高考語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：擴(kuò)展語句和壓縮語段（含解析）

專題06擴(kuò)展語句和壓縮語段

【考情解讀】

新課標(biāo)《考試大綱》表述為：“擴(kuò)展語句，壓縮語段?！北究键c(diǎn)介紹擴(kuò)展語句。擴(kuò)展語

句的能力層級為E級，是高考試題中對考生較高層次的能力要求。分析《考試大綱》及近幾

年各地高考試題可以看出：

(1)“設(shè)置情境，給定句子，限定要求”的命題特點(diǎn)決定它采用主觀題型，設(shè)題形式豐富

多樣，每一種題型根據(jù)材料的特點(diǎn)和題干的要求又有所變化。

(2)大多與其他考點(diǎn)，如仿句，修辭，簡明、連貫、得體等結(jié)合在一起進(jìn)行考查，有的還

與應(yīng)用文或其他小作文寫作綜合考查。

(3)擴(kuò)展語句試題雖然在每年的高考卷中偶有涉及，但此類題目答案的靈活性又決定了它

的考查頻率在低位徘徊。

(4)壓縮語段的考查題型是主觀題，題型較固定，如說明性語段側(cè)重考查說明對象及其特

征或事理，議論性語段側(cè)重考查論點(diǎn)和論據(jù)，新聞側(cè)重考查新聞標(biāo)題等內(nèi)容。

(5)概括提煉語段信息，常與其他考點(diǎn)結(jié)合考查，如給新聞擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語，在考查壓縮

能力的同時(shí)，實(shí)際上也考查了簡明、連貫、得體及新聞的有關(guān)知識。

(6)考題的語言材料多取自日常生活和社會(huì)生活，突出地域特色和重大事件。

【重點(diǎn)知識梳理】

一、擴(kuò)展語句

“擴(kuò)展語句”是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡單凝練的語句或一組詞語，擴(kuò)展成表達(dá)具

體明朗、語言豐富多彩的語段。擴(kuò)展既要求考生能夠從原有的語句中悟出所暗示的范圍和方

向，又要求在原句(或段)所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮。這種題型既可以考查考生把握理解現(xiàn)

有的語句的能力，也可以考查運(yùn)用語言的能力。

擴(kuò)展語句應(yīng)該遵循的原則是：

(1)強(qiáng)調(diào)話題意識。高考語言表達(dá)題，是有一定的中心的，強(qiáng)調(diào)話題意識，就是強(qiáng)調(diào)語言

表達(dá)的內(nèi)容都要直接或間接地指向中心，陳述中心，而不要游離中心。

(2)符合具體語境。就考題來說，題干包含著語境，試題所給的材料，也包含著一種語境。

一般說來，語境對語言表達(dá)起限制和補(bǔ)充兩種作用?？碱}所提供的語境，更多的是限制作用。

(3)建立表達(dá)意識。所擴(kuò)寫的一段話要注意敘述角度一脈相承，語勢一氣貫通；在句式、

結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等方面與上下文和諧一致。

考查角度(一)豐富句意內(nèi)容

豐富句意即對一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過添加修飾成份，或運(yùn)用描寫手法，或通過運(yùn)用

修辭手法使之具體生動(dòng)起來的擴(kuò)寫方法。

【例1】按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

【解析】擴(kuò)展時(shí)要看清要求，做到運(yùn)用正'側(cè)面相結(jié)合的描寫手法，用兩種以上修辭方法。

【答案】（示例）這個(gè)冬季還沒有來臨之時(shí)，氣象專家就分析說今年冬天是一個(gè)嚴(yán)冬，天氣將異常寒冷。

冬天來了，一開始人們并沒有覺得怎樣冷，可一進(jìn)入寒冷臘月，老天爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪

亂舞，風(fēng)吹在人的瞼上，臉就好像被貓爪抓了一樣，火辣辣地痛，連續(xù)多日，氣溫都沒有回升的跡象。

【例2］擴(kuò)寫下面一段話，使之情景更豐富，至少使用一種修辭手法。（不少于60個(gè)字）

家鄉(xiāng)的小河，奔流在村頭，我的鄉(xiāng)情就溶在那清清的河水中。

【解析】解答此題應(yīng)抓住幾點(diǎn)：一是要畝題周全；二是續(xù)寫內(nèi)容要與例句保持一致；三要恰當(dāng)運(yùn)用

修辭方法。

【答案】每次勾起我悠悠鄉(xiāng)情的是那家鄉(xiāng)的小河，那清澈的河水，日夜活潑地奔'流在村頭，像一條

銀色的玉帶向遠(yuǎn)處飄去。想起它，那溫馨的河水就流進(jìn)了我的心田，我的鄉(xiāng)情就溶在那清清的河水中。

考查角度（二）連綴給定詞語

詞語連綴是將給定的幾個(gè)詞語連綴擴(kuò)展成一段話，或給出一個(gè)或幾個(gè)情景信息詞描繪一

定情境；或講述一定的道理。

1.描情繪境

【例3】使用下面的詞語寫一段描寫性文字，至少運(yùn)用兩種修辭方法。（不超過70字）

初春火焰綠意枯枝

【解析】解答本題，考生可根據(jù)題干提供的幾個(gè)因素：季節(jié)一『月春"、物象一"火焰7口沖古枝”、

情景一“綠意”，按照題目的要求，盡可能地發(fā)揮自己的想象力，在描寫一種景象的同時(shí)表達(dá)出一種情感。

要注意想象合理、語意連貫、文理曉暢、語言通暢、字?jǐn)?shù)符合要求，同時(shí)做到,情景交融”。

【答案】初春的郊外，那飽受風(fēng)寒的枯樹枝上，已呈現(xiàn)出幾分綠意。也許過不了幾天，這綠色中還

會(huì)燃起一團(tuán)團(tuán)、一簇簇或粉紅，或淡黃，或紫紅的火焰，照亮整個(gè)田野。

2.抒情論理

【例4】將下面三個(gè)詞語擴(kuò)展成一段話，不少于30個(gè)字。

飲食營養(yǎng)讀書

【解析】要先分析三個(gè)詞語之間的關(guān)系。前兩個(gè)詞語關(guān)系明顯，它們與7賣書”應(yīng)該是比喻關(guān)系。

【答案】要獲得身體的營養(yǎng)就必須重視飲食，要獲得精神的“營養(yǎng)嗷必須重視讀書。

考查角度（三）描寫詩文情境

提供一兩句詩，然后根據(jù)試題提供的信息要求充分展開想象和聯(lián)想，運(yùn)用一定的表現(xiàn)手

法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。近年來，多數(shù)擴(kuò)寫語句試題考查的是這種形式。

