著客觀環(huán)境的變化，政策執(zhí)行活動(dòng)需要不斷的調(diào)整，這體現(xiàn)了教育政策執(zhí)行的（）A.對(duì)象的適用性B.執(zhí)行的靈活性C.執(zhí)行的有序性D.執(zhí)行的動(dòng)態(tài)性正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策執(zhí)行的特點(diǎn)

211.下列哪一選項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)高等教育質(zhì)量的新內(nèi)涵、新形態(tài)（）A.建設(shè)高水平本科教育B.提高創(chuàng)新能力C.完善質(zhì)量保障體系D.強(qiáng)化形式規(guī)范建設(shè)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育質(zhì)量的新內(nèi)涵、新形態(tài)

212.道德是后天的，道德可以把人教育好，可以提升人的精神境界，可以把不文明變成文明，這是道德的（）A.認(rèn)識(shí)作用B.教化作用C.調(diào)節(jié)作用D.導(dǎo)向作用正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):道德的功能

213.個(gè)體道德從他律階段向自律階段的升華也就是從道德義務(wù)向（）的轉(zhuǎn)化過(guò)程。A.道德良心B.道德意識(shí)C.道德行為D.道德習(xí)慣正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):道德良心

214.道德評(píng)價(jià)常常受到評(píng)價(jià)人的立場(chǎng)、觀念、情感的影響，師德道德善惡的判斷呈現(xiàn)出較強(qiáng)的（）A.深刻性B.廣泛性C.持久性D.主觀性正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)特點(diǎn)

215.高校教師行為的動(dòng)機(jī)是單一的，但是效果卻好壞摻雜，可以稱(chēng)之為（）A.歪打正著B(niǎo).如愿以?xún)擟.差強(qiáng)人意D.一因多果正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師動(dòng)機(jī)與效果的關(guān)系

216.高校教師行為的動(dòng)機(jī)與效果性質(zhì)相悖，可以稱(chēng)之為（）A.歪打正著B(niǎo).如愿以?xún)擟.差強(qiáng)人意D.一因多果正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師動(dòng)機(jī)與效果的關(guān)系

217.在課程設(shè)計(jì)的類(lèi)型中，按照學(xué)科邏輯編制課程，關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性的是（）A.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)B.教師中心設(shè)計(jì)C.社會(huì)中心設(shè)計(jì)D.學(xué)科中心設(shè)計(jì)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):課程設(shè)計(jì)的類(lèi)型

218.以具體、可操作的行為形式陳述的課程教學(xué)目標(biāo)是（）A.行為目標(biāo)B.生成性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.價(jià)值性目標(biāo)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向

219.（）出版了《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)，在此書(shū)中提出了他的課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)模式。A.泰勒B.杜威C.博比特D.古德萊德正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的基本模式

220.（）是一種新的課程開(kāi)發(fā)運(yùn)作方式，是在特定情境中通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的反復(fù)權(quán)衡而達(dá)成一致意見(jiàn)，最終作出行動(dòng)決策。A.集體審議B.課程規(guī)劃C.課程整合D.集體決策正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的實(shí)踐模式

221.（）在《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中提出科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值，并認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容主要是科學(xué)知識(shí)。A.斯考特B.斯賓塞C.泰勒D.施瓦布正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程的詞源學(xué)解釋

222.教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)不包括（）A.系統(tǒng)性B.操作性C.創(chuàng)造性D.穩(wěn)定性正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

223.下列選項(xiàng)中不屬于人才培養(yǎng)方案的特征的是（）。A.政策性B.綱領(lǐng)性C.實(shí)踐性D.學(xué)術(shù)性正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程設(shè)計(jì)的層次

224.探究教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.吸引B.探究C.解釋D.遷移正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):探究教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)

225.梅瑞爾總結(jié)了加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，把學(xué)習(xí)結(jié)果與教學(xué)事件匹配對(duì)應(yīng)，構(gòu)成了更直觀的（），在教學(xué)設(shè)計(jì)中被廣泛應(yīng)用。A.五九矩陣B.九五矩陣C.四五矩陣D.五四矩陣正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):梅瑞爾的教學(xué)設(shè)計(jì)理論

226.關(guān)于“課程”，有如下說(shuō)法：①?gòu)V義的課程是指所有學(xué)科的總和，或者是學(xué)生在教師指導(dǎo)下從事各種活動(dòng)的總和；②在我國(guó)，課程一詞最早出現(xiàn)于明朝時(shí)期；③斯賓塞可以說(shuō)是現(xiàn)代科學(xué)課程觀的最早倡導(dǎo)者；④?chē)?guó)內(nèi)外對(duì)于課程定義的共性解釋是課程是學(xué)生所需從事的種種課業(yè)及從事這種課業(yè)的進(jìn)程安排。其中，說(shuō)法完全正確的是（）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程的含義

