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湖北省市級示范高中智學(xué)聯(lián)盟2024—2025學(xué)年高二12月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:由此看來,認(rèn)識的過程,第一步,是開始接觸外界事情,屬于感覺的階段。第二步,是綜合感覺的材料加以整理和改造,屬于概念、判斷和推理的階段。只有感覺的材料十分豐富(不是零碎不全)和合于實(shí)際(不是錯覺),才能根據(jù)這樣的材料造出正確的概念和論理來。這里有兩個要點(diǎn)必須著重指明。第一個,在前面已經(jīng)說過的,這里再重復(fù)說一說,就是理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識的問題。如果以為理性認(rèn)識可以不從感性認(rèn)識得來,他就是一個唯心論者。哲學(xué)史上有所謂“唯理論”一派,就是只承認(rèn)理性的實(shí)在性,不承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)在性,以為只有理性靠得住,而感覺的經(jīng)驗(yàn)是靠不住的,這一派的錯誤在于顛倒了事實(shí)。理性的東西所以靠得住,正是由于它來源于感性,否則理性的東西就成了無源之水,無本之木,而只是主觀自生的靠不住的東西了。從認(rèn)識過程的秩序說來,感覺經(jīng)驗(yàn)是第一的東西,我們強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐在認(rèn)識過程中的意義,就在于只有社會實(shí)踐才能使人的認(rèn)識開始發(fā)生,開始從客觀外界得到感覺經(jīng)驗(yàn)。一個閉目塞聽、同客觀外界根本絕緣的人,是無所謂認(rèn)識的。認(rèn)識開始于經(jīng)驗(yàn)——這就是認(rèn)識論的唯物論。第二是認(rèn)識有待于深化,認(rèn)識的感性階段有待于發(fā)展到理性階段——這就是認(rèn)識論的辯證法。如果以為認(rèn)識可以停頓在低級的感性階段,以為只有感性認(rèn)識可靠,而理性認(rèn)識是靠不住的,這便是重復(fù)了歷史上的“經(jīng)驗(yàn)論”的錯誤。這種理論的錯誤,在于不知道感覺材料固然是客觀外界某些真實(shí)性的反映(我這里不來說經(jīng)驗(yàn)只是所謂內(nèi)省體驗(yàn)的那種唯心的經(jīng)驗(yàn)論),但它們僅是片面的和表面的東西,這種反映是不完全的,是沒有反映事物本質(zhì)的。要完全地反映整個的事物,反映事物的本質(zhì),反映事物的內(nèi)部規(guī)律性,就必須經(jīng)過思考作用,將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫,造成概念和理論的系統(tǒng),就必須從感性認(rèn)識躍進(jìn)到理性認(rèn)識。這種改造過的認(rèn)識,不是更空虛了更不可靠了的認(rèn)識,相反,只要是在認(rèn)識過程中根據(jù)于實(shí)踐基礎(chǔ)而科學(xué)地改造過的東西,正如列寧所說乃是更深刻、更正確、更完全地反映客觀事物的東西。庸俗的事務(wù)主義家不是這樣,他們尊重經(jīng)驗(yàn)而看輕理論,因而不能通觀客觀過程的全體,缺乏明確的方針,沒有遠(yuǎn)大的前途,沾沾自喜于一得之功和一孔之見。這種人如果指導(dǎo)革命,就會引導(dǎo)革命走上碰壁的地步。理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,感性認(rèn)識有待于發(fā)展到理性認(rèn)識,這就是辯證唯物論的認(rèn)識論。哲學(xué)上的“唯理論”和“經(jīng)驗(yàn)論”都不懂得認(rèn)識的歷史性或辯證性,雖然各有片面的真理(對于唯物的唯理論和經(jīng)驗(yàn)論而言,非指唯心的唯理論和經(jīng)驗(yàn)論),但在認(rèn)識論的全體上則都是錯誤的。由感性到理性之辯證唯物論的認(rèn)識運(yùn)動,對于一個小的認(rèn)識過程(例如對于一個事物或一件工作的認(rèn)識)是如此,對于一個大的認(rèn)識過程(例如對于一個社會或一個革命的認(rèn)識)也是如此。(摘編自毛澤東《實(shí)踐論》)材料二:怎樣區(qū)別真理與謬誤呢?一八四五年,馬克思就提出了檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)問題:“人的思維是否具有客觀的真理性,這并不是一個理論的問題,而是一個實(shí)踐的問題。人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性,即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量,亦即自己思維的此岸性。關(guān)于離開實(shí)踐的思維是否具有現(xiàn)實(shí)性的爭論,是一個純粹經(jīng)院哲學(xué)的問題?!保ā恶R克思恩格斯選集》第1卷第16頁)這就非常清楚地告訴我們,一個理論,是否正確反映了客觀實(shí)際,是不是真理,只能靠社會實(shí)踐來檢驗(yàn)。這是馬克思主義認(rèn)識論的一個基本原理。實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),而且是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。毛主席說:“真理只有一個,而究竟誰發(fā)現(xiàn)了真理,不依靠主觀的夸張,而依靠客觀的實(shí)踐。只有千百萬人民的革命實(shí)踐,才是檢驗(yàn)真理的尺度?!保ā缎旅裰髦髁x論》)“真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會的實(shí)踐?!保ā秾?shí)踐論》)這里說:“只能”、“才是”,就是說,標(biāo)準(zhǔn)只有一個,沒有第二個。這是因?yàn)?,辯證唯物主義所說的真理是客觀真理,是人的思想對于客觀世界及其規(guī)律的正確反映。因此,作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),就不能到主觀領(lǐng)域內(nèi)去尋找,不能到理論領(lǐng)域內(nèi)去尋找,思想、理論自身不能成為檢驗(yàn)自身是否符合客觀實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn),正如在法律上原告是否屬實(shí),不能依他自己的起訴為標(biāo)準(zhǔn)一樣。作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),必須具有把人的思想和客觀世界聯(lián)系起來的特性,否則就無法檢驗(yàn)。人的社會實(shí)踐是改造客觀世界的活動,是主觀見之于客觀的東西。實(shí)踐具有把思想和客觀實(shí)際聯(lián)系起來的特性。因此,正是實(shí)踐,也只有實(shí)踐,才能夠完成檢驗(yàn)真理的任務(wù)??茖W(xué)史上的無數(shù)事實(shí),充分地說明了這個問題。門德列捷夫根據(jù)原子量的變化,制定了元素周期表,有人贊同,有人懷疑,爭論不休。爾后,根據(jù)元素周期表發(fā)現(xiàn)了幾種元素,它們的化學(xué)特性剛好符合元素周期表的預(yù)測。這樣,元素周期表就被證實(shí)了是真理。