前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖隨著年齡的增長和日常練習(xí)，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，比如在窄道內(nèi)快速跑，從較高的高處跳下來，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少，但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺的發(fā)展，為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開，由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù)，巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。2、通過游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，體驗(yàn)成功帶來的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)難點(diǎn)：在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子6張，雪糕筒8個(gè)，桌子4張，梯子兩個(gè)，籃子4個(gè)，小球30個(gè)。活動(dòng)過程一準(zhǔn)備活動(dòng)：激發(fā)興趣、活躍情緒（一）、跟隨音樂做熱身活動(dòng)1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操，為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。二基本活動(dòng)：（一）學(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳（兩次）師：今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食，在這之前我們得練好本領(lǐng)，現(xiàn)在我們先來練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧！幼兒排成兩路縱隊(duì)，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時(shí)同時(shí)跳過兩個(gè)墊子之間的間隔（50cm），老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。（二）幼兒自由探索，學(xué)習(xí)刺猬前滾翻1、幼兒自由練習(xí)，探索前滾翻的動(dòng)作。師：小刺猬也來幫忙了，它的本領(lǐng)是什么呀？我們一起來練一練吧。（2）師幼集中交流，共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。①請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒展示，其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。師：這只刺猬是怎么翻的？為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面？我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢？②教師請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，自己也示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。師：雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。（3）幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”師：我們用剛才的方法再來試一試！（三）、綜合本領(lǐng)——先跳再翻幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面，教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（四）、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”，勇于挑戰(zhàn)。1、引導(dǎo)幼兒觀察場地布置，熟悉活動(dòng)區(qū)域。師：我們練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn)，我們要翻過草地、跨過小河、走過峭壁、爬過小山才能取到糧食，然后拿著糧食從側(cè)面跑回來放好。2、老師示范活動(dòng)流程，提醒幼兒注意安全。3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。三、結(jié)束部分幼兒散點(diǎn)站立，隨著輕松的音樂拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。師：小朋友們今天辛苦了，小動(dòng)物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。二、師生共同整理場地活動(dòng)總結(jié)在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異，有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過去身體會(huì)歪，大部分的孩子還是能完成。前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。二、學(xué)情分析1、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)而且好奇心強(qiáng)。2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會(huì)無所故忌的發(fā)揮自己的想象。3、我所教四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動(dòng)，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)：建立前滾翻動(dòng)作概念。技能目標(biāo)：力爭學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作。情感目標(biāo)：1、初步具有勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。2、通過學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。重點(diǎn)：1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。2、不同開始姿勢前滾翻。難點(diǎn)：1、作要緊湊。2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。四、教學(xué)方法運(yùn)用：1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。五、場地與器材準(zhǔn)備：1、場地：利用現(xiàn)有操場足球場地中心圓。2、器材：體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè)。六、教學(xué)過程：（一）準(zhǔn)備部分1、常規(guī)教學(xué)。2、準(zhǔn)備活動(dòng)。①慢跑熱身。②進(jìn)行聽哨聲搶坐墊子游戲。方法：聽到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。③墊上徒手操（4×8拍）頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)。教法：學(xué)生每兩人一塊體操墊，教師領(lǐng)做徒手操要求：1、認(rèn)真、嚴(yán)肅，按要求完成動(dòng)作。2、充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。（二）基本部分1、講解復(fù)習(xí)前滾翻。（學(xué)生每兩人一塊體操墊）2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。3、練習(xí)直腿站立前滾翻。4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻。要求：學(xué)生每兩人一塊體操墊。教法：（1）、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。（2）、教師作示范動(dòng)作。（3）、學(xué)生嘗試性練習(xí)。（4）、在互相幫助下完成動(dòng)作。（5）、學(xué)生獨(dú)立完成，兩人互評(píng)。（6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。5、游戲：十字接力跑（圓形場地）方法：1、將學(xué)生分為四組（人數(shù)相等）。2、每組排頭同學(xué)手持沙包。規(guī)則：聽到教師信號(hào)開始比賽，每名同學(xué)繞場地一周傳接沙包進(jìn)行接力，按照完成情況和速度進(jìn)行評(píng)比。（三）結(jié)束部分1、放松。教法：音樂舞蹈放松。2、小結(jié)講評(píng)，師生道別、收回器材。