醫(yī)學(xué)心理學(xué)（山東聯(lián)盟）知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東第二醫(yī)科大學(xué)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)（山東聯(lián)盟）知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東第二醫(yī)科大學(xué)第一章單元測試

世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立于(

)？

A:1879年B:1897年C:1789年D:1869年

答案:1879年所謂醫(yī)學(xué)模式是指

A:人們對健康的基本觀點(diǎn)和對策B:內(nèi)科、外科、婦科C:臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)D:祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)

答案:人們對健康的基本觀點(diǎn)和對策醫(yī)學(xué)心理學(xué)中的醫(yī)學(xué)模式是指

A:社會上普遍采用的醫(yī)療保健措施B:人們對健康的基本認(rèn)識和對策C:從總體上認(rèn)識健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)觀點(diǎn)D:臨床工作者的思維方式

答案:從總體上認(rèn)識健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)觀點(diǎn)下列說法錯誤的是

A:我國第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建于1917年B:世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建于1879年C:第一個心理測驗(yàn)產(chǎn)生于1917年D:生物心理社會醫(yī)學(xué)模式的提出是在1977年

答案:我國第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建于1917年醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問題，涉及

A:康復(fù)醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)B:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)C:臨床醫(yī)學(xué)D:幾乎所有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域

答案:幾乎所有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的主要內(nèi)容有

A:心身疾病B:醫(yī)患關(guān)系C:心理障礙D:心理衛(wèi)生

答案:心身疾?。会t(yī)患關(guān)系；心理障礙；心理衛(wèi)生對于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的描述正確的是

A:全面了解病人，包括他們的心理狀態(tài)，是診斷、治療的重要前提B:強(qiáng)調(diào)疾病的獨(dú)立性C:承認(rèn)心理社會因素是致病的重要原因D:應(yīng)用心理治療和心理護(hù)理是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要措施

答案:全面了解病人，包括他們的心理狀態(tài)，是診斷、治療的重要前提；承認(rèn)心理社會因素是致病的重要原因；應(yīng)用心理治療和心理護(hù)理是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要措施醫(yī)學(xué)心理學(xué)的任務(wù)包括

A:研究疾病的發(fā)生發(fā)展和變化過程中心理社會因素的作用規(guī)律B:研究心理評估手段在疾病的診斷治療與預(yù)防中的作用C:研究如何運(yùn)用心理治療的方法達(dá)到治病防病與養(yǎng)生保健的目的D:研究人格特征或行為模式在疾病的發(fā)生發(fā)展和健康中的意義

答案:研究疾病的發(fā)生發(fā)展和變化過程中心理社會因素的作用規(guī)律；研究心理評估手段在疾病的診斷治療與預(yù)防中的作用；研究如何運(yùn)用心理治療的方法達(dá)到治病防病與養(yǎng)生保健的目的；研究人格特征或行為模式在疾病的發(fā)生發(fā)展和健康中的意義在關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問題中，調(diào)查法又稱心理測驗(yàn)法。

A:對B:錯

答案:錯晤談法與訪問法、座談法、問卷法等屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的調(diào)查法。

A:錯B:對

答案:對醫(yī)學(xué)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)個體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義。

A:錯B:對

答案:對強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)的觀點(diǎn)

A:對B:錯

答案:對醫(yī)學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中不需要使用分子遺傳學(xué)、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段。

A:錯B:對

答案:錯現(xiàn)代人心身素質(zhì)降低是促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的因素之一。

A:錯B:對

答案:錯現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學(xué)模式。

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

關(guān)于左、右大腦半球高級功能，正確的說法是

A:左大腦半球是優(yōu)勢半球B:兩半球機(jī)能相互分工、協(xié)同和補(bǔ)充C:兩半球機(jī)能的側(cè)向化與年齡和利手無關(guān)D:右大腦半球無語言功能

答案:兩半球機(jī)能相互分工、協(xié)同和補(bǔ)充人的心理是：

A:人的成熟表現(xiàn)B:人的思維的簡稱C:人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀的、能動的反應(yīng)D:人內(nèi)心的想法

答案:人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀的、能動的反應(yīng)人的知覺的選擇性不依賴于

A:主體的視力水平B:對象的組合C:對象與背景的背景D:對象的運(yùn)動

答案:主體的視力水平不屬于馬斯洛的需要層次論的是

A:尊重的需要B:地位的需要C:安全的需要D:生理的需要

答案:地位的需要能夠保證人們在外界環(huán)境在一定范圍變化的情況下，按照事物本來面目去認(rèn)知的是

A:知覺的恒常性B:知覺的選擇性C:知覺的整體性D:知覺的理解性

答案:知覺的恒常性人腦對直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映叫做

A:知覺B:感覺C:聯(lián)覺D:感受性

答案:知覺思維的兩大特征是

A:連貫性B:間接性C:概括性D:邏輯性

答案:間接性；概括性對事物的知覺具有以下特點(diǎn)