哥白尼的太陽系學(xué)說在三百年里一直是一種假說,而當(dāng)勒維烈從這個太陽系學(xué)說所提供的數(shù)據(jù),不僅推算出一定還存在一個尚未知道的行星,而且還推算出這個行星在太空中的位置的時候,當(dāng)加勒于一八四六年確實(shí)發(fā)現(xiàn)了海王星這顆行星的時候,哥白尼的太陽系學(xué)說才被證實(shí)了,成了公認(rèn)的真理。(摘編自光明日報(bào)《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.只有在實(shí)踐中感知的材料十分豐富并合于實(shí)際,才有可能據(jù)此造出正確的概念和論理來。B.材料一“無源之水,無本之木”,運(yùn)用比喻手法揭示了感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識不從感性認(rèn)識中來就無法立足。C.材料一中“閉目塞聽”“根本絕緣”等詞語,凸顯這類人是不會形成理性認(rèn)識的,突出了理性認(rèn)識的重要性。D.材料二認(rèn)為一個理論是不是真理只能靠社會實(shí)踐來檢驗(yàn)是馬克思主義認(rèn)識論的一個基本原理。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.經(jīng)歷許多事情屬于認(rèn)識過程的第一步,對這些經(jīng)歷的材料進(jìn)行整理和改造屬于認(rèn)識過程的第二步。B.《實(shí)踐論》既有針砭的力度,又有理論的高度,使得文章既有鮮明的現(xiàn)實(shí)批判性,又有重要的思想指導(dǎo)性。C.“紙上談兵”“刻舟求劍”“盲人摸象”都體現(xiàn)了脫離實(shí)踐造成的認(rèn)識偏差。D.元素周期表、哥白尼的太陽系學(xué)說被證實(shí)是真理的過程,充分地說明了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。3.下列選項(xiàng)最不符合辯證唯物論的認(rèn)識論的一項(xiàng)是()A.學(xué)之之博,未若知之之要,知之之要,未若行之之實(shí)。B.秀才不出門,全知天下事。C.知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之益明。D.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。4.材料一批駁了“唯理論”和“經(jīng)驗(yàn)論”,它們的表現(xiàn)形式分別是什么?作者反駁這兩種錯誤形式后提出了什么觀點(diǎn)?5.今年6月13日,阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競賽決賽名單公布,來自江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校17歲中專生姜萍,在預(yù)賽中取得93分好成績,全球排名第12,成為該賽事首位打進(jìn)決賽的中專在讀生。入圍決賽的多是知名高校學(xué)子,姜萍的成績引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注,眾多網(wǎng)友紛紛質(zhì)疑姜萍。那么,可以質(zhì)疑姜萍的實(shí)力嗎?請根據(jù)材料內(nèi)容給出理由?!敬鸢浮?.C2.C3.B4.(1)①唯理論的表現(xiàn)形式:只承認(rèn)理性的實(shí)在性,不承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)在性,以為只有理性靠得住,而感覺的經(jīng)驗(yàn)是靠不住的。②經(jīng)驗(yàn)論的表現(xiàn)形式:以為認(rèn)識可以停頓在低級的感性階段,以為只有感性認(rèn)識可靠,而理性認(rèn)識是靠不住的。(2)反駁后提出辯證唯物論的認(rèn)識論,即理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,感性認(rèn)識有待于發(fā)展到理性認(rèn)識。5.示例一:①不可質(zhì)疑姜萍實(shí)力。②從辯證唯物論認(rèn)識論看,認(rèn)識應(yīng)從感性到理性,不能僅憑其中專生身份就質(zhì)疑,要全面深入了解后理性判斷。③從真理檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)看,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn),她預(yù)賽的好成績就是能力的實(shí)踐體現(xiàn),應(yīng)以實(shí)踐結(jié)果客觀看待此事。示例二:①可以質(zhì)疑姜萍實(shí)力。②感覺材料是客觀外界某些真實(shí)性的反映,但它們僅是片面的和表面的東西,所以從感性認(rèn)識局限看,因姜萍中專生身份,其教育資源差,預(yù)賽成績可能是偶然,未必有真扎實(shí)功底。③人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性,預(yù)賽只是部分檢驗(yàn),僅憑預(yù)賽成績能否證明其具備穩(wěn)定實(shí)力,還需更多實(shí)踐場景驗(yàn)證?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一著重分析認(rèn)識過程的兩個階段:感性認(rèn)識和理性認(rèn)識,強(qiáng)調(diào)感性是理性的基礎(chǔ),理性又是感性的升華,這是辯證唯物論的認(rèn)識論。材料二則探討真理如何被檢驗(yàn),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),舉例說明科學(xué)史中的驗(yàn)證過程。兩則材料均體現(xiàn)了實(shí)踐在認(rèn)識與驗(yàn)證中不可替代的重要作用?!?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“凸顯這類人是不會形成理性認(rèn)識的,突出了理性認(rèn)識的重要性”錯誤。根據(jù)材料一“一個閉目塞聽、同客觀外界根本絕緣的人,是無所謂認(rèn)識的。認(rèn)識開始于經(jīng)驗(yàn)——這就是認(rèn)識論的唯物論”可知,此處突出的是社會實(shí)踐在認(rèn)識過程中讓人獲得感覺經(jīng)驗(yàn)的重要性,也就是感性認(rèn)識產(chǎn)生的基礎(chǔ)作用,而非突出理性認(rèn)識的重要性。故選C?!?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“都體現(xiàn)了脫離實(shí)踐造成的認(rèn)識偏差”錯誤?!懊と嗣蟆眰?cè)重以局部認(rèn)識去推斷整體,是片面的認(rèn)識,并非主要體現(xiàn)脫離實(shí)踐造成的認(rèn)識偏差。故選C。3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,感性認(rèn)識有待于發(fā)展到理性認(rèn)識,這就是辯證唯物論的認(rèn)識論。A.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對知識掌握的重要性,符合辯證唯物論的認(rèn)識論。B.忽視實(shí)踐對認(rèn)識的基礎(chǔ)性作用,不符合辯證唯物論的認(rèn)識論。C.