高考語文一輪專項復(fù)習(xí)學(xué)案-鑒賞人物形象、事物形象和景物形象（含答案）

鑒賞人物形象、事物形象和景物形象—由形悟神，內(nèi)外合一

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.明確詩歌中人物形象、事物形象、景物形象的內(nèi)涵及分析方法。

2.掌握鑒賞詩歌形象的答題思路，提高答題能力。

鏈接高考

卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點

這兩首詩中，畫眉鳥所

《畫眉鳥》

2022全國甲卷起的作用并不相同。請物象作用

和《畫眉禽》①物象多考

簡要分析。（6分）

查概括物象

詩人由苦筍聯(lián)想到了

特點與情志。

魏征，這二者有何相似

2020全國UI卷《苦筍》物象分析②人物形象

之處？請簡要分析。（6

多考查概括

分）

人物形象特

這首詩多處寫到桃樹。

《寄東魯二點。

2020北京卷請分析桃樹在詩中的物象作用

稚子》③屬于輪考

意義與作用。

點，不是必考

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人

《送子由使點。

2017全國n卷什么樣的性格？請加性格分析

契丹》

以分析。（6分）

考向一人物形象

高考對古詩中人物形象的考查，就形象內(nèi)容而言，有辨識形象、把握形象的特征、

概括形象作用三方面內(nèi)容。高考重點是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感

情，理解形象的典型意義。

一、人物形象特點

藐視權(quán)貴，傲岸不羈；憂國憂民，心系社稷；懷才不遇，壯志難酬；寄情山水，

歸隱田園；愛恨情長，感時傷別；矢志報國，壯志難酬；情感真摯，依依惜別；

獻(xiàn)身邊塞，反對征伐；保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場；寂寞愁苦，身世飄零；零落漂泊，

孤獨寂寞；羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)；歷經(jīng)磨難，堅持追求；胸懷寬廣，豪放灑脫。

二、答題步驟

1.概括形象特征。形象概括采用“性格+身份”的格式。

2.分析形象特征。結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析是如何塑造形象的，分點說明，切忌以

譯代析。

3.明確形象意義。聯(lián)系情感、主旨，分析詩歌塑造形象的作用或意義。

［教考銜接］1.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋

點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生！

全詞塑造了一個怎樣的將軍形象？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

第一步：

第二步:

第三步:

［邊練邊悟］閱讀下面這首唐詩，完成1?2題。

銅鹿贈李少府

高適

李侯雖薄宦，時譽何籍籍。

駿馬常借人，黃金每留客。

投壺華館靜，縱酒涼風(fēng)夕。

即此遇神仙，吾欣知損益。

【注】投壺：古代飲宴時的一種游戲。設(shè)投壺一個，賓主依次向壺中投矢，勝者

罰負(fù)者飲酒。損益：對自己有損或有益的朋友?！墩撜Z?季氏》：“益者三友，損者

三友?！?/p>

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)中李少府的“薄宦”與其“時譽籍籍”形成對比，突出李少府的聲名卓著。

B.尾聯(lián)中“神仙”指李少府。詩人以此稱之，包含著對李少府的欣賞和贊美之情。

C.“吾欣知損益”一句運用典故，意思是通過李少府可以看到自身的優(yōu)點和不足。

D.全詩質(zhì)樸的語言中蘊含著詩人的真摯情意，風(fēng)格不同于其邊塞詩的雄壯渾厚。

★2.請結(jié)合詩歌的中間兩聯(lián)，分析李少府的形象特點。

答：

考向二鑒賞事物形象

事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對

象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴?/p>

物言志”是其常運用的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒

賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩

個方面：

1.概括物象的特點。

2.分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。

［教考銜接］2.閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,

一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

本詞描繪了怎樣的梅花形象？

第一步：

第二步:

第三步:

［邊練邊悟］閱讀下面這兩首宋詩，完成3?4題。

病牛

李綱

耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷?

但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

禾熟

孔平仲

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。

老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。

【注】李綱，南宋四大名臣之一，政治家，極力主張抵抗金人與革新內(nèi)政。本詩

是李綱于宋高宗紹興二年（1132年）被貶武昌所作。

3.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.李詩首句“千”非實指，而是極言牛的付出，與“但愿眾生皆得飽”一起體現(xiàn)了詩

人勤政憂民的人格。

B.李詩第二句體現(xiàn)了牛的筋疲力盡卻又遭人傷害的處境，這既是病牛之“病”的體

現(xiàn)，也是作者自喻。

C.孔詩一、二句融情于景，視覺嗅覺相結(jié)合，飽滿地呈現(xiàn)了一幅秋后豐收圖景，

融入了作者內(nèi)心的喜悅。

D.兩詩最后一句都寫到了夕陽，一“殘”一“斜”，一字之差，但詩人所呈現(xiàn)的思想

境界卻大不相同。

★4.錢鐘書先生將此兩首詩都選入他的《宋詩選注》，他認(rèn)為兩首詩中的牛“貌同

心異”，請作簡要分析。

答：

考向三鑒賞景物形象

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，

有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對景物

形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用題。

［教考銜接］3.試比較“星垂平野闊，月涌大江流”與“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉

風(fēng)殘月”在意境上的不同。

答：.