A:是感受的疊加B:受以往知識經(jīng)驗(yàn)的影響C:以感覺為基礎(chǔ)D:不同的人是不同的

答案:受以往知識經(jīng)驗(yàn)的影響；以感覺為基礎(chǔ)；不同的人是不同的遺忘受多種因素的影響，包括

A:識記材料的排列順序B:識記材料的質(zhì)量C:識記材料的數(shù)量D:時間

答案:識記材料的排列順序；識記材料的質(zhì)量；識記材料的數(shù)量；時間兒童早期的知識、技能的獲得，多半由潛移默化得來，這是無意記憶

A:錯B:對

答案:對短時記憶的持續(xù)時間約為2～3分。

A:錯B:對

答案:錯任何記憶的完成都是靠其中的某一種記憶方式。

A:錯B:對

答案:對已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)和技能對掌習(xí)新知識、技能和解決新問題所產(chǎn)生的影響是遷移。

A:錯B:對

答案:對

發(fā)散式思維又稱求異性思維。

A:錯B:對

答案:對

人腦對已有表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程稱為思維。

A:對B:錯

答案:錯

第三章單元測試

影響疼痛的心理社會因素不包括

A:文化教育B:情緒的影響C:對疼痛的原因和后果的評價D:醫(yī)療服務(wù)水平

答案:醫(yī)療服務(wù)水平灰色的紙放在黑色背景上顯得比較亮，是因?yàn)?/p>

A:感覺性提高B:感覺適應(yīng)C:感覺對比D:感覺互相作用

答案:感覺對比人腦對同類事物的本質(zhì)屬性和事物內(nèi)在規(guī)律性的反映，這是思維的

A:間接性B:概括性C:抽象性D:邏輯性

答案:概括性后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)材料的干擾稱為

A:互相抑制B:倒攝抑制C:前后抑制D:前攝抑制

答案:倒攝抑制長時記憶的時間是

A:1天以上B:1分鐘以上C:一個月以上D:1小時以上

答案:1分鐘以上

讀了柳宗元的《江雪》，頭腦中出現(xiàn)一幅"寒江獨(dú)釣圖"，這是一種

A:創(chuàng)造思維B:無意想象C:再造想象D:創(chuàng)造想象

答案:再造想象

從遺忘曲線可以看出，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，主要表現(xiàn)為

A:時快時慢B:先慢后快C:先快后慢D:最后穩(wěn)定于一個水平

答案:先快后慢；最后穩(wěn)定于一個水平按需要的對象和性質(zhì)，可以把需要分為

A:精神需要B:自然需要C:物質(zhì)需要D:社會需要

答案:精神需要；物質(zhì)需要注意分配同時進(jìn)行的兩種活動中必須有一種是

A:新奇的B:熟悉的C:動作D:自動化的

答案:熟悉的；自動化的能引起無意注意的因素有

A:刺激物的強(qiáng)度B:刺激物的對比關(guān)系C:刺激物的新異性D:間接興趣

答案:刺激物的強(qiáng)度；刺激物的對比關(guān)系；刺激物的新異性知覺是感覺的總和。

A:對B:錯

答案:錯心理學(xué)的研究對象是情緒和行為。

A:錯B:對

答案:錯

對識記的事物不能再認(rèn)或回憶，必須重新學(xué)習(xí)才能再認(rèn)或回憶的現(xiàn)象是暫時性遺忘。

A:對B:錯

答案:錯人們用符號、定理、定律來演算題目，屬于發(fā)散思維。

A:錯B:對

答案:錯定勢對問題的解決有時有積極作用，有時有消極作用。

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

精神分析把無法被個體感知的心理活動稱為

A:前意識B:潛意識C:消失的意識D:催眠狀態(tài)

答案:潛意識下列不屬于精神分析人格理論的內(nèi)容是

A:自我B:超我C:潛意識不D:本我

答案:潛意識不精神分析學(xué)說的創(chuàng)始人是

A:斯金納B:馬斯洛C:馮特D:弗洛伊德

答案:弗洛伊德下列屬于超我的特點(diǎn)的是

A:遵循現(xiàn)實(shí)原則B:是道德觀念內(nèi)化的結(jié)果C:代表人格中原始的部分D:遵循快樂原則

答案:是道德觀念內(nèi)化的結(jié)果弗洛伊德提出的性心理發(fā)展的五個階段中，“肛門期”是在

A:一至三歲B:出生至一歲C:七至十二歲D:四至六歲

答案:一至三歲有關(guān)弗洛伊德的潛意識理論正確的是

A:被壓抑下去的欲望存在于潛意識之中B:意識是三者中最小的部分C:大部分心理活動是在意識中進(jìn)行的D:人的心理活動分為意識、潛意識和無意識

答案:被壓抑下去的欲望存在于潛意識之中；意識是三者中最小的部分屬于精神分析學(xué)派的理論是

A:人的心理發(fā)展理論B:自我實(shí)現(xiàn)C:人格具有本我、自我、超我三結(jié)構(gòu)D:學(xué)習(xí)理論

答案:人的心理發(fā)展理論；人格具有本我、自我、超我三結(jié)構(gòu)精神分析理論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括