體現(xiàn)認(rèn)識與實(shí)踐相互促進(jìn),符合辯證唯物論的認(rèn)識論。D.突出實(shí)踐深化認(rèn)識的作用,符合辯證唯物論的認(rèn)識論。故選B?!?題詳解】本題考查學(xué)生評價主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。(1)①根據(jù)材料一“哲學(xué)史上有所謂‘唯理論’一派,就是只承認(rèn)理性的實(shí)在性,不承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)在性,以為只有理性靠得住,而感覺的經(jīng)驗(yàn)是靠不住的,這一派的錯誤在于顛倒了事實(shí)”可概括出,只承認(rèn)理性的實(shí)在性,不承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)在性,以為只有理性靠得住,而感覺的經(jīng)驗(yàn)是靠不住的。②根據(jù)材料一“如果以為認(rèn)識可以停頓在低級的感性階段,以為只有感性認(rèn)識可靠,而理性認(rèn)識是靠不住的,這便是重復(fù)了歷史上的‘經(jīng)驗(yàn)論’的錯誤”可概括出,以為認(rèn)識可以停頓在低級的感性階段,以為只有感性認(rèn)識可靠,而理性認(rèn)識是靠不住的。(2)根據(jù)材料一“理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,感性認(rèn)識有待于發(fā)展到理性認(rèn)識,這就是辯證唯物論的認(rèn)識論”可概括出,反駁后提出辯證唯物論的認(rèn)識論,即理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,感性認(rèn)識有待于發(fā)展到理性認(rèn)識?!?題詳解】本題考查學(xué)生探究問題,提出見解的能力。示例一:①首先表明觀點(diǎn)“不可質(zhì)疑姜萍實(shí)力”。②辯證唯物論的認(rèn)識論強(qiáng)調(diào)“理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,感性認(rèn)識有待于發(fā)展到理性認(rèn)識”,認(rèn)識是一個辯證發(fā)展的過程。對于姜萍取得預(yù)賽全球排名第12并入圍決賽這一事件,不能僅僅停留在最初感性的、表面的認(rèn)識階段,即不能僅憑其是中專在讀生這一外在身份(片面的感覺材料)就去質(zhì)疑她的實(shí)力。而應(yīng)該經(jīng)過深入思考,去全面、深刻地認(rèn)識這一情況,“將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫”,進(jìn)而理性地判斷她的真實(shí)實(shí)力,而不是貿(mào)然質(zhì)疑。③馬克思主義認(rèn)識論指出,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于姜萍是否具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)力這一問題,“不能到主觀領(lǐng)域內(nèi)去尋找標(biāo)準(zhǔn)”,而應(yīng)該看她過往在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及這次競賽預(yù)賽中的實(shí)踐表現(xiàn)。她在預(yù)賽中取得了93分的好成績,這一實(shí)踐成果是實(shí)實(shí)在在反映其具備較強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的有力證據(jù),所以不能無端質(zhì)疑她的實(shí)力,而是要以實(shí)踐結(jié)果為依據(jù)來客觀認(rèn)識她的能力情況。示例二:①首先表明觀點(diǎn)“可以質(zhì)疑姜萍實(shí)力”。②在人們對姜萍實(shí)力的認(rèn)識上,最初大家所了解到的只是她作為中專生這一身份信息以及她在預(yù)賽中取得的93分成績這樣的“感覺材料”。感性認(rèn)識往往是對事物初步的、表面的認(rèn)知,在大眾的普遍認(rèn)知里,姜萍所處的教育環(huán)境所能提供的教育資源可能比較有限,從這一感性層面出發(fā),容易讓人覺得她取得的預(yù)賽成績或許只是偶然情況,未必能真正代表她有著扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)功底。③姜萍目前只是在預(yù)賽中取得了好成績,預(yù)賽僅僅是整個賽事中的一個部分,屬于一種有限的實(shí)踐場景。它所檢驗(yàn)的范圍和程度都是相對有限的,僅靠預(yù)賽這一初步實(shí)踐結(jié)果,不能確鑿地證明姜萍就完全具備與預(yù)賽成績相匹配的穩(wěn)定且高強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)力。所以,從實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)且當(dāng)前實(shí)踐驗(yàn)證尚不充分的角度來看,人們有理由質(zhì)疑她的實(shí)力。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成下列小題。老兵和軍馬梁曉聲①“老兵”其實(shí)并不老,才二十六歲。②八年前,部隊(duì)招兵,他報(bào)了名。“為什么想當(dāng)兵?”招兵連長問?!氨汲鱿ⅰ!闭斜B長打量著他,“考高中、上大學(xué),也可以有出息嘛?!薄熬褪强忌狭耍依镆补┎黄?。”招兵連長凝視他良久,“喜歡馬嗎?”“喜歡!我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟!”就這樣,在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝,被分到一個軍馬場。③像大多數(shù)新兵一樣,他有一個夢想——留在部隊(duì),既出息自己,又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬,又能吃苦,他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障,但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的,便買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí),并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年,他在新兵中第一個當(dāng)上了副班長,第三年入了黨并當(dāng)上了班長,第五年被授予了“模范班長”的稱號。④有一天,他一個人躲在僻靜處默默流淚——家信中說,家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的,買時還是個小馬駒。他想,如果自己沒參軍,那匹馬不會死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣,額頭正中也有一處菱形的白毛,他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”,他從一匹馬上摔了下去,眼看就要被受驚的馬群踩踏,“白頭心兒”沖過來一口將他叼起,緊緊叼住不放,否則他必死無疑。