集體備課教案

集體備課教案《秋天》集體備課教案【教材分析】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第三單元“閱讀”中《秋天》一課。本課由三節(jié)詩(shī)組成，內(nèi)容精粹，容量較大，畫(huà)面感強(qiáng)。以“秋天”為主線，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……等圖景貫穿起來(lái)，編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。全詩(shī)語(yǔ)言情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意，學(xué)習(xí)此詩(shī)可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和大自然的情感。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法①通過(guò)反復(fù)朗讀、描繪畫(huà)面來(lái)把握作者的情感，體會(huì)詩(shī)歌的意境。②通過(guò)自主、合作、探究的方式品味詩(shī)歌語(yǔ)言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀①感悟秋天，贊美秋天，熱愛(ài)秋天。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。【教學(xué)難點(diǎn)】品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言和激發(fā)熱愛(ài)生活和大自然的情感?！窘谭ㄟx擇】引導(dǎo)、解讀、指導(dǎo)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】吟讀、品味、領(lǐng)悟，聯(lián)想、比較、感悟，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教材、和投影機(jī)、粉筆等設(shè)備【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入1．展示家鄉(xiāng)秋景圖。導(dǎo)語(yǔ)：看到這些圖片大家有什么聯(lián)想？(讓學(xué)生聯(lián)想到：秋天是收獲的季節(jié)，是多彩的季節(jié)，秋天是令人憂郁的季節(jié)，也是令人快樂(lè)的季節(jié)?？傊锾焓乔ё税賾B(tài)的。)那么，在現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的心中，秋天又是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》(板書(shū)課題)，去領(lǐng)略詩(shī)人筆下濃濃的秋意。學(xué)生簡(jiǎn)介作者?！浮浮负纹浞?1912?1977),四川萬(wàn)縣人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。詩(shī)歌是何其芳最先喜愛(ài)和運(yùn)用的文學(xué)樣式。他對(duì)于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩(shī)歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩(shī)的形象和意境。因此，他的詩(shī)明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。二、授新(一)范讀全詩(shī)，整體感知。1、學(xué)生勾畫(huà)字詞并感知語(yǔ)言節(jié)奏。要求：①標(biāo)注生字詞，注音釋義。②注意劃分詩(shī)歌節(jié)奏。2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況：(1)注音：丁丁(zhengzheng)鐮(lian)刀肥碩(shu)棲^1）息鳊（b12n）魚(yú)烏柏（心）寥（1⑻闊蟋蟀（xishuai）枯涸（卜0）清冽（伯）夢(mèng)寐（百）（2）釋義：丁?。盒稳莘ツ尽椙俚嚷曇?。幽谷：幽深的山谷。肥碩：文中指果實(shí)又大又飽滿。棲息：停留，休息（多指鳥(niǎo)類(lèi)）。烏桕：桕樹(shù)。樹(shù)葉秋天變紅。蘆蓬：蘆葦做的船篷。寥闊：高遠(yuǎn)空曠。也作“寥廓”。枯涸：干涸，沒(méi)有水了。清洌：水清。夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。3、檢查劃分詩(shī)歌節(jié)奏，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容情況。（1）方法提示：詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。（2）《秋天》可按意義標(biāo)準(zhǔn)劃分朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。放下/飽食過(guò)/稻香的/鐮刀，用/背簍來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。秋天/棲息在/農(nóng)家里。向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的/網(wǎng)，收起/青鳊魚(yú)似的/烏桕葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上。草野/在蟋蟀聲中/更/寥廓了，溪水/因/枯涸見(jiàn)石/更/清冽了。牛背上的/笛聲/何處去了，那/滿流著/夏夜的香/與/熱的笛孔？秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。（二）自由誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。1．學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的鄉(xiāng)村秋景？“冷霧、白霜、烏桕葉”——秋色?！绑奥暋?、溪水清冽、牛背笛聲（遠(yuǎn)去）——秋聲?！暗鞠?、瓜果、青鳊魚(yú)、竹籬、”——秋實(shí)?！稗r(nóng)家、漁船、草野、牧羊女”——秋圖。2、讓學(xué)生找出自己最喜歡或最欣賞的詞語(yǔ)或句子，仔細(xì)品味。（1）伐木丁丁地聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。（2）放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。極具詩(shī)意，又耐人尋味。如果換成“那割過(guò)無(wú)數(shù)穗稻谷的鐮刀”，語(yǔ)言就顯得抽象空泛，表現(xiàn)力和美感就遜色多了。（3）秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。（4）秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。3、引導(dǎo)學(xué)生暢談、歸納：（1）“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷”句中“滿披”形象生動(dòng)，“飄”字從聽(tīng)覺(jué)的角度，貼切傳神地寫(xiě)出了幽谷的深、靜。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)潤(rùn)、形聲兼具的畫(huà)面。（2）“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果?！薄帮柺场边\(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景；“肥碩的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景?！