河北省衡水市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年河北省衡水市部分學(xué)校八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷第一部分（20分）1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。太行山猶如一道巨大的屏障，聳立于一馬平川的華北大地，雄偉壯麗，山峰蜿蜒起伏，像一條巨龍臥伏在華北大地上。溝壑幽深，重巖疊嶂，無(wú)比峻峭。太行山里總流傳著那樣一份鑿壁穿遁的感情，滿懷著堅(jiān)定、執(zhí)著和信念，沖破藩（lí），勇往直前。特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍深入敵后駐守太行，演繹出一曲曲可歌可泣的動(dòng)人故事，歷史會(huì)被人們永遠(yuǎn)（míng）記。如今太行山已是中國(guó)人民精神力量的象征，它庇佑著中華民族數(shù)次浴火重生。（1）給上面文段中加著重號(hào)的字注音。①重__________巖疊嶂②無(wú)比峻峭________（2）根據(jù)上面文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①?zèng)_破藩（lí）________②永遠(yuǎn)（míng）記________（3）當(dāng)你不認(rèn)識(shí)上文中“鑿壁穿遁”中的“遁”字時(shí)，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查_(kāi)____部，再查_(kāi)____畫(huà)，查到這個(gè)字讀“dùn”，有兩個(gè)義項(xiàng)，你認(rèn)為該字在文中的意思是________A逃走B隱藏；消失【答案】（1）①.chóng②.jùn（2）①.籬②.銘（3）①.辶②.9③.B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。重巖疊嶂，chóngyándiézhàng，形容山巖峰巒重疊、險(xiǎn)峻。

峻峭，jùnqiào，形容形容山高而陡。

【小問(wèn)2詳解】本題考查字形。藩籬，fānlí，籬笆，比喻界限或屏障。

銘記，míngjì，牢牢記住。

【小問(wèn)3詳解】本題考查查字法及字義探究“遁”共12畫(huà)，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查辶部，再查9畫(huà)。結(jié)合“滿懷著堅(jiān)定、執(zhí)著和信念”可知，文中的“鑿壁穿遁”表達(dá)的是突破困難，使困難消失，而不是逃離，因此“遁”取義“B隱藏；消失”而非“A逃走”。2.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題?！炯住俊耙磺略~酒一杯，。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”描寫(xiě)眼前環(huán)境，飲酒作詞，但往事已經(jīng)不再，寫(xiě)出了詞人對(duì)美好事物的留戀，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)限悵惘之情?！疽摇俊?，銅雀春深鎖二喬?！弊髡呓栌玫涔剩浴岸獭钡拿\(yùn)含蓄的暗示東吳的命運(yùn)，慨嘆自己空有滿腹才華，卻壯志難酬的命運(yùn)?！颈坷钋逭针m是婉約派女詞人，但她也能通過(guò)雄奇的想象來(lái)展現(xiàn)豪放之美，比如云濤、千帆等，構(gòu)成了豪邁奔放的詩(shī)歌意象?！径　抗湃嗽啤拔飿O必反”，又云“仁者無(wú)敵”。文王姬昌禮賢下士，商紂王殘害臣民，結(jié)局不言自明，天時(shí)、地利、人和三者的關(guān)系就是很好的闡釋。（1）請(qǐng)?jiān)凇炯住亢汀疽摇績(jī)啥慰杖碧幪钌舷鄳?yīng)的句子。（2）【丙】段中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以使我們聯(lián)想到李清照《漁家傲》中的詞句：“____________，____________?！保?）【丁】段中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以讓我們聯(lián)想到課文中孟子的名篇《______________》。【答案】（1）去年天氣舊亭臺(tái)東風(fēng)不與周郎便（2）①.天接云濤連曉霧②.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（3）得道多助，失道寡助【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查古詩(shī)詞默寫(xiě)。解答時(shí)回顧所學(xué)完成即可，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。注意“亭、郎”的寫(xiě)法?！拘?wèn)2詳解】本題考查古詩(shī)詞的理解默寫(xiě)。根據(jù)【丙】段中“云濤、千帆”可以聯(lián)想到李清照《漁家傲》中“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”的詩(shī)句。注意“曉、舞”的寫(xiě)法?！拘?wèn)3詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！径　慷沃械奶鞎r(shí)、地利、人和會(huì)讓我們聯(lián)想到詩(shī)句“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，出自《孟子》的《得道多助，失道寡助》。注意“寡”的寫(xiě)法。3.下列選項(xiàng)中內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（）A.