當(dāng)馬群安靜下來,他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地,他開始被尊稱為“老班長”了??刹皇恰袄稀甭?!他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中,只留下了他一個。他感到幾分欣慰,幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長了,被留下繼續(xù)服役了,興許將來真能當(dāng)上軍官。⑧他入伍的第八年,裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化,軍馬場接到了解散的命令,所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時,眼望著他,四蹄后撐,一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語:“白頭心兒啊,乖乖跟人家走吧,我不會忘了你的……”不知不覺,淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏,他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營房前,營房不遠(yuǎn)處,是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書,那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗,他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲,仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷恪H缪南﹃栆殉恋降仄骄€以下,廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了?;赝絹碓侥:臓I房和馬廄,他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長”證書,一定要比大草原保存那遺跡更長久……⑩歸鄉(xiāng)途中,他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”!它臥在一幢磚房前,旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”,見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他,那軍馬拍電影時斷了一條腿,廢了。他蹲下查看了馬腿,請求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復(fù)員費(fèi)。“我白替你打工行不行?”他說,“直到這匹馬能站起來為止?!?在他的救治和精心照料下,一個月后,“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了,沒再收他一分錢,允許他將“白頭心兒”牽走。因?yàn)椤鞍最^心兒”,他沒法乘車,只能朝行暮宿,向著家鄉(xiāng)“長征”。?兩個月后,他老母親看見一個胡子拉碴、風(fēng)塵仆仆,穿一身軍裝的男人,牽著一匹瘦骨嶙峋的有“白頭心兒”的長鬃棗紅馬蹣跚地來到家門前。她驚喜地認(rèn)出了兒子!他抱著瘦小的母親,“媽,我回來了。你看,咱們又有一匹‘白頭心兒’了!”?第二天清晨,他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭,俯瞰著貧窮的山村,發(fā)誓般地說:“‘白頭心兒’,咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧!”?那一刻,二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊(duì)獲得的,還有比“模范班長”榮譽(yù)重要得多的東西……(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.第②段寫老兵養(yǎng)過馬,了解馬,愛馬,這既交代了他工作出色的原因,也為后文描寫人和馬的真摯情感埋下了伏筆。B.第⑥段寫“白頭心兒”救了老兵一命,后來老兵又在馬肉店救了“白頭心兒”,老兵與軍馬之間相互救助源自彼此深厚的感情。C.老兵買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí),并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得,因?yàn)樗肓粼诓筷?duì),既出息自己,又榮耀家門。D.老兵從軍隊(duì)獲得的比“模范班長”榮譽(yù)重要得多的東西,指的是他入伍八年,從一個新兵成長為班長、模范班長,不僅得到了榮譽(yù),還在歷練中成長。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.第⑨段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作,仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香,以及想要長久地保存“模范班長”證書等心理活動,側(cè)面烘托了他對軍營生活的不舍。B.第⑨段關(guān)于“如血的夕陽”和“廣袤而蒼涼的大草原”的環(huán)境描寫,烘托了老兵退役離開軍馬場時沉重的心情。C.第?段“胡子拉碴”“風(fēng)塵仆仆”“蹣跚”等描寫外貌和動作的詞,突出了老兵牽著馬回鄉(xiāng)的艱辛。D.本文以第三人稱視角展開敘事,講述老兵與軍馬的故事,視野開闊,自由靈活,給人以統(tǒng)觀全局的感覺。8.本文敘事按照情節(jié)先后順序展開,從老兵入伍寫到退伍。請從“老兵”的角度簡要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。9.文中多處寫到老兵流淚,你從中讀出了他怎樣的心理?除了愛馬如命,老兵還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請簡要概括?!敬鸢浮?.C7.A8.①老兵給軍馬取名“白頭心兒”。②老兵被“白頭心兒”救了一命。③老兵惜別“白頭心兒”。④老兵(偶遇)救治“白頭心兒”。⑤老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。⑥老兵發(fā)誓和“白頭心兒”一起改變家鄉(xiāng)面貌。9.心理:①第一處:為家里的馬病死了感到悲傷,為自己沒能在家照顧馬而自責(zé)。②第二處:對有驚無險(xiǎn)的慶幸,對“白頭心兒”的感激。③第三處:對軍馬和軍旅生活依依不舍,為軍馬場解散(與“白頭心兒”分別)而難過。(或:為軍旅生活的結(jié)束而難過,為光榮與夢想的終結(jié)而痛苦。)優(yōu)秀品質(zhì):愛崗敬業(yè),積極上進(jìn),堅(jiān)毅執(zhí)著,具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。【解析】【導(dǎo)語】梁曉聲的《老兵和軍馬》通過一名年輕士兵與軍馬“白頭心兒”之間的相互救助和深情厚誼,展現(xiàn)了士兵在戎馬生涯中的成長與心靈的升華。故事以軍旅生活為背景,描繪了老兵從入伍時的憧憬到退伍時的成熟,尤其是他在艱難選擇和追求理想中的堅(jiān)持與擔(dān)當(dāng)。文章側(cè)重刻畫樸實(shí)而深沉的士兵情感,寓意深刻,道出了忠誠、責(zé)任和無私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。