《工程經濟學課程設計》課程教學大綱

《工程經濟學課程設計》教學大綱一、課程基本信息課程名稱工程經濟學課程設計課程編號課程性質必修課課程類別專業(yè)課開課單位建筑施工教研室授課學期第七學期學分/學時3/3周實施方式課程設計適用專業(yè)工程造價是否雙語否先修課程工程經濟學后續(xù)課程畢業(yè)設計二、課程簡介《工程經濟課程設計》是工程造價專業(yè)的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是綜合運用所學知識，進行工程項目經濟評估和工程技術方案優(yōu)選工作的一次基本訓練。學生在學完“工程經濟學”課程后，將所學知識同具體工程項目相結合，能夠加深理解工程經濟學的基本原理、方法，鞏固課堂教學內容；建立工程項目經濟評價的感性認識，強化工程技術經濟分析的能力訓練，培養(yǎng)學生的動手能力及理論與實踐相結合的能力。本實踐環(huán)節(jié)是“工程經濟學”課程的實踐應用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)工程管理和工程造價學生的工程經濟分析能力和前期決策能力。三、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐（一）課程目標通過本課程的學習，使學生達到以下目標：課程目標1.知識應用：學生能夠將所學的工程經濟學原理和方法應用于實際工程項目的經濟評估和技術方案評選。課程目標2.項目分析：培養(yǎng)學生對工程項目的經濟效益進行分析和評估的能力，包括成本效益分析、風險評估等。課程目標3.決策能力：通過實踐訓練，提高學生在工程項目決策中的綜合考慮能力，權衡不同方案的利弊。課程目標4.團隊合作：鼓勵學生在團隊中協(xié)作，共同完成工程經濟學課程設計項目，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。學生能夠對自己的工作進行反思和評估，接受他人的反饋，并不斷改進自己的分析和決策能力。課程目標5.職業(yè)素養(yǎng)：通過課程設計，讓學生了解工程經濟分析在實際工程中的重要性，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和責任感。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新穎的解決方案和改進建議。課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1指標點1-4：專業(yè)知識：將所學工程經濟相關知識應用與實際工程財務評價知識要求課程目標2指標點2-2：專業(yè)能力，通過課設能夠對工程項目的經濟效益進行分析，進行不確定性分析。2-能力要求課程目標3指標點2-2：專業(yè)能力，提高學生在工程項目方案決策時的能力，能夠對方案進行評價優(yōu)選。2-能力要求課程目標4指標點3-3：專業(yè)素質，在完成課程設計過程中，具備團隊協(xié)作能力，能夠很好的進行溝通、反饋。3-素質要求課程目標5指標點3-2：科學素質，提高職業(yè)素養(yǎng)和責任感，具備創(chuàng)新思維。3-素質要求四、課程基本教學內容及對課程目標的支撐（一）課程基本教學內容學習內容一市場調研1.課程主要內容根據(jù)理論課程學習的市場調查與預測的內容與程序、方法，制訂合理的市場調研方案，同一個地塊基礎資料的學生組成團隊，合作進行市場調研與預測2.重點和難點重點：了解市場需求，競爭情況，行業(yè)趨勢等。難點：市場調研數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。3.實施方式（1）小組合作：將學生分成小組，共同完成方案設計和經濟分析，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。（2）案例分析：引入實際的房地產項目案例，讓學生通過分析案例來加深對知識點的理解和應用。