【例5】將“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩句詩描寫成60字左右的語段。

【解析】這種題型不可理解為字面上簡單?為解釋或翻怪，要先確定中心，后擴(kuò)展，這個(gè)中心

要能準(zhǔn)確反映原詩文的情境和作者所表達(dá)的情感。

【答案】（示例）一輪紅日從東方冉冉升起，江邊的花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮紅，簡直像一團(tuán)團(tuán)

火焰；一江春水格外碧綠，讓人覺得猶如生命在流動(dòng)，這江南的春啊，簡直讓人如癡如醉。

【例6】閱讀下面的詩歌，根據(jù)后兩句詩所描繪的意境，運(yùn)用描寫手法寫一段話，不少

于50字。

綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。（歐陽修《田家》）

【解析】解答此題首先要體會(huì)原詩的意境特點(diǎn)：清新自然。然后，運(yùn)用描寫手法展示這一意境，注

意不要對原詩進(jìn)行簡單地翻譯，而應(yīng)在原詩基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

【答案】一場春雨剛剛停歇，就聽到林子外面有斑鳩在枝頭啾啾地嗚唱：初升的太陽已跨過房頂，

盛開的杏花在朝霞的照耀下顯得更加繁茂。

考查角度（四）續(xù)補(bǔ)填充語段

續(xù)補(bǔ)語段就是根據(jù)一定的條件或者語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出缺失的內(nèi)容。

這種類型的題又往往涉及“選用、仿用句式，語言表達(dá)連貫、得體等知識點(diǎn)，因此這里只作

簡要介紹。

【例7】根據(jù)括號內(nèi)的要求寫一段樹葉與陽光的對話。

早晨，樹葉與陽光親密地交談。

樹葉（感激地）：（排比）

陽光（謙遜地）：（比喻）

【解析】擴(kuò)展時(shí)注意抓住擴(kuò)展點(diǎn)，運(yùn)用好修辭。（D以樹葉感激陽光為內(nèi)容，運(yùn)用排比句式，（2）陽光

態(tài)度謙遜，運(yùn)用比喻句。

【答案】樹葉:一（示例）①你用火一般的熱情給我以新球，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而

流光溢彩。

（示例）②你無私的關(guān)愛，慷慨的旅與，溫暖的呵護(hù)，使我的生命充滿活力。

陽光：（示例）①你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。

（示例）②你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

【例8】在下面語段的橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使文段的意思完整、明白。

“你工作多久掙的錢，才夠買一個(gè)麥當(dāng)勞的‘巨無霸'？”要是猛然被這樣提問，多數(shù)

人可能都會(huì)打個(gè)愣，因?yàn)閷@個(gè)問題人們通常更習(xí)慣另一種算法，即“我一個(gè)月的工資，夠

買幾個(gè)‘巨無霸'？”這兩個(gè)問題看上去是一回事，在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上卻有明顯的差別。前者

是以商品來考察勞動(dòng)力的價(jià)值，后者則是。

【解析】要根據(jù)上下文的語境，推知空缺處的內(nèi)容和句式特點(diǎn)。分析可以看出：前者是從商品的角

度來衡量的，后者是從收入的角-度來衡蚩的：前者句式是“前者是以……”，那么后者宜采用類似的句

—P-tACZL-heS[~1~|r

其后首IE用。

【答案】用收入來衡量購買力的水平

考查角度（五）拓展特定話題

這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的形象思維或邏輯思維能力。其形式是給定一個(gè)話題，要求學(xué)生

運(yùn)用想象，拓展話題。

[例9]（2014?高考四川卷）請緊扣下面畫線句的特點(diǎn)，結(jié)合《論語》或《三國演義》

的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比的修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。

“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和的精神。

【解析】緊扣畫線句，續(xù)寫一段意思完整的話，實(shí)際是對畫線句（既是續(xù)寫的中心，也是話題的中心）

的擴(kuò)展；題干要求結(jié)合《論語》或《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容，因此必須對《論語》和《三國演義》有所了

解?！墩撜Z》比校忠實(shí)地記述了孔子及其弟子的言行，也比校集中地反映了孔子的思想。這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含

了仁愛和諧的尚和精神，其中“己所不欲，勿施于人”告訴我們怎么做人；還有/L之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則；

也有喏子和而不同，小人同而不和R君子無所爭”的諄諄告誡；也有￥口無寡，安無傾”的社會(huì)理想；還有似

德報(bào)怨*'直報(bào)怨R以德報(bào)德”的處世準(zhǔn)則?！度龂萘x》中著重體現(xiàn)的是戰(zhàn)爭與和平的矛盾。

【答案】示例一：《論語》中既有91之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有喏子和而不同，小人同而不和”

的諄諄告誡，還有2口無喜，安無傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。

示例二：諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻

仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊(yùn)含了人們對天下歸一的追求。

【例10]將“感動(dòng)是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展為中心明確、語意連貫的一段話。