227.（）是課程各部分的配合和組織，它是課程體系的骨架，主要規(guī)定了組成課程體系的學(xué)科門(mén)類(lèi)等。A.課程內(nèi)容B.課程結(jié)構(gòu)C.課程設(shè)計(jì)D.課程組織正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵

228.教育家孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，屬于（）A.啟發(fā)式教學(xué)B.直觀演示教學(xué)C.討論式教學(xué)D.情境教學(xué)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)的本質(zhì)含義

229.（）是上好課的前提和基礎(chǔ)。A.備好課B.了解好學(xué)生C.撰寫(xiě)好教案D.準(zhǔn)備好教學(xué)方法正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):備課的地位

230.（）是指無(wú)論教學(xué)的意向，還是師生雙邊互動(dòng)的形式或教學(xué)的具體內(nèi)容，都必須符合一定的文化體系中倫理規(guī)范的要求，采取一種在道德上能夠接受的方式進(jìn)行。A.教學(xué)理性B.教學(xué)倫理性C.教學(xué)系統(tǒng)性D.教學(xué)過(guò)程性正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):提高大學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

231.（）是在程序教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。A.集體教學(xué)模式B.個(gè)別化教學(xué)模式C.小組學(xué)習(xí)模式D.遠(yuǎn)程教學(xué)模式正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐模式

232.教育技術(shù)的五個(gè)范疇中，（）階段貫穿于所有階段中。A.設(shè)計(jì)B.開(kāi)發(fā)C.應(yīng)用D.管理和評(píng)價(jià)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)的研究范疇

233.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.提高績(jī)效D.提升管理正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'94定義

234.下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析的是（）A.學(xué)習(xí)需要分析B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C.學(xué)生特征分析D.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法

235.下列不屬于高等教育行政行為合法條件中主體合法的是（）A.行政機(jī)關(guān)合法B.行政人員合法C.委托合法D.權(quán)限合法正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育行政行為的合法要件

236.教育政策的制定要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展指的是（）A.民主原則B.公平原則C.科學(xué)原則D.效益原則正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策制定的原則

237.國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度體現(xiàn)了（）A.性質(zhì)和方針B.基本制度C.法律責(zé)任D.投入體制正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教育基本法

238.教育行政機(jī)關(guān)所作出的高等教育行政行為必須以法律為依據(jù)，這一點(diǎn)反映了教育行政行為的（）A.從屬法律性B.裁量性C.效力先定性D.強(qiáng)制性正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育行政行為的特征

239.教育政策受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素影響，因此在制定教育政策時(shí)需要遵循（）A.公平原則B.民主原則C.統(tǒng)籌原則D.科學(xué)原則正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策制定的原則

240.（）是指人們用語(yǔ)言或者文字發(fā)表對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的某種帶有傾向性意見(jiàn)的行為。A.傳統(tǒng)習(xí)慣B.社會(huì)輿論C.風(fēng)土人情D.道德評(píng)價(jià)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):社會(huì)輿論的含義

241.（）是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以及達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.價(jià)值觀D.興趣正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)機(jī)的含義

242.道德評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是（）A.道德行為B.道德觀念C.道德習(xí)慣D.道德意識(shí)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):道德評(píng)價(jià)的依據(jù)

243.（）是社會(huì)主義職業(yè)道德的核心規(guī)范。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.為人民服務(wù)C.誠(chéng)實(shí)守信D.辦事公道正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):職業(yè)道德的發(fā)展

244.“能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)”屬于（）學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。A.知道B.領(lǐng)會(huì)C.運(yùn)用D.分析綜合正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)表述

245.美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家梅瑞爾提出了（），是為解決教學(xué)過(guò)程中教師具體指導(dǎo)而提出的教學(xué)內(nèi)容組織的微觀策略。A.教學(xué)處理理論B.成分呈現(xiàn)理論C.教學(xué)處理理論D.教學(xué)設(shè)計(jì)理論正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):梅瑞爾的教學(xué)設(shè)計(jì)理論

246.下列關(guān)于教學(xué)模式與方法的選擇依據(jù)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.教師應(yīng)依據(jù)具體的可操作性目標(biāo)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與方法B.需要選擇與學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)模式與方法C.需要依據(jù)學(xué)校的要求選擇教學(xué)模式與方法D.選擇教學(xué)模式與方法時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式與方法的選擇依據(jù)