（3）實地考察：學生可進行實地考察，了解地塊的實際情況和周邊情況，增強他們的實踐能力。（4）教師指導：教師在學生實踐過程中應給予及時的指導和反饋，幫助學生解決遇到的問題。4.學習要求了解市場調研方法：學生需要了解各種市場調研的方法，如問卷調查、重點訪談、觀察法、數(shù)據(jù)分析等。理解市場趨勢和競爭環(huán)境：通過調研，學生應該能夠理解市場的趨勢、競爭對手的情況以及行業(yè)的發(fā)展動態(tài)。掌握數(shù)據(jù)搜集和整理技能：學生需要掌握在網(wǎng)絡上進行數(shù)據(jù)搜集和整理的技巧，確保數(shù)據(jù)的準確性和有效性。學會團隊合作和溝通：分小組合作要求學生學會與團隊成員協(xié)作，有效溝通，共同完成市場調研任務。理解市場調研的重要性：讓學生明白市場調研對項目可行性的關鍵作用，以及如何將調研結果應用于后續(xù)決策。5.實踐要求（1）實踐屬性：調查研究型、綜合訓練型。（2）工作流程：組建團隊→設計調研方案→分工合作進行調研→處理數(shù)據(jù)→選擇方法進行市場預測。（3）分組要求：5-6人1組。（4）實踐準備：綜合實訓任務書、組建團隊。（5）時間安排：2天（6）其他要求：市場調研數(shù)據(jù)要真實、準確、全面，市場預測方法適用。6.學生學習預期成果應用能力：學生能夠熟練運用市場調研方法，如設計有效的問卷、進行實地觀察和訪談等，獲取有價值的市場數(shù)據(jù)。綜合判斷能力：通過對市場數(shù)據(jù)的分析和解讀，學生能夠做出準確的綜合判斷，評估項目的市場潛力和競爭優(yōu)勢。團隊協(xié)作能力：在小組合作中，學生能夠積極參與團隊討論，分享觀點，協(xié)調工作，提升團隊協(xié)作能力。數(shù)據(jù)分析能力學生能夠學會對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，提取關鍵信息，并得出有意義的結論。問題解決能力面對市場調研中出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。溝通表達能力學生需要將市場調研的結果進行清晰、準確的匯報和展示，鍛煉溝通表達能力。市場敏銳度通過市場調研的實踐，學生能夠提高對市場動態(tài)的敏銳度，更好地適應市場變化。7.支撐課程目標課程目標1.知識應用：學生能夠將所學的工程經濟學原理和方法應用于實際工程項目的經濟評估和技術方案評選。課程目標2.項目分析：培養(yǎng)學生對工程項目的經濟效益進行分析和評估的能力，包括成本效益分析、風險評估等。課程目標3.決策能力：通過實踐訓練，提高學生在工程項目決策中的綜合考慮能力，權衡不同方案的利弊。課程目標4.團隊合作：鼓勵學生在團隊中協(xié)作，共同完成工程經濟學課程設計項目，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。學生能夠對自己的工作進行反思和評估，接受他人的反饋，并不斷改進自己的分析和決策能力。課程目標5.職業(yè)素養(yǎng)：通過課程設計，讓學生了解工程經濟分析在實際工程中的重要性，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和責任感。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新穎的解決方案和改進建議。學習內容二建設方案設計與策劃1.課程主要內容根據(jù)理論課程學習的建設方案設計的內容與方法進行方案的建設規(guī)模、產品方案策劃、場址選擇、原材料、燃料的優(yōu)選、工程技術、設備方案的設計與優(yōu)選。2.重點和難點重點：建設規(guī)模和產品方案設計，技術、設備和工程方案的確定。難點：建設規(guī)模和產品方案設計。3.實施方式（1）小組合作：將學生分成小組，共同完成方案設計和經濟分析，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。（2）教師指導：教師在學生實踐過程中應給予及時的指導和反饋，幫助學生解決遇到的問題。