A:真我B:自我C:本我D:超我

答案:自我；本我；超我經(jīng)典條件反射把環(huán)境刺激對個體行為的促進(jìn)作用稱為有效刺激

A:錯B:對

答案:錯馬斯洛是人本主義心理學(xué)之父。

A:對B:錯

答案:對斯金納提出了操作性條件反射的概念。

A:錯B:對

答案:對羅杰斯認(rèn)為兒童自我不協(xié)調(diào)的原因是無條件性積極關(guān)注所致。

A:錯B:對

答案:錯以華生為代表的心理流派主要研究對象是人的情緒。

A:錯B:對

答案:錯用實(shí)驗(yàn)方法對記憶進(jìn)行研究，揭示了遺忘規(guī)律的學(xué)者為艾賓浩斯。

A:對B:錯

答案:對精神分析學(xué)派認(rèn)為自我是屬于意識的。

A:對B:錯

答案:錯

第五章單元測試

發(fā)展心理學(xué)的研究對象是

A:從出生到死亡的人格變化B:從嬰兒到成年的認(rèn)知發(fā)展C:個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象D:兒童期個體的心理發(fā)展

答案:個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象成年中期對自我的看法

A:因人而異B:表現(xiàn)出消極的變化C:表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化

D:與成年早期相比沒有什么變化

答案:表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化

父母對兒童控制的三種階段模式依次為

A:

父母控制、共同控制、兒童控制B:

共同控制、父母控制、兒童控制C:父母控制、兒童控制、共同控制D:兒童控制、父母控制、共同控制

答案:

父母控制、共同控制、兒童控制第一發(fā)展加速期是指

A:從幼兒期到童年期B:

從出生到幼兒期C:從童年期到青春期D:從青春期到青年期

答案:

從出生到幼兒期第二發(fā)展加速期是指

A:幼兒期B:

青春發(fā)育期C:青年期D:

童年期

答案:

青春發(fā)育期心理發(fā)展的特點(diǎn)是

A:只有連續(xù)性，沒有階段性B:只有階段性，沒有連續(xù)性C:既沒有連續(xù)性，又沒有階段性D:

既有連續(xù)性，又有階段性

答案:

既有連續(xù)性，又有階段性下列哪項(xiàng)不屬于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

A:情緒穩(wěn)定B:人際和諧C:人格完整D:

身體強(qiáng)壯

答案:

身體強(qiáng)壯中年人與朋友之間的特點(diǎn)表現(xiàn)為

A:中年人朋友的數(shù)量要多于青年期B:朋友之間的親密程度要高于青年期C:朋友之間的親密程度要低于青年期D:

朋友之間的穩(wěn)定程度要低于青年期E:中年人朋友的數(shù)量要少于青年期

答案:朋友之間的親密程度要高于青年期；

朋友之間的穩(wěn)定程度要低于青年期；中年人朋友的數(shù)量要少于青年期心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括

A:心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性B:心理發(fā)展的普遍性和差異性C:心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一D:心理發(fā)展的不平衡性E:

心理發(fā)展過程中的增長性

答案:心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性；心理發(fā)展的普遍性和差異性；心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一；心理發(fā)展的不平衡性；

心理發(fā)展過程中的增長性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是反映認(rèn)知水平的發(fā)展。

A:錯B:對

答案:對

成長與發(fā)展是青春期最主要的自我意識的內(nèi)容。

A:對B:錯

答案:錯嬰兒期的年齡范圍是0-1歲。

A:對B:錯

答案:錯個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程是感覺。

A:對B:錯

答案:對

第六章單元測試

由想象引起的恐懼，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，屬于

A:與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼B:怕生C:本能的恐懼怕生D:預(yù)測性恐懼

答案:預(yù)測性恐懼自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為

A:能有自己獨(dú)特的感受B:能意識到自己的存在C:能將自己作為活動的主體來認(rèn)識D:能用適當(dāng)人稱代詞（如我、你）稱呼自己和他人

答案:能用適當(dāng)人稱代詞（如我、你）稱呼自己和他人遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于

A:需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心B:采用獎懲相結(jié)合的辦法C:讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境D:理智地克制自己的煩躁

答案:讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是

A:游戲

B:飲食C:學(xué)習(xí)D:睡眠

答案:游戲

成年早期自我意識發(fā)展表現(xiàn)為

A:關(guān)注自己的人格B:發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在C:一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心D:關(guān)注自己的外貌

答案:發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在環(huán)境決定論的觀點(diǎn)包括

A:否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中作用B:承認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用C:強(qiáng)調(diào)環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用D:心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的

答案:否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中作用；強(qiáng)調(diào)環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用；心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的自我中心是指

A:能認(rèn)識到自我和他人的區(qū)別B:不能從他人的角度看待問題C:認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受D:兒童的道德水平較低

答案:不能從他人的角度看待問題；認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括

A:從被動向主動性發(fā)展B:大小原則C:頭尾原則D:

上下原則E:

近遠(yuǎn)原則

答案:從被動向主動性發(fā)展；大小原則；頭尾原則；

近遠(yuǎn)原則象征性游戲的特征有

A:具有概括性質(zhì)B:替代物與實(shí)物形狀有某種相似性C:具有想象的特點(diǎn)D:具有興趣性E:重視結(jié)果而不重視過程

答案:具有概括性質(zhì)；替代物與實(shí)物形狀有某種相似性；具有想象的特點(diǎn)；具有興趣性基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是3歲左右。

