《二年級美術(shù)下冊教案》主要內(nèi)容及教材重點

主要內(nèi)容及教材重點、難點。

二年級美術(shù)共19課，緊密結(jié)合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學習的藝術(shù)價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教學重、難點：

在教學中要關(guān)注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調(diào)學科之間的連接與互滲。

教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

由偏重美術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學生整體人格的發(fā)展，強調(diào)在有趣的美術(shù)活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉(zhuǎn)向美術(shù)學科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。由單純的學校美術(shù)教學轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延伸美術(shù)課堂。

過程與方法：

由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。

突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態(tài)度價值觀：

體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉(zhuǎn)變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

分小組（或者自由結(jié)合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、13課《演電視》

在學習了《演電視》之后，讓學生們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。

2、19課《過春節(jié)》

學習之后，啟發(fā)學生利用業(yè)余時間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)過春節(jié)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精美的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

在每個單元的學習之后，激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設(shè)想自己在此方面進一步學習的方式、方法。全冊教學進度周次內(nèi)

容第一周《添畫》第二周《繪畫游戲》第三周《紙盒變家具》第四周《和媽媽在一起》第五周《茂密的花》第六周《吊飾》第七周《節(jié)節(jié)蟲》《出殼了》第八周《頭飾設(shè)計》第九周《藝術(shù)作品中的動物》第十周《我的收藏卡》第十一周《假如我是巨人》第十二周《拓印樹葉真有趣》第十三周《做筆筒》第十四周《畫夜景》《畫影子》第十五周《認識身邊的樹》第十六周《繪畫中的節(jié)日》第十七周《我喜歡的鳥》第十八周測評第十九周

第二十周

第1課

添畫一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法，提高學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。二、教學目標1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。2、

通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術(shù)活動中，學習相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。三、重點難點重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。六、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。七、教學過程1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)3、教師講解，出示課題----添畫4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：(1)

如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。(2)

你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？5、播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。學習如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)

你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)

說一說制作方法。7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。8、作業(yè)：要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。老師輔導要點：(1)

能否巧妙圖片。(2)

圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。(3)

添畫構(gòu)圖是否美觀。(4)

注意近大遠小的關(guān)系。9、組織展示、講評作業(yè)。布置、展示作品。10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？課后記

如果讓學生把自己的圖片交換給別人制作添畫，更能反映他們每個人的應變能力，也許作業(yè)效果會更好，更能激發(fā)孩子們的興趣。第2課繪畫游戲一、教材分析設(shè)計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。二、教學目標1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。2、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。三、重點難點重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。六、材料準備圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。七、教學過程1、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。2、講授新課（1）畫線游戲。規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學生活動，相互觀看、分析。（3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。（4）想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學生聯(lián)想像什么。（5）看書第4頁、第5頁，討論：①

欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？②

線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？③

你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？學生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：①

在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。②

利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（2）教師輔導要點：①

隨意形的疏密關(guān)系。②

添加內(nèi)容是否生動。③

調(diào)整畫面的整體感覺。4、作業(yè)展示學生自評、互評結(jié)合。按照作業(yè)要求評價作業(yè)。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。5、小結(jié)：通過本課學習你學到了什么？課后記

孩子們習慣了具象的繪畫，現(xiàn)在隨意畫線條反而不知所措了。但隨著課程的深入，孩子們的想像力被調(diào)動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發(fā)現(xiàn)的繪畫樂趣。第3課紙盒變家具一、教材分析本課屬于“設(shè)計.應用”領(lǐng)域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運用加、減法及適當?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。二、教學目標通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想；在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。三、重點難點重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生相互合作的精神。六、材料準備學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。七、教學過程1、小組研究：展示家具圖片（1）

請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……（2）

你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）

繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？2、探究紙盒家具（1）

請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看?。ㄍ郏》中〗M說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）（2）

現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）（3）

分組介紹，總結(jié)制作方法。課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。3、分小組研究創(chuàng)作（1）

請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）

小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）

學生討論交流。（4）

你認為制作紙盒家具都應該注意什么？（5）

欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。5、學生制作6、展評全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設(shè)計獎。7、拓展（1）