4.學習要求（1）鞏固、加深和綜合應用課程所學的基本理論知識和專業(yè)知識。（2）掌握建設方案設計的方法與步驟，最終畫出方案平面布置圖。5.實踐要求（1）實踐屬性：綜合訓練型。（2）工作流程：產品方案的確定→建設規(guī)模的確定→工程技術、設備方案的設計與優(yōu)選→場址選擇、原材料、燃料的優(yōu)選→方案平面布置圖。（3）分組要求：5-6人1組，但一人一組數(shù)據(jù)。（4）實踐準備：上一階段市場調研與預測數(shù)據(jù)。（5）時間安排：3天（6）其他要求：方案設計合理，方案、規(guī)模、技術、設備等方案進行優(yōu)選。6.學生學習預期成果明確的建設規(guī)模：學生應該能夠根據(jù)項目需求和約束條件，確定合理的建設規(guī)模，包括生產能力、場地面積、人員需求等?？尚械脑O計方案：學生需要提出至少兩個或以上可行的設計方案，并對其進行詳細描述和比較。方案的優(yōu)勢與劣勢分析：學生應當能夠對每個設計方案的優(yōu)勢和劣勢進行分析，考慮技術可行性、可操作性等因素。適應變化的能力：學生需要培養(yǎng)靈活適應項目需求變化的能力，及時調整和優(yōu)化設計方案。團隊協(xié)作和溝通能力：在團隊合作中，學生應學會有效溝通，協(xié)調各方意見，共同確定最終的設計方案。對下一階段經濟性分析的準備：學生應該了解經濟性分析的基本要求，為后續(xù)的成本估算、收益預測等工作做好準備。7.支撐課程目標課程目標1.知識應用：學生能夠將所學的工程經濟學原理和方法應用于實際工程項目的經濟評估和技術方案評選。課程目標2.項目分析：培養(yǎng)學生對工程項目的經濟效益進行分析和評估的能力，包括成本效益分析、風險評估等。課程目標3.決策能力：通過實踐訓練，提高學生在工程項目決策中的綜合考慮能力，權衡不同方案的利弊。課程目標4.團隊合作：鼓勵學生在團隊中協(xié)作，共同完成工程經濟學課程設計項目，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。學生能夠對自己的工作進行反思和評估，接受他人的反饋，并不斷改進自己的分析和決策能力。課程目標5.職業(yè)素養(yǎng)：通過課程設計，讓學生了解工程經濟分析在實際工程中的重要性，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和責任感。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新穎的解決方案和改進建議。學習內容三項目投資估算、融資策劃及方案評價1.課程主要內容完成項目總投資估算表的編制，項目融資方案策劃，以及項目技術評價、經濟評價、社會評價及風險分析，并得出可行性研究的結論。2.重點和難點重點：工程項目標準總投資估算表的編制、融資方案策劃、經濟評價。難點：工程項目標準總投資估算表的編制、融資方案策劃、經濟評價。3.實施方式（1）小組合作：將學生分成小組，共同完成方案設計和經濟分析，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。（2）教師指導：教師在學生實踐過程中應給予及時的指導和反饋，幫助學生解決遇到的問題。4.學習要求（1）鞏固、加深和綜合應用課程所學的基本理論知識和專業(yè)知識。（2）掌握方案評價的方法與步驟，最終得出可行性研究的結論。5.實踐要求（1）實踐屬性：綜合訓練型。（2）工作流程：編制項目總投資估算表→項目融資方案策劃→技術評價→經濟評價→社會評價及風險分析→結論。（3）分組要求：5-6人1組，但一人一組數(shù)據(jù)。。（4）實踐準備：上一階段市場調研與預測數(shù)據(jù)、方案策劃資料。（5）時間安排：5天（6）其他要求：評價依據(jù)合理，數(shù)據(jù)準確。6.學生學習預期成果準確的投資估算：學生能夠對兩個方案進行詳細的投資估算，包括各項成本的核算和預測。合理的融資策劃：學生可以根據(jù)項目需求和財務狀況，制定合理的融資方案，考慮多種融資渠道和方式。