貓教案集錦八篇

貓教案集錦八篇貓教案篇1教學要求：１、初步學會觀察一次游戲的過程。２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。３、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。教學時間：一課時教學過程：一、看圖說話：１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）（２）具體說說熊貓可愛的樣子。二、揭示課題：１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？對，這節(jié)說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。三、說清游戲準備過程：１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？２、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。４、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。四、說清游戲經(jīng)過：１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。（小黑板）觀察思考：（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？（２）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？（３）結果怎樣？２、游戲。３、討論說話：（１）請說說蒙上眼睛的感覺。（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？（３）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）（４）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）（５）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？（６）連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。４、討論：怎樣才能貼正？５、再請一位同學來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。６、說說：（１）他是怎樣貼的？（２）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？７、想想：他為什么能貼正？（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！）五、連貫說話：１、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）再說游戲的準備，重點講了游戲的經(jīng)過，最后講了結果。２、自由練說。３、指名說話。六、課外延伸：１、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。２、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。板書：２５給熊貓貼嘴巴（聽說訓練）起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴準備：拿、蒙、拿、遞、領（先……接著……最后……）經(jīng)過：走摸貼靜靜看輕輕笑大笑（有的……有的……還有的……）結果：更可愛了教學設計說明：本教案的設計考慮了以下幾個方面：１、為了能達到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學過程的設計努力體現(xiàn)有序。（１）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。（２）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。（３）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。（４）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。２、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。３、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。貓教案篇2活動名稱：幸福的貓目標：1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。2.發(fā)展幼兒表達與表現(xiàn)的能力。3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。準備：1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。2.長卷畫紙、彩筆、雙面膠。進程：1.故事導入，引發(fā)幼兒興趣。(1)教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚](2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。2.幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。(1)教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?(2)[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。3.幼兒分組合作繪畫。(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好?”(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧?！?3)請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。(4)教師巡回指導。給與幼兒適時適當?shù)貛椭?5)鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當?shù)靥懋嫛！?.作品展示，講評。(1)過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。(2)請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。(3)自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。(5)幼兒自由編講故事。5.延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。貓教案篇3【教學目標】１、引導學生理解課文內(nèi)容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。２、引導學生學習作者抓住事物特點，細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。３、指導學有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W重點】了解大貓的古怪和小貓的可愛；學習作者細心觀察，真實具體的表達方法。【教學準備】１、多媒體課件。２、布置學生課前認真觀察動物。【教學過程】一、復習導入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象？二、深入交流研討，品讀感悟你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢？請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關的句子。并和同桌交流一下自己的看法。１、學習大貓性格古怪部分：⑴引導學生抓重點語句體會貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛；以及它高興時溫柔可親，不高興時一聲不出的古怪性格。⑵學生暢所欲言。⑶老師非常佩服你們，通過自己的學習，就能讀懂課文。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧?、瓤戳诉@些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了！那你準備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢？讀給你的同桌聽一聽吧?、赡銈冏x得真投入，真是聲情并茂！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎？指名讀，師及時表揚。⑹同學們書讀得這么好，相信一定能把這個句子補充完整。（課后題投影）齊讀一遍。師問：作者是怎樣把貓的特點寫具體的？⑺其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀。可是作者為什么卻要這么說呢？（喜愛貓，所以把貓人格化。）２、學習小貓的可愛部分：⑴一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。（課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。）⑵小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢？請自由讀課文，找出有關的句子。⑶老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛。這除了平時對生活的細致觀察，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，（課后題投影）感受一下，它們表達的情感一樣嗎？師引導學生體會總結：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深。⑷課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎？請同桌結合，一邊默讀課文，一邊畫出有關句子，并討論。（學生找到貓叫的句子時，相機讓學生模仿貓叫，如果學生找不到，老師說出來。）三、指導練筆１、無論是夸贊貓的老實盡職，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣調(diào)皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。我們在寫作的時候，不僅要學習作者仔細觀察，緊抓事物特點來寫，也要學習作者這種富有感染力的語言。２、現(xiàn)在就給大家一個展示自己才華的機會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物，你打算寫它的哪些方面？３、小結：聽了大家的發(fā)言，不得不承認，同學們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實寫作并不難，只要你熱愛生活，就能隨時發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的！