247.（）是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和課程系統(tǒng)信息，以科學(xué)的方法檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。A.課程規(guī)劃B.課程設(shè)計(jì)C.課程設(shè)計(jì)D.課程評(píng)價(jià)正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)的基本環(huán)節(jié)

248.學(xué)校的中心工作是（）A.教學(xué)B.育人C.滿足人的發(fā)展D.促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)的地位與功能

249.“將課程視為教學(xué)內(nèi)容或?qū)W科，認(rèn)為課程論從屬于教學(xué)論”，這種對(duì)課程論與教學(xué)論之關(guān)系的闡釋的是（）A.大教學(xué)觀B.大課程觀C.相互交叉模式D.整合模式正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)的關(guān)系

250.課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程，涉及多個(gè)階段與多項(xiàng)工作。下列不屬于拉爾夫·泰勒所認(rèn)為的課程開(kāi)發(fā)要素是（）A.確定目標(biāo)B.選擇與組織經(jīng)驗(yàn)C.關(guān)注過(guò)程D.評(píng)價(jià)結(jié)果正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)的概念

251.（）主要是課程方案的擬定，涉及目標(biāo)、內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)組織、評(píng)價(jià)等要素的安排。A.課程設(shè)計(jì)B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.培養(yǎng)方案D.課程目標(biāo)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程設(shè)計(jì)的概念

252.（）是打破學(xué)科之間的界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系。A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯順序D.心理順序正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容組織的原則

253.隨著課程改革的不斷深化以及對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視，超越原有的“三維”課程目標(biāo)，提出了（）A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)理論B.“雙基”目標(biāo)模式C.核心素養(yǎng)理論D.以人為本理論正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要理論

254.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式的中心環(huán)節(jié)是（）A.選定項(xiàng)目B.制定計(jì)劃C.活動(dòng)探究D.作品制作正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):當(dāng)前大學(xué)教學(xué)模式的主要類(lèi)型

255.教育的根本任務(wù)是（）A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教育的根本任務(wù)

256.（）是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，是教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。A.教育目的B.課程目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程目標(biāo)的含義

257.具身認(rèn)知強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程具有具身性，“具身性”是指（）A.個(gè)體自身的身體發(fā)展的特點(diǎn)B.個(gè)體本身在認(rèn)知過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用C.個(gè)體自身身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)D.個(gè)體本身在身體成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):具身認(rèn)知

258.（）是教育發(fā)展的第一資源。A.教學(xué)B.教育C.教師D.課堂正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教師的地位

259.（)是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。A.人工智能B.腦研究C.慕課D.翻轉(zhuǎn)課堂正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):人工智能的定義

260.百年大計(jì)，教育為本，（）是立教之本、興教之源。A.教學(xué)B.教育C.教師D.學(xué)生正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教師的地位

261.在肯普模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，這是典型的以“教”為中心、以（）為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.行為主義學(xué)習(xí)理論正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)模式

262.對(duì)每一門(mén)課程的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的成果，形成了每一門(mén)面授課程的（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)大綱C.教材D.課程方案正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)大綱的含義

263.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究目的是（）A.促進(jìn)學(xué)習(xí)B.促進(jìn)教學(xué)C.提高績(jī)效D.提升管理正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):教育技術(shù)AECT'94定義

264.關(guān)于布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.布盧姆的分類(lèi)是一個(gè)累積學(xué)習(xí)的模式B.布盧姆注重能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，適用于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)C.加涅的分類(lèi)理論從整體上不具有連續(xù)性、層次性和累積性D.加涅的的分類(lèi)對(duì)邏輯思維、解決問(wèn)題能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的意義正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類(lèi)

265.能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生反應(yīng)信息進(jìn)行分析的多媒體教室屬于（）A.簡(jiǎn)易型多媒體教室B.標(biāo)準(zhǔn)型多媒體教室C.智能型多媒體教室D.多功能型多媒體教室正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):多媒體教室的類(lèi)型

266.在教育政策制定中借助一定理論和方法，用于指導(dǎo)政策制定遵循了（）A.公平原則B.民主原則C.科學(xué)原則D.統(tǒng)籌原則正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教育政策制定的原則

267.個(gè)體和單位可以預(yù)先知曉或估計(jì)如何開(kāi)展教育活動(dòng)或在什么范圍內(nèi)開(kāi)展教育活動(dòng)，體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）A.規(guī)范功能B.標(biāo)準(zhǔn)功能C.預(yù)示功能D.強(qiáng)制功能正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的功能