A:錯B:對

答案:錯嬰兒期句法的發(fā)展順序?yàn)閱卧~句、雙詞句、電報句、完整句。

A:錯B:對

答案:對嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于條件反射性的笑。

A:對B:錯

答案:錯5周至4個月的嬰兒對熟人與陌生人都可以報以微笑，這種笑的反應(yīng)屬于無選擇的社會性微笑。

A:對B:錯

答案:對嬰兒恐懼可分為生理性恐懼和社會性恐懼。

A:對B:錯

答案:錯情感是指嬰兒與主要照料著之間的最初的互動方式。

A:錯B:對

答案:錯

第七章單元測試

認(rèn)知論認(rèn)為兒童游戲是

A:

通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程B:通過游戲獲得愉快C:兒童認(rèn)知水平的反映D:對未來生活所必須的技能的排演和練習(xí)

答案:兒童認(rèn)知水平的反映幼兒游戲主要是一種

A:互動游戲B:

象征性游戲C:實(shí)物游戲D:規(guī)則游戲

答案:

象征性游戲童年兒童游戲?qū)儆?/p>

A:互動游戲B:象征性游戲C:實(shí)物游戲D:規(guī)則游戲

答案:規(guī)則游戲幼兒思維的主要特征是

A:具體形象思維B:抽象邏輯思維C:直觀動作思維D:形象抽象思維

答案:具體形象思維幼兒提問類型的變化模式是

A:從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”B:

從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”C:從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”D:從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

答案:

從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有

A:開發(fā)智力B:增強(qiáng)體質(zhì)C:

促進(jìn)認(rèn)知D:體現(xiàn)創(chuàng)造性能力E:培養(yǎng)健全的人格

答案:開發(fā)智力；增強(qiáng)體質(zhì)；

促進(jìn)認(rèn)知；體現(xiàn)創(chuàng)造性能力；培養(yǎng)健全的人格幼兒友誼多半建立在（）的基礎(chǔ)上。

A:擁有有趣的玩具B:喜愛共同的活動C:地理位置接近D:志向相似

答案:擁有有趣的玩具；喜愛共同的活動；地理位置接近同伴關(guān)系的作用有

A:滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要B:促進(jìn)了兒童的社會認(rèn)知的發(fā)展C:培養(yǎng)兒童良好的人格D:促進(jìn)了兒童的社會交往技能的發(fā)展

答案:滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要；促進(jìn)了兒童的社會認(rèn)知的發(fā)展；培養(yǎng)兒童良好的人格；促進(jìn)了兒童的社會交往技能的發(fā)展童年自我評價的特點(diǎn)表現(xiàn)為

A:自我評價的穩(wěn)定性逐步增加B:自我評價的獨(dú)立性日益增長C:自我評價的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化D:自我評價的批判性有一定程度的提高E:促進(jìn)自身的心理發(fā)展

答案:自我評價的穩(wěn)定性逐步增加；自我評價的獨(dú)立性日益增長；自我評價的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化；自我評價的批判性有一定程度的提高.青春期心理發(fā)展的矛盾表現(xiàn)有

A:

心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

B:成熟感與挫折感的交替C:心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D:心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

答案:

心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

；成熟感與挫折感的交替；心理閉鎖性與開放性之間的矛盾；心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

親社會行為是指對他人或社會有利的積極行為及趨向。

A:錯B:對

答案:對第一反抗期發(fā)生的時間大約是16-18歲

A:錯B:對

答案:錯童年期的年齡范圍是7-12歲。

A:錯B:對

答案:對童年期兒童的主導(dǎo)活動是游戲

A:對B:錯

答案:錯小學(xué)階段的兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是理解補(bǔ)償關(guān)系。

A:錯B:對

答案:對

第八章單元測試

關(guān)于心理應(yīng)激的敘述錯誤的是

A:長期的超強(qiáng)度應(yīng)激會損害人的健康B:相信事件是可控制可預(yù)測的可減輕心理應(yīng)激C:適度的應(yīng)激能促進(jìn)人的健康D:防御機(jī)制的應(yīng)用可以從根本上消除緊張

答案:防御機(jī)制的應(yīng)用可以從根本上消除緊張

文化性應(yīng)激源不包括

A:語言B:風(fēng)俗習(xí)慣C:結(jié)婚或離婚D:生活方式

答案:結(jié)婚或離婚調(diào)整對刺激事件的認(rèn)識態(tài)度就是使事件變得

A:不可預(yù)測B:不可控制不可預(yù)測C:可控制可預(yù)測D:不可控制

答案:可控制可預(yù)測下列哪種方法屬于情緒集中性應(yīng)對

A:行動規(guī)劃B:獲得信息C:自我調(diào)控D:預(yù)期應(yīng)對

答案:自我調(diào)控現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過程分為四部分，其中不包括

A:反應(yīng)B:結(jié)果C:中介D:評價

答案:反應(yīng)癌癥的發(fā)生下列何種行為有關(guān)

A:C型行為B:D型行為

C:B型行為D:A型行為

答案:C型行為關(guān)于應(yīng)激的觀點(diǎn)，正確的是

A:應(yīng)激是一種來自環(huán)境的刺激物B:應(yīng)激是一種察覺到的威脅C:應(yīng)激是面對威脅的整體反應(yīng)過程D:應(yīng)激會對人體造成很大的損害

