13烏鴉喝水 課件(共36張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)+助學(xué)單

13烏鴉喝水課件(共36張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)+助學(xué)單

wū

烏

羽毛大多是黑色或黑白兩色，嘴大喜歡鳴叫。吃谷物、昆蟲(chóng)、腐肉等，屬于益鳥(niǎo)。

yā

鴉

烏鴉喝水

13

要求：

大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

①

②

③

著重讀好下面加點(diǎn)字的不同讀音。

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。

烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。

yì

yí

yì

yì

一只烏鴉口渴了，

到處找水喝。

一只烏鴉口渴了，

到處找水喝。

趣味識(shí)字

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

yìzhīwūyākǒukěledàochùzhǎoshuǐhē

翹舌音

處

四處處處住處教務(wù)處

找

你有什么好方法記住“找"？

“找”是提手旁的字，找東西常常需要手幫忙。

找人尋找找東西找到

辦法旁邊許多放進(jìn)升高

bànfǎ

pánɡbiān

xǔduō

fànɡjìn

shēnɡɡāo

多種形式練讀詞語(yǔ)，交流識(shí)記生字的方法。

熟字加偏旁

許

讠

午

進(jìn)

辶

井

法

氵

去

編謎語(yǔ)記憶

用上兩點(diǎn)力。

——辦

組詞法

旁邊身旁一旁旁人

認(rèn)讀詞語(yǔ)

烏鴉到處找水喝怎么辦

旁邊許多辦法放進(jìn)升高

許

旁

辦

找

處

烏

鴉

法

放

進(jìn)

高

烏鴉叼石子

整體感知

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，給下面的圖片排序。

（）

（）

（）

①

②

③

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

兩個(gè)字都有“口”，“只”的“口"在上面，寫(xiě)在上半格；“石”的“口"在下面，寫(xiě)在下半格。

“口”的大小要適中；上下兩部分以橫中線為界，撇與點(diǎn)要對(duì)稱。

第一筆橫不要過(guò)長(zhǎng)，撇要舒展，從豎中線起筆，“口"在橫中線下，要寫(xiě)得略扁。

豎撇和豎彎鉤兩個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)的位置要擺好，起筆都在豎中線上，豎撇高豎彎鉤低，兩個(gè)筆畫(huà)都要寫(xiě)得舒展。

要寫(xiě)好“見(jiàn)”，要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)？

一只烏鴉口渴了，

到處找水喝。

怎么辦呢？

烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。

烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

許多小石子

烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。

烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。

烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。

瓶子里的水漸漸升高了。

小樹(shù)漸漸了。

漸_________________。

......

烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。

了解烏鴉喝水到水的辦法，將下列詞語(yǔ)填入表格中，填序號(hào)。

①石子②烏鴉喝到水了③烏鴉④水漸漸地升高了

⑤往瓶子里一顆一顆放石子

烏鴉如何喝到水

主人公

用什么工具？

怎么做？

會(huì)怎么樣？

結(jié)果呢？

烏鴉如何喝到水

主人公

用什么工具？

怎么做？

會(huì)怎么樣？

結(jié)果呢？

烏鴉如何喝到水

主人公

用什么工具？

怎么做？

會(huì)怎么樣？

結(jié)果呢？

烏鴉如何喝到水主人公

用什么工具？

怎么做？會(huì)怎么樣？

結(jié)果呢？借助助學(xué)單，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事

美讀升華

師：有一只烏鴉，焦急地飛來(lái)飛去。

生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

師：這時(shí)，他眼睛放光，他終于找到他想要的東西了！

生：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。

師：當(dāng)以為找到救命之水時(shí)，又有困難出現(xiàn)了。

生：瓶子里的水不多，瓶口又小。烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

師：這是一只愛(ài)觀察，善思考的烏鴉。

生：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。

師：這真是一只聰明的烏鴉。

生：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。

師：遇到困難不要怕，要注意觀察和冷靜思考。

生：瓶子里的水升高，烏鴉就喝著水了。

你來(lái)夸夸小烏鴉

奇思妙想：

如果，現(xiàn)在瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉還能用什么辦法喝到水呢？語(yǔ)文教案（定稿）

課題名稱13.烏鴉喝水課時(shí)第1課時(shí)

主備人王卿授課教師課型新授課

備課時(shí)間2023.12.5上課時(shí)間

主題情景在小動(dòng)物的世界中，發(fā)現(xiàn)大智慧。

任務(wù)群共同體任務(wù)有趣的“觀察"之旅

個(gè)體任務(wù)我是觀察小能手

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、石"2個(gè)字。2．能正確、流利地朗讀課文，了解故事大概內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、石"2個(gè)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，了解故事大概內(nèi)容。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