C.“因?yàn)樗肓粼诓筷?duì),既出息自己,又榮耀家門”錯誤。由原文“他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障,但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的,便買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí),并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得”可知,老兵買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí),并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得的原因是他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障,但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的。故選C?!?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“側(cè)面烘托了他對軍營生活的不舍”錯誤。老兵的動作以及心理活動,是正面直接表現(xiàn)他對軍營生活的不舍。故選A?!?題詳解】本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的概括能力。①老兵很愛一匹棗紅色的軍馬,因?yàn)檫@匹馬跟他家的馬一樣,額頭正中也有一處菱形的白毛,所以他就給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。②有一次軍馬受驚“炸群”,老兵從一匹馬上摔了下去,眼看就要被受驚的馬群踩踏,“白頭心兒”沖過來一口將他叼起,緊緊叼住不放,從而救了老兵一命。③老兵入伍的第八年,軍馬場接到了解散的命令,所有的軍馬都要被處理?!鞍最^心兒”被牽走時,眼望著他,四蹄后撐,一動不動。老兵輕輕拍著它的脖子并且耳語到“白頭心兒啊,乖乖跟人家走吧,我不會忘了你的……”,老兵與“白頭心兒”告別。④老兵退伍之后,在歸鄉(xiāng)的途中,他竟然在一個小縣城馬肉店看到了“白頭心兒”。而這時的“白頭心兒”斷了一條腿,老兵查看了馬腿,并請求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他,在老兵的救治和精心照料下,一個月后,“白頭心兒”奇跡般地站了起來。⑤馬肉店的老板允許老兵將“白頭心兒”帶走。因?yàn)椤鞍最^心兒”,老兵沒法乘車,只能朝行暮宿,向著家鄉(xiāng)“長征”,過了兩個月,老兵帶著“白頭心兒”返回了家鄉(xiāng)。⑥返回家鄉(xiāng)之后,老兵牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭,俯瞰著貧窮的山村,發(fā)誓要和“白頭心兒”一起改變家鄉(xiāng)面貌?!?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。心理:①第一處:老兵收到家信中說家里那匹馬病死了,而那匹馬是老兵用自己打工的錢買的,買的時候還是小馬駒,那匹馬就是老兵在家養(yǎng)大的,并且老兵認(rèn)為是因?yàn)樽约簠⒘塑姡瑳]能在家好好照顧那匹馬,那匹馬才死的。所以這一處的流淚是老兵為家里的馬病死了感到悲傷,為自己沒能在家照顧馬而自責(zé)。②第二處:有一次軍馬受驚“炸群”,老兵從一匹馬上摔了下去,眼看就要被受驚的馬群踩踏,“白頭心兒”沖過來一口將他叼起,緊緊叼住不放救了他一命,當(dāng)馬群安靜下來,他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。所以,這一處的眼淚是老兵對自己有驚無險(xiǎn)的慶幸,也是對“白頭心兒”的感激。③第三處:老兵入伍的第八年,部隊(duì)裁軍,軍馬場也接到了解散的命令,所有的軍馬都要被處理?!鞍最^心兒”被牽走時,眼望著老兵,四蹄后撐,一動不動,當(dāng)老兵輕輕拍著“白頭心兒”的脖子耳語時,淚水不知不覺就淌在了老兵的臉頰上,而后文也交代了老兵也離開了軍營,所以這一處流淚,體現(xiàn)了老兵對軍馬和軍旅生活依依不舍,為軍馬場解散(與“白頭心兒”分別)而難過。老兵自從當(dāng)兵入伍的時候就有留在部隊(duì),既出息自己,又榮耀家門的夢想,而現(xiàn)在要離開部隊(duì),也體現(xiàn)了老兵為軍旅生活的結(jié)束而難過,為光榮與夢想的終結(jié)而痛苦。優(yōu)秀品質(zhì):老兵到達(dá)部隊(duì)后,被分到了一個軍馬場,他很快成為“專業(yè)”最出色的新兵,并且知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障,但他知道僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的,便買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí),并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得,體現(xiàn)老兵的愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。老兵懷揣著留在部隊(duì)、出息自己、榮耀家門的夢想,默默且執(zhí)著地去努力實(shí)現(xiàn)它。他憑借在家養(yǎng)馬的經(jīng)驗(yàn)以及能吃苦的精神,很快在新兵中嶄露頭角,還買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí),天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得,通過不斷努力,入伍第二年就當(dāng)上副班長,第三年入黨并當(dāng)上班長,第五年被授予“模范班長”稱號,可見他積極進(jìn)取,不斷提升自我,向著目標(biāo)奮進(jìn)。在歸鄉(xiāng)途中為了救治“白頭心兒”,面對老板提出的高額轉(zhuǎn)賣金額,他沒有放棄,通過自己一個月的精心照料,讓“白頭心兒”奇跡般地站了起來,并且因?yàn)椤鞍最^心兒”無法乘車,他就選擇朝行暮宿,徒步向著家鄉(xiāng)前行,這種不輕易放棄、克服困難去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為,充分展現(xiàn)了他堅(jiān)韌執(zhí)著的品質(zhì)?;氐郊亦l(xiāng)后,看到貧窮的山村,他牽著“白頭心兒”登上山頭,發(fā)誓要和它一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣,體現(xiàn)出他為改變家鄉(xiāng)面貌貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:荊軻有所待欲與俱其人居遠(yuǎn)未來而為留待。頃之未發(fā),太子遲之。疑其有改悔,乃復(fù)請之曰:“日以盡矣,荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒,叱太子曰:“今日往而不反者,豎子也!今提一匕首入不測之強(qiáng)秦,仆所以留者,待吾客與俱。今太子遲之,請辭決矣!”遂發(fā)。太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去,終已不顧。