《回憶我的母親》一文中，作者朱德抓住母親的“勤勞一生”這條主線，通過(guò)回憶的具體事例，從貧苦的家境和廣闊的社會(huì)背景兩個(gè)層面展現(xiàn)了母親優(yōu)秀的品質(zhì)。首段既交代了文章寫(xiě)作的緣由，又高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)。B.茅盾是沈德鴻的筆名，字雁冰，我國(guó)著名的作家、社會(huì)活動(dòng)家，代表作品有《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰妒芙洹返?。作者采用了托物言志的?xiě)法，從環(huán)境、外形等方面“禮贊”白楊樹(shù)，其實(shí)更主要的是贊美白楊樹(shù)精神，象征著面對(duì)日寇侵略而堅(jiān)決守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的抗日軍民。C.茅以昇在《中國(guó)石拱橋》中，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，詳?xì)說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并介紹了新中國(guó)成立后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的偉大成就。從整體來(lái)看，作者按照從一般到特殊，先概括后具體，從石拱橋的基本特點(diǎn)再到中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，層層逼近，凸顯了我國(guó)石拱橋的獨(dú)特之處。D.我們有時(shí)需要以書(shū)面的形式與人交流，或表示感謝，或發(fā)邀請(qǐng)，或提號(hào)召。這些涉及人與人交際的應(yīng)用文要特別注意表達(dá)得體。要做到表達(dá)得體，應(yīng)考慮寫(xiě)作的目的。不同的寫(xiě)作目的，意味著表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，以適應(yīng)特定的需求?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查課文內(nèi)容分析、文化常識(shí)。B．有誤，《受戒》是汪曾祺的作品。故選B。4.在今年的“文化和自然遺產(chǎn)日”來(lái)臨之際，某中學(xué)開(kāi)展了“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下面的活動(dòng)。（1）文化遺產(chǎn)我代言。如果讓你擔(dān)任本地“申遺代表”，你推薦家鄉(xiāng)的哪項(xiàng)文化遺產(chǎn)？推薦理由是什么？（2）撰寫(xiě)邀請(qǐng)?jiān)~。周三下午第二節(jié)課將在本班組織一次“申遺模擬答辯會(huì)”，需要邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師擔(dān)任這次答辯會(huì)的首席評(píng)委，你會(huì)說(shuō)些什么？【答案】（1）示例：衡水皮影戲。理由：衡水皮影戲既有京劇、評(píng)劇的表演技巧，也有衡水地方特色的文化元素，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。（2）示例：王老師，您好！我班周三下午第二節(jié)課將在本班組織一次“申遺模擬答辯會(huì)”，真誠(chéng)邀請(qǐng)您擔(dān)任這次答辯會(huì)的首席評(píng)委，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查推薦介紹。根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)的了解，結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)表述，注意突出文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。示例：我推薦家鄉(xiāng)衡水的文化遺產(chǎn)——衡水內(nèi)畫(huà)。這項(xiàng)工藝精湛的藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法，在玻璃或水晶內(nèi)壁上進(jìn)行繪畫(huà)，形成色彩斑斕、栩栩如生的藝術(shù)作品。推薦理由主要有三個(gè)：第一，衡水內(nèi)畫(huà)歷史悠久，是中國(guó)傳統(tǒng)工藝的瑰寶，在手工藝范疇享有盛名；第二，該工藝需要極高的技藝水平，代表了工藝技術(shù)的高峰，展示了人們對(duì)美的追求；第三，內(nèi)畫(huà)在國(guó)內(nèi)外都有廣泛的影響，是文化交流的橋梁，保護(hù)與傳承具有重要意義。

【小問(wèn)2詳解】本題考查邀請(qǐng)?jiān)~。邀請(qǐng)?jiān)~要稱(chēng)呼恰當(dāng)，邀請(qǐng)事由、時(shí)間、地點(diǎn)等要素清楚具體，表達(dá)得體。示例：尊敬的王老師，您好！我們班將在周三下午第二節(jié)課組織“申遺模擬答辯會(huì)”，期待您能蒞臨指導(dǎo)，并擔(dān)任我們的首席評(píng)委。您的參與將使我們的活動(dòng)更加豐富有趣。盼望您的到來(lái)！