答案:應(yīng)激是面對威脅的整體反應(yīng)過程與A型行為特征關(guān)系密切的疾病是

A:原發(fā)性高血壓B:冠心病C:糖尿病D:癌癥

答案:冠心病下列那種疾病與C型行為關(guān)系密切

A:糖尿病B:冠心病C:癌癥D:消化性潰瘍

答案:癌癥應(yīng)激過程中的認(rèn)知評價受以下因素的影響：

A:生活事件的性質(zhì)B:社會支持C:應(yīng)對方式D:個性特征

答案:生活事件的性質(zhì)；社會支持；應(yīng)對方式；個性特征應(yīng)激是對刺激的

A:特異反應(yīng)B:應(yīng)對反應(yīng)C:防御反應(yīng)D:適應(yīng)反應(yīng)

答案:防御反應(yīng)；適應(yīng)反應(yīng)A型行為特征包括時間緊迫感、過分競爭和敵意、好勝心強(qiáng)、易焦慮和激動。

A:錯B:對

答案:對C型行為與冠心病密切相關(guān)。

A:錯B:對

答案:錯現(xiàn)代應(yīng)激理論把應(yīng)激過程分為輸入、中介、反應(yīng)和結(jié)果。

A:錯B:對

答案:對沙塵暴按照應(yīng)激源的來源進(jìn)行分類屬于社會性應(yīng)激源。

A:對B:錯

答案:對

第九章單元測試

不在心身疾病的范圍之內(nèi)的是

A:繼發(fā)性高血壓B:冠心病C:原發(fā)性高血壓D:潰瘍病

答案:繼發(fā)性高血壓急性心理應(yīng)激反應(yīng)的癥狀最可能和哪種疾病混淆?

A:糖尿病B:胃潰瘍C:肺結(jié)核D:甲亢

答案:甲亢心身疾病通常不包括下列哪種疾病

A:高血壓B:糖尿病C:冠心病D:肺結(jié)核

答案:肺結(jié)核下列哪項(xiàng)不屬于C型行為的典型特征

A:隨遇而安B:總有時間緊迫感C:對工作過度熱衷D:競爭性極強(qiáng)

答案:隨遇而安心身疾病是

A:心理社會因素引起的生理反應(yīng)B:心理社會因素引起的神經(jīng)癥C:心理社會因素引起的軀體疾病D:心理社會因素引起的精神疾病

答案:心理社會因素引起的軀體疾病下列哪一項(xiàng)與心身疾病的診斷無關(guān)

A:排除神經(jīng)癥和精神病B:由某種軀體疾病引發(fā)心理障礙C:單純生物醫(yī)學(xué)措施療效甚微D:有明確的心理社會因素參與發(fā)病

答案:單純生物醫(yī)學(xué)措施療效甚微可預(yù)防心身疾病的措施不包括

A:減少負(fù)性情緒對健康的不良影響B(tài):養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式C:多參加社會活動D:正確認(rèn)識各種生活事件

答案:多參加社會活動A型行為特征不包括

A:時間緊迪感強(qiáng)B:競爭性極強(qiáng)C:對人有敵意D:回避沖突

答案:回避沖突針對心身疾病的心理干預(yù)目標(biāo)中不包括

A:提高個體的認(rèn)知水平和應(yīng)對能力B:消除客觀刺激C:降低個體的生理喚醒水平D:改變個體的遺傳基因

答案:改變個體的遺傳基因廣義的心身疾病是指心理社會因素在疾病的發(fā)生發(fā)展中起重要作用的

A:軀體器質(zhì)性疾病B:神經(jīng)癥C:精神障礙D:軀體功能性障礙

答案:軀體器質(zhì)性疾病；軀體功能性障礙關(guān)于心身疾病

A:有一定的性格特征或心理缺陷B:社會心理刺激與發(fā)病有密切關(guān)系C:病情的波動與心理社會刺激有關(guān)D:確定有肯定的心理社會刺激存在

答案:有一定的性格特征或心理缺陷；社會心理刺激與發(fā)病有密切關(guān)系；病情的波動與心理社會刺激有關(guān)；確定有肯定的心理社會刺激存在與原發(fā)性高血壓發(fā)生關(guān)系密切的心理因素有

A:抑郁情緒B:精神緊張C:遺傳因素D:應(yīng)激環(huán)境

答案:精神緊張；遺傳因素；應(yīng)激環(huán)境哮喘是呼吸系統(tǒng)的一種心身疾病。

A:對B:錯

答案:對幽默和升華屬于成熟的防御機(jī)制。

A:對B:錯

答案:對

第十章單元測試

患者對自己做過的事情產(chǎn)生沒有必要的懷疑，明知道這種懷疑不必要，但無法擺脫，是一種：

A:強(qiáng)迫意向B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念D:強(qiáng)迫情緒

答案:強(qiáng)迫觀念不屬于常用的心理障礙判斷標(biāo)準(zhǔn)的是：

A:經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B:法律道德標(biāo)準(zhǔn)C:社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)D:醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