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策三》)材料二:其明年,秦并天下,立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客,皆亡。高漸離變名姓為人庸保①,匿作于宋子。久之,作苦,聞其家堂上客擊筑,彷徨不能去。每出言曰:“彼有善有不善?!睆恼咭愿嫫渲?,曰:“彼庸乃知音,竊言是非。”家丈人②召使前擊筑,一坐稱善,賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時,乃退,出其裝匣中筑與其善衣,更容貌而前。舉坐客皆驚,下與抗禮,以為上客,使擊筑而歌,客無不流涕而去者。宋子傳客之,聞于秦始皇。秦始皇召見,人有識者,乃曰:“高漸離也。”秦皇帝惜其善擊筑,重赦之,乃嚯其目③。使擊筑,未嘗不稱善。稍益近之,高漸離乃以鉛置筑中,復(fù)進(jìn)得近,舉筑樸秦皇帝。不中。于是遂誅高漸離,終身不復(fù)近諸侯之人。(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)【注】①庸保:幫工,伙計(jì)。庸,同“傭”。被雇用的人。②家丈人:東家,主人。③嚯其目:弄瞎他的眼睛。嚯,熏瞎。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。荊軻A有所待B欲與俱C其人D居遠(yuǎn)E未來F而為G留待11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.“決”同“訣”,辭別,告辭,與《蘇武傳》中的“因泣下沾衿,與武決去”中的“決”意思相同。B.以,來,與《五代史伶官傳序》中的“則遣從事以一少牢告廟”的“以”意思相同。C.就,接近、靠近,與《勸學(xué)》金就礪則利的“就”意思相同。D.歌,唱歌,名詞活用為動詞,與《師說》“吾師道也”的“師”的用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()A.荊軻耿直剛烈,太子丹催促荊軻前去刺秦,荊軻雖屈于權(quán)勢,但仍然毅然悲壯辭別。B.太子“遲之”“疑之”“復(fù)請之”,一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急,同時也說明他浮躁多疑謀事不周,恰好形成對荊軻的鮮明反襯。C.秦始皇統(tǒng)一天下后,派人搜查燕太子丹和荊軻的門客,高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。D.秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑,于是赦免了他的死罪,熏瞎了他的眼睛,讓他擊筑。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今提一匕首入不測之強(qiáng)秦,仆所以留者,待吾客與俱。(2)宋子傳客之,聞于秦始皇。秦始皇召見,人有識者,乃曰:“高漸離也?!?4.易水訣別是著名場面,請分析作者是如何渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢的?!敬鸢浮?0.BCF11.B12.A13.(1)現(xiàn)在拿著一把匕首進(jìn)入難以預(yù)測的強(qiáng)大的秦國,我暫留的原因,是等待我的朋友一同去。(2)宋子城里的人輪流請他去做客,這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進(jìn)見,有認(rèn)識他的人,就說:“這是高漸離?!?4.①作者通過描寫“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯歌聲及荊軻“遂就車而去,終已不顧”的決絕態(tài)度,渲染了凄涼悲愴的氛圍。②通過眾賓客“皆白衣冠以送之”的整齊裝扮和將士“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目,發(fā)盡上指冠”的細(xì)節(jié)刻畫,展現(xiàn)了同仇敵愾的氣勢。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章節(jié)選自《戰(zhàn)國策》和《史記》,主要描繪了荊軻刺秦的背景和高漸離刺秦未遂的故事。作者通過細(xì)膩地刻畫荊軻等人為國捐軀的悲壯場面,展現(xiàn)出濃烈的凄涼和悲愴氛圍。材料中,通過多層次的場景描寫,如易水送別上的歌聲和眾人淚目的場景,烘托出一種同仇敵愾、舍生忘死的壯烈情感。同時,秦始皇對高漸離的特殊對待也反映出其政治手段的復(fù)雜性和追求藝術(shù)的惜才之心?!?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:荊軻還要等待一個人,打算同他一道去,可那個人住在遠(yuǎn)處(一時)沒來,(荊軻)因此就留下來等他?!扒G軻”作主語,“有”作謂語,“所待”作賓語,應(yīng)在賓語后B處斷開;“欲與俱”的主語是“荊軻”,“其人”指的是荊軻等待的人,兩者主體不一樣,應(yīng)在C處斷開;“其人”作主語,“居遠(yuǎn)未來”連動結(jié)構(gòu),作謂語部分,應(yīng)在F處斷開。故選BCF?!?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞之一詞多義的能力。A.正確。句意:那就請讓我現(xiàn)在和你們告別吧。/因哭泣而淚水沾濕了衣襟,與李陵告別離去。B.錯誤。來/用。句意:都穿上白衣戴上白帽來送荊軻。/便派隨從官員用豬羊各一頭祭告祖廟。C.正確。句意:荊軻就坐上車走了。/金屬靠近磨刀石就變得鋒利了。D.正確?!皫煛?,名詞活用為動詞,學(xué)習(xí)。句意:請他擊筑唱歌。/我(是向他)學(xué)習(xí)道理。故選B?!?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章并篩選信息的能力。A.“荊軻雖屈于權(quán)勢”錯誤。原文“今提一匕首入不測之強(qiáng)秦,仆所以留者,待吾客與俱。今太子遲之,請辭決矣”,并未體現(xiàn)荊軻屈于權(quán)勢,而是他因等待的人未到而留下來等待,后毅然悲壯辭別。故選A?!?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“提”,拿;“仆”,我;“所以”,……的原因;“俱”,一起。(2)“客”,請他去做客;“于”,表被動,被;“人有識者”,定語后置句,正常語序“有識者人”?!?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息并概括文中信息的能力。①從文中找出景物描寫和荊軻的語言和行為,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,從唱和的內(nèi)容“壯士一去兮不復(fù)還”,可見氛圍的凄涼悲愴。荊軻登車離開時“終已不顧”,奔赴刺秦路上的決絕態(tài)度,渲染了凄涼悲愴的氛圍。②在送別荊軻時,眾賓客“皆白衣冠以送之”,眾賓客穿著整齊的衣服來送別荊軻,相同的服侍展現(xiàn)一致對外的決心。眾人在聽到荊軻的唱和時,“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目,發(fā)盡上指冠”,通過眾人流淚、怒發(fā)上冠等細(xì)節(jié),展現(xiàn)眾人的同仇敵愾。參考譯文:材料一:荊軻還要等待一個人,打算同他一道去,可那個人住在遠(yuǎn)處(一時)沒來,(荊軻)因此就留下來等他。