教學(xué)設(shè)計方案模板集錦七篇

教學(xué)設(shè)計方案模板集錦七篇教學(xué)設(shè)計方案篇1《反壟斷法》第17條：禁止具有市場支配地位的經(jīng)營者從事下列濫用市場支配地位的行為：（一）以不公平的高價銷售商品或者以不公平的低價購買商品；（低買高賣）（二）沒有正當(dāng)理由，以低于成本的價格銷售商品；（掠奪性定價）傾銷：具有市場競爭地位的企業(yè)把其產(chǎn)品價格定在生產(chǎn)成本之下，在其競爭對手被排擠出市場后，再提高價格，獲取高額壟斷利潤的濫用行為?！斗床徽?dāng)競爭法》第11條規(guī)定：“經(jīng)營者不得以排擠競爭對手為目的，以低于成本的價格銷售商品?！边@一行為之所以被視為不正當(dāng)競爭行為是因為它違背了公認的商業(yè)道德而不具有合理性。但如果行為人擁有市場支配地位，進而達到損害市場競爭的程度，則這一行為即可以被認定為限制競爭行為，受反壟斷法的調(diào)整。（三）沒有正當(dāng)理由，拒絕與交易相對人進行交易；（拒絕交易）（四）沒有正當(dāng)理由，限定交易相對人只能與其進行交易或者只能與其指定的特定的經(jīng)營者進行交易；（獨家交易）（五）沒有正當(dāng)理由搭售商品，或者在交易是附加其他不合理的交易條件；（搭售）（六）沒有正當(dāng)理由，對條件相同的交易相對人在交易價格等交易條件上實行差別待遇；（差別待遇）（七）國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機構(gòu)認定的其他濫用市場支配地位行為。三、經(jīng)營者集中（一）經(jīng)營者集中的概念和類型1、概念經(jīng)營者集中，是指經(jīng)營者合并，經(jīng)營者通過取得其他經(jīng)營者的股份、資產(chǎn)以及3）通過合同等方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)或者能夠?qū)ζ渌?jīng)營者施加決定性影響的情形。2、經(jīng)營者集中的類型1）橫向集中是指因生產(chǎn)或者銷售具有可替代性的產(chǎn)品或服務(wù)而處于相互直接競爭關(guān)系中的企業(yè)之間的集中。2）縱向集中是指同一產(chǎn)業(yè)中處于不同經(jīng)濟階段，彼此之間不存在直接競爭關(guān)系，但存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的集中，亦即某種產(chǎn)品的買方和賣方之間的合并或者上游經(jīng)營者與下游經(jīng)營者之間的合并。3）混合集中一般指既不存在競爭關(guān)系也不存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的合并，即跨行業(yè)的企業(yè)合并。3、法定情形《反壟斷法》第20條規(guī)定的【禁止經(jīng)營者集中的情形】（一）經(jīng)營者合并；（二）經(jīng)營者通過取得股權(quán)或者資產(chǎn)的方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)；（三）經(jīng)營者通過合同等方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)或者能夠?qū)ζ渌?jīng)營者施加決定性影響。（二）經(jīng)營者集中的申報與審查1、申報制度1）經(jīng)營者集中的申報制度分為事前申報制度和事后申報制度。我國《反壟斷法》采取的是事前申報制度：經(jīng)營者集中達到國務(wù)院規(guī)定的申報標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)事前向國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機構(gòu)申報，未申報的不得實施集中。2）經(jīng)營者集中申報豁免（經(jīng)營者集中為改變其整體對外市場份額狀況的情形）《反壟斷法》第22條：經(jīng)營者集中有下列情形之一的，可以不向國務(wù)院反壟斷執(zhí)行機構(gòu)申報：（一）參與集中的一個經(jīng)營者擁有其他每個經(jīng)營者百分之五十以上有表決權(quán)的股份或資產(chǎn)的；（二）參與集中的每個經(jīng)營者百分之五十以上有表決權(quán)的股份或者資產(chǎn)本同一個未參與集中的經(jīng)營者擁有的。2、經(jīng)營者集中的審查因素《反壟斷法》第27條：審查經(jīng)營者集中，應(yīng)當(dāng)考慮下列因素：（一）參與集中的經(jīng)營者在相關(guān)市場的份額及其對市場的控制力；（二）相關(guān)市場的市場集中度；（三）經(jīng)營者集中對市場進入、技術(shù)進步的影響；（四）經(jīng)營者集中對消費者和其他經(jīng)營者的影響；（五）經(jīng)營者集中對國民經(jīng)濟發(fā)展的影響；（六）國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機構(gòu)認為應(yīng)當(dāng)考慮的影響市場競爭的其他因素。3、經(jīng)營者集中的豁免《反壟斷法》第28條后段：經(jīng)營者能夠證明該集中對競爭產(chǎn)生的有利影響明顯大于不利影響，或者符合社會公共利益的情形。五、反不正當(dāng)競爭法一、概述（一）反不正當(dāng)競爭法與知識產(chǎn)權(quán)法的關(guān)系一方面侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為在很多情況下同時屬于不正當(dāng)競爭行為，與反不正當(dāng)競爭法所調(diào)整的法律關(guān)系經(jīng)常存在競合現(xiàn)象，但是各種專門知識產(chǎn)權(quán)法對知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)提供了特殊保護；另一方面，反不正當(dāng)競爭法是規(guī)范市場競爭關(guān)系、保護公平交易的一項基本法律，它還可以在知識產(chǎn)權(quán)法提供的特殊保護之外為知識產(chǎn)權(quán)提供附加性或兜底性保護。因此，在通常情況下，但是知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)規(guī)范的侵權(quán)行為，應(yīng)當(dāng)直接使用知識產(chǎn)權(quán)法的規(guī)定，只有對那些缺乏特別法規(guī)范的不正當(dāng)競爭行為，才需要依據(jù)反不正當(dāng)競爭法做出裁判。（二）不正當(dāng)競爭行為的具體形式不正當(dāng)競爭是指經(jīng)營者違反《反不正當(dāng)競爭法》的規(guī)定，損害其他經(jīng)營者的合法權(quán)益，擾亂社會經(jīng)濟秩序的行為。