【解析】生活中有太多的東西讓我們“感動(dòng),’，不管是令人漱快的，還是使人傷感的，只要是讓我們“感

動(dòng)”的，就都會(huì)成為我們生命中的；‘養(yǎng)分”。

【答案】每一次小小的感動(dòng)都會(huì)洗凈我靈魂中某處小小的斑點(diǎn)和污漬，每一次深深的感動(dòng)都有可能

斬?cái)辔倚郧橹心骋欢紊钌畹牧痈Ｈ諒?fù)一日，年復(fù)一年，感動(dòng)使我的內(nèi)心變得清潔、明亮'豐富，使我每

次面對新的日出都能看到一個(gè)全新的自我。

【方法技巧】

1.讀懂題干，明確要求。

無論是提供詞語的擴(kuò)展，還是提供句子的擴(kuò)展，實(shí)際上都是提供了語言材料，只有全面

領(lǐng)悟材料的信息，把握材料所明示或暗示的要求，才能確定擴(kuò)展的具體內(nèi)容，做到和諧統(tǒng)一。

這類要求有兩個(gè)層面：一是顯性要求，二是隱性要求。

所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴(kuò)展后必須具備的條件。諸如以什么

為重點(diǎn)，運(yùn)用什么修辭方法或表達(dá)方式，要補(bǔ)充什么內(nèi)容，要有多少文字等。此題中的“寫

一個(gè)場景”“想象合理”“語言生動(dòng)”“40字左右”就是顯性要求。

所謂“隱性要求”，是指在題干中沒有明確要求和具體限制，而隱含在所提供的具體語

境中的條件。如需要什么樣的文體，具有什么樣的感情色彩，應(yīng)該表現(xiàn)什么樣的情、景和理

等。這是考生容易忽視的問題，而答案的正確與否，又與此息息相關(guān)。這些要求往往需要考

生自己根據(jù)提供的語境去揣摩。此題雖然只提供了兩句詩，但是前兩句應(yīng)該屬于同學(xué)們熟記

的內(nèi)容：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間?！币簿褪钦f要求寫的內(nèi)容應(yīng)該與“有月亮的

夜晚”這個(gè)隱性要求相一致，應(yīng)符合原文的意境格調(diào)，如果寫的是白天的景色就不合要求了。

2.找準(zhǔn)關(guān)鍵，明確方向。

不同擴(kuò)展題型擴(kuò)展方法是不同的，如連綴詞語型的擴(kuò)展語句關(guān)鍵在于找一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)或一

個(gè)情境把所給的詞全部用上。此題擴(kuò)展的關(guān)鍵在于要緊緊扣住《赤壁賦》原文的意境。

3.注重描寫，強(qiáng)化修辭。

描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。運(yùn)用一定的修辭手法

可以使內(nèi)容變得生動(dòng)形象，富有文采。此題要求寫一個(gè)場景，在修辭方面沒有要求，運(yùn)用描

寫的手法擴(kuò)展是成功的關(guān)鍵。

二、壓縮語段

“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。

壓縮語段是語文閱讀的重要能力，主要是考查考生提煉、概括、壓縮信息的能力。

壓縮語段的一般原則：

(1)注重文本特征。文本不同，信息特點(diǎn)就不同，那么壓縮方法往往也有區(qū)別。如文本是

一則新聞，就要根據(jù)新聞的特點(diǎn)，把事情的參與者，事情的時(shí)間、經(jīng)過、結(jié)果幾個(gè)方面說清

楚。

(2)內(nèi)容涵蓋整體。壓縮語段要立足于全文(或全段)，運(yùn)用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握

閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)，概括出的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯(cuò)誤。

⑶考慮信息級別。文本的信息是有級別的。依據(jù)解題的要求，可知有的信息是有效信息,

有的是無效信息。概括要點(diǎn)就要根據(jù)題目要求將有用的信息概括出來。

(4)用語概括規(guī)范。壓縮語段時(shí)，用語應(yīng)該概括而規(guī)范。如下定義就要符合下定義的一般

格式，將概念的本質(zhì)屬性概括出來。

考查角度(一)提取關(guān)鍵詞

提取關(guān)鍵詞，就是在給定的一段話中提取出能夠概括這段話主要信息的關(guān)鍵詞，它有點(diǎn)

像提取句子主干。因此，可以利用語法分析的方法來進(jìn)行，基本程序?yàn)椋?/p>

壓縮內(nèi)容一提取主干一篩選比較一整合表達(dá)

【例1】閱讀下面文字材料，按要求答題。

英國卡地夫大學(xué)的科學(xué)家近日起程，前往調(diào)查大西洋深處地殼失蹤之謎。

通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆蓋，但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千平

方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大學(xué)

地球、海洋與行星科學(xué)學(xué)院的海洋地質(zhì)學(xué)家克里斯認(rèn)為，這有如發(fā)現(xiàn)了地球表面的傷口。

他表示，該處雖不是地殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的一處。一般來說，當(dāng)板

塊撕裂后，地幔將涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒有發(fā)生，說明一定存在某種原因。

科學(xué)家希望了解該處的地殼是否從來就不存在，還是因?yàn)榘l(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。如果事

實(shí)果真如此，科學(xué)家希望搞清楚，這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會(huì)形成這種現(xiàn)象。

為了回答這些問題，克里斯將參加由特勒姆大學(xué)海洋地球物理系教授羅杰?塞爾所領(lǐng)導(dǎo)

的研究小組，搭乘庫克號科學(xué)考察船，前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域進(jìn)行考察?？茖W(xué)

家將利用聲納技術(shù)形成海底聲納圖像，并利用海下機(jī)器人鉆取巖芯樣本?？茖W(xué)家認(rèn)為，這次

考察將為深入研究和了解地幔提供一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，并可能加深對板塊構(gòu)造的理解。

從上面文字材料中提取三個(gè)關(guān)鍵詞、、O

【解析】找出陳述的對象、主要事件一一科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在大西洋中部約有數(shù)千平方公里范圍內(nèi)的地殼似

乎大面積失蹤件青簡為力1殼失蹤刀，并將對此進(jìn)行考察（精簡為'考察'”調(diào)查將幾個(gè)詞語稍稍連綴即可。

【答案】地殼失蹤考察（調(diào)查）

考查角度（二）概括要點(diǎn)類

概括要點(diǎn)，就是從一段或幾段話中概括出符合題目要求的要點(diǎn)或題干所要求的相關(guān)內(nèi)容。

由于所壓縮文本的表達(dá)方式不同，采用的壓縮方法也有所不同。

1.敘述類（含新聞）語段

【例2】簡要概括這則新聞的內(nèi)容，不超過39個(gè)字。

據(jù)《新聞晨報(bào)》報(bào)道，11月4日，由中國社科院一一中國氣象局氣候變化經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬聯(lián)

合實(shí)驗(yàn)室及社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社主辦的《氣候變化綠皮書：應(yīng)對氣候變化報(bào)告（2013）》指出：