過了一些時候,還沒有出發(fā),太子嫌荊軻動身晚了,懷疑他改變主意反悔了,于是又請求他說:“日子已經(jīng)沒有多少了,您難道沒有去的意思了嗎?就讓我先打發(fā)秦武陽(去吧)!”荊軻非常生氣,斥責(zé)太子說:“如果現(xiàn)在去了卻不能夠好好回來復(fù)命的,那是沒用的人!現(xiàn)在即可拿一把匕首進(jìn)入險(xiǎn)惡莫測的秦國,我停留的原因,是要等候我的朋友一同前去。現(xiàn)在太子嫌我動身晚了,那就請讓我現(xiàn)在和你們告別吧!”于是(荊軻)出發(fā)了。太子和那些知情的賓客,都穿上白衣戴上白帽來送荊軻。來到易水河邊,祭過路神,就要上路了。(這時)高漸離敲打著筑,荊軻應(yīng)和著唱歌,發(fā)出悲涼的聲音,大家都流淚哭泣。荊軻又走上前唱到:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”又發(fā)出激憤的聲音,大家都圓睜著眼睛,頭發(fā)向上頂起了帽子。就在這時,荊軻就坐上車走了,始終沒有回過頭來。材料二:第二年,秦王吞并了天下,立號為皇帝。于是秦國通緝太子丹和荊軻的門客,門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當(dāng)酒保,隱藏在宋子這個地方做工。時間長了,覺得很勞累,聽到主人家堂上有客人擊筑,走來走去舍不得離開。常常張口就說:“那筑的聲調(diào)有好的地方,也有不好的地方。”伺候的人把高漸離的話告訴主人,說:“那個傭工懂得音樂,私下說是道非的?!奔抑魅私懈邼u離到堂前擊筑,滿座賓客都說他擊得好,賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名,擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭,便退下堂來,把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來,改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚,離開座位用平等的禮節(jié)接待他,尊為上賓。請他擊筑唱歌,賓客們沒有不被感動得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客,這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進(jìn)見,有認(rèn)識他的人,就說:“這是高漸離?!鼻厥蓟蕬z惜他擅長擊筑,就又赦免了他,于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑,沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進(jìn)筑中,再進(jìn)宮擊筑靠近時,舉筑撞擊秦始皇,沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離,終身不敢再接近從前東方六國的人了。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成下列小題。望江南超然臺①作蘇軾春未老,風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望,半壕春水一城花,煙雨暗千家。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶,詩酒趁年華?!咀ⅰ竣俪慌_:在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食:清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火,節(jié)后舉火稱新火。15.下面對詩句的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首句以春柳在春風(fēng)中的姿態(tài)——“風(fēng)細(xì)柳斜斜”,點(diǎn)明當(dāng)時的季節(jié)特征:春已暮而未盡。B.“試上”三句,是說登臨超然臺遠(yuǎn)眺,春風(fēng)中的春水、春花、煙雨等令詩人心曠神怡。C.本詞寫景由近及遠(yuǎn),有色彩的對比,也有明暗的相襯,與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的寫景風(fēng)格有所不同。D.下片緊承上片所寫之景,以“寒食后,酒醒卻咨嗟”,進(jìn)一步將登臨的時間點(diǎn)明。16.如何理解“詩酒趁年華”?作者是在什么情境下發(fā)出這種感嘆的?請簡要分析?!敬鸢浮?5.B16.“詩酒趁年華”的意思是,作者欲趁著年華未老來抓緊時機(jī)以詩酒自娛,必須超然物外,忘卻世間的一切,這是“超然”的最高境界,也暗含了題目“超然臺作”。清明時節(jié)“試上超然臺上望”引起了作者的思鄉(xiāng)之情,但欲歸而不得,姑且試煎新采的春茶,趁著人還未老,開懷暢飲盡情吟詩以暫作解脫?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇軾《望江南超然臺作》展現(xiàn)了一幅春日登高望遠(yuǎn)的圖景。上片描繪了春未老的動人景象,運(yùn)用了春水、城花、煙雨等元素,形成清新淡雅的意境。下片轉(zhuǎn)入抒情,表達(dá)了詩人在寒食后一掃離愁,借新火、新茶、詩酒享受年華,體現(xiàn)灑脫豁達(dá)的人生態(tài)度。全詩意境清新,情感曠達(dá),顯示了作者瀟灑不羈的生活態(tài)度?!?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩句的賞析能力。B.“令詩人心曠神怡”錯誤。春水、春花、蒙蒙煙雨觸動了作者的鄉(xiāng)思,引出了下片對故鄉(xiāng)的思念之情。作者的心情應(yīng)當(dāng)是黯然的苦悶的。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句、把握詩歌情感的能力。對“詩酒趁年華”的理解:“詩酒趁年華”意思是趁著大好時光,飲酒作詩。“詩酒”是古代文人的生活情趣和精神寄托的象征,在這里蘇軾主張?jiān)谟邢薜臅r光里,以詩酒自娛,享受生活,不要被負(fù)面情緒所困擾,以豁達(dá)、超脫的生活態(tài)度來面對世間的一切,這是“超然”的最高境界?!俺弧钡木辰缫舶岛祟}目“超然臺作”。發(fā)出感嘆的情境:本詩是作者登上超然臺看到護(hù)城河里半滿的春水、滿城盛開的花朵,還有被煙雨籠罩的千家萬戶,而此時正是寒食后,而寒食這個節(jié)日往往會引發(fā)人們對故鄉(xiāng)、故人的思念之情,所以引發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。而作者此時正在密州任地方官,遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),但是他又不想一直沉浸在這種消極的情緒中,于是自我勸慰“休對故人思故國,且將新火試新茶”,告誡自己不要對著老朋友就思念故鄉(xiāng),還是用新火來烹煮新茶吧。最后發(fā)出“詩酒趁年華”的感慨,趁著人還未老,開懷暢飲盡情吟詩以暫作解脫。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)唐代章碣在《焚書坑》一詩中以反語寫道“坑灰未冷山東亂,劉項(xiàng)原來不讀書”,這是對《過秦論》(上)中秦始皇采取的“________________,________________”這一愚民政策的無情譏諷。