這些家具是用什么材料制作的？（2）

用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）（3）

請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。八、教學后記課后記：

在欣賞了一些造型特別的家具后，學生的設(shè)計制作家具的積極性被迅速調(diào)動了起來，每一組都希望制作一個擁有不同風格家具的溫馨的家。他們的確是帶著對家的愛來對待作品的。第4課和媽媽在一起一、教材分析本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進性。二、教學目標通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。三、重點難點重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。六、材料準備動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。七、教學過程1、語言進行組織教學，穩(wěn)定學生情緒。2、導入新課（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。（3）

這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。6、布置課后作業(yè)課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節(jié)課上所得到的。第5課茂密的花一、教材分析學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內(nèi)容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。二、教學目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。三、重點難點重點：花的美感及外形的不同特點和前后關(guān)系。難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。四、課時安排：2課時五、德育滲透通過學習，培養(yǎng)學生對美術(shù)的學習興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。六、材料準備收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。七、教學過程1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。學生談感受：花給人們生活帶來的美感：多樣的外形豐富的顏色不同的姿態(tài)2、（板書課題）組織組際之間的交流小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。①

各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。②

學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。③

學生提出修改意見。4、總結(jié)學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現(xiàn)出茂密的花？5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。邊觀察邊思考。6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。7、布置作業(yè)。每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長卷。8、拓展：了解各省、各國家的市花、國花。課后記：現(xiàn)代的孩子接觸大自然太少了，從課件上看到那么多姿態(tài)各異的花，他們會發(fā)出一聲聲驚嘆，這是他們發(fā)自內(nèi)心的對生機勃勃的大自然的向往。如果他們有機會在花叢中上這一節(jié)課，將會多完美啊。第6課吊飾一、教材分析本課屬于“設(shè)計.運用”領(lǐng)域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、教學目標知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。三、重點難點重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計吊飾。難點：造型的新穎美觀。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術(shù)，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。六、材料準備彩色紙、剪子、刻刀、膠水。七、教學過程1、組織教學組織學生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。2、講授新課（1）

出示課題，講授新課。問題：①

你在什么時候什么地方見到過吊飾？②

說一說吊飾的樣子。③

為什么要掛吊飾。④

分析結(jié)構(gòu)。⑤

為什么叫吊飾？（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。①

主體部分可以設(shè)計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計？②

在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。③

你能設(shè)計幾種懸掛方法？（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學生以小組為單位觀看展品。討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。（5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計，學習基本制作方法。3、學生完成作業(yè)（1）

確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計，進行分工。（2）

教師輔導要點：主體形象設(shè)計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創(chuàng)新使用材料。4、展示作品集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評價作品。課后記

很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結(jié)合起來，作品效果非常好。第7課節(jié)節(jié)蟲一、教材分析本課屬于“設(shè)計.運用”領(lǐng)域。通過本課教學培養(yǎng)學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習慣。二、教學目標了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。三、重點難點重點：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。四、課時安排：2課時五、德育滲透滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。六、材料準備彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。七、教學過程1、組織教學。2、組織學生看書回答問題。出示課題――節(jié)節(jié)蟲（1）

書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？（2）

自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？3、看相關(guān)資料教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內(nèi)容：（1）

結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)：頭部、身體……特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角爬行……（2）

你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？4、組織學生欣賞作品（1）

作品利用什么材料制作的？（2）

哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？5、提作業(yè)要求利用廢舊材料設(shè)計和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。采取合作或個人完成的形式。6、完成作業(yè)教師輔導要點：設(shè)計構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。課后記很多孩子都不會引線、穿物品這種簡單的技能，在一定程度上影響了制作本作品的效果。第8課出殼了一、教材分析本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學生創(chuàng)造的領(lǐng)域。生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。二、教學目標探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。三、重點難點重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。六、材料準備1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2、繪畫用筆和紙。3、膠棒、彩紙、剪刀。七、教學過程1、故事導入（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發(fā)生變化了……（1）

誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）

會不會只是小雞呢？（3）

雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……（4）

除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。3、表演（1）

如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。（設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。）組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。（2）

怎樣用嘴巴啄蛋殼？啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……（3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論心情的具體表現(xiàn)：興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。（3）

蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？①馬上成為好朋友，用動作表示友好。②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。③幫助未出殼的寶寶出來。4、構(gòu)圖思路（1）

生命自然形成的連接圖。（2）

先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。5、畫面具體指導6、布置作業(yè)7、評價分小組討論推薦典型的畫面：（1）

選出感情最生動、友情動人的作品。（2）

誰畫的家庭成員種類最多？（3）

找出畫面里最有意思的地方？（4）

提出一個好的改進建議來。（5）

掙脫蛋殼情趣點。（6）

媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。（7）

你喜歡哪個家庭？為什么？課后記

許多學生將媽媽初次見到自己的孩子和小動物第一次破殼而出的心情揣摩的非常到位。但這種心情在畫面上表現(xiàn)有一定難度。第9課頭飾設(shè)計一、教材分析用彩色紙經(jīng)過設(shè)計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。在本課教學的設(shè)計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協(xié)商，研究、制作有實用價值的頭飾作品。本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學生們在研究制片方法和一組舞蹈動態(tài)造型。二、教學目標頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大?。话搭A定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。三、重點難點重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。四、課時安排：2課時五、德育滲透學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣。六、材料準備各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。七、教學過程1、組織教學2、導入新課（1）

看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？（2）

出示課題：頭飾設(shè)計3、講授新課（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）①

你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？②

說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③

說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④

說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）①

從外形上看這些頭飾有什么不同？②

從圖案上看這些頭飾有什么特點？③

從顏色上看這些頭飾有什么特點？④

從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究①

每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。②

研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。4、學生制作（1）

想一想你將用什么材料來進行制作？（2）

想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）

動手進行制作。5、教師輔導在造型上、材料上鼓勵學生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。6、展示作品想一想你的頭飾可以有幾種戴法？8、課后拓展想一想還能用什么材料來制作頭飾？課后記

這節(jié)課同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術(shù)的眼光組合起來的能力。懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源，對他們今后的學習會有很大的幫助。

第10課藝術(shù)作品中的動物一、教材分析《藝術(shù)作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動物，讓學生認識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學習藝術(shù)家們對動物形象的藝術(shù)處理方法，使學生體會到藝術(shù)作品的魅力，并通過欣賞這些藝術(shù)作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類（藝術(shù)家）的美好愿望與情感，激發(fā)學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不同形式的藝術(shù)作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創(chuàng)造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。二、教學目標能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。三、重點難點重點：1、認識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行描述。2、了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。3、初步了解動物在民間藝術(shù)中的寓意。難點：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。六、材料準備有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。七、教學過程1、導入新課（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？”出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動物原型。（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）（2）“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！”出示課件：六種動物的藝術(shù)形象。（3）點擊鼠標，出示課題：藝術(shù)作品中的動物。2、學習新課（1）引導學生對自然界中的動物與藝術(shù)作品中的動物對比。①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？出示課件：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物對比。②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。小結(jié)：藝術(shù)作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。（2）幫助學生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動物的？看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動物形象。）（3）啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。教師小結(jié)。出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。①

設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？②

設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。（4）引導學生感受人與動物在藝術(shù)作品的交融。①

出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）②

出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。3、實踐活動和學生一起表演。①

用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。②

以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。4、課堂小結(jié)①

用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。②

小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好朋友。欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術(shù)作品中的動物帶來的樂趣。課后記