第二部分（50分）5.閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題?！炯住看和鸥?guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽摇垮X(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）這兩首詩(shī)雖然都描寫(xiě)了春季的景色，但因境況不同、所寫(xiě)景象也有所不同，【甲】詩(shī)寫(xiě)出了_________的情形，【乙】詩(shī)則寫(xiě)出了春天_________的特點(diǎn)。（2）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)人往往因心境、情境的不同，表達(dá)的情感也不同。這兩首詩(shī)分別抒發(fā)了作者怎樣的情感？【答案】（1）①.安史之亂后長(zhǎng)安城里荒蕪破敗②.生意盎然（2）甲詩(shī)：選取安史之亂后長(zhǎng)安春天中的“草木”“花”“鳥(niǎo)”等景物，抒發(fā)了詩(shī)人面對(duì)國(guó)破時(shí)憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己的復(fù)雜感情。乙詩(shī)：選取具有早春特色的典型景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖春光的喜愛(ài)和游玩的愉悅。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】甲詩(shī)《春望》通過(guò)春日景物描寫(xiě)國(guó)家破碎背景下的憂愁和思鄉(xiāng)之情，心境哀愁，情感深沉；乙詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》展現(xiàn)了錢(qián)塘湖春日景象的盎然生機(jī)，心境愉悅，對(duì)春光無(wú)限熱愛(ài)和欣賞之情，兩詩(shī)情感迥異，一悲一喜，形成鮮明對(duì)比。

【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。甲詩(shī)“國(guó)破山河在，城春草木深”，意思是國(guó)都遭侵但山河依舊，長(zhǎng)安城里的雜草和樹(shù)木茂盛地瘋長(zhǎng)。山河依舊，可是國(guó)都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。詩(shī)人記憶中昔日長(zhǎng)安的春天是何等的繁華，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，飛絮彌漫，煙柳明媚，游人迤邐，可是那種景象今日已經(jīng)蕩然無(wú)存了。一個(gè)“破”字使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字又令人滿目凄然。描繪出安史之亂后長(zhǎng)安城里荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生的景象。乙詩(shī)寫(xiě)鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物，描摹出鶯歌燕舞、繁花嫩草的春天景象，展示了生機(jī)勃勃、欣欣向榮的春天特點(diǎn)，從不同的角度體現(xiàn)錢(qián)塘湖早春生意盎然的美麗景象?！拘?wèn)2詳解】本題考查思想感情理解?！洞和啡榫敖蝗冢枨槭闱?。前四句重在繪景，通過(guò)“山河”“草木”“花鳥(niǎo)”描繪出長(zhǎng)安凄慘衰敗之景，通過(guò)“破”“深”“濺淚”“驚心”可知，景中有苦悶愁痛之情，表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事的情感。后四句重在抒情?！胺榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩(shī)人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。這里既表達(dá)了自己對(duì)家人的思念，又反映出廣大人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平安樂(lè)的美好愿望?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，詩(shī)人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫(xiě)到自己的衰老，抒發(fā)了沉痛的傷己之情。展示出詩(shī)人憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。《錢(qián)塘湖春行》首聯(lián)點(diǎn)明游玩的地點(diǎn)，春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容；頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)；頸聯(lián)寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開(kāi)季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍；尾聯(lián)略寫(xiě)詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤。白堤中貫錢(qián)塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見(jiàn)綠楊蔭里，平坦而修長(zhǎng)的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來(lái)往如織，盡情享受春日美景。詩(shī)人用白描手法把精心選擇的鏡頭寫(xiě)入詩(shī)中，形象活現(xiàn)，寄景于情，從春意盎然的早春湖光中體現(xiàn)出作者對(duì)西湖早春美景的喜愛(ài)與贊美之情。6.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題?！炯住咳文倌晔臅r(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈②不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書(shū)有合意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以?xún)粢乱字?。