268.教育政策制定過(guò)程的起點(diǎn)是（）A.教育政策問(wèn)題認(rèn)定B.確定教育政策目標(biāo)C.選擇教育政策方案D.論證教育政策方案正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育政策制定的程序

269.教育法律關(guān)系主體在某種條件或情形出現(xiàn)時(shí)，必須作出或者不準(zhǔn)作出某種行為的法律規(guī)范指的是（）A.義務(wù)性規(guī)范B.授權(quán)性規(guī)范C.強(qiáng)制性規(guī)范D.任意性規(guī)范正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法規(guī)的類(lèi)別

270.取消頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書(shū)的資格，撤銷(xiāo)教師資格，責(zé)令停止招生，吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證等處理屬于（）A.行政處分B.行政處罰C.民事處罰D.刑事處罰正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高等教育法律責(zé)任的類(lèi)型

271.教育部于2020年取消自主招生，并在部分高校開(kāi)展了（）A.統(tǒng)一高考政策B.強(qiáng)基計(jì)劃C.貧困地區(qū)專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃D.高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高等學(xué)校招生政策

272.以下哪項(xiàng)不屬于高校教師師德建設(shè)存在的問(wèn)題（）A.重業(yè)務(wù)，輕思想B.重教書(shū)，輕育人C.重科研，輕教學(xué)D.重物質(zhì)，輕道德正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師師德建設(shè)存在的問(wèn)題

273.道德評(píng)價(jià)存在于人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，高校教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)同樣具有（）的特點(diǎn)。A.深刻性B.廣泛性C.持久性D.主觀性正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)特點(diǎn)

274.“課程評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)這與被評(píng)價(jià)者、教師與學(xué)生共同建構(gòu)意義的過(guò)程”，屬于（）的課程評(píng)價(jià)。A.目標(biāo)取向B.過(guò)程取向C.結(jié)果取向D.主體取向正確答案:D解析：知識(shí)點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)的基本環(huán)節(jié)

275.（）是按照某些準(zhǔn)則以先后順序排列課程內(nèi)容。A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯順序D.心理順序正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程內(nèi)容組織的原則

276.課程目標(biāo)的下位概念是（），它所要解決的問(wèn)題是如何對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，以通過(guò)每個(gè)單元、每節(jié)課的實(shí)施來(lái)完成某門(mén)課程的總目標(biāo)。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

277.下列不屬于學(xué)習(xí)者分析的主要內(nèi)容的是（）A.學(xué)習(xí)者一般特征分析B.初始能力分析C.學(xué)習(xí)水平分析D.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法

278.下列選項(xiàng)不屬于教學(xué)方法改革和發(fā)展基本特點(diǎn)的是（）A.教學(xué)方法的主體化和個(gè)性化B.教學(xué)方法的傳統(tǒng)化C.教學(xué)方法的現(xiàn)代化D.教學(xué)方法的綜合性正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)方法改革和發(fā)展的基本特點(diǎn)

279.（）關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展情況提出相應(yīng)的目標(biāo)。A.行為目標(biāo)B.表現(xiàn)性目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.價(jià)值性目標(biāo)正確答案:C解析：知識(shí)點(diǎn):課程與教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向

280.（）指的是完成一項(xiàng)課程計(jì)劃的整個(gè)過(guò)程。A.教學(xué)計(jì)劃B.課程開(kāi)發(fā)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程計(jì)劃正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)的概念

281.拋錨式教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放、逼真的問(wèn)題情境中識(shí)別問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要的教學(xué)，它屬于（）A.基于知識(shí)組織與表征的學(xué)與教B.基于問(wèn)題解決的學(xué)與教C.基于情景認(rèn)知與意義建構(gòu)的學(xué)與教D.基于活動(dòng)的發(fā)展性學(xué)與教正確答案:B解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)模式的分類(lèi)

282.（）通過(guò)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色，并對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。A.翻轉(zhuǎn)課堂B.慕課C.研究性學(xué)習(xí)D.互聯(lián)網(wǎng)+正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):翻轉(zhuǎn)課堂的含義

283.在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，人才的第一標(biāo)準(zhǔn)是（）A.政治標(biāo)準(zhǔn)B.經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)C.文化標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)正確答案:A解析：知識(shí)點(diǎn):新時(shí)代教師要做到“政治要強(qiáng)”

284.智慧教室的終極目標(biāo)是（）A.達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)效果B.提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果C.提供良好的師生互動(dòng)D.實(shí)時(shí)記