“2013年1月至10月，全國平均霧霾日數(shù)為29.9天，較常年同期偏多10.3天，是有歷史以

來最多的一年，頻繁霧霾天氣導(dǎo)致部分地區(qū)空氣質(zhì)量下降，給人體健康帶來嚴(yán)重危害?！?/p>

綠皮書指出，我國霧霾天氣增多最主要的原因是化石能源消費(fèi)增多造成的大氣污染物排

放逐年增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供

暖、居民生活（烹飪、熱水）以及地面灰塵。氣候變化導(dǎo)致的氣象條件也是造成霧霾天氣增多

的原因，具體包括靜穩(wěn)天氣、高溫、混合層薄、降水日數(shù)減少等。

【答案】今年前十個(gè)月全國霧霾天數(shù)創(chuàng)有歷史記錄以來同期之最，化石能源消費(fèi)熠多是主因。

2.說明類語段

【例3】(2014?高考重慶卷)閱讀下面材料，按要求答題。

霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成的微小水滴(或冰晶)組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時(shí),

空氣中相對濕度大于95%,含水量一般為0.1?1克/立方米，形成人們的視覺障礙，一般情

況下，水平能見距離低于1千米，而輕霧能見距離在1千米到10千米之間，給人朦朧飄渺的

感覺。霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。

出現(xiàn)霾時(shí)，雖然沒有沙塵暴、揚(yáng)沙等惡劣天氣現(xiàn)象，但大氣混濁，空氣相對濕度小于80%,水

平能見距離明顯縮短，一般在10千米以下，系合人不甚透明的感覺。

(1)概括霧和霾的不同點(diǎn)，要求：16字以內(nèi)。

(2)概括霧和霾的相同點(diǎn)，要求：16字以內(nèi)。

【解析】壓縮語段要結(jié)合文體特點(diǎn)，這段文字屬于說明性文字，對于說明性文段，要抓住最能體現(xiàn)

事物特點(diǎn)的句子，按要求先篩選信息，再概括答題。

【答案】(1)霧由微小水滴組成；霾由煙塵等顆粒組成。(2)都是懸浮體，都妨礙視覺。

3.議論類語段

【例4】下面是一段關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向變化的文字，請用三句話概括它三個(gè)方面的

內(nèi)容。每句話不超過15個(gè)字。

圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們在閱讀方面出現(xiàn)的某種值得注意的價(jià)值取向。近年

來，由于受市場經(jīng)濟(jì)中“短、平、快”消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的

做法頗為流行，美其名曰"文化快餐”，對知識的獲取滿足于感性的把握。

在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣不足，人們對于離奇古怪的小故事具有很

強(qiáng)的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對

歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿

足于對中國傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過程中更重要的是“開

新”，忘記了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價(jià)值

取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。

(1)第一方面：____________________________________

(2)第二方面：

（3）第三方面：_______________________________________

【解析】這段文字共六個(gè)句子。第一句是中心句，下面分三層對此進(jìn)行闡述。第一層為第二句，談

對知識的獲取滿足于感性的把握。第二層為三、四句，談人們對于離奇古怪的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理,

而出版部門滿足讀者的獵奇窺秘心理。第三層為第五句，談強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，忘記“開新”。最后一句是對上文的歸

納。

【答案】（1）滿足于感性地獲取知識。（2）滿足于獵奇而忽視整體。（3）強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)而忽視創(chuàng)新。

考查角度（三）新聞消息類

新聞消息是新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的具有一定意義的事實(shí)的報(bào)道。新聞消息類試題是一種實(shí)用

性、實(shí)踐性較強(qiáng)的語言表達(dá)技能題，涵蓋了多方面的知識點(diǎn)，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較

好地反映了高考命題貼近時(shí)代生活的走向。

新聞消息的考查方式主要有以下幾種：

1.擬寫新聞標(biāo)題

新聞標(biāo)題是用以提示或評價(jià)新聞內(nèi)容的一段最簡短的文字，在新聞中有著至關(guān)重要的地

位，起著提挈全篇、濃縮文意的作用。因此必須簡潔、確切、醒目，即要用簡明的語言概括

所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并要求富有吸引力。

【例5】閱讀下面這則消息，寫一則概括性的標(biāo)題，不超過15字。

據(jù)美國媒體1日報(bào)道，美國航天局去年5月丟失一臺(tái)未經(jīng)加密的筆記本電腦，電腦中存

有國際空間站的控制碼。

據(jù)報(bào)道，這一信息由美國航天局總監(jiān)保羅?馬丁在2月29日提供給國會(huì)眾議院的一份書

面證詞中透露。馬丁承認(rèn)，2010年至2011年間，航天局共發(fā)生5408件電腦安全事件，導(dǎo)致

航天局系統(tǒng)遭到非法入侵并被裝上惡意軟件。

美國媒體認(rèn)為，盡管每年在信息技術(shù)安全方面的花費(fèi)超過5000萬美元，但美國航天局

在網(wǎng)絡(luò)安全方面的工作相當(dāng)糟糕。平均下來，美國聯(lián)邦機(jī)構(gòu)大約54%的筆記本電腦等移動(dòng)設(shè)備

都經(jīng)過加密，但航天局經(jīng)加密的移動(dòng)設(shè)備只有大約1%?