答案:法律道德標(biāo)準(zhǔn)驚恐障礙也叫做急性焦慮發(fā)作，是_____的一種表現(xiàn)形式。

A:癔癥B:社交恐懼障礙C:軀體形式障礙D:焦慮癥

答案:焦慮癥患者正在進(jìn)行日?；顒樱缈磿M(jìn)食、散步、開會或操持家務(wù)時突然感到氣短，頭暈或輕度頭痛，暈厥，震顫或顫動，不真實(shí)感是哪種障礙的典型表現(xiàn)？

A:驚恐障礙B:癔癥C:雙相障礙D:精神分裂癥

答案:驚恐障礙強(qiáng)迫癥是以_________________、_________________和_________________等強(qiáng)迫癥狀為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。

A:強(qiáng)迫觀念B:強(qiáng)迫動機(jī)C:強(qiáng)迫意向D:強(qiáng)迫行為

答案:強(qiáng)迫觀念；強(qiáng)迫意向；強(qiáng)迫行為下列屬于驚恐障礙的診斷依據(jù)的是？

A:不是由生理疲勞軀體疾病或物質(zhì)濫用的結(jié)果。B:在驚恐發(fā)作間歇期幾乎無焦慮癥狀C:發(fā)作的情境中沒有真正的危險。D:局限在已知或可預(yù)料的情境中

答案:不是由生理疲勞軀體疾病或物質(zhì)濫用的結(jié)果。；在驚恐發(fā)作間歇期幾乎無焦慮癥狀；發(fā)作的情境中沒有真正的危險。強(qiáng)迫癥以強(qiáng)迫行為最為多見，常引發(fā)強(qiáng)迫觀念。

A:錯B:對

答案:錯強(qiáng)迫癥特點(diǎn)是有意識的自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時存在，二者的尖銳沖突使患者異常痛苦

A:錯B:對

答案:對厭惡療法不適用于治療強(qiáng)迫癥。

A:對B:錯

答案:錯強(qiáng)迫行為多是為減輕強(qiáng)迫觀念所致的焦慮而采取的順應(yīng)行為。

A:對B:錯

答案:對驚恐癥狀是僅在危機(jī)下，患者自我感受到的表現(xiàn)

A:錯B:對

答案:錯驚恐障礙的發(fā)作時間往往為連續(xù)數(shù)分鐘至數(shù)十分鐘的急性表現(xiàn)，并且有自限性。

A:對B:錯

答案:對驚恐障礙患者會在某些情況下突然感到驚恐、失控感、發(fā)瘋感、崩潰感、好象死亡將來臨。

A:錯B:對

答案:對驚恐障礙表現(xiàn)將持續(xù)數(shù)分鐘或幾十分鐘的急性癥狀，發(fā)作不具有呈自限性。

A:錯B:對

答案:錯驚恐障礙間歇期時有嚴(yán)重的自主功能失調(diào)。

A:對B:錯

答案:錯

第十一章單元測試

心理障礙發(fā)病原因不包括：

A:遺傳B:心理健康C:意志D:疾病

答案:意志“自我中心、喜歡得到周圍人的關(guān)注、暗示性強(qiáng)、行為幼稚”，這種表現(xiàn)屬于人格障礙中的：

A:偏執(zhí)型人格障礙B:表演性人格障礙C:沖動型人格障礙D:反社會人格障礙

答案:表演性人格障礙害怕被人注視，害怕成為別人關(guān)注的中心是_____的典型表現(xiàn)。

A:驚恐障礙B:社交恐懼癥C:場所恐懼癥D:單一恐懼癥

答案:社交恐懼癥抑郁癥以______為主要臨床特征。

A:顯著而持久的心境低落B:自殺意念C:思維匱乏D:自卑自罪

答案:顯著而持久的心境低落以下屬于人格障礙的表現(xiàn)的是？

A:早年開始，于童年或少年起病B:人格的一些方面過于突出或顯著增強(qiáng)，導(dǎo)致持久的適應(yīng)不良C:不影響社會功能D:對本人帶來痛苦或貽害周圍

答案:早年開始，于童年或少年起??；人格的一些方面過于突出或顯著增強(qiáng)，導(dǎo)致持久的適應(yīng)不良；對本人帶來痛苦或貽害周圍自殺是由多因素決定的社會行與____因素有關(guān)。

A:生理B:社會C:心理D:一般特征

答案:生理；社會；心理；一般特征行為療法是治療恐懼癥的首選方法。

A:錯B:對

答案:對社交恐懼癥不影響社會功能。

A:錯B:對

答案:錯死亡意念是指有意采取毀滅自己的行為，并導(dǎo)致了死亡。

A:對B:錯

答案:錯自殺未遂是有尋死的愿望，但沒采取任何實(shí)際行動。

A:錯B:對

答案:錯運(yùn)動性激越僅發(fā)生在躁狂癥中。

A:錯B:對

答案:錯中等強(qiáng)度的長期運(yùn)動鍛煉能治療非精神病人的抑郁癥狀，是一種安全的對付抑郁的康復(fù)手段

A:對B:錯

答案:錯抑郁癥可能會損害社會功能，但不會有認(rèn)知功能的損害。

A:錯B:對

答案:錯抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)是病程不得少于1個月的時間。

A:對B:錯

答案:錯慢性抑郁癥可以在沒有藥物治療的情況下自愈。

A:對B:錯

答案:錯

第十二章單元測試

使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI)對某人的人格特征測量、分析和評價，屬于：

A:作品分析法B:調(diào)查法C:會談法D:觀察法

答案:調(diào)查法投射測驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是：

A:人本主義理論B:精神分析理論C:認(rèn)知理論D:行為主義理論

答案:精神分析理論明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表最初是根據(jù)什么需要編制的：