課前三分鐘：講一講有關(guān)烏鴉的故事

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

任務(wù)一識(shí)記“烏鴉”，導(dǎo)入新課1.出示“烏鴉"圖片（瞧，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，看看它是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？）。2.認(rèn)識(shí)“烏鴉”兩個(gè)字。對(duì)比“鳥(niǎo)和烏"來(lái)識(shí)記“烏”字。（板書(shū)“烏鴉"）3.這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事-----烏鴉喝水（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖】出示烏鴉圖片導(dǎo)入，加深學(xué)生對(duì)烏鴉的印象，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，了解字形、字義與具體事物之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。任務(wù)二：初讀課文，自主識(shí)字1.學(xué)生自讀課文。要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀通句子。不丟字，不加字，做到詞語(yǔ)連貫，標(biāo)點(diǎn)停頓恰當(dāng)。

（3）邊讀邊標(biāo)出自然段。指名朗讀,共同正音。

（1）讀第一節(jié)，注意“一”的變調(diào)。

“到處"是什么意思？你能給它換個(gè)詞嗎？（四處，處處）

（2）比較“渴”與“喝"不同，理解記憶：喝水要用口，渴了需要水。

（3）學(xué)生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤。出示生字詞：

到處找辦法旁許放進(jìn)高你能用什么辦法記住它？交流，如：辦，熟字“力”加筆畫(huà)。

比較：“找"與“我”不同。

法:熟字“去"加偏旁。

許:加一加方法，言+午。

放:認(rèn)識(shí)“攵”,并結(jié)合“處"來(lái)辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。

進(jìn):利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)識(shí)記。游戲：“烏鴉叼石子"。（出示本課生字詞，指名認(rèn)讀）【設(shè)計(jì)意圖】本課生字大多屬常用字，學(xué)生識(shí)記起來(lái)難度不大，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字，采用加一加、編謎語(yǔ)、組詞等多種方法自主識(shí)記生字，以提高學(xué)生分析字形、識(shí)記生字的能力。“烏鴉叼石子”這個(gè)游戲符合課文情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字效果，使生字學(xué)習(xí)更有趣味性。任務(wù)三朗讀課文，了解大意1．課文一共有幾個(gè)自然段？你是怎么找到自然段的？預(yù)設(shè)：課文一共有3個(gè)自然段。每個(gè)自然段前面空了兩格。2．指名分自然段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出帶有“喝"字的句子。3．指名讀帶有“喝”字的句子。課件出示：◎一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！虻?，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水?！蚱孔永锏乃疂u漸升高，烏鴉就喝著水了。（2）引導(dǎo)：請(qǐng)找出每個(gè)句子中帶有“喝"的詞語(yǔ)。（板書(shū)：找水喝——喝不著——喝著水）4．感知內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，給下面的圖片排序，完成助學(xué)單。（③）_（②）___________（①）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初讀課文，學(xué)生已經(jīng)粗知了文意，但一年級(jí)學(xué)生還不會(huì)用完整的話概括故事內(nèi)容，所以緊扣帶有“喝”字的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生排列圖片的順序，了解故事的主要內(nèi)容。任務(wù)四鞏固識(shí)字指導(dǎo)寫(xiě)字1．復(fù)習(xí)生字。猜字謎：水邊去一去——法_鳥(niǎo)兒閉眼睛——烏用上兩點(diǎn)力——辦_中午說(shuō)說(shuō)話——許2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“只、石、見(jiàn)"2個(gè)字。①觀察比較：出示田字格中的范字。引導(dǎo)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：兩個(gè)字都有“口”，“只"的“口”在上面，寫(xiě)在上半格；“石"的“口”在下面，寫(xiě)在下半格。②教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。只：“口"的大小要適中；上下兩部分以橫中線為界，撇與點(diǎn)要對(duì)稱。石：第一筆橫不要過(guò)長(zhǎng)，撇要舒展，從豎中線起筆，“口”在橫中線下，要寫(xiě)得略扁。見(jiàn)：豎撇和豎彎鉤兩個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)的位置要擺好，起筆都在豎中線上，豎撇高豎彎鉤低，兩個(gè)筆畫(huà)都要寫(xiě)得舒展。③學(xué)生描紅、練寫(xiě)。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。④全班展評(píng)，再練寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。教師注重根據(jù)生字的字形特引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“只"石”兩個(gè)字的異同，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提高學(xué)生的自主寫(xiě)字能力。

課題名稱烏鴉喝水課時(shí)第2課時(shí)