【解析】本題根據(jù)導(dǎo)語部分的文字，可以從中抽取出幾個(gè)主要詞語，即“美國R航天局2丟

失E電腦R國際空間站咒空制碼考，而“電腦”只作為“國際空間站'r空制碼”的一個(gè)載體，也可以忽略。

【答案】（示例）美航天局遺失國際空間站控制碼

2.擬寫導(dǎo)語

導(dǎo)語是用簡潔明快的語言集中概括消息的主要事實(shí)，點(diǎn)明主題的語句。導(dǎo)語是長篇新聞

報(bào)道的開頭，一般是第一句或第一段，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。

【例6】給下面一則新聞加上導(dǎo)語，30字左右。

美國航天局宣稱發(fā)現(xiàn)月球存在水

中新社華盛頓11月13日電（記者李靜）o

“真真切切，我們發(fā)現(xiàn)了水，不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是相當(dāng)多?！泵绹教炀重?fù)責(zé)月球坑觀測

和傳感衛(wèi)星計(jì)劃的首席科學(xué)家安東尼?科拉普雷特十三日在記者會(huì)上如是稱，“‘撞月’計(jì)

劃在月球上擊起一點(diǎn)六公里高的塵埃，其中含有約二十五加侖的水。”

探知月球表面下是否有水的存在，航天局上月九日發(fā)射月球坑觀測和傳感衛(wèi)星與半人馬

座火箭，撞向預(yù)先被選定的月球南極一個(gè)隕石坑。航天局發(fā)表新聞公報(bào)說，半人馬座火箭撞

月后掀起了兩部分塵埃：一部分由蒸汽和微塵組成；另一部分由質(zhì)量更重的物質(zhì)組成。初步

分析結(jié)果提供的多種證據(jù)表明，上述兩部分塵埃中都存在水的蹤跡。

美國航天局的官方網(wǎng)站稱，這一成果為人類了解月球翻開了新篇章。美國航天局華盛頓

總部的首席月球科學(xué)家邁克爾?瓦格說：“我們正在揭開鄰居的神秘面紗，從而了解整個(gè)太

陽系。事實(shí)證明，月球蘊(yùn)藏著很多秘密，而‘撞月’帶我們進(jìn)入了一個(gè)新的探知層次?！?/p>

科學(xué)家們此前曾探測得知月球南北兩極地區(qū)蘊(yùn)含豐富的氫，由此推測月球極地可能含有

豐富的水冰。而在此次“撞月”之后，科學(xué)家們相信水冰或許在月球上有更廣的分布。

美國航天局計(jì)劃2020年前派宇航員重返月球。而水的發(fā)現(xiàn)將有力推動(dòng)人類探月計(jì)劃的開

展。

【答案】美國航天局上月實(shí)施寸童月”計(jì)劃獲取的信息顯示，月球上存在水。

3.擬寫一句話新聞

擬寫一句話新聞，就是根據(jù)文段語意，從中篩選關(guān)鍵性的信息，然后用簡明的語言把它

表達(dá)出來。所給關(guān)鍵信息，主要是指最有新聞價(jià)值、讀者最關(guān)心的內(nèi)容。

【例7】根據(jù)下面材料提供的信息，擬一條一句話新聞。（限20字以內(nèi)）

正在起草中的《北京市大氣污染防治條例（草案修改稿）》倡議：機(jī)動(dòng)車駕駛員在停車3

分鐘以上時(shí)熄滅發(fā)動(dòng)機(jī)。

對此，不少人認(rèn)為，提倡停車3分鐘熄火能夠使車主充分了解停車熄火的必要性，提高

節(jié)能減排意識，從而使停車熄火變?yōu)樽杂X行為。不過，也有人對這一條款的可操作性表示懷

疑。出租車公司安全總監(jiān)高鵬說，對停車熄火的時(shí)間地點(diǎn)不應(yīng)該一刀切，比如早晚高峰和擁

堵路段，車輛頻繁啟動(dòng)也無法達(dá)到節(jié)能減排的效果。止匕外，出租車在酷熱或寒冷天氣時(shí)需要

開啟空調(diào)，如果嚴(yán)格要求停車熄火，就有可能招致乘客的不滿甚至投訴。

【解析】本題要求將材料壓縮成一句話新聞，這就要求對原材料的主要信息進(jìn)行全方位的篩選與整

合，既不可喧賓奪主，也不能遺漏主要信息本新聞材料，從文章開頭的一句話提煉部分信息（北京

倡議“停車三分鐘熄火^;從后面內(nèi)容再提煉其它信息來覆蓋整個(gè)新聞材料（倡議引起人們的爭議），然后再根

據(jù)字?jǐn)?shù)要求加以整理。

【答案】北京“停車三分鐘熄火”倡議引爭議。

考查角度（四）下定義形式

下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。給某

個(gè)概念下定義，也是提取所給材料中的要點(diǎn)的一種。

【例8】請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“比特幣”的定義。要求：語

言簡明，不超過60字。

比特幣（Bitcoin,簡稱BTC）是一種加密電子虛擬貨幣。2008年11月由一名化名為本聰

的人首先提出，目前幾乎成了一種全球通用的電子貨幣，可以交易，可以購買商品，也可以

兌換成美元等傳統(tǒng)貨幣。但與美元、歐元和人民幣等傳統(tǒng)貨幣不同的是，它不依靠國家貨幣

機(jī)構(gòu)發(fā)行，而是基于一套密碼編碼，通過復(fù)雜計(jì)算產(chǎn)生。

【解析】注意信息的篩選和語序。

【答案】比特幣是一種基于一套密碼編碼通過復(fù)雜計(jì)算產(chǎn)生的，不依靠國家貨幣機(jī)構(gòu)發(fā)行而幾乎全

球通用的加密電子虛擬貨幣。

考查角度（五）寓意結(jié)論類

概括寓意就是揭示寓言或故事寄托、蘊(yùn)含的意旨或意思。歸納結(jié)論是在前面分析或論述

的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，直接表明觀點(diǎn)或點(diǎn)明題旨。

1.概括寓意

【例9】請根據(jù)下面的材料，寫一句議論性的話，揭示這個(gè)故事的寓意。（不超過20個(gè)

字）

十多年前，一場大火燒毀了美國加利福尼亞州的2500座房屋。遭遇火災(zāi)的人們返回家

園時(shí)發(fā)現(xiàn)，大火過后，留給他們的只是一片焦黑的廢墟，他們曾經(jīng)擁有的財(cái)產(chǎn)全化為烏有。

但一個(gè)男人和他的女兒卻發(fā)現(xiàn)，在自家的那片廢墟上，竟然還留下了一個(gè)纖小的瓷器兔子。

【解析】這個(gè)故事講述了災(zāi)難中的一個(gè)特殊現(xiàn)象，“小瓷器K'小花瓶”是故事的“主角”，要聯(lián)系它們的

經(jīng)歷，結(jié)合人物的語言去把握故事內(nèi)容。

【答案】只有經(jīng)受挫折（困苦）的考驗(yàn)，人才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)?；颍喝松哪ルy，真是你的幸運(yùn)。（1思對