暗鞠恪睆奈队X(jué)角度，暗示稻子成熟，使人滿口生香，展示豐收的圖畫(huà)。（3）“秋天棲息在農(nóng)家里?！薄皸ⅰ北居脕?lái)描寫(xiě)有生命的物類(lèi)，在詩(shī)句中是擬人，將秋天形象化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。（4）“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子?！薄袄潇F”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合。傳達(dá)出清涼、冷寂、朦朧的氣氛?！扒圉~(yú)似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，把青鳊魚(yú)比喻成烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情，耐人尋味。（5）“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳?！薄皻w泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)?！拜p輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。（6）“秋天游戲在漁船上?！薄坝螒颉笔牵ㄓ淇斓兀﹦谧鞯男蜗笳f(shuō)法，虛實(shí)相生。漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。（7）“牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。”“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然?！皦?mèng)寐”名作動(dòng)，。寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。（三）合作探究，共同完成?！霸?shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，本詩(shī)共三小節(jié)，用簡(jiǎn)潔的文字給每一節(jié)詩(shī)擬個(gè)標(biāo)題，詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?1、引導(dǎo)歸納標(biāo)題、圖畫(huà)：（1）秋天在農(nóng)家里。圖畫(huà)——絢麗多彩的農(nóng)家豐收?qǐng)D。（2）秋天在漁船上。圖畫(huà)——淡雅朦脆的漁夫晨歸圖。（3）秋天在牧羊女眼里。圖畫(huà)——寥闊空遠(yuǎn)的少女思戀圖。2、用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出最喜歡的一幅圖畫(huà)。引導(dǎo)小結(jié)：（1）農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏，丁丁的伐木聲震蕩在山谷里；稻田里農(nóng)夫剛放下割稻的鐮刀，晶瑩的汗珠濕透衣衫，田野里金黃的波浪此起彼伏，發(fā)散出稻香的氣息；果林中瓜果飄香，沁人心脾，果農(nóng)摘下沉甸甸的瓜果放進(jìn)背簍里，帶回家去，將豐收的喜悅與親友一起分享……（2）漁夫晨歸圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，漁人卻熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)。網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。船篷上灑滿白霜，漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……（3）少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，怎不見(jiàn)了那夏日里牛背上吹笛的少年?牧羊女卻失去了往日的活潑，憧憬在秋天的美景和思念中。（四）拓展延伸、比較閱讀。讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。引導(dǎo)小結(jié)：這兩首詩(shī)在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來(lái)說(shuō)都表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情。（五）、課堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)掌握了重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味了詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)本詩(shī)還要從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，感受這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。三、作業(yè)1.學(xué)會(huì)生字、新詞，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。2、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3、作文：秋天在哪里？四、板書(shū)秋天何其芳農(nóng)家豐收?qǐng)D漁夫晨歸圖少女思戀圖一年級(jí)語(yǔ)文教研組集體備課教案《我多想去看看》集體備課教案參加人員：一年級(jí)全體語(yǔ)文教師教材分析：本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想要到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的心愿。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)一類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)二類(lèi)生字。認(rèn)識(shí)偏方“心”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的向往和熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)突破：一、以學(xué)生們每個(gè)周都會(huì)參與的學(xué)校的升旗儀式入手導(dǎo)入新課，引出天安門(mén)的升旗儀式，體會(huì)“多想去看看”的情感。二、抓住“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”兩個(gè)重點(diǎn)詞，讓學(xué)生明白這個(gè)山里孩子的思想情感，體會(huì)他想到北京去的心情。三、《我多想去看看》一課中蘊(yùn)含著對(duì)首都的向往和熱愛(ài)，設(shè)計(jì)一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，介紹北京的名勝古跡，引發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)，設(shè)計(jì)導(dǎo)游的引導(dǎo)詞指導(dǎo)朗誦。組內(nèi)教師討論要點(diǎn)：一、低年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)是重中之重，必須夯實(shí)，在課堂上可以采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，掌握扎實(shí)。二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，本文就是一首詩(shī)歌，重點(diǎn)在朗讀上，設(shè)計(jì)精妙的引導(dǎo)語(yǔ)，領(lǐng)著學(xué)生多讀課文，點(diǎn)名朗讀，齊讀，老師范讀等等方式