貓教案篇4【學習目標】1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。2、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。[教學重、難點]：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的?！咀灾鲗W習】1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語。2、課文填空并解答：課文主要寫了（）的大貓和（）的小貓。從這些詞語中，我們可以感受到（）3、自主朗讀課文。4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫出圍繞哪句來寫的，用“～～～～～”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。（重點）5、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句?！竞献魈骄俊浚剀疤崾荆盒〗M內(nèi)自主讀文，讀中交流、理解、感悟。）1、這只大花貓既既（）又（），既（）又（）。真是（）。2、貓的老實表現(xiàn)在（），貪玩表現(xiàn)在（），盡職表現(xiàn)在（）。3、讀第二自然段，用”——————”畫出貓高興時的樣子，用“~~~~~~~”畫出不高興時候的樣子?！緳z測提升】今天，我學習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（）。它既（）又（），既（）又（）。高【歸納整理】（小提示：學會了哪些主要的字詞、文章的主要內(nèi)容、作者要表達的思想感情等。）1.這節(jié)課我學會了興時（）它有時很（）有時很（）。小貓（）可以看出老舍爺爺對貓的（）之情。請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物等詞語。2.本文的主要內(nèi)容：3.我還想說【學習后記】請你將本課學習的收獲、感想、惑記下來。貓教案篇5一、導入新課在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）二、研析新課（一）請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。（學生閱讀課文）好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。（學生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“瀕?！钡摹盀l”?！拌病倍趾汀胺毖堋钡摹把堋薄＃┐蠹衣犕旰?，你同意剛才幾位同學的意見嗎？能否對剛才同學的發(fā)言評價一下？（學生發(fā)言）教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學生回答：大熊貓的珍貴。）很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的.“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。（生自由朗讀課文，并討論）許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？（學生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？（生齊聲朗讀后，學生回答）對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。（師邊概括邊板書）（二）同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）（學生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛。）師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。（學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？（學生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？（學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發(fā)言）（學生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。（學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。）（學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！貓教案篇6教材內(nèi)容：《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文S版）一年級下冊的一篇課文。教材分析：這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。學生分析：1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。設計理念：1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。教學目標：1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。2、能力目標：有感情朗讀全文。3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。教學重點：了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。教學難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。教學準備：制作多媒體教學課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。二、引入情景，品讀感悟，理解課文。1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結板書：樣子很可愛）3、指導朗讀課文第2自然段。（1）教師范讀。（2）指名讀，齊讀。4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。5、學習課文第3自然段。（1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。教師相機出示課件：小時候爬上爬下（板書：小時侯很活潑）長大抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）（4）指導朗讀6、寓學于練：（出示課件）讀一讀，說一說：大熊貓走來走去找東西吃，小鳥在風雨中__來__去，迷了路。小魚在水中__來__去做游戲。小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。7、有感情朗讀第4自然段。（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）教師相機出示課件：愛吃竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。8、指導朗讀課文第1自然段。（1）教師引言：大熊貓非?？蓯郏?，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為國寶。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。三、檢查詞語（出示課件）1、先指名讀出每個詞語。2、不同形式讀每個詞語。四、拓寬視野，情感升華。1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。（出示課件）教師總結大熊貓的生活現(xiàn)狀。2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》五、作業(yè)超市1、有感情地朗讀課文。2、畫一幅大熊貓的圖畫。3、模仿大熊貓的樣子。板書設計：樣子（很可愛）7.大熊貓?。ê芑顫姡┐螅◥鬯X）愛吃（竹子竹筍）貓教案篇7教學目的：1、學習大熊貓的有關知識；2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；教學重點及難點：1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；2、形象生動的說明；教學用具：多媒體教學；教學方法：以學生自主學習為主課時安排：一課時教學過程：第一課時初備統(tǒng)復備（一）導入：熊貓的圖片（二）預習課文1、收集有關大熊貓的資料。2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。（三）課文說明順序從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。（四）閱讀提示，小組討論：1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟課文，理解吸收。1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。課后語文實踐活動：1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。貓教案篇8一、教材分析《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。二、設計思路低年級的學生對有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學生出示具體形象來吸引學生的注意力，并且用創(chuàng)設情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學手段來激發(fā)學生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過教師的引導，使學生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過對歌曲的學習認識到做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。三、教學重點、難點1、結束句的節(jié)奏掌握。2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。四、教學目標1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境導入為培養(yǎng)學生的興趣，營造音樂課堂氛圍，加強教學的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。(二)講故事設疑引出課題通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發(fā)了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。（三）利用教法克服教學重難點在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽唱教學法達到讓學生能完整地演唱歌曲