即可）

2.歸納結(jié)論

【例10】閱讀下面的語段，根據(jù)要求回答問題。

生活中，我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：那些聲稱被應(yīng)試教育毀了的人，不應(yīng)試也會(huì)自毀；

那些抱怨婚姻磨滅了理想的人，不結(jié)婚也成不了居里夫人；那些天天嘮叨在這個(gè)體制的捆綁

下無用武之地的人，即使到了瑞士也找不到領(lǐng)唱的舞臺(tái)。大家身處的是同樣的時(shí)代，卻有著

千差萬別的人生境界。o

請根據(jù)以上語段的主要內(nèi)容，在最后的橫線上寫一句結(jié)論性的話。

【解析】在閱讀上文語言材料的基礎(chǔ)上，得出一個(gè)一般性的結(jié)論。

【答案】（示例）那些牢騷滿腹的人尋找的種種V昔口”，在某些人的眼中卻常常是難得的人生機(jī)遇。

考查角度（六）人物總結(jié)類

這類題目的主要特點(diǎn)是提供一個(gè)人物多方面的材料，要求考生對人物的某個(gè)方面進(jìn)行歸

納總結(jié)或談一下自己對人物的認(rèn)識、態(tài)度。

【例11】某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。請你據(jù)此寫一段

陶行知簡介（不超過70個(gè)字），再就人物言行、品質(zhì)或貢獻(xiàn)的某一點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)（不超過30個(gè)字）。

①原名文溶，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)。后

留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)。1920年任中華教育改進(jìn)社總干事。1946年去世。

②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等主張，

形成“生活教育”思想體系。著有《陶行知全集》《普及教育》等。

③先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。九一八事變后，組織國難教育社，創(chuàng)辦“山

海工學(xué)團(tuán)”。主張采用“小先生制”，實(shí)行“即知即傳”。1934年創(chuàng)辦《生活教育》半月刊。

④他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)

學(xué)做真人”等。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。

人物簡介：

人物評價(jià)：________________________________

【解析】本題考查壓縮語段和語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。壓縮要遵循喧主去次，要

言不煩”的原則。

【答案】人物簡介：陶行知(1891?1946),安徽就縣人。人民教育家。畢生致力平民教育，主張“生

活即教育晨創(chuàng)辦曉莊學(xué)校等。著有《陶行知全集》等。

人物評價(jià)：哮著一顆心來，不帶半根草去”，體現(xiàn)了陶行知無私奉獻(xiàn)的精神。

【方法技巧】

壓縮語段是一門學(xué)問，凡學(xué)問都沒有捷徑可走。但就其操作過程來看，還是有一定技巧

可言的。

1.探尋中心法

每個(gè)語段都有個(gè)中心，并常常用一些提綱挈領(lǐng)的語句來點(diǎn)明它，突出它。這些語句一般

是指示語、概括語、情態(tài)語、主旨句、議論句、過渡句等。抓住了這些關(guān)鍵句，就能把握住

語段的中心，壓縮時(shí)就能迅速地篩選出重要的有效的信息。

2.分層摘要法

首先給段落劃分層次，概括段意，然后辨清主次，把文段中每個(gè)句子所表達(dá)的主要內(nèi)容

摘出來，然后按照題干要求進(jìn)行連綴、組合。有的壓縮對象的主要內(nèi)容比較概括、集中，甚

至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇到這種情況，只要把其中概括性的句子或詞語摘出來，根據(jù)

要求進(jìn)行整合即可。

3.分類合并法

首先對篩選出的語段信息，分析其相關(guān)信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪

幾個(gè)方面來傳達(dá)的，然后將相同的進(jìn)行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到一起。這

種歸類處理的方法是首要的，也是最基本的。

4.替換重組法

有些壓縮對象只是提供具體的內(nèi)容，要求考生在讀懂語段內(nèi)容之后，將材料所給的信息

重新組合，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來，或設(shè)法運(yùn)用自己的話來歸納語段所包含的道理，根據(jù)語

段所反映的現(xiàn)象，對語段作出結(jié)論性意見或評價(jià)。

【高頻考點(diǎn)突破】

考點(diǎn)一擴(kuò)展語句

考向一情景闡發(fā)型

這種類型的擴(kuò)寫一般是給出一個(gè)中心詞或幾個(gè)情景信息詞，并設(shè)定一個(gè)情景，然后根據(jù)

試題提供的信息要求充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)

地表現(xiàn)出來。

【典例剖析】

(2014?江西高考)請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個(gè)場景。

(1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。

(2)運(yùn)用疑問句和排比修辭表達(dá)情感。

(3)最后一句能概括全段內(nèi)容。

(4)結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。

(5)不少于200字，不得透露個(gè)人信息。

【解析】本題考查片段作文做作文)寫作的能力，涉及句式、修辭手法、結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)的簡明、

連貫、得體。完成此題應(yīng)注意：一是描寫性，不要寫成議論性或說明性的文字；二是落實(shí)題目中的

每項(xiàng)要求。

【答案】(示例)期待已久的新年鐘聲就要敲響了，這時(shí)候，最令人興奮的莫過于觀賞漫天綻放的煙花

了。遠(yuǎn)處已經(jīng)傳來一聲聲巨響，我們還等什么呢？趕快到戶外融入夢幻般的世界吧！看啊，一支支煙花噴

向夜空，在空中繽紛綻放，赤橙黃球青藍(lán)紫，使整個(gè)夜空流光溢彩，使大地上的萬物絢麗奪目。'通！訓(xùn)面"

上又升起一個(gè)通體發(fā)光的大火球，它飛到半空，叫丁的一聲，化作千萬顆小火星飛濺開來，似仙女玉手

播撒的片片在瓠，似從天而降的粒粒明珠，似漫天飛舞的只只蝴蝶，它們拖著長長的、閃光的尾巴緩緩落

下，美不勝收。

'通！噴！峨，那邊升起了“天女散花”；看，這里出現(xiàn)了“孔雀開屏”！那么多煙花爭先恐后地躥上夜空，

天空中頓時(shí)成了“花”的世界、“花”的海洋！這是多么熱鬧絢爛的除夕！

【方法歸納】

情景闡發(fā)“三步走”