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”（選自王嘉《拾遺記》）【乙】邴原⑥少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍⑦而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心⑧傷感，故泣耳?！睅煇湃虎嵩唬骸坝麜?shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠垻庥兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。（選自《初潭集》）【注釋】①任末：字叔本，東漢繁人，少習(xí)《齊詩(shī)》，學(xué)識(shí)淵博，游京師，教授十年。②笈：書(shū)箱。③庵：茅草小屋。④荊：荊條。⑤麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。⑥邴原：北海朱虛（今山東臨朐東）人。東漢末名士、大臣。后隨曹操征吳，于途中去世。⑦書(shū)舍：書(shū)塾。⑧中心：內(nèi)心里。⑨惻然：憐憫，同情。⑩茍：如果，要是。（1）下列句子中，加著重號(hào)字的意思不相同的一項(xiàng)是（）A.或依林木之下或王命急宣（《三峽》）B.觀書(shū)有合意處略無(wú)闕處（《三峽》）C.童子茍有志博學(xué)而篤志（《＜論語(yǔ)＞十二章》）D.欲書(shū)可耳實(shí)是欲界之仙都（《答謝中書(shū)書(shū)》）（2）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①人而不學(xué)，則何以成？②童子茍有志，吾徒相教，不求資也。（3）閱讀【甲】文，請(qǐng)你概括文中刻畫(huà)任末的幾件事。（4）【甲】【乙】?jī)晌乃鶎?xiě)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有何不同？你從中得到哪些啟示？【答案】（1）D（2）①人如果不去學(xué)習(xí)，憑什么成功？②如果你真的有志向讀書(shū)，我傳授你知識(shí)，不收學(xué)費(fèi)。（3）任末學(xué)習(xí)不畏艱難險(xiǎn)阻；任末隨時(shí)記錄自己的讀書(shū)感悟；任末臨終告誡人們必須勤奮好學(xué)。（4）甲文側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。乙文側(cè)重點(diǎn)在于教育后人要珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)時(shí)光。任末的成功，告訴了我們學(xué)習(xí)中要注意的很關(guān)鍵的問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)必克服一切困難，勤奮學(xué)習(xí)；二是學(xué)習(xí)方法，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“好記性不如爛筆頭”，一定要隨時(shí)記錄。邴原勤奮好學(xué)的故事，教育后代人珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)時(shí)光?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)兩個(gè)故事展現(xiàn)了東漢時(shí)期人物的求學(xué)精神。甲文描寫(xiě)任末不畏艱難，以林木為庵，以荊為筆，刻苦自學(xué)，最終成為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，更在臨終時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。乙文則描述邴原孤苦而仍渴望讀書(shū)，由于其志向堅(jiān)定，最終獲師資助而廣學(xué)。這兩則故事突出人物在逆境中求學(xué)的堅(jiān)持，并提示人們重視學(xué)習(xí)、擁有不屈不撓的精神?！拘?wèn)1詳解】本題考查一詞多義。A.有時(shí)/有時(shí)；B.地方/地方；C.志向/志向；D.想要/欲望；故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：則，那么；何以，“以何”的倒裝；以，憑借；何，什么；成，成功。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：茍，如果；志，志向；吾，我；徒，白白的，此處指不收費(fèi)；資，費(fèi)用?！拘?wèn)3詳解】本題考查內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合甲文“任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻”可知：任末為了學(xué)習(xí)，經(jīng)常都背著書(shū)箱到遠(yuǎn)方向老師學(xué)習(xí)，不畏路途艱辛?？梢?jiàn)，他是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不畏艱險(xiǎn)的人。結(jié)合甲文“觀書(shū)有合意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以?xún)粢乱字笨芍喝文┛磿?shū)看到好的內(nèi)容，就把它們記錄在自己的衣服上，可見(jiàn)他是隨時(shí)記錄自己的讀書(shū)心得的。結(jié)合甲文“臨終誡曰：‘夫人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！’”