大班繪本閱讀教案：“彩虹色的花”教案設計

彩虹色的花設計意圖:畫面色彩豐富，且故事意義好。所以我選擇這個內(nèi)容。我的設計思路是:從畫面色彩入手，從第一頁中花兒的話引入分享快樂。感受花兒助人為樂的精神會永遠陪伴大家。中班上學期幼兒從小班過渡，有些語言表達能力還是比較欠缺，所以重點是讓幼兒能大膽表述自己對畫面內(nèi)容的猜測、理解，通過故事欣賞理解故事“幫助他人”的寓意?；顒幽繕?.愿意和老師一起安靜閱讀繪本，能根據(jù)畫面內(nèi)容和對話大膽猜測故事情節(jié)，并能完整的講述自己對畫面的理解和猜測。2.在了解情節(jié)發(fā)展的過程中感受幫助他人的美好情感。活動重難點學習觀察故事角色的表情細節(jié)，體會故事情節(jié)所表達的美好情感?；顒舆^程一、出示繪本封面，觀察彩虹花，激發(fā)閱讀興趣1這里有一朵美麗的花，它有什么特別的地方？(引導幼兒觀察花瓣的不同顏色，并嘗試用自己的語言描述。)2.它的名字叫彩虹花，為什么會叫這個名字？(引導幼兒根據(jù)畫面進行聯(lián)想，并鼓勵幼兒用自己的方式向彩虹花問好。)二、討論故事內(nèi)容1.觀察圖一，引出太陽和彩虹花的對話。引入彩虹花開朗的心情，他說真想跟每個人分享我的快樂。2.出示螞蟻，引出螞蟻遇到的困難，螞蟻，遇到什么困難？彩虹花又是怎么說？怎么做的呢？(讓幼兒大膽猜測，小螞蟻摘下彩虹花瓣，是怎么用它的呢？)3.出示蜥蜴，引出蜥蜴和彩虹花的對話，猜測蜥蜴會選什么顏色的花瓣與它綠色的身體進行搭配呢？4.出示小老鼠講述故事內(nèi)容，感受天氣的炎熱，觀察彩虹花的變化，比如葉子變枯黃了，花瓣變少了等。(夏天)5.彩虹花又把花瓣給了老鼠，彩虹花把自己的花瓣給老鼠干什么用了。（教師分給小朋友一些花瓣，讓孩子扮演小老鼠，用花瓣當扇子扇一扇。）6.出示小鳥，從故事中了解秋天到了，感受小鳥媽媽對孩子的愛，感受彩虹花，一直幫助他人的熱情。7.出示小刺猬，觀察畫面中彩虹花變化，和天氣的變化，比如天空暗了，天氣冷了，感受彩虹花，幫助他人的熱情，沒因為身體的原因而停止幫助他人。8.觀察畫面，感受天氣的變化，通過觀察畫面能大膽說出大風把最后一片花瓣也刮走了。但花兒沒有屈服，仍然靜靜的站在哪兒。(冬天)互動游戲：讓幼兒用動作、表情等表現(xiàn)花也枯萎下垂的樣子。9.感受彩虹帶給人們的溫暖和光芒，人們也會記得彩虹花的幫助。10.觀察畫面，說出太陽升起來，春天到了，那彩虹花又開了，感受生命輪回，樂于助人的精神永存。三、完整欣賞故事幼兒邊翻閱繪本邊完整欣賞故事，引導幼兒會大膽的跟說幾句，進一步感受故事助人為樂的美好情感。彩虹色的花“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”。太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花！“早安，你是誰？”太陽問?；▋夯卮鹫f：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂?！边^了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過?！霸绨?，我是彩虹色的花。你是誰呀？”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！庇诌^了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過呢？”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢？”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？”這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過?！澳愫?。我是彩虹色的花。你是誰呀？怎么呼哧呼哧地喘著氣呢？”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好嗎？”白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。“你好。你是誰呀？你還會飛呀？”彩虹色的花說。“你好，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物?？墒牵w來飛去，什么也沒找到，正著急呢。”“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦？”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎？”天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。大風把最后一片花瓣也刮走了。太陽隱去了自己的光芒，彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地，輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！就在這個時候·······從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬都從遠處跑了過來