深入的經濟性分析：學生需要熟練運用經濟指標，如凈現(xiàn)值、內部收益率、投資回收期等，對兩個方案進行全面的經濟性分析。方案比較與優(yōu)選：通過對比兩個方案的經濟性指標，學生能夠判斷哪個方案更優(yōu)，并給出合理的解釋和建議。風險意識的培養(yǎng)：在分析過程中，學生應該關注潛在的風險因素，對不同方案的風險進行評估。報告撰寫與展示能力：學生需要將分析結果整理成清晰、準確的報告，并能夠有效地展示和溝通。7.支撐課程目標課程目標1.知識應用：學生能夠將所學的工程經濟學原理和方法應用于實際工程項目的經濟評估和技術方案評選。課程目標2.項目分析：培養(yǎng)學生對工程項目的經濟效益進行分析和評估的能力，包括成本效益分析、風險評估等。課程目標3.決策能力：通過實踐訓練，提高學生在工程項目決策中的綜合考慮能力，權衡不同方案的利弊。課程目標4.團隊合作：鼓勵學生在團隊中協(xié)作，共同完成工程經濟學課程設計項目，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。學生能夠對自己的工作進行反思和評估，接受他人的反饋，并不斷改進自己的分析和決策能力。課程目標5.職業(yè)素養(yǎng)：通過課程設計，讓學生了解工程經濟分析在實際工程中的重要性，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和責任感。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新穎的解決方案和改進建議。（二）課程基本教學內容對課程目標的支撐實踐內容實施方式支撐的課程目標學時安排內容一市場調研調研、教室集中訓練課程目標1、2、3、4、53天內容二建設方案設計與策劃教室集中訓練課程目標1、2、3、4、55天內容三項目投資估算、融資策劃及方案評價教室集中訓練課程目標1、2、3、4、57天合計15五、課程考核及對課程目標的支撐（一）課程考核課程成績構成（百分制）課程成績構成比例考核環(huán)節(jié)目標分值考核/評價細則課程設計表現(xiàn)20%平時表現(xiàn)100考核內容：工作態(tài)度、出勤、獨立思考、提出問題評價細則：100分-90分：工作態(tài)度好，保證出勤，能夠獨立思考，有創(chuàng)新意愿，能夠提出問題。89分-80分：工作態(tài)度良好，保證出勤，能夠獨立思考，較有創(chuàng)新意愿，能夠提出問題。79分-70分：工作態(tài)度端正，保證出勤，基本能夠獨立思考，基本能夠提出問題。69分-60分：工作態(tài)度一般，基本保證出勤，勉強完成設計任務。60分以下：工作態(tài)度較差，未能保證出勤，未能達到規(guī)定的基本要求。目標分值=1*平時表現(xiàn)成績設計成果60%階段性成果（市場調研+建設方案設計成果）40考核內容：市場調研數(shù)據(jù)的合理性、準確性，方案設計的創(chuàng)新性、合理性。評價細則：100分-90分：市場調研數(shù)據(jù)全面、準確，方案設計合理，有創(chuàng)新，滿足市場需求。89分-80分：較好達到上述要求。79分-70分：基本達到良好要求。69分-60分：在老師指導下達到上述要求并無原則性錯誤。60分以下：在老師指導下仍未達到上述要求。目標分值=0.4*設計成果成績方案最終成果（項目可行性研究報告）60考核內容：方案評價合理準確，格式規(guī)范。評價細則：100分-90分：方案評價合理準確、格式規(guī)范。89分-80分：較好達到上述要求。79分-70分：基本達到良好要求。69分-60分：在老師指導下達到上述要求并無原則性錯誤。60分以下：在老師指導下仍未達到上述要求。目標分值=0.6*設計成果成績答辯20%質疑100考核內容：基礎知識、相關課程設計內容評價細則：100分-90分：基礎知識掌握良好，掌握相關實訓內容，回答問題準確。89分-80分：較好達到上述要求。79分-70分：基本達到良好要求。69分-60分：達到及格水平。60分以下：概念模糊，未能掌握相關實訓要求，回答問題正確率低于60%