［邊練邊悟］（2020?天津卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

紀(jì)村事

韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田【注】歸。

【注】餉田：到田間送飯。

5.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？

答：

學(xué)案25鑒賞人物形象、事物形象和景物形象

教考銜接

1.第一步：塑造了一個披肝瀝膽、忠貞不貳，勇往直前、奮勇殺敵的將軍形象。（性

格、身份）

第二步：他用大塊的烤牛肉犒勞將士們，讓他們分享；軍樂隊奏著高亢激越的邊

塞戰(zhàn)歌，以助興壯威；在秋風(fēng)獵獵的戰(zhàn)場上，他檢閱著各路兵馬，準(zhǔn)備出征。他

率領(lǐng)將士們終于完成了收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的偉業(yè)，贏得了生前死后不朽的英名。

（依據(jù)）

第三步：表現(xiàn)了作者想要殺敵報國、收復(fù)失地的強烈愿望，以及壯志難酬的悲嘆。

（情感/意義/作用/效果）

邊練邊悟

l.c[C項"意思是通過李少府可以看到自身的優(yōu)點和不足”理解有誤。結(jié)合注釋

可知，“吾欣知損益”一句運用典故，意為可以以李少府為典范來辨明朋友的好壞。]

2.解析本詩大意是：李少府雖然為官收入并不高，但當(dāng)時的聲名卻是非常卓著

的。其為人慷慨，經(jīng)常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享。他熱情好客，投壺

之時，大家都凝神觀賞，大廳內(nèi)一片寂靜；傍晚時分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，李少府與賓客

盡情暢飲。在這里遇到這等“神仙”一樣的人，可以以李少府為典范來辨明朋友的

好壞??！詩歌首聯(lián)是對李少府的整體評價，“薄宦”與“時譽籍籍”形成對比，突出

李少府的聲名卓著。中間兩聯(lián)點明原因，具體分析李少府為人?！膀E馬、黃金”是

個人財物，“常借人”“每留客”足見對朋友樂善好施、慷慨大方已成其本性?！巴秹亍?/p>

時“華館靜”，通過觀賞氛圍可見其技藝精彩；“縱酒涼風(fēng)夕”寫傍晚時分，涼風(fēng)習(xí)

習(xí)，游戲過后與賓客盡情暢飲，表現(xiàn)出其瀟灑不羈的一面。最后一聯(lián)，則是寫詩

人感受，“神仙”一詞更突出李少府的形象特點，也是對頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫的一個總

結(jié)。抓住中間兩聯(lián)分析作答即可。

答案①慷慨大方。李少府經(jīng)常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享，由此可見,

他是一個慷慨之人。②射藝高超?！巴秹厝A館靜”是說，李少府投壺之時，大家都

凝神觀賞，大廳內(nèi)一片寂靜，側(cè)面表現(xiàn)其投壺技藝的高妙。③瀟灑不羈。傍晚時

分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，李少府與賓客盡情暢飲，表現(xiàn)出其瀟灑不羈的一面。

教考銜接

2.第一步：上闋描繪了風(fēng)雨中獨自綻放的梅花，下闋寫梅花無意爭春，碾作塵而

香氣依舊。（概括物象表層特點）

第二步：塑造了梅花身處逆境、自強不息、獨標(biāo)高格、孑然一身的形象。（分析物

象內(nèi)涵）

第三步：詞人通過寫梅花的寂寞、愁苦的處境和凌寒獨香的品格，體現(xiàn)出自己孤

高雅潔的志趣。（點出物象意義）

邊練邊悟

3.B[B項“遭人傷害”錯，“力盡筋疲誰復(fù)傷”中的“傷”是“同情”的意思，不是“傷

害”。]

4.解析解答此題的要點是弄清“貌同心異”的內(nèi)涵，即指表面形式相同但精神實

質(zhì)不同，所以應(yīng)從“貌同”“心異”兩個角度分析兩首詩的相同和不同之處。

詩歌貌同心異

“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷”，將病?！傲?/p>

首句中的兩個“千”

盡筋?！迸c“誰復(fù)傷”加以對照，集中描寫了病牛勞

字，極言病?！案纭?/p>

苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇。“但

面積之廣、勞動收獲

李詩愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽”，病牛勞苦功高，

之多?！傲ΡM筋疲”“羸

筋疲力盡，卻無人憐惜，但它沒有怨天尤人，消

病”直接點明病牛的

極沉淪，因為它有心甘情愿為眾生的溫飽而“羸病

勞累疲倦。

臥殘陽”之志。

“老牛粗了耕耘債”，“老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