(2)屈原在文章中經(jīng)常用香花芳草作比,關(guān)于這一點(diǎn),司馬遷在《屈原列傳》(節(jié)選)中給出了自己的解釋,即“________________,________________”。(3)“胡”是我國古代北方和西方民族的泛稱,古詩文中與“胡”有關(guān)的句子有“________________,_______________”?!敬鸢浮竣?焚百家之言②.以愚黔首③.其志潔④.故其稱物芳⑤.胡人不敢南下而牧馬⑥.士不敢彎弓而報(bào)怨(征蓬出漢塞,歸雁入胡天/北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有:“焚”“黔”“報(bào)”“蓬”。三、語言文字運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字,完成下面小題。歐洲工商管理學(xué)院(INSEAD)教授特奧·康曾諾利所著的《慢思考》,是教我們?nèi)绾卧谝恍亩嘤玫臅r代深入思考的書。①他大腦的工作機(jī)制入手,②分析了束縛大腦智力表現(xiàn)的“四條鎖鏈”,③并給出了具體的解鎖技巧和工具,④幫助我們把重要的時間放在創(chuàng)意構(gòu)思和正確決策上,⑤從而將個人能力和做事效率轉(zhuǎn)變到一個更高的水平。法國哲學(xué)家笛卡爾曾說:“我思,故我在?!蔽覀兊哪X子隨著我們生命的存在一刻不停地思考。特奧·康普諾利教授告訴我們,人的大腦擁有三套負(fù)責(zé)認(rèn)知、決策的腦系統(tǒng),分別是反射腦、思考腦和存儲腦。反射腦快而原始,它自發(fā)而無意識地處理問題。(甲),它會消耗大量能量,而且很容易疲勞。還有時刻等待空閑的存儲腦,它負(fù)責(zé)存儲信息和激發(fā)創(chuàng)意。思考腦是我們大腦里的董事會,是最具特色的部分,是我們的驕傲。經(jīng)過漫長的演化過程,現(xiàn)代人才擁有了發(fā)育完善的思考腦。但有一個驚人的真相是——思考腦無法同時處理多個任務(wù),即一次只能做一件事。你以為你可以同時完成幾份工作,一邊看電視一邊寫作業(yè),一邊開車一邊玩手機(jī)?不。唯一可行的多任務(wù)并行就是特定任務(wù)上和反射腦配合,由反射腦下意識地、習(xí)慣性地做某件事。而____A____時做的工作,并不會存在記憶,只會消耗時間和能量。所以,我們需要的是專注。這也是幾乎所有有所作為人士的成功秘訣。阿爾伯特·愛因斯坦曾說:“并不是說我有多聰明,我只是對問題思考得更久而已?!贝迳洗簶湔f:“沒有專注力的人生,就仿佛大睜著眼卻什么也看不見?!痹趯W⒘Ψ矫?,我比較欣賞日本人的做法。就像做食物:拉面館始終保持只做一種拉面,飯館只做一種料理——天婦羅或照燒,聞名遐邇的壽司店只出售壽司,甚至有一位老爺爺一輩子只做米飯,但那拳頭大小的米飯團(tuán)____B____,讓你驚異于米飯的香氣與原味的保持,引來無數(shù)人的贊賞。可見,做的事情并不在于多,而在于把一件事做到極致,而在追求極致的過程中享受這種愉悅感。在做的過程中千萬不要去想成功之類的,(乙),“第一名”的頭銜就會自然而然地到來。18.文中第三段開頭用“董事會”比喻思考腦,使用了暗喻的修辭手法。請以“音樂”為本體寫一個句子。要求:語意完整,使用暗喻;設(shè)喻貼切,表達(dá)流暢。19.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng),請指出其序號并做修改,使語言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變原意。21.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。22.文中多處引用名人名言,請簡要分析引用村上春樹的話的作用。【答案】18.音樂是心靈的樂章,奏響著情感的旋律。19.A心不在焉B晶瑩剔透20.①處:應(yīng)把“他大腦的工作機(jī)制入手”改為“他從大腦的工作機(jī)制入手”。⑤處:應(yīng)把“轉(zhuǎn)變到一個更高的水平”改為“提升到一個更高的水平”。21.甲:思考腦慢而成熟乙:如果你足夠?qū)W?2.通過形象的比喻,將沒有專注力的人生狀態(tài)生動地描繪出來,讓讀者更直觀地感受到缺乏專注力的后果,從而強(qiáng)調(diào)了專注力對于人生的重要性。同時,引用名人名言能夠增強(qiáng)文章觀點(diǎn)的可信度和說服力。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。“思考腦是我們大腦里的董事會”使用了暗喻的修辭手法,用“董事會”比喻思考腦,突出其“它會消耗大量能量,而且很容易疲勞”的特點(diǎn)。此處要求以“音樂”為本體寫一個句子,并使用暗喻的修辭,可寫成“音樂是心靈的樂章”,此處用“心靈的樂章”來比喻“音樂”,同時為了突出音樂帶給人的精神享受,可續(xù)寫“奏響著情感的旋律”?!?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處,由后文“并不會存在記憶,只會消耗時間和能量”可知,此處指用心不專一地做某事,故用“心不在焉”。心不在焉:心不在這里,指思想不集中。B處,由前文“聞名遐邇壽司店只出售壽司,甚至有一位老爺爺一輩子只做米飯,但那拳頭大小的米飯團(tuán)”可知,此處形容米飯團(tuán)的透亮精致,故用“晶瑩剔透”。晶瑩剔透:形容器物精致、光亮通明,結(jié)構(gòu)細(xì)巧。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。原語段語病有二:一是成分殘缺,應(yīng)把①處的“他大腦的工作機(jī)制入手”改為“他從大腦的工作機(jī)制入手”。二是搭配不當(dāng),應(yīng)把⑤處的“轉(zhuǎn)變到一個更高的水平”改為“提升到一個更高的水平”?!?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處,由后文“它會消耗大量能量,而且很容易疲勞。還有時刻等待空閑的存儲腦,它負(fù)責(zé)存儲信息和激發(fā)創(chuàng)意”可知,此處所說的是思考腦。由前文“反射腦快而原始”可知,此處應(yīng)與之對應(yīng),故填“思考腦慢而成熟”。乙處,由后文“‘第一名’的頭銜就會自然而然地到來”可知,此處應(yīng)是假設(shè)一個人認(rèn)真專注的狀態(tài),故填“如果你足夠?qū)Wⅰ薄!?2題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。村上春樹的話“沒有專注力的人生,就仿佛大睜著眼卻什么也看不見”,通過形象的比喻,將沒有專注力的人生狀態(tài)生動地描繪出來,讓讀者更直觀地感受到缺乏專注力的后果,從而強(qiáng)調(diào)了專注力對于人生的重要性。同時,引用名人名言能夠增強(qiáng)文章觀點(diǎn)的可信度和說服力。此處借助村上春樹的知名度和影響力,使讀者更容易接受和認(rèn)同文章中關(guān)于專注力的重要性這一觀點(diǎn),進(jìn)而引發(fā)讀者對自身專注力的反思。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:有一種只生長在中國最東邊的竹子,叫作毛竹,這種竹子用了4年的時間,僅僅長了3cm,但是,在第五年開始,以每天30cm的速度瘋狂地生長,僅僅用了六周的時間就長到了15米。其
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