可知：任末臨終前告誡人要認(rèn)真讀書(shū)，要具有勤奮好學(xué)的精神?！拘?wèn)4詳解】本題考查對(duì)比閱讀。甲文“人而不學(xué)，則何以成”“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有合意處，題其衣裳，以記其事”“夫人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳”，在任末看來(lái)，人要學(xué)習(xí)才能獲得成功，他為了學(xué)習(xí)，又是用樹(shù)枝來(lái)做筆，用樹(shù)汁來(lái)做墨水，看書(shū)看到合心意的內(nèi)容，就記錄下來(lái)，即使臨終前也告誡人們要熱愛(ài)讀書(shū)。這是從任末的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來(lái)介紹其學(xué)習(xí)的。乙文中有“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心傷感，故泣耳”“童子茍有志，吾徒想教，不求資也”“于是遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》”，可知：邴原非常羨慕別人有書(shū)可讀，當(dāng)老師答應(yīng)免費(fèi)教他的時(shí)候，他抓緊時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)，僅用一個(gè)冬天的時(shí)間就背出《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》這兩本書(shū)，可見(jiàn)他是一個(gè)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜時(shí)間的人。結(jié)合以上分析談自己的閱讀啟示即可。示例：從甲文和乙文中，我得到的啟示是：學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和成就非常重要，學(xué)無(wú)常師且勤于鉆研方能取得成就。而人的決心與志向在學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，即使在逆境中，懷有志向的人也能通過(guò)努力和堅(jiān)持獲得知識(shí)。同時(shí)，教育的影響不僅在于學(xué)識(shí)的傳授，還包括道德品質(zhì)的培養(yǎng)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒(méi)有固定的老師，背著書(shū)箱不怕路途遙遠(yuǎn)，危險(xiǎn)困阻。常常說(shuō)：“人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？”有時(shí)靠在林木下，編白茅為小草屋，削荊條制成筆，刻劃樹(shù)汁作為墨。晚上就在星月下讀書(shū)，昏暗（的話）就綁麻蒿來(lái)自己照亮?？磿?shū)有領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就寫(xiě)在他的衣服上，用來(lái)記住這件事。一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，常用干凈的衣服交換任末的臟衣服。快死時(shí)告誡說(shuō)：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也不過(guò)是行尸走肉罷了。【乙】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯）忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋煈z憫地說(shuō)：“你想讀書(shū)就來(lái)吧！”邴原說(shuō)：“（我）沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費(fèi)?！崩蠋熣f(shuō)：“你如果有志讀書(shū)，我可以做你的老師教你，不收一分錢(qián)?！庇谑勤烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。一個(gè)冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。7.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。它的海是灰色的王小龍①一陣海風(fēng)吹過(guò)蔚藍(lán)色的海面，掀起幾朵白色的浪花，拍打在一艘紅黑相間的貨輪上，頓時(shí)引得水花四濺，但這絲毫沒(méi)有影響到船下那群橙色和橘黃色小丑魚(yú)的心情，它們?nèi)栽诰G色的海藻和彩色的珊瑚礁間擺動(dòng)著身體，悠然自得地來(lái)回穿行……對(duì)于大多數(shù)普通人而言，無(wú)論讓誰(shuí)來(lái)看這幅景色都不會(huì)有太大的不同，然而在“海洋霸”鯊魚(yú)眼里，這或許是一幅完全不同的景象。②據(jù)美國(guó)物理學(xué)家組織網(wǎng)1月19日?qǐng)?bào)道，一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，鯊魚(yú)極有可能是無(wú)法分辨色彩的全色盲，盡管它的近親銀鮫（又稱(chēng)帶魚(yú)鯊、海兔子）都具有一定的色覺(jué)。③提到色盲，我們就不得不說(shuō)說(shuō)什么是顏色視覺(jué)。說(shuō)到底，顏色實(shí)際上是由視覺(jué)產(chǎn)生的一系列復(fù)雜的物理與心理現(xiàn)象，大多數(shù)哺乳動(dòng)物都與人類(lèi)類(lèi)似。與顏色視覺(jué)關(guān)系最為緊密的是視網(wǎng)膜中的兩種感光細(xì)胞，它們分別是視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞。這兩種細(xì)胞都含有感光蛋白，能將光線信號(hào)迅速轉(zhuǎn)化為電流信號(hào)，將外部世界的信息傳遞給大腦。兩種細(xì)胞的作用相輔相成，分工卻截然不同：視桿細(xì)胞對(duì)暗光敏感，光敏感度較高，但分辨力差且無(wú)法區(qū)分顏色；視椎細(xì)胞對(duì)強(qiáng)光和色彩敏感，并按其所含感光蛋白的不同被分為紅綠藍(lán)三類(lèi)。大腦也就是通過(guò)這三種視錐細(xì)胞來(lái)分辨不同的顏色的，任何一種視錐細(xì)胞的缺失或病變都會(huì)導(dǎo)致大腦對(duì)顏色的誤判，此時(shí)大腦通過(guò)視網(wǎng)膜看到的整個(gè)世界只是不同程度、不同質(zhì)地的灰色。④眾所周知，鯊魚(yú)是一種兇悍的食肉動(dòng)物，它們通過(guò)進(jìn)化擁有了包括視覺(jué)在內(nèi)的一整套高效感覺(jué)系統(tǒng)。盡管科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)鯊魚(yú)具有發(fā)達(dá)的眼睛并在大腦中有一大片區(qū)域負(fù)責(zé)視覺(jué)信號(hào)處理，但一直以來(lái)，仍無(wú)法確定鯊魚(yú)是否具有色覺(jué)。⑤為了弄清這一問(wèn)題，西澳大利亞大學(xué)教授哈特和昆士蘭州大學(xué)的研究人員使用了一種被稱(chēng)為顯微分光光度計(jì)的儀器，試圖通過(guò)測(cè)定鯊魚(yú)視網(wǎng)膜中的視色素和光譜吸收情況來(lái)找到答案。⑥研究人員對(duì)從澳大利亞昆士蘭州和西澳大利亞州水域捕獲的17種鯊魚(yú)的視網(wǎng)膜進(jìn)行了檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在所有種群中視桿細(xì)胞是最常見(jiàn)的光感受細(xì)胞，并且在被調(diào)查的17種鯊魚(yú)中，竟有10種都未觀察到視錐細(xì)胞。擁有視錐細(xì)胞的7種鯊魚(yú)分屬于3個(gè)不同的家族，經(jīng)過(guò)分析后研究人員發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞也均屬于對(duì)綠色敏感的視錐細(xì)胞。這意味著絕大多數(shù)鯊魚(yú)的視網(wǎng)膜系統(tǒng)只能產(chǎn)生不同深淺的灰色和白色視覺(jué)，而無(wú)緣一睹五彩斑斕的彩色世界。因此，想讓鯊魚(yú)看到顏色會(huì)比給大熊貓拍張彩照還要難。⑦在聽(tīng)到這個(gè)消息后，各位也不必替鯊魚(yú)操心。其實(shí)在自然界除鯊魚(yú)外，還有不少哺乳動(dòng)物都是色盲。包括老鼠、貓、狗、馬、牛在內(nèi)的動(dòng)物都是不同程度的色盲，而此前也有不少研究發(fā)現(xiàn)，鯨魚(yú)、海豚和海豹等海洋哺乳動(dòng)物也只有一種對(duì)綠色敏感的視錐細(xì)胞，它們都在灰色中過(guò)著“平淡無(wú)奇”的生活。⑧“雖然視錐細(xì)胞缺失造成了鯊魚(yú)對(duì)顏色感知力的喪失，但這或許是海洋動(dòng)物為適應(yīng)環(huán)境所采用的獨(dú)特的進(jìn)化戰(zhàn)略。”哈特說(shuō)。物競(jìng)天擇，適者生存，大自然中的生物們一直都遵循著這一原則。對(duì)顏色識(shí)別能力的喪失或許正是鯊魚(yú)為在深色海洋中獲得更好的視覺(jué)對(duì)比度以提高捕食效率的選擇，因?yàn)橐趶V闊無(wú)垠的大海中求得生存，相對(duì)于顏色等細(xì)節(jié)，形狀和大小才是更加重要的信息。這樣的選擇使這些動(dòng)物在弱光中具備了與非色盲動(dòng)物相比更為敏銳的視覺(jué)系統(tǒng)，缺陷因此也就轉(zhuǎn)變成了優(yōu)勢(shì)。⑨當(dāng)然，除了發(fā)現(xiàn)鯊魚(yú)是色盲這個(gè)秘密外，這一研究還有其他應(yīng)用價(jià)值。哈特說(shuō)，這項(xiàng)研究至少表明擁有強(qiáng)烈對(duì)比度的背景比鮮明的顏色更易被鯊魚(yú)察覺(jué)。因此可根據(jù)這一原理為預(yù)防鯊魚(yú)攻擊以及防止捕魚(yú)業(yè)誤捕鯊魚(yú)提供幫助。例如，可以據(jù)此設(shè)計(jì)出不那么吸引鯊魚(yú)的漁具、泳裝和沖浪板等。（選自《科技日?qǐng)?bào)》）（1）選文第①段有什么作用？（2）請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“想讓鯊魚(yú)看到顏色會(huì)比給大熊貓拍張彩照還要難”的原因。（3）視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞有何異同點(diǎn)？（4）試舉一例分析本文采用的說(shuō)明方法及其作用?！敬鸢浮浚?）選文第①段通過(guò)生動(dòng)的海洋景象描述，吸引讀者注意并激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)為后文揭示鯊魚(yú)是全色盲的研究發(fā)現(xiàn)做了鋪墊。（2）鯊魚(yú)是全色盲或幾乎全色盲，它們視網(wǎng)膜中的視錐細(xì)胞數(shù)量有限或完全缺失，導(dǎo)致無(wú)法分辨顏色。即使某些鯊魚(yú)具有視錐細(xì)胞，也僅對(duì)綠色敏感，無(wú)法看到其他顏色。因此，想讓鯊魚(yú)看到顏色非常困難，甚至可以說(shuō)比給大熊貓拍張彩照還要難。（3）視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞都是視網(wǎng)膜上的光感受器，但它們?cè)诠δ?、分布區(qū)域和感光物質(zhì)上存在顯著差異。視錐細(xì)胞主要負(fù)責(zé)顏色識(shí)別和細(xì)節(jié)辨析，分布在視網(wǎng)膜的中央凹區(qū)域，具有三種類(lèi)型的感光色素；而視桿細(xì)胞則主要感受弱光，分布在視網(wǎng)膜的周邊區(qū)域，具有一種感光色素——視紫紅質(zhì)。