中考語(yǔ)文熱點(diǎn)主題閱讀與寫(xiě)作方案人文情懷初中語(yǔ)文

中考語(yǔ)文熱點(diǎn)主題閱讀與寫(xiě)作方案人文情懷初中語(yǔ)文人文情懷，是指人們對(duì)社會(huì)和文化的情感和認(rèn)同。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，人文情懷是一個(gè)重要的主題，尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更能夠從中感受到生活的真諦。本篇文章將圍繞人文情懷這一主題，從閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)探討。閱讀：從古到今，共同的人文情懷1.《詩(shī)經(jīng)》中的人文情懷《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，包含了從西周初年到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)美好生活的向往和追求。其中，有許多詩(shī)歌歌頌了人文精神，如《大雅·蕩》中的“蕩蕩上帝，下民之辟；于胥靡所止，于胥靡所翕”；還有《小雅·車轔》中的“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，父母妻子，走相送，城西邊，路十里”。這些詩(shī)歌讓我們感受到了古人對(duì)于人文情懷的追求，也讓我們理解到了“天人合一”的思想。2.魯迅的人文情懷魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品不僅表現(xiàn)了他對(duì)于國(guó)家命運(yùn)的思考，也表達(dá)了他對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注。他的小說(shuō)《藥》中，描寫(xiě)了一個(gè)人在賣藥時(shí)，對(duì)于人類的悲苦和求生的愿望有著深刻的領(lǐng)悟和體驗(yàn)，表達(dá)了魯迅對(duì)于人們困頓和無(wú)助的同情和慈悲。魯迅的作品中，人類命運(yùn)的悲苦常常成為主旋律，這讓我們感受到了他對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)人文情懷的尊重。3.《圍城》中的人文情懷《圍城》是當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的代表作之一。小說(shuō)以知識(shí)分子隋少和他的妻子林妹妹之間的愛(ài)情為主線，反映了中國(guó)城市知識(shí)分子在現(xiàn)代化進(jìn)程中的選擇和困境。小說(shuō)通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示，表現(xiàn)了作者對(duì)于個(gè)人尊嚴(yán)和人文精神的關(guān)注。小說(shuō)中的隋少，是一位具有良心和責(zé)任感的知識(shí)分子，他始終堅(jiān)守著自己的信仰和良知，體現(xiàn)了作者對(duì)于人類尊嚴(yán)和人文精神的關(guān)注和尊重。通過(guò)閱讀上述文學(xué)作品，我們不僅能夠感受到不同時(shí)期文化氛圍對(duì)于人文情懷的影響，還能夠了解到不同作家對(duì)于人文情懷的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式。同時(shí)，閱讀文學(xué)作品也能夠提高我們的人文素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力。寫(xiě)作：從生活中尋找人文情懷1.關(guān)注周圍的人我們身處于一個(gè)充滿壓力和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，有時(shí)候人們的關(guān)注往往更多的是錢和地位，而不是真正的情感和關(guān)懷。在這樣的社會(huì)背景下，我們應(yīng)該關(guān)注周圍的人，了解他們的需求和感受，并通過(guò)自己的行動(dòng)給他們帶去溫暖和支持。比如，我們可以和同學(xué)一起善意地打氣和鼓勵(lì)，或者協(xié)助身邊需要幫助的人。2.主動(dòng)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題，我們應(yīng)該了解社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法，也應(yīng)該積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做一份力量。比如，我們可以在百忙之中抽出時(shí)間去關(guān)注農(nóng)村教育、環(huán)境保護(hù)等，通過(guò)自己的行動(dòng)影響更多的人。3.感恩生活中的每一個(gè)瞬間生活中的每一個(gè)瞬間都是值得感恩的，我們應(yīng)該珍惜生命，感恩一切，從日常生活中感受到人文情懷。我們可以給家人寫(xiě)一封感恩信，或者和朋友一起分享生活中的美好瞬間，教育自己珍惜一切和人性的情感。通過(guò)以上的寫(xiě)作思路，我們可以從生活中尋找人文情懷的蹤跡，讓人文情懷的