第一步：審清題目的要求

分析題目的要求，尤其要逐點(diǎn)分析那些明確具體的要求，這些往往是答題過程中的易漏

點(diǎn)和得分點(diǎn)。

第二步：探究情景設(shè)定

探究情景設(shè)定的具體特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)尋找擴(kuò)展點(diǎn)，進(jìn)而搜集語言材料，依據(jù)特點(diǎn)

組織答案。

第三步：檢查分析組織的答案，看是否符合顯性和隱性要求

所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件；所謂“隱性

要求”，是指題干中沒有明確指出，而隱含在所提供的具體語境中的要求，如體現(xiàn)什么樣的

感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方。

【變式探究】以“秋天?思鄉(xiāng)”為背景，以“色彩”為重點(diǎn)，擴(kuò)展一段話，要求字?jǐn)?shù)不

少于100字。

【解析】這種類型的擴(kuò)展，關(guān)鍵在于對擴(kuò)展要求中所蘊(yùn)含的隱蔽信息的捕捉、挖掘，題目中明確的

信息有：①號火天?思鄉(xiāng)”決定語段-的抒情氛圍；②,色彩'明確了描述的對象的特征；③運(yùn)用的表達(dá)方

式應(yīng)以描寫為主。

【答案】（示例）①一枚枚火紅的楓葉，向人們宣告著秋的到來。異鄉(xiāng)的秋，讓我想起家的溫暖。那橙

黃的色彩，就像媽媽做的可口的飯菜般酹香。抬頭看，藍(lán)藍(lán)的天空沒有一朵白云，顯得空曠曠的，就像我

那漂泊的心找不到家的溫暖。一陣陣秋風(fēng)吹過，枯黃的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。或許我就是那黃黃的樹葉，

被風(fēng)吹落在離根很遠(yuǎn)的地方?？捎钟姓l知道，我對斗艮“那綿綿無盡的思念呢？

②秋天到了，在秋天這個(gè)季節(jié)里，花草樹木脫去了濃濃的青裝，換上了深黃色的外套。在路旁，一片

片葉子被秋風(fēng)無情地掃落，落葉給大地鋪上一層黃色的地毯。此時(shí)，我心里有點(diǎn)惆悵，這惘悵道出了一個(gè)

游子對家鄉(xiāng)的思念，這惘悵表露了一個(gè)游子對親人的思念，我不禁唱起了家鄉(xiāng)的歌謠，歌聲伴著落葉在風(fēng)

中飄蕩。

【變式探究】根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于

30字。

情景一：第一次獨(dú)立遠(yuǎn)行車站上我感情

情景二：在課堂上老師突然點(diǎn)明表揚(yáng)我感情

【解析】本題要采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用常用的修辭手法，增加描寫性的內(nèi)容，并

且要強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。

【答案】（示例）情景一：第一次獨(dú)立遠(yuǎn)行，在陌生的車站上，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停：如

猛烈的驟雨，下個(gè)不停，如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。

情景二：在課堂上，老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚

愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。

考向二聯(lián)詞成句型

該題型往往要求運(yùn)用所提供的幾個(gè)詞語，發(fā)揮合理想象，揣摩詞語之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一

種情境寫一段情景交融的話，或闡發(fā)一種哲理。有的要求圍繞某個(gè)中心，有的要求有明確的

重點(diǎn)，還有的要求運(yùn)用某種修辭手法。

【典例剖析】使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不

超過60字）”。

銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

要注意以下幾點(diǎn)：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字；二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭

方法；三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。

【答案】（示例）曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干疽

的老婦人。

【方法歸納】

聯(lián)詞擴(kuò)展“三步走”

第一步：審清題目，明確要求

審題時(shí)，要明確題干中的具體要求，包括陳述對象、感情傾向、表達(dá)方式、修辭方法及

字?jǐn)?shù)限制等。如例題題干中的“寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超

過60字）”。

第二步：探究特點(diǎn)，分析關(guān)系

考生要明確詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系來尋找解題的突破

點(diǎn)，進(jìn)而組織語言，完善答案。如例題中的四個(gè)詞語“銀杏樹、初冬、疾風(fēng)驟雨、凋零”，

首先，應(yīng)該明確它們之間的關(guān)系，在“初冬”時(shí)節(jié)，“銀杏樹”這一陳述對象，經(jīng)受了“疾

風(fēng)驟雨”的洗禮（情景）后“凋零”（事件的行為結(jié)果）。其次，“銀杏樹”是設(shè)置情境中的描

述主體，也是擴(kuò)寫的重點(diǎn)。

第三步：檢查分析，完善答案

考生組織出答案后，還要檢查一下題目中的要求是否都一一落實(shí)，有無遺漏的地方。如

例題，組織出答案后，要檢查一下答案是否落實(shí)了題干中運(yùn)用描寫性的文字和比喻、擬人的

修辭手法的要求，字?jǐn)?shù)是否符合要求等。

【變式探究】請用“銀河”“樹影”“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象

合理，語言連貫。不少于40字。

【解析】題目給出三個(gè)詞語，提供了一個(gè)情景，讓考生運(yùn)用合理的想象，寫一段情景交融的文字。嘴圭

聲”讓我們想起“夏夜”，想起盤舀花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的情景，由，艮河”想到夜晚，想到牛郎織女

的美麗傳說，由倒影”想到月光下的情景，想到朱自清筆下的《荷塘月色》擴(kuò)展時(shí)還要注意,情景交融\

也就是說運(yùn)用三個(gè)詞語描繪景色的同時(shí)，還要流露出自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑

或迷茫、悵惘、哀婉，只要與所繪景色相吻合即可。

【答案】(示例)在斑駁的樹影下，形單影只的我抬頭仰望天上的銀河，那里群星閃爍，仿佛在不停地

詢問看：出什么只有你一個(gè)人了？堤啊！我和我的伙伴們曾經(jīng)伴著喧鬧的蛙聲，一起對著銀河訴說心中的

煩惱、快樂和對未來的憧憬。如今，已經(jīng)畢業(yè)的我們早已天各一方。你們在哪里呢，我的伙伴們？

【變式探究】根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語，詞語順序可以

不分先后，且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。思想健康，語意連貫。

想象霧傾聽

(1)表現(xiàn)“歡快“：_______________________________________

(2)表現(xiàn)“憂愁”：______________________________________

【解析】題中提供了兩種情景，擴(kuò)展時(shí)要根據(jù)規(guī)定情景展開合理聯(lián)想和想象，使這些情景變得生動(dòng)