（4）本文采用了打比方的說(shuō)明方法，如“想讓鯊魚(yú)看到顏色會(huì)比給大熊貓拍張彩照還要難”這一例子，通過(guò)生動(dòng)形象的比喻，強(qiáng)調(diào)了鯊魚(yú)看到顏色的難度之大，增強(qiáng)了文章的可讀性和說(shuō)服力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】該文章通過(guò)描述鯊魚(yú)的視覺(jué)特點(diǎn)，將其與人類(lèi)以及其他動(dòng)物的視覺(jué)對(duì)比，揭示了鯊魚(yú)色盲的原因及其在生態(tài)中的適應(yīng)性?xún)?yōu)勢(shì)。文章運(yùn)用科學(xué)研究數(shù)據(jù)、對(duì)比以及引導(dǎo)讀者思考的手法，使讀者理解復(fù)雜的生物學(xué)概念。同時(shí)，文章還探討了這種特性在防止鯊魚(yú)襲擊和誤捕方面的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了文章的實(shí)用性和趣味性。整體而言，文章結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)，兼具科學(xué)性和可讀性。【小問(wèn)1詳解】本題考查句段作用結(jié)合第①段內(nèi)容可知，本段先描繪了一幅色彩斑斕、充滿生機(jī)的海洋景象：“一陣海風(fēng)吹過(guò)蔚藍(lán)色的海面，掀起幾朵白色的浪花，拍打在一艘紅黑相間的貨輪上……綠色的海藻和彩色的珊瑚礁間擺動(dòng)著身體，悠然自得地來(lái)回穿行”，這些絢麗的色彩描寫(xiě)，容易讓讀者在腦海中構(gòu)建出美好的海洋畫(huà)面，從而吸引讀者繼續(xù)閱讀下文。而這樣多彩的海洋世界與后文所闡述的鯊魚(yú)極有可能是全色盲，眼中只有不同程度、不同質(zhì)地的灰色形成鮮明對(duì)比，“這意味著絕大多數(shù)鯊魚(yú)的視網(wǎng)膜系統(tǒng)只能產(chǎn)生不同深淺的灰色和白色視覺(jué)，而無(wú)緣一睹五彩斑斕的彩色世界”，這種對(duì)比強(qiáng)烈的前后文內(nèi)容，凸顯了鯊魚(yú)視覺(jué)特點(diǎn)的獨(dú)特性，很好地為后文揭示鯊魚(yú)是全色盲的研究發(fā)現(xiàn)起到了鋪墊作用，使讀者能更自然地接受關(guān)于鯊魚(yú)色盲這一與常人認(rèn)知可能有差異的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，也讓文章的敘述邏輯更為連貫和順暢。【小問(wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第⑥段“在被調(diào)查的17種鯊魚(yú)中，竟有10種都未觀察到視錐細(xì)胞”可知，因?yàn)橐曞F細(xì)胞對(duì)顏色分辨很重要，缺少它大腦就難分辨顏色，所以大部分鯊魚(yú)很難看到顏色。根據(jù)第⑥段“擁有視錐細(xì)胞的7種鯊魚(yú)分屬于3個(gè)不同的家族，經(jīng)過(guò)分析后研究人員發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞也均屬于對(duì)綠色敏感的視錐細(xì)胞”可知，這表明即使有視錐細(xì)胞的鯊魚(yú)，也只能對(duì)綠色敏感，無(wú)法看到其他多種顏色，讓它們看到完整的顏色就更難了。文章用“想讓鯊魚(yú)看到顏色會(huì)比給大熊貓拍張彩照還要難”這一形象的比喻，來(lái)強(qiáng)調(diào)鯊魚(yú)看到顏色的難度。大熊貓雖然以黑白兩色為主，但在特定的光線和角度下，仍然可以拍攝出具有色彩層次感的照片。而鯊魚(yú)由于視錐細(xì)胞的缺失或數(shù)量有限，幾乎無(wú)法看到任何顏色，因此想讓鯊魚(yú)看到顏色的難度極大?！拘?wèn)3詳解】本題考查內(nèi)容理解。相同點(diǎn)：根據(jù)第③段“這兩種細(xì)胞都含有感光蛋白，能將光線信號(hào)迅速轉(zhuǎn)化為電流信號(hào)，將外部世界的信息傳遞給大腦”可知，視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞都是視網(wǎng)膜中的感光細(xì)胞，都能把光線信號(hào)變成電流信號(hào)，給大腦傳遞信息。不同點(diǎn)：功能方面：根據(jù)第③段“視椎細(xì)胞對(duì)強(qiáng)光和色彩敏感，并按其所含感光蛋白的不同被分為紅綠藍(lán)三類(lèi)。大腦也就是通過(guò)這三種視錐細(xì)胞來(lái)分辨不同的顏色的”可知，視錐細(xì)胞主要用于強(qiáng)光下的顏色識(shí)別，讓大腦能分辨不同顏色。根據(jù)第③段“視桿細(xì)胞對(duì)暗光敏感，光敏感度較高，但分辨力差且無(wú)法區(qū)分顏色”可知，視桿細(xì)胞主要用于感受暗光，不過(guò)它分辨細(xì)節(jié)和顏色的能力差。分布區(qū)域：視錐細(xì)胞主要分布在視網(wǎng)膜的中央凹區(qū)域，這個(gè)區(qū)域?qū)τ谝曈X(jué)的敏銳度和顏色感知很關(guān)鍵。視桿細(xì)胞主要分布在視網(wǎng)膜的周邊區(qū)域，這使得它們?cè)谥苓呉曈X(jué)和暗光感知中發(fā)揮主要作用。感光物質(zhì)方面：視錐細(xì)胞具有三種類(lèi)型的感光色素，用于分辨不同顏色。視桿細(xì)胞具有一種感光色素是視紫紅質(zhì)，主要用于感受弱光。【小問(wèn)4詳解】本題考查說(shuō)明方法的運(yùn)用。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、下定義、引資料、打比方，以及作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表、作假設(shè)等。