日常生活中學生接觸我國的藝術(shù)作品的機會太少了。這捷克我給他們補充了許多有代表性的藝術(shù)作品，希望他們能開闊眼界，拓展思路。

第11課我的收藏卡一、教材分析一只美麗的蝴蝶標本、幾塊設(shè)計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標簽……這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動是一種娛樂，更是一種學習。《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合.探索”課。這節(jié)課要求學生綜合運用前面所學的美術(shù)裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術(shù)課中，通過為自己的藏品設(shè)計制作收藏卡的活動，了解各類器物的收藏知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術(shù)的實用性與裝飾性，同時，也為培養(yǎng)學生形成良好的個人興趣起到推動作用。二、教學目標通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設(shè)計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。三、重點難點重點：收藏卡的整體設(shè)計與美化，使學生設(shè)計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。難點：選材與布局的設(shè)計。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)鑒賞活動的興趣。六、材料準備收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。七、教學過程1、組織教學做好課前的一切準備。2、展示交流（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。（2）節(jié)日賀卡設(shè)計精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計大方……這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。3、欣賞討論教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計制作。討論：（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？4、設(shè)計應用組織學生分析：（1）你想設(shè)計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？（設(shè)計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？5、作業(yè)要求每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。積極參與活動內(nèi)容，大膽發(fā)表個人見解。自主創(chuàng)造，精心制作。6、展示交流游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。規(guī)則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應藏品的同學立即舉起手中藏品。能使同學從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎、最佳選材獎、最佳設(shè)計獎、最佳組合獎……7、拓展成果（1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？（3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？（4）你今后還想繼續(xù)進行收藏活動嗎？課后記

學生們在這節(jié)課上互相了解到很多有趣的收藏。除了把自己收藏的小物品帶到課堂上展示之外，他們也希望之作更精美的收藏卡與同學交流。第12課假如我是巨人一、教材分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域，根據(jù)新課標第一學段的階段目標設(shè)課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。二、教學目標充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。三、重點難點重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局與形象的對比。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。六、材料準備1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。2

資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。七、教學過程1、激趣同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？2、欣賞卡通片《小人國》片斷。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。3、想象（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。（3）小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。4、欣賞學生作品分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。5、學生作業(yè)作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。6、展示評價自評：向同學們介紹自己的作品?；ピu：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。課后記

也許有的學生畫的不是很好，但他們結(jié)合畫面講的故事卻很生動。他們在繪畫中找到了樂趣。第13課拓印樹葉真有趣一、教材分析樹葉是學生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時使學生的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。本課旨在引導學生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學生通過探究的學習，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。二、教學目標通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。三、重點難點重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。六、材料準備收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。七、教學過程1、問題導入（出示一片拓印的樹葉）設(shè)問：瞧，我給你們帶來了什么？一片樹葉，不過好像不是畫的。2、探討交流你觀察能力真強！這片樹葉真的不是畫的?？墒牵怯檬裁捶椒ū憩F(xiàn)的呢？回憶：我們曾經(jīng)學過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。誰還記得拓印的方法？（教師根據(jù)學生回憶簡單演示，主要是幫助同學直觀地回憶起拓印的要點）3、感知啟示哈哈，一片脈絡(luò)清晰的葉子拓好了！同學們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)變的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？學生想象：一只手；倒過來像一棵樹；如果有兩個葉柄就像一只蝴蝶了；對折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝……真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！4、欣賞欣賞書中學生作品或身邊學生作品，談?wù)勀愕脑O(shè)想。5、設(shè)計制作（1）

可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計。（2）

拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。（3）

一片葉子可以根據(jù)情況變換地點反復適用。6、裝飾美化欣賞并演示，注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。7、評價交流組織交流：勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境。給大家講講自己最滿意的設(shè)計。談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計。8、課后拓展欣賞實行拓印版畫，進一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識鏈。課后記

有耐心的學生將自己手中的各種樹葉反復組合推敲，組成的畫面既生動又富有想象力。也有的學生組合的畫面很好，但拓印的效果不好，這根工具的質(zhì)量和涂色的技巧有關(guān)。第14課做筆筒一、教材分析在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。本課教學，應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。二、教學目標和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。三、重點難點重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。六、材料準備塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。七、教學過程1、組織教學2、導入新課（游戲?qū)耄┎乱徊逻@里面藏著一件什么寶物？3、講授新課（1）出示課題：做筆筒請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？（2）分析研究。（圖片和課件同時出現(xiàn)）①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。D拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？4、布置作業(yè)（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。5、展示作品介紹一下你的作品或你們的作品。6、拓展（1）了解一些古代筆筒的文化。通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？課后記

孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對我國古代的不同材質(zhì)、不同造型的筆筒贊嘆不已。第15課畫夜景一、教材分析不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變?nèi)f化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發(fā)學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現(xiàn)實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學意圖是，促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學中可以通過看有關(guān)錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調(diào)色彩在美化生活中所起的重要作用，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現(xiàn)能力。本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業(yè)。通過學生動手的過程，培養(yǎng)腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化生活。二、教學目標了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。三、重點難點重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。難點：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。六、材料準備課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。七、教學過程1、組織教學2、講授新課（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。（2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？②白天和晚上的景色有什么不同？學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。解決的問題：①了解亮色和暗色。②了解亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對比效果。③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。（3）請學生看書。提出問題：①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？學生利用色卡、圖片進行探究。②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。（4）看書欣賞學生作業(yè)。提出問題：①這些學生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法？③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？⑤你對表現(xiàn)夜色還有什么困難？解決的問題：①確定自己繪畫要表現(xiàn)的內(nèi)容。②安排畫面的構(gòu)圖。③了解表現(xiàn)夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。3、學生作業(yè)作業(yè)要求：用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。展示，交流，欣賞：（1）向同學介紹自己的作品。（2）欣賞其他學生的作品。（3）交流經(jīng)驗。（4）欣賞夜色繪畫作品。4、小結(jié)（5）組織學生展示作業(yè)（6）欣賞大師筆下的夜色課后記

許多學生在這一課作業(yè)上很花心思，把日常收集的各種閃光紙、熒光膠水、熒光筆都用上了，作業(yè)很出效果。第16課畫影子一、教材分析生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。通過欣賞、體會和表現(xiàn)影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思路，勇于展示自己的個性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現(xiàn)人物各種動態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創(chuàng)作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現(xiàn)方法，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學習興趣。二、教學目標“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。三、重點難點重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。六、材料準備課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。七、教學過程1、組織教學2、引入新課用投影引出課題。3、講授新課（1）提出問題①同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）②我們今天為什么要畫影子呢？（2）放錄像提出問題：①影子有什么特點？給我們什么感受？②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？通過看錄像學生討論：燈光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子隨著物象動；影子被風吹得在動。（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。（4）老師補充其他的表現(xiàn)方法。（5）展示其他學生的作業(yè)。4、學生作業(yè)（老師指導）作業(yè)要求：在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。（1）可以采用多種繪畫形式。（2）可以組為單位畫一幅長卷。（3）可以師生合作完成長卷。5、小結(jié)（1）學生交流。（2）欣賞畫家作品中的“影子”。課后記

大部分學生畫的是水中的倒影。我想應該是水中影子的色彩較陸地上的影子更豐富，更能吸引他們。第17課認識身邊的樹一、教材分析本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔?，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。二、教學目標了解校園晨各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。三、重點難點重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。四、課時安排：2課時五、德育滲透樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。六、材料準備圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。七、教學過程1、組織教學2、引入新課（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：①你看到了什么？②你能講出它們的名字嗎？③它們的生長有什么不同嗎？④你們還想了解哪些知識？3、講授新課（1）組織學生展示圖片。提出問題①你都認識哪些樹？②這些樹的生長特點？③樹的各部分都有哪些作用？（2）課件。帶領(lǐng)學生觀察分析。解決的問題：①“樹”大體可分為幾大部分。②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。（3）教師展示各種繪畫。提出問題：畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？4、室外寫生教師進行有目的的輔導。學生散開，自由觀察、寫生。5、小結(jié)組織學生展示，交流，講評。學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。6、延展（1）課件：畫家筆下的樹（2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。課后記

學生具體研究樹這類植物的生長環(huán)境和生長形態(tài)，畫出的樹比以前更生動，也更懂得保護環(huán)境的意義。第18課繪畫中的節(jié)日一、教材分析本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。在不同的節(jié)日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)這種氣氛是藝術(shù)家與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，教師應注重引導學生觀察畫面，從造型上（人物姿