學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)理念：本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設(shè)計(jì)上，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂教學(xué)模式，通過初步體驗(yàn)——理解——改進(jìn)——成功，從而感受運(yùn)動(dòng)的快樂；在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。二、教材分析：前滾翻是中學(xué)體育與健康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目。教材具有一定的獨(dú)立性，又具有一定的意義，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡單知識(shí)和方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。通過練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。三、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易集中，學(xué)生正處在生長黃金期，善于模仿，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。針對(duì)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作可能達(dá)不到規(guī)范化，就相應(yīng)降低難度，區(qū)別對(duì)待，多鼓勵(lì)、多肯定。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合所授班組學(xué)生的實(shí)際我確定了本課的學(xué)習(xí)班目標(biāo)：1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。2、讓學(xué)生體驗(yàn)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，基本獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作。3、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感。4、在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。5、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：蹲撐—低頭—蹬地—團(tuán)身滾。2、教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓滑流暢。六、教法和學(xué)法為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。教法：針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：教師利用籃球滾動(dòng)對(duì)學(xué)生的感召力，設(shè)置情境，來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)3、積極評(píng)價(jià)法：教師運(yùn)用多種誘導(dǎo)性語言，并組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的自信心學(xué)法：學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)流程第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又達(dá)到了熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操，為運(yùn)動(dòng)損傷作了良好的預(yù)防。第二部分：分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)前滾翻，采用團(tuán)身滾動(dòng)、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握正確的動(dòng)作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。第三部分：結(jié)束部分在歡快的音樂伴奏下進(jìn)行肢體的放松練習(xí)。教學(xué)反思：本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時(shí)，我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在課的開始先有一個(gè)熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式的形成，而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在具體教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。注重學(xué)生展示與評(píng)價(jià)。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生在展示中，通過自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)4一、指導(dǎo)思想以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長時(shí)間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)耄T發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。二、教材分析單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護(hù)自己，減少損傷。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動(dòng)作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，三、學(xué)情分析授課班級(jí)是七年級(jí)是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長時(shí)間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿，樂于參加體育活動(dòng)，并樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：蹬地、支撐、團(tuán)身緊難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個(gè)人能力得到提高，保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣，享受到成功的快樂。六、教學(xué)方法教法：語言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵(lì)法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯(cuò)、自主練習(xí)、小組互助法七、教學(xué)流程課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯(cuò)→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評(píng)→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動(dòng)八、教學(xué)過程一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的’口令后快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：1、游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；2、起到熱身的作用；二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法?！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動(dòng)作，20分鐘（五個(gè)環(huán)節(jié)）1、教師語言引導(dǎo)：現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng)；運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò)：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí)，教師巡回糾錯(cuò)，提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn)：練習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然后從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。三、恢復(fù)身心階段，3分鐘利用場地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個(gè)問題，師生共答。九、預(yù)計(jì)心率最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min十、場地器材、注意事項(xiàng)嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動(dòng)。