主備人王卿授課教師課型新授

備課時(shí)間2023.12.5上課時(shí)間

主題情景在小動(dòng)物的世界中，發(fā)現(xiàn)大智慧。

任務(wù)群共同體任務(wù)有趣的“觀察"之旅

個(gè)體任務(wù)我是觀察小能手

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)看圖，聯(lián)系生活等方式理解“許多、漸漸”的含義，并能運(yùn)用“許多、漸漸"說(shuō)一句話。美觀地書(shū)寫(xiě)“出、見(jiàn)”2個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文，并能感受烏鴉“焦急--高興"的心情變化。3.借助演一演、講一講等多種形式，呈現(xiàn)“明確問(wèn)題-聯(lián)系問(wèn)題-解決問(wèn)題”的思維，懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，并能感受烏鴉“焦急--高興"的心情變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)借助演一演、講一講等多種形式，呈現(xiàn)“明確問(wèn)題-聯(lián)系問(wèn)題-解決問(wèn)題”的思維，懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

課前三分鐘：說(shuō)說(shuō)自己的觀察

教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改

任務(wù)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引“新"1．回顧舊知，小組開(kāi)火車認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。課件出示：烏鴉到處找水旁邊許多辦法放進(jìn)升高2．導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們遇見(jiàn)了一只口渴的烏鴉，這節(jié)課我們繼續(xù)追尋著這只可愛(ài)的烏鴉，一起“尋水”去吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧舊知引入新課，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，也對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生加深記憶，夯實(shí)知識(shí)，提高能力。任務(wù)二研讀課文，想辦法（困難1、2）過(guò)渡：孩子們，這只烏鴉怎么啦？（板貼：口渴了到處找水喝）到處找水喝，還是沒(méi)有找到水，怎么辦呢？繼續(xù)找吧，孩子們，現(xiàn)在你就是這只烏鴉，來(lái)，咱們張開(kāi)著翅膀，飛呀飛呀。創(chuàng)設(shè)情境：飛呀飛呀，飛過(guò)（沒(méi)有水的森林圖片），飛過(guò)（荒無(wú)人煙的沙漠），找到水了嗎？（沒(méi)有）小烏鴉，我看到你翅膀都飛不動(dòng)了，你感覺(jué)怎么樣呀？我看到你都冒汗了，好疲憊的樣子。烏鴉烏鴉，你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣呀？預(yù)設(shè)：更渴了，嗓子都冒煙了。1.找到“瓶子"過(guò)渡：：怎么辦呢？繼續(xù)找吧，出示（瓶子圖片）小烏鴉，看見(jiàn)了什么？現(xiàn)在心情怎么樣呀？預(yù)設(shè)：開(kāi)心，誰(shuí)還想讀--一起開(kāi)心地讀讀2.遇到新困難過(guò)渡：但是，又遇到了困難呢？（板貼：喝不著水放小石子）（1）讀準(zhǔn)“著”字。（2）困難“瓶口又小水不多"。3.解決困難過(guò)渡：這個(gè)時(shí)候，烏鴉，看到了什么？預(yù)設(shè)：小石子板書(shū)書(shū)寫(xiě)“出”過(guò)渡：看看，這只烏鴉有什么好辦法？（1）小石子一顆一顆放進(jìn)去，怎么就喝著水啦？（視頻）（2）理解“漸漸"就是慢慢的意思。（3）用“漸漸”說(shuō)一句話。（句子訓(xùn)練有梯度，比如小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了。春天來(lái)了，小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了。）（4）再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小烏鴉的辦法，完成助學(xué)單。美讀課文（情景賞析讀）說(shuō)一說(shuō)故事看著板書(shū)，說(shuō)故事。誰(shuí)來(lái)夸夸這只小烏鴉。小結(jié)：它會(huì)通過(guò)動(dòng)動(dòng)腦，想出辦法，解決困難。你們喜歡這只烏鴉嗎？布置拓展作業(yè)：孩子們，把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽討論討論，還有什么辦法呢？奇思妙想：如果，現(xiàn)在瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉還能用什么辦法喝到水呢？【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在發(fā)展學(xué)生發(fā)散性思維的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考、辨別，切實(shí)感受小烏鴉的智慧，以教育學(xué)生懂得遇到困難應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容第一課時(shí)第二課時(shí)

1認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

2.把這個(gè)小故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

1.想一想還有什么辦法讓烏鴉喝到水。2.讀一讀《伊索寓言》中其他有關(guān)烏鴉的故事。

反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)反思

安全提示語(yǔ)下雪天，要注意防滑

烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。

烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么