形象，豐富飽滿：只要與這兩種情景相一致，且分別融進(jìn)提供的三個(gè)詞即可。比如用三個(gè)詞表達(dá)歡快情緒，

可設(shè)想一個(gè)自然環(huán)境，在白霧繚繞的林間，傾聽大自然的聲響，心的愉悅……表現(xiàn)憂愁可運(yùn)用比喻，寫一

個(gè)人心頭的迷霧，心的沉重……

【答案】(示例)(1)我們的想象也隨著林中的霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾

聽泉聲，品嗅百早....

(2)傾聽著泉水幽幽的哀嗚，蒙著愁緒不結(jié)的霧氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰。

考向三鑒賞理解型

這種題型一般指對古詩名句的擴(kuò)寫，要求考生根據(jù)自己對詩句的理解，對題目中所給句

子進(jìn)行擴(kuò)寫。簡單地說，就是把詩句改成散文，當(dāng)然原詩句的格調(diào)、主旨、意境不能改變，

要有合理且豐富的聯(lián)想、想象。

【典例剖析】

(2013?天津高考)閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。

春暖花開，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。

風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白。

其實(shí)幸福，一直與我們同在。

春暖花開，這是我的世界。

生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。

穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺(tái)。

其實(shí)幸福，一直與我們同在。

將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限60字內(nèi)。

【解析】本題考查擴(kuò)寫語句和仿寫語句的能力，要注意題目要求一散文、限&）字內(nèi)，還要注意

擴(kuò)寫的重點(diǎn)。擴(kuò)寫時(shí)，要符合語境，展開想象，語言優(yōu)美。

【答案】（示例）帶著新翻的泥土氣息，風(fēng)兒吹來，我頓時(shí)清醒，新的一年，新的希望……讓春風(fēng)把自

己的心聲吹向天空一幸福的取得需要努力，這是我和天空的對白。

【方法歸納】

鑒賞理解“三步走”

第一步：仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn)

擴(kuò)展基點(diǎn)即原句中說得比較含蓄、概括，有待“豐富”的內(nèi)容。

第二步：明確答題要求，把握擴(kuò)展方向

擴(kuò)展語句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)展的目的，充分考慮語境對陳述對

象、語意語氣、審美情趣等方面的制約，明確語句明示或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向。

第三步：展開聯(lián)想、想象，適當(dāng)添枝加葉

明確了擴(kuò)展方向之后，要展開想象，復(fù)原原句所創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)行合理擴(kuò)展?；蛄信e，

或補(bǔ)充，或承接，或修飾，或用比喻、擬人、夸張等修辭手法來描述事物。

【變式探究】“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對

詩中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）

【解析】注意幾個(gè)要求：描寫景物生動(dòng)，表達(dá)悠然之情，100字內(nèi)。

【答案】（示例）山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般優(yōu)柔的輕云飄蕩著，

給山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園

里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿秋草滿徑的小道悠然歸來。

【變式探究】擴(kuò)寫杜甫《漫成一首》“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)

拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”中的首句，要求能夠描繪出這句話的意境。

【解析】苜句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的氛圍，擴(kuò)展時(shí)，要突出這一意境特點(diǎn)。描寫

時(shí)可以從形、色、光、神四方面入手，所寫的句子是否有意蘊(yùn)關(guān)系到擴(kuò)展的好壞，語言要生動(dòng)且有文采。

解答此類題要注意：①準(zhǔn)確表達(dá)原句的語意及內(nèi)涵情感，所擴(kuò)寫的內(nèi)容要能符合材料的中心與情感基調(diào)；

②根據(jù)語意，構(gòu)造合理的情景；③注意語言表達(dá)的連貫'得體。

【答案】（示例）一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤，泛著皎潔的月光。時(shí)而，有微風(fēng)輕拂江水，泛

起漣漪絲絲，清波和著月光悠悠飄散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。盈盈一

水間，即便在眼前，卻也只能欣賞，不能把玩。

考向四話題擴(kuò)展型

話題闡發(fā)型擴(kuò)展是指給出“主題”或“中心句”，或是一段新聞材料、一幅圖畫，要求

對其進(jìn)行闡發(fā)的一類試題。

【典例剖析】

（2013?湖北高考）請根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場景。

要求：①想象合理；②運(yùn)用兩種修辭手法；③字?jǐn)?shù)不超過80字。

【解析】本題以圖畫的形式考查語言運(yùn)用鮮明、生動(dòng)的能力。描述畫面要抓住畫面特征，準(zhǔn)確描寫

畫面中的場景，并結(jié)合港口覺一名稱，圍繞'冊'字，將這幅畫中的場景描寫出來。表達(dá)要鮮明生動(dòng),

運(yùn)用兩種修辭手法并注意字?jǐn)?shù)限制。

【答案】（示例）夕陽西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。媽媽奉著孫子的小手，佇立巷口,

翅苜盼望那遠(yuǎn)游者歸來的身影一是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

【方法歸納】

話題闡發(fā)“三步驟”

第一步：把握主題，確定擴(kuò)展方向

這類題在題干中已限定了擴(kuò)寫句的中心，答題時(shí)必須圍繞這個(gè)中心話題去擴(kuò)展。

第二步：理清思路，確定語段層次

由于擴(kuò)寫是由少到多，由簡單到豐富的過程，所以在確定擴(kuò)展方向之后，應(yīng)當(dāng)合理安排

段落層次?？梢允强偡帧⒖偡挚?、分總的結(jié)構(gòu)形式，也可以是類比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

續(xù)寫部分要與原句原段銜接自然。

第三步：選用手法，組織語言作答

續(xù)寫時(shí)要嚴(yán)格圍繞被續(xù)寫的內(nèi)容，不能另立話題，可以選用比喻、擬人等修辭手法，也

可以借助舉例、對