統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)7上道法6.1走近老師 課時(shí)練習(xí)3

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺(tái)網(wǎng)資源PAGEPAGE1網(wǎng)資源6.1走近老師課時(shí)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這表明()A.學(xué)生熱愛(ài)老師B.老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源C.老師是學(xué)生最真摯的朋友D.老師是人類(lèi)文明的傳承者2.每年的9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，右面漫畫(huà)（）①是贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神②告訴我們要熱愛(ài)、尊敬老師③說(shuō)明老師的工作只是傳授知識(shí)④說(shuō)明老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用A.①②B.②③C.②④D.③④3.世界上很多國(guó)家設(shè)立教師節(jié)，形成尊師重教的風(fēng)尚，這是因?yàn)椋ǎ倮蠋熓侨祟?lèi)文明的傳播者②老師也有煩惱需要我們解決③教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任④老師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”A.①②B.①③C.③④D.②④4.對(duì)如圖漫畫(huà)《知識(shí)領(lǐng)路人》的寓意分析不正確的是（）A.老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人B.沒(méi)有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無(wú)法學(xué)習(xí)和生存C.老師是人類(lèi)文明的傳播者D.老師會(huì)讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望5.有人這樣歌頌老師：“您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您，我敬愛(ài)的老師。”老師之所以受到學(xué)生的尊敬，社會(huì)的尊敬，是因?yàn)椋ǎ倮蠋熃探o我們知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者②老師教給我們做人的道理③老師是人類(lèi)文明的傳播者④只有老師才對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④6.央視新聞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師!中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢?jiàn)，教師（）①是人類(lèi)文明的傳遞者②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)③對(duì)人類(lèi)文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬④都是學(xué)生的良師益友A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④7、觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng)是()A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字8.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說(shuō)明（）A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí)B.教師教給我們解決問(wèn)題的方法C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們D.教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教給我們做人的道理9.下列關(guān)于如圖漫畫(huà)認(rèn)識(shí)正確的是（）A.老師這種古老的職業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸消亡B.科技時(shí)代，老師的作用明顯減小了C.孩子完全可以在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才D.科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書(shū)育人中的作用10.中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說(shuō)法。我們之所以要尊敬教師，是因?yàn)?)①教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一②教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命③《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求④教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④11.李麗很喜歡化學(xué)，因?yàn)樗X(jué)得老師幽默風(fēng)趣。但一次誤會(huì)，老師錯(cuò)怪了她，她就對(duì)化學(xué)不感興趣了。你從此事中得到的正確認(rèn)識(shí)是（）A.要理解老師，善于和老師溝通B.老師是不應(yīng)該犯錯(cuò)誤的C.學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師D.要據(jù)理力爭(zhēng)，弄清事實(shí)12.現(xiàn)已成功舉辦四屆的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)正式更名為“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)，活動(dòng)將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社會(huì)的教育工作者。對(duì)教育工作者也提出了新的要求，這也正是今天的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括()①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有仁愛(ài)之心A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④13.“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”這句話(huà)告訴我們（）A.老師是最值得相信的人B.對(duì)老師所教的一切都不能懷疑C.老師只愿教聽(tīng)話(huà)的學(xué)生D.要知師、愛(ài)師、敬師、信師14.每位老師有不同風(fēng)格的原因是()①年齡、學(xué)識(shí)的不同②閱歷、性格的不同③情感、思維方式的不同④解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④15.南方日?qǐng)?bào)報(bào)道眼下隨著網(wǎng)絡(luò)普及率越來(lái)越高,利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能做作業(yè)的孩子也多起來(lái)了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不費(fèi)吹灰之力就能完成作業(yè),他們屢試不爽。面對(duì)這一高科技的負(fù)面影響,家長(zhǎng)和老師頗感無(wú)奈。因此我們的學(xué)習(xí)()A.不需要老師的指導(dǎo)B.主要通過(guò)電腦學(xué)習(xí)就行，不再需要老師了C.仍然離不開(kāi)老師，因?yàn)槔蠋熃涛覀儗W(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人D.只需要老師傳授技巧就行，其他不需要16.某學(xué)校舉辦校園生活對(duì)聯(lián)創(chuàng)作比賽。有位中學(xué)生創(chuàng)作了“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的上下聯(lián)。你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（）A.風(fēng)調(diào)雨順B.友情永恒C.吾愛(ài)吾師D.清正廉潔17、有的老師幽默開(kāi)朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴(yán)認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng)，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說(shuō)明了()①每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師③無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重④為了讓老師喜歡自己，我們要主動(dòng)和老師交往，只說(shuō)對(duì)老師的溢美之詞A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④18.