A:職業(yè)選擇B:心理學(xué)應(yīng)用C:精神病臨床D:臨床醫(yī)學(xué)

答案:精神病臨床卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為：

A:14個B:12個C:16個D:18個

答案:16個心理測驗(yàn)具有獨(dú)特的性質(zhì)，即具有：

A:外顯性B:客觀性C:相對性D:間接性

答案:客觀性；相對性；間接性我國目前心理門診中運(yùn)用較多的心理測驗(yàn)有：

A:智力測驗(yàn)B:適應(yīng)行為評定量表C:人格測驗(yàn)

D:心理評定量表

答案:智力測驗(yàn)；人格測驗(yàn)

；心理評定量表20世紀(jì)以后，心理測驗(yàn)在（）等方面取得了長足發(fā)展。

A:能力傾向測驗(yàn)B:團(tuán)體智力測驗(yàn)C:人格測驗(yàn)D:操作測驗(yàn)

答案:能力傾向測驗(yàn)；團(tuán)體智力測驗(yàn)；人格測驗(yàn)；操作測驗(yàn)一般人的平常智力為75-80。

A:對B:錯

答案:錯艾森克人格問卷的分量表中，代表情緒穩(wěn)定性特征的是E量表

A:對B:錯

答案:錯人格測驗(yàn)的結(jié)果表示方式是定性單位

A:對B:錯

答案:錯目前最常用的智力高低表示法是比率智商。

A:錯B:對

答案:錯接受明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表的受試者至少具備的文化程度是小學(xué)。

A:對B:錯

答案:錯

MMPI量表測驗(yàn)若具有解釋意義，需將原始分轉(zhuǎn)換成T分。

A:錯B:對

答案:對在心理測驗(yàn)中讓受試者在一種情境中，按情境對其意義和感受所作出的反應(yīng)稱為投射。

A:對B:錯

答案:對

第十三章單元測試

心理咨詢的主要手段不包括

A:強(qiáng)化自我控制B:宣泄C:傾聽D:領(lǐng)悟

答案:傾聽心理咨詢與心理治療的區(qū)別不包括

A:性質(zhì)和過程不同B:對象和情境不同C:身份與工作方式不同D:工作的任務(wù)不同

答案:性質(zhì)和過程不同適宜進(jìn)行討論，回答群眾質(zhì)疑的心理咨詢方式為

A:電話咨詢B:門診咨詢C:信函咨詢D:專題咨詢

答案:專題咨詢“自我實(shí)現(xiàn)的趨勢”的理論歸于

A:精神分析B:行為治療C:認(rèn)知治療D:人本主義

答案:人本主義關(guān)于認(rèn)知治療，不正確的是

A:重視無意識事件對心身的影響B(tài):重視非理性思維C:重視改變來訪者的認(rèn)知方式D:重視適應(yīng)不良行為

答案:重視適應(yīng)不良行為能使咨詢深入，并取得較好效果的心理咨詢方式為

A:門診心理咨詢B:電話心理咨詢C:信函咨詢D:專題心理咨詢

答案:門診心理咨詢心理治療中，醫(yī)生要設(shè)身處地的理解患者，把患者的內(nèi)心世界理解為好像是自己的，能分享患者的情感。這是

A:通情B:反移情C:移情D:同情

答案:通情心理治療關(guān)系的建立原則不包括

A:保密性B:計(jì)劃性C:靈活性D:單向性

答案:單向性認(rèn)知療法的主要工作方式為：

A:解釋軀體癥狀和心理活動的因果關(guān)系B:矯正不良的行為習(xí)慣，消除病理性條件反射C:糾正不合理信念和錯誤思維方法D:挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

答案:糾正不合理信念和錯誤思維方法心理治療可以應(yīng)用于

A:急性情感障礙的病人B:社會適應(yīng)不良C:精神分裂癥急性期D:慢性疾病的病人

答案:急性情感障礙的病人；社會適應(yīng)不良；精神分裂癥急性期；慢性疾病的病人關(guān)于人本主義療法，下列表述正確的是

A:把治療看成一個轉(zhuǎn)變的過程B:治療者的主要責(zé)任是激發(fā)來訪者自我暴露C:反對控制病人交談的方向D:治療者對于來訪者的敘述，應(yīng)避免提出矯正觀點(diǎn)

答案:把治療看成一個轉(zhuǎn)變的過程；治療者的主要責(zé)任是激發(fā)來訪者自我暴露；反對控制病人交談的方向下列有關(guān)心理治療的綜合原則，下列表述正確的是

A:心理治療的同時不排除生理治療方法B:人類疾病是諸種生物、心理、社會因素相互作用的結(jié)果C:各種心理治療方法的折衷使用，有利于取得良好的療效D:綜合治療勢在必行是心理治療的方法之一

答案:心理治療的同時不排除生理治療方法；人類疾病是諸種生物、心理、社會因素相互作用的結(jié)果；各種心理治療方法的折衷使用，有利于取得良好的療效對來訪者無條件的積極尊重與接納是人本主義療法中對待來訪者應(yīng)有的態(tài)度。