不正當(dāng)競爭行為的構(gòu)成要件包括以下四個方面：1、主體方面：在市場經(jīng)濟條件下，不正當(dāng)行為的實施者是以營利為目的，參與市場交易活動并能夠依法承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的經(jīng)營者。2、客體方面：不正當(dāng)競爭行為的客體是指經(jīng)營者通過事實不正當(dāng)競爭行為所侵犯的其他經(jīng)營者的合法權(quán)益、消費者的合法權(quán)益以及良好的競爭秩序。3、主觀方面：不正當(dāng)競爭行為的主觀方面是指經(jīng)營者事實不正當(dāng)競爭行為時的主觀心理狀態(tài)，包括故意和過失。4、客觀方面：不正當(dāng)競爭行為的客觀方面表現(xiàn)為行為人事實了與誠實信用原則或者其他公認的商業(yè)道德相悖的行為。二、市場混淆（一）概念市場混淆，又稱仿冒行為，是指經(jīng)營者使用與他人相同或相似的商業(yè)標(biāo)識，致使自己的商品或服務(wù)與他人的商品或服務(wù)產(chǎn)生混淆，造成購買者誤認誤購，減損他人商業(yè)標(biāo)識的市場價值的行為。（二）市場混淆的特征1、主觀方面：市場混淆的目的是開展競爭，市場混淆人具有主觀過錯（故意），其目的在于使交易對方為其提供的商品或者服務(wù)產(chǎn)生混淆或者誤解，誤認為是特定經(jīng)營者的產(chǎn)品或服務(wù)來擴大自己的銷售量。注意：如果不具有競爭目的或者與市場競爭無關(guān)的混淆，不屬于反不正當(dāng)競爭法規(guī)制的范圍。2、對象方面：商業(yè)標(biāo)識是市場混淆的客體或者對象世界知識產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）《反不正當(dāng)競爭保護示范條款》第2條——典型商業(yè)標(biāo)識：商標(biāo)、商號、特殊標(biāo)記、商品外觀、商品或服務(wù)標(biāo)示、知名人士或者眾所周知的虛構(gòu)形象。3、內(nèi)容方面：市場混淆在行為特征上表現(xiàn)為使用與他人商業(yè)標(biāo)識相同或者近似的商業(yè)標(biāo)識。包括冒用行為和仿用行為4、后果方面：市場混淆或者淡化他人商業(yè)標(biāo)識。（三）市場混淆的表現(xiàn)形式根據(jù)《反不正當(dāng)競爭法》第5條的規(guī)定，市場混淆的表現(xiàn)形式主要有：1、假冒他人合法商業(yè)標(biāo)識行為2、仿冒知名商品其他標(biāo)志的行為擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認為是該知名商品。教學(xué)設(shè)計方案篇2[教材版本]小學(xué)義務(wù)教育第一冊33《要下雨了》[教材分析]《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。[教材目標(biāo)]1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。2、學(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。[教學(xué)重點、難點]1、教學(xué)重點：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。2、教學(xué)難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。[課時安排]第1課時：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。第2課時：繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的.征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。第3課時：分角色朗讀課文，擴展延伸。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、錄音、投影、生字卡片。2、頭飾：小白兔、小魚兒。[教學(xué)過程]一、揭示課題，讀題：1、板書課題“要下雨了”。比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。2、讀準(zhǔn)字音。出示新詞：youqiguaijinmenhentoutouqiyan游到奇怪今天悶得很透透氣燕子oweichaoshichibangzhan哦為什么潮濕翅膀沾了zhucaidi小水珠才能很低很低laia出來啊kong空中啊dia那么低啊空kong有空3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導(dǎo)：奇、怪、悶三、通讀課文：1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。2、反饋。三、精讀第一節(jié)。（一）出示小白兔的話：有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？”①讀句子。②比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。啃◆~，你怎么有空出來??？自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。今天——說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同——游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……）③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。客?，對鏡子讀。集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。（二）出示寫小魚的話：小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣?！?、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。2、多種形式讀。（三）連起來讀第1節(jié)1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評述，看哪一組效果最好。3、抽一組，戴上頭飾讀，評。四、復(fù)習(xí)鞏固：1、教師：學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？（1）口頭練習(xí)：要下雨了，_________________我看到________，就知道要下雨了。（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很五、作業(yè)：1、抄寫生字；2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。