器材：大墊子4張、口哨前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)思路前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)得出動(dòng)作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，努力使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極主動(dòng)地參與練習(xí)。游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的一項(xiàng)游戲。通過此項(xiàng)游戲使學(xué)生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析前滾翻練習(xí)可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，通過兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導(dǎo)，問題設(shè)置，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊思考邊練習(xí)，在練習(xí)過程中自己得出動(dòng)作的重難點(diǎn)，練習(xí)時(shí)更能投入其中。教學(xué)內(nèi)容前滾翻教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。2、通過游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動(dòng)作要自然連貫。難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確掌握?qǐng)F(tuán)身動(dòng)作。教學(xué)器材體操墊若干、籃球排球若干、白紙教學(xué)過程一、開始部分1、集合整隊(duì)，報(bào)數(shù)，師生問好。2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。3、準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）慢跑一圈；（2）頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)；二、小游戲“春種秋收”將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊(duì)站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進(jìn)行，以完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。三、基本部分1、用方磚、皮球引入新課提問：方磚和皮球哪個(gè)會(huì)滾得比較快呢？2、教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)：口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團(tuán)身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)低頭動(dòng)作5學(xué)生分組練習(xí)。6、教師評(píng)點(diǎn)，學(xué)生示范。7、學(xué)生再次針對(duì)性練習(xí)，教師指導(dǎo)。四、結(jié)束部分1、整理放松活動(dòng)2、課堂小結(jié)：（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)。（2）表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)差生。（3）師生再見，收拾器材。前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)6一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。二、教材分析前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過程，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：蹬地有力，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。六、教法與學(xué)法教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語言激勵(lì)法、競賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣。前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)7一、指導(dǎo)思想本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好習(xí)慣。通過教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。二、教材安排1．新授技巧：連續(xù)前滾翻2．游戲“小交通員”三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計(jì)本課分為四個(gè)部分。采用分組不輪換的組織形式。第一部分：采用配樂繩操練習(xí)，避免枯燥無味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對(duì)于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對(duì)矯正身體姿勢，培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和平衡能力有著重要的作用。低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生既懂得交通規(guī)則又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二部分：低年級(jí)宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在連續(xù)前滾翻中，首先使用皮球滾動(dòng)以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動(dòng)物的滾翻動(dòng)作，引導(dǎo)點(diǎn)播學(xué)生動(dòng)作，形象地向?qū)W生說明做動(dòng)作時(shí)的要領(lǐng)。為了避免學(xué)生在滾翻時(shí)不低頭、兩腿分開，用手帕夾在下頜與兩膝處練習(xí)，克服滾翻時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。練習(xí)時(shí)注意運(yùn)用體操運(yùn)動(dòng)員李寧、李小雙的事跡，激發(fā)學(xué)生從小樹立為國爭光的思想。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)新練習(xí)，對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習(xí)。第三部分：游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務(wù)，向小英雄海娃學(xué)習(xí)，不怕苦、不怕累、機(jī)智勇敢，鉆“山洞”，過“小河”，穿“樹林”，歷盡艱險(xiǎn)，完成任務(wù)，從而受到一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。第四部分：在音樂伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂的集體舞，進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束。前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)內(nèi)容：1、前滾翻2、高抬腿跑3、滾翻接力二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使95%的學(xué)生基本理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。2、技能目標(biāo)：使85%—90%的學(xué)生基本學(xué)會(huì)前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)力量，柔韌，速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：前滾翻教學(xué)重點(diǎn)：提臀、低頭、蹬腿、團(tuán)身的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)難點(diǎn)：頭頂著墊。高抬腿跑教學(xué)重點(diǎn)：擺動(dòng)腿高抬。教學(xué)難點(diǎn)：蹬地腿充分伸直。四、教具和器材：墊子30塊、小手帕60塊五、教學(xué)過程：(一)開始與準(zhǔn)備部分(6分鐘)教學(xué)內(nèi)容：1、體育委員整隊(duì)，師生問好。2、宣布課的內(nèi)容和要求。3、隊(duì)列練習(xí)：蹲下及起立。4、準(zhǔn)備操：頭部、肩肘、伸展、踢腿、腰腹、跳躍。組織：四列橫隊(duì)和體操隊(duì)形教法：聽教師口令集體練習(xí)要求：集隊(duì)迅速、注意力集中，做操動(dòng)作舒展。(二)基本部分(27分鐘)教學(xué)內(nèi)容：1、前滾翻(12分鐘)組織：以10米為半徑劃一個(gè)圓，在圓內(nèi)邊分放28塊墊子，每塊墊子旁二名學(xué)生分站在圓的線上。