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)立人本主義療法的學(xué)者是馬斯洛。

A:對B:錯

答案:錯

第十四章單元測試

系統(tǒng)脫敏法屬于

A:認(rèn)知治療B:行為療法C:咨詢者中心療法D:精神分析治療

答案:行為療法強(qiáng)調(diào)無意識的心理治療為

A:認(rèn)知療法B:行為主義C:人本主義D:精神分析

答案:精神分析行為治療常采用以下方法

A:系統(tǒng)脫敏B:自由聯(lián)想C:患者中心D:夢的解析

答案:系統(tǒng)脫敏讓患者一開始就進(jìn)入他最恐怖的情景，直接消退不良反應(yīng)的療法是

A:塑造法B:沖擊療法C:系統(tǒng)脫敏法D:厭惡療法

答案:系統(tǒng)脫敏法以患者為中心療法中醫(yī)生不恰當(dāng)?shù)男袨槭?/p>

A:醫(yī)生是患者的朋友，必要時加以引導(dǎo)B:適用于感到有壓力的病人C:醫(yī)生在治療中具有權(quán)威作用D:注意調(diào)動病人心理上的積極因素

答案:醫(yī)生在治療中具有權(quán)威作用下列情況中不適宜通過心理咨詢處理的是

A:小王進(jìn)入大學(xué)后與同宿舍同學(xué)關(guān)系緊張B:老張被診斷患有冠心病，心情沮喪，時常感到心臟不舒服C:曉菲學(xué)習(xí)成績很差，她媽媽非常焦慮D:小李深信父母在飯中下毒謀殺他，即使父母反復(fù)證明也無濟(jì)于事

答案:小李深信父母在飯中下毒謀殺他，即使父母反復(fù)證明也無濟(jì)于事一般而言訓(xùn)練兒童的日常生活習(xí)慣比較適用的方法是

A:認(rèn)知治療B:人本主義C:行為主義D:精神分析

答案:行為主義讓患者逐步適應(yīng)他所恐怖的環(huán)境，屬于

A:生物反饋法B:滿灌療法C:系統(tǒng)脫敏法D:沖擊療法

答案:系統(tǒng)脫敏法心理咨詢成功的關(guān)鍵因素是

A:來訪者的配合B:治療者的權(quán)威C:治療者的理論和技能D:良好的咨訪關(guān)系

答案:良好的咨訪關(guān)系陽性強(qiáng)化法是依據(jù)下列哪種理論的原理

A:經(jīng)典性條件反射B:操作性條件反射C:社會學(xué)習(xí)理論D:精神分析理論

答案:操作性條件反射行為治療的方法包括

A:放松訓(xùn)練B:標(biāo)記獎勵法C:示范法D:暴露療法

答案:放松訓(xùn)練；標(biāo)記獎勵法；示范法；暴露療法檢驗(yàn)假設(shè)是精神分析療法的基本技術(shù)。

A:對B:錯

答案:錯心理治療的目標(biāo)是激發(fā)患者改善現(xiàn)狀的潛能、緩解患者心理問題、成為患者的人生導(dǎo)師和消除患者心理障礙.

A:錯B:對

答案:錯“如果我不能在各門考試中都取得好成績，我就不是一名好學(xué)生”，這種想法屬于“非此即彼”的認(rèn)知曲解。

A:錯B:對

答案:對治療抑郁癥最常用的心理治療方法是精神分析療法。

A:對B:錯

答案:錯

第十五章單元測試

弗洛伊德關(guān)于夢的分析理論中，“夢的工作”不包括（）

A:變形

B:移情C:象征D:凝縮

答案:移情在精神分析技術(shù)中，讓病人舒適的躺著或坐好，把進(jìn)入頭腦中的一切都講出來，不論其如何微不足道、荒誕不經(jīng)，都要如實(shí)地報告出來。這是

A:自由聯(lián)想B:阻抗C:釋夢D:移情

答案:自由聯(lián)想將苦味酊涂在吮指癖患兒的手指上進(jìn)行治療屬（）

A:系統(tǒng)脫敏B:厭惡療法C:沖擊療法D:塑造法

答案:厭惡療法符合認(rèn)知治療的觀點(diǎn)是（）。

A:矯正不良的行為習(xí)慣，消除病理性條件

反射B:減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距C:糾正不合理信念和錯誤思維方法D:挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

答案:糾正不合理信念和錯誤思維方法心理治療的基本過程有（）

A:探索問題、心理測驗(yàn)、治療行動、療效評價和結(jié)束鞏固B:建立關(guān)系、分析認(rèn)識、治療行動、療效評價和結(jié)束鞏固C:探索問題、分析認(rèn)識、治療行動、療效評價和結(jié)束鞏固D:建立關(guān)系、探索問題、心理測驗(yàn)、治療行動和療效評價

答案:探索問題、分析認(rèn)識、治療行動、療效評價和結(jié)束鞏固來訪者詢問：“我該與誰結(jié)婚？”，治療師不予明確答復(fù)，這屬于心理治療原則中的(）

A:中立原則B:耐心原則C:綜合原則D:回避原則

答案:中立原則精神分析