六、板書：要下雨了魚游水面教學(xué)設(shè)計方案篇3第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張?。⊥瑢W(xué)們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀！同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學(xué)習(xí)第２９課《掌聲》。請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題?？吹筋}目，你都知道些什么呀？（誰鼓掌？給誰？為什么？）要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行。現(xiàn)在我們就帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞１、自由讀文：首先請同學(xué)們自由讀課文，對照拼音，把不認識的生字讀準(zhǔn)。２、同桌合作讀：同學(xué)們剛才讀得非常認真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)當(dāng)好小評委。評：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團結(jié)互助的好孩子。３、齊讀字卡：生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎？如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧?。?、詞語中復(fù)現(xiàn)生字：生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗?zāi)銈兞?，還能認識它們嗎？（全班開火車讀，強調(diào)多音字調(diào)、落，）誰能做好上課認真聽講的姿勢？５、句子中復(fù)現(xiàn)生字：就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎？誰來讀一讀這句話。（課件）６、認讀要寫的字：哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了！（課件）快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。７、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字：⑴畫字：生字都認識了嗎？誰能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？（課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。）⑵觀察：找得真全面！現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個（課件）仔細觀察，這3個字怎樣才能寫正確？寫美觀？（指名回答）⑶練寫：感謝同學(xué)們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這３個字。（強調(diào)勢的筆畫。）⑷展評：誰來評一評他的字是否正確？是否美觀？⑸練寫共它字：根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把３個字中你認為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個，最后同桌互相評一評。三、再讀課文，感知內(nèi)容１、我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了?，F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問？（指名讀課文）２、同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事？評：你真是細心讀書的好孩子／你真是個善于總結(jié)的好孩子。（設(shè)疑：英子為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。）教學(xué)設(shè)計方案篇4第一課時一、板書課題《紀(jì)昌學(xué)射》1、讀課題，懂得課題是什么意思嗎?你想從課文中知道什么?(學(xué)生可能提出：紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭?紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?)2、請帶著你要了解的問題讀課文。二、自讀課文，完成自學(xué)要求1、讀熟課文，了解課文的主要內(nèi)容，認讀生字。2、根據(jù)對課文內(nèi)容的了解，請補充好題目：紀(jì)昌_____________學(xué)射;紀(jì)昌學(xué)射___________。3、匯報交流，有感情地朗讀課文：⑴指名讀課文，講述課文的主要內(nèi)容。學(xué)生講述主要內(nèi)容時，如果有困難，教師應(yīng)給予提示：紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭?紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?⑵交流對課題的補充情況，并請學(xué)生在文中找出表現(xiàn)所填詞語的意思的句子或段落，有感情地朗讀：學(xué)生可能填寫：紀(jì)昌認真學(xué)射、紀(jì)昌刻苦學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射很用功、紀(jì)昌學(xué)射很有毅力和恒心、紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦等，結(jié)合這些詞語，說說從哪看出來的，重點指導(dǎo)讀好第二、三自然段。三、體會寓意1、談一談，讀了這個故事，你有什么體會或想法?2、總結(jié)：紀(jì)昌學(xué)時這個故事，真的是像同學(xué)們說的一樣，給了我們很多啟示。最重要的是，它讓我們知道了，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力。四、學(xué)習(xí)生字，書寫生詞第二課時一、交流關(guān)于扁鵲的資料二、板書課題，引導(dǎo)閱讀1、通過交流，我們知道扁鵲是著名的神醫(yī).今天我們就來讀一個扁鵲的故事──板書課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結(jié)果嗎?2、那么，扁鵲為誰治病，結(jié)果是否如你們所料呢?三、自讀課文，了解主要內(nèi)容1、檢查讀課文，匯報主要內(nèi)容。