教法：①教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，提出要求。②學(xué)生2人一組進(jìn)行前滾翻練習(xí)。③教師講評(píng)示范后，學(xué)生再練習(xí)。④強(qiáng)化練習(xí)：下頜夾手帕翻。⑤小組互評(píng)練習(xí)。要求：認(rèn)真練習(xí)、互幫互學(xué)，提高動(dòng)作質(zhì)量。2、原地高抬腿跑(5分鐘)組織：學(xué)生均勻地分站在圓的線上。教法：①教師講解、示范動(dòng)作。②原地高抬腿走。③從低到高的原地高抬腿跑。④大腿觸手掌心的原地高抬腿跑。要求：仔細(xì)觀察、積極練習(xí)，力爭上游。3、滾翻接力(10分鐘)組織：學(xué)生分四隊(duì)，每隊(duì)分甲、乙兩組分站在相距25米的端線后，中間13米處放上每隊(duì)的滾翻墊子。教法：①教師講解方法、規(guī)則和要求。②先嘗試性練習(xí)一次。③滾翻接力比賽。要求：安全第一、動(dòng)作協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。(三)結(jié)束部分(2分鐘)教學(xué)內(nèi)容：1、放松操2節(jié)2、小結(jié)3、整理器材與場地組織：體操隊(duì)形教法：跟著教師一起做要求：輕松自然六、預(yù)計(jì)生理負(fù)荷預(yù)計(jì)練習(xí)密度：40%左右預(yù)計(jì)平均心率：130~140次/分預(yù)計(jì)心率：150—170次/分前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)9一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂；通過師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動(dòng)物操開始，過渡到簡便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動(dòng)，樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)練過程設(shè)計(jì)本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣）→愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)）→技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運(yùn)用）→游戲（愉悅身心，快樂競賽）→小結(jié)（評(píng)價(jià)、總結(jié)）前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)10（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本教材依據(jù)“國家基礎(chǔ)教育課程改革”和“健康第一”的精神為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求選擇本教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)本教材的特點(diǎn)我主要采用師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)教學(xué)。教師通過語言點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)；動(dòng)作提示、釋疑、評(píng)價(jià)、小結(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握、理解掌握動(dòng)作技能，建立正確動(dòng)作概念，讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成本科的教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)內(nèi)容1、連續(xù)兩次前滾翻2、游戲：障礙跑接力（三）單元課次本單元共四次課；本課為第一課次。（四）教學(xué)背景分析1．教學(xué)內(nèi)容分析：本課上課內(nèi)容是《連續(xù)兩次前滾翻》，本教材安排了4次課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，此課為第一課次出現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)的能力，學(xué)生對(duì)各種方式的滾動(dòng)和前滾翻有一定的基礎(chǔ)。針對(duì)本課二年級(jí)學(xué)生的問題，本課重點(diǎn)是：銜接的連續(xù)性；難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。在教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題有：銜接不及時(shí)、不連貫，產(chǎn)生的原因在很大程度是因?yàn)閷W(xué)生反應(yīng)慢。2．學(xué)生情況分析：我校地處農(nóng)村，本課授課班級(jí)是我校二年級(jí)（2）班，共32名學(xué)生，他們?cè)诙昙?jí)里掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作最好的班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)較強(qiáng)，95%的學(xué)生對(duì)于一年級(jí)所學(xué)的前滾翻的動(dòng)作技術(shù)掌握的很好，由于學(xué)生年齡處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對(duì)連續(xù)兩次前滾翻的學(xué)習(xí)存在著滾翻后的平衡性、方向感和穩(wěn)定性不能很好的掌握，教師根據(jù)此特點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用情境教學(xué)模式貫穿全課，在關(guān)注學(xué)生練習(xí)次數(shù)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的同時(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及自我表現(xiàn)能力，帶動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂紀(jì)律穩(wěn)定。對(duì)各種不同的身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法感興趣，能夠結(jié)合教師提出的要求進(jìn)行自主練習(xí)和相互間協(xié)助練習(xí)（五）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、自我評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的正確評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地修正自己的行為，更好的投入到以后的學(xué)習(xí)中。自我展示動(dòng)作贏得小獎(jiǎng)貼。2、他人評(píng)價(jià)：通過交流、展示等活動(dòng)，開展學(xué)生對(duì)學(xué)生、老師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、激勵(lì)等，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)正確與他人交往的習(xí)慣。3、教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或游戲時(shí)，無論是出現(xiàn)錯(cuò)誤還是有表現(xiàn)精彩時(shí)都要給與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出地采取發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)價(jià)，游戲獲勝隊(duì)伍頒發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行鼓勵(lì)。通過自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)他人評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)與表彰引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重視學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的反應(yīng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足，而且也會(huì)讓學(xué)生看到自己不足一面加以改正。好—能夠獨(dú)立完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。較好—在保護(hù)幫助下完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。繼續(xù)努力—在保護(hù)幫助下勉強(qiáng)完成連續(xù)前滾翻的動(dòng)作。（六）本課特點(diǎn)1、本課以情境貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既吸引學(xué)生，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。使學(xué)生心情愉悅，以樂觀積