劉翔在北京奧運(yùn)會(huì)上由于腿傷退賽，心情很不好，在孫海平教練的鼓勵(lì)下又重拾信心，在第十一屆濟(jì)南全運(yùn)會(huì)上，再次奪冠。這說(shuō)明（）①老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人②當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆③當(dāng)我們遇到困惑與迷茫的時(shí)候，老師為我們指點(diǎn)迷津④老師都是為了自己出名A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④19.教師節(jié)前夕，國(guó)家主席習(xí)近平在向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信中說(shuō)：“希望廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和貴任感，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。由此可見(jiàn)（）①老師是人類(lèi)文明的傳播者②老師教給我們做人的道理③我們與老師的感情是一種天然的親情④老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④20.老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該()A.從此以后拒絕再聽(tīng)，以示抗議B.承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)C.勉強(qiáng)聽(tīng)著，能聽(tīng)多少是多少D.找機(jī)會(huì)與老師唱對(duì)臺(tái)戲二、非選擇題21.9月9日，北京東城區(qū)委、區(qū)政府在孔廟大成殿前舉辦第五屆北京孔廟國(guó)子監(jiān)國(guó)學(xué)文化節(jié)開(kāi)幕式和教師節(jié)表彰活動(dòng)。百名學(xué)生身穿漢服，向老師三鞠躬行拜師禮，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。我們?yōu)槭裁匆鹬亟處?22.我給老師畫(huà)個(gè)像:（1）由漫畫(huà)可知老師身上具有一種什么精神？（2）結(jié)合漫畫(huà)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。23.材料一荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱(chēng)其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見(jiàn)、記得住才是硬道理”“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已”。材料二臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛(ài)往上斜踢，正余弦平方和是……”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽(tīng)，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”(1)荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說(shuō)明了哪些道理？(2)你身邊有這樣“獨(dú)特”而受歡迎的教師嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的故事。24.最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)中，黑龍江省省伊春市的仲為平老師獲此殊榮。仲老師是該省獲得該稱(chēng)號(hào)的第一人，她堅(jiān)持11年不放棄智障學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名教師的“愛(ài)”，是我們龍江人的驕傲和自豪。（1）請(qǐng)你寫(xiě)出仲老師身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（至少兩方面）（2）評(píng)選最美鄉(xiāng)村教師有什么意義？②③是正確的，④是錯(cuò)誤的，人與人有不同，不是所有的老師都能成為學(xué)生的良師益友，排除，故選C。7.B【解析】從圖片中可以看出，老師是在告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)查字典這個(gè)學(xué)習(xí)方式，“不要只問(wèn)我”告訴學(xué)生要有科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法。A項(xiàng)材料沒(méi)有體現(xiàn)，C、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，故選B。8.D【解析】本題根據(jù)時(shí)政背景材料考查學(xué)生對(duì)教師作用的理解，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅教書(shū)即傳道、授業(yè)、解惑，而且以自己的人格魅力教給我們做人的道理，即育人，故選D項(xiàng)。9.D10.D【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是尊敬教師的原因。教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。承擔(dān)教書(shū)育人的使命。在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，這都是我們應(yīng)該尊師的原因。所以①②④是正確的；在教師法的內(nèi)容中看不出尊師的原因，③應(yīng)排除。11.A【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主要考察學(xué)生的分析運(yùn)用能力。我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，原諒老師的錯(cuò)誤，題文中李麗的做法是不理解老師，沒(méi)有和老師溝通的表現(xiàn)，其中B、C、D觀點(diǎn)絕對(duì)，是錯(cuò)誤的，所以正確答案選A。12.C本題考查的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代教師要具備的素質(zhì)和能力。為適應(yīng)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，教師必須德才兼?zhèn)?，①②③④均符合要求?3.D【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。題文中的意思是只有和老師親近，才會(huì)信任老師，相信老師，接受老師的教育，所以正確答案選D，其中A、B、C不符合題意。14.A【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是老師形成不同風(fēng)格的原因。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。上述四種說(shuō)法都是正確的。15.C【解析】老師在人類(lèi)文明傳播中發(fā)揮著不可替代的作用，老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理，教我們學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，故C項(xiàng)符合題意，A、B、D認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。16.C17.A【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何看待風(fēng)格不同的老師。由于每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。但無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。因此，①②③是正確的。④觀點(diǎn)太偏激，應(yīng)排除。18.A【解析】本題借助劉翔的事例，考查學(xué)生對(duì)教師在我們成長(zhǎng)道路上的作用的理解。從材料中可以看出①②③符合題意，④說(shuō)法錯(cuò)誤，故應(yīng)選A。19.B20.B【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師。由題干描述得知，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。所以B是正確的選項(xiàng)，而A、C、D都是錯(cuò)誤的做法，不利于和老師建立民主平等的師生關(guān)系，也不利于自己的學(xué)習(xí)。21.(1)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。(3)教師不只是傳授知識(shí)，他的巨大力量在于做出榜樣，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師?！窘馕觥窟@是一道簡(jiǎn)答題，考查的知識(shí)點(diǎn)是尊重教師的原因。比較簡(jiǎn)單，依據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)回答即可。22.（1）奉獻(xiàn)精神。（2）①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教