學(xué)生匯報主要內(nèi)容時，做以下板書：蔡桓公神醫(yī)扁鵲全身疼痛──死了無能為力──跑了2、細讀課文，請寫出這個有違常理的結(jié)果的原因，能寫幾條寫幾條。四、交流討論，有感情地朗讀課文1、先在小組內(nèi)交流原因，形成小組意見;再以小組為單位全班交流。根據(jù)學(xué)生交流，梳理出主要原因，小結(jié)：小病是覺察不出來的，覺察出來已經(jīng)晚了;小病不治終將釀成大病，即使是神醫(yī)也救不了命;聽到醫(yī)生說自己有病，就不高興;不接受別人正確的意見，對自己是十分不利的。2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，尤其是扁鵲和蔡桓公四次相見的段落。3、如果有其他疑問，可以提出來討論。五、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)六、總結(jié)拓展紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學(xué)們課余時間讀一讀鄭人買履買櫝還珠自相矛盾等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。教學(xué)設(shè)計方案篇5教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。教學(xué)重難點：1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;2、創(chuàng)編歌詞。教具準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)ppt教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好！2、發(fā)聲練習(xí)。二、視頻導(dǎo)入：1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）三、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強弱規(guī)律。4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點八分音符。6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。8、用“da”模唱旋律。要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。10、跟伴奏完整演唱歌曲四、情感升華1、了解偏遠山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。五、小結(jié)時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。教學(xué)設(shè)計方案篇6可愛的草塘教案課題：語文第9冊5可愛的草塘教學(xué)目標(biāo)A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用自豪激情造句。A4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，教學(xué)難點練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。小黑板。擴展學(xué)習(xí)●讀寫結(jié)合仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。●補充閱讀●實踐活動課時安排第一課時完成目標(biāo)A1、A2、A4第二課時完成目標(biāo)A2、A3第1教時1.揭題從課題看，這篇文章寫什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?(想知道草塘有什么可愛?)作者為什么要寫可愛的草塘?注意了解學(xué)生對草塘的理解。(草塘≠小池塘)2.初讀，整體感知，范讀，提問，引導(dǎo)讀后回憶。草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?草塘有什么可愛?草塘里都有些什么?根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。回憶。帶問題自由輕讀課文。繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。自讀預(yù)習(xí)要求，了解背景知識。3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu)出示課后思考題1。(前兩問。)引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問題分)幫助學(xué)生明確每一段的起訖。(見教參)對照思考題自讀課文。找出思考題相關(guān)的段落。4.學(xué)習(xí)課文第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會這樣?我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫出句子。討論問題，理解課文。第2教時1.學(xué)習(xí)第二段你覺得草塘有哪些特點?仔細體會表現(xiàn)特點的詞句。這一句全都是說草塘的大嗎?茫茫是什么意思作者是從哪個角度寫草塘的美的呢?引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細致，表達確切，在表達中滲透自己的感情。)講解色差的成因。指明朗讀§5你對出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見到草塘?xí)r是什么心情呢?默讀第二段，反復(fù)帶問題閱讀，批劃找出相關(guān)語句。邊讀邊議體會意境。草塘一望無邊，很遼闊。向遠看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞綠寫理解寫法：從寫顏色(靜態(tài)描寫。)到草動(動態(tài)描寫)練習(xí)朗讀。聽讀，看圖或大家閉上眼，邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解情不自禁(不由自主)，分層,練習(xí)朗讀，背誦。這么大這么美，走了進去像置身于大海中一樣//一層趕著一層涌向遠方才是說草塘大。//浪花翻滾著是說草塘美。一層又一層跟藍天相接浪花翠綠翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽光照擬人句歡笑著這個詞可以看出作者這時候很高興，聽到草動的聲音就覺得草跟人一樣，在歡笑。仔細瞧墨綠色強調(diào)朗讀，通過再造想象培養(yǎng)語感2.指讀第三段小麗給我講了哪幾件趣事?小麗是帶著怎樣的語氣講述的?她為什么感到自豪地?這時作者是什么心情?學(xué)生自讀，揣摩教