結(jié)合文章內(nèi)容，任選一例作答即可。舉例子：第⑥段“研究人員對(duì)從澳大利亞昆士蘭州和西澳大利亞州水域捕獲的17種鯊魚(yú)的視網(wǎng)膜進(jìn)行了檢查”，通過(guò)列舉研究人員對(duì)澳大利亞特定區(qū)域的17種鯊魚(yú)視網(wǎng)膜進(jìn)行檢查這一具體事例，使讀者對(duì)鯊魚(yú)色盲這一研究過(guò)程有更直觀的認(rèn)識(shí)，讓抽象的研究變得具體可感，增強(qiáng)了文章的可信度，也讓讀者更容易理解研究的范圍和嚴(yán)謹(jǐn)性。列數(shù)字：第⑥段“在被調(diào)查的17種鯊魚(yú)中，竟有10種都未觀察到視錐細(xì)胞。擁有視錐細(xì)胞的7種鯊魚(yú)分屬于3個(gè)不同的家族”，使用“17種”“10種”“7種”“3個(gè)”這些具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了研究中鯊魚(yú)的種類(lèi)數(shù)量、缺少視錐細(xì)胞的鯊魚(yú)種類(lèi)數(shù)量以及擁有視錐細(xì)胞的鯊魚(yú)所屬家族數(shù)量等信息。這些數(shù)字使文章的說(shuō)明更具科學(xué)性和準(zhǔn)確性，讓讀者清晰地了解到鯊魚(yú)視網(wǎng)膜中視錐細(xì)胞的分布情況，從而更直觀地理解鯊魚(yú)大多是色盲這一結(jié)論。作比較：第⑥段“想讓鯊魚(yú)看到顏色會(huì)比給大熊貓拍張彩照還要難”，將讓鯊魚(yú)看到顏色和給大熊貓拍彩照進(jìn)行比較。因?yàn)榇笮茇埮牟收帐呛苋菀讓?shí)現(xiàn)的事情，而鯊魚(yú)很難看到顏色，通過(guò)這種鮮明的對(duì)比，突出了鯊魚(yú)幾乎看不到顏色的特點(diǎn)，讓讀者更深刻地感受到鯊魚(yú)色盲的程度之深，同時(shí)也使文章的表達(dá)更加生動(dòng)形象。下定義：第③段“顏色實(shí)際上是由視覺(jué)產(chǎn)生的一系列復(fù)雜的物理與心理現(xiàn)象”，對(duì)“顏色”這一概念進(jìn)行下定義，明確了顏色是和視覺(jué)緊密相關(guān)的物理與心理現(xiàn)象，使讀者對(duì)顏色的本質(zhì)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，為后文進(jìn)一步解釋顏色視覺(jué)以及鯊魚(yú)色盲等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，幫助讀者更好地理解文章關(guān)于視覺(jué)系統(tǒng)的說(shuō)明。據(jù)此回答即可。8.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。善后的拾荒者黃曄①小區(qū)大門(mén)外不遠(yuǎn)處路邊有一個(gè)垃圾屋，隔天會(huì)有環(huán)衛(wèi)所的車(chē)來(lái)清運(yùn)。如果哪次沒(méi)按時(shí)來(lái)拉的話，垃圾就會(huì)蔓延到屋外，惡臭難聞，行人都要掩鼻而過(guò)。每逢這個(gè)時(shí)候，就要抱怨那些亂扔的人，不愿意多走一步，將垃圾扔進(jìn)去。最近才知道，外面的垃圾并不全是沒(méi)扔進(jìn)去的，很多都是拾荒者為了尋找有用的東西，給扒拉出來(lái)的。②那些拾荒者，他們?cè)诔鞘欣锼奶幱问帲昀?、垃圾桶必翻找扒拉一番。特別是生活小區(qū)，他們會(huì)一撥一撥地光顧，一遍一遍地翻找，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。③每次遇見(jiàn)他們，我都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。那天傍晚出去散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)垃圾屋前有個(gè)女拾荒者彎著腰在忙碌，和同伴說(shuō)：“都是他們把垃圾扒到外面來(lái)的，煩死人?！薄笆堑氖堑?，也沒(méi)辦法管?！蓖檎f(shuō)。兩人一邊議論著，一邊已經(jīng)走到了旁邊，掩著鼻，準(zhǔn)備快速繞過(guò)去，卻突然覺(jué)得不對(duì)勁。遠(yuǎn)遠(yuǎn)停下腳步，才發(fā)現(xiàn)，她居然不是在往外扒垃圾。④見(jiàn)我們看她，她停下了動(dòng)作，直起腰，笑了笑。這是一個(gè)清秀的中年女人，滿臉汗水，短發(fā)梳理得整整齊齊，衣服干干凈凈，怎么看也不像一個(gè)撿垃圾的。忍不住問(wèn)她：“你怎么是往里面弄??？”她用手背擦擦額頭，回答說(shuō)：“我已經(jīng)找完了，往里面扒扒，免得堆在外面?！蔽议_(kāi)玩笑道：“人家都是找完就走，你還有善后工作呢。”她笑了，有些不好意思地說(shuō)：“這東西多臟啊，弄到外面人家不好走路了。天氣暖和了，散在外面會(huì)臭，我歸攏一下再走不耽誤事?！雹菡f(shuō)著話，她手里也沒(méi)停，不過(guò)幾分鐘，垃圾屋外已經(jīng)收拾得很干凈了。不知怎么，有些想多了解她。邊走邊和她聊，才知道她和我們差不多年紀(jì)，因?yàn)榧彝ダщy，高中畢業(yè)后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，幾年前和丈夫來(lái)城里，丈夫在一家企業(yè)打工，她就照看在附近小區(qū)內(nèi)開(kāi)的一家小雜貨店，二人齊心合力供養(yǎng)在省城上大學(xué)的兒子。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在撿垃圾收入高，正好晚上顧客少，有丈夫照應(yīng)，她就出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想撿一點(diǎn)算一點(diǎn)。說(shuō)起兒子，她的臉上泛起自豪的神情：我兒子高考是學(xué)校前幾名呢。⑥我說(shuō)：“你把自己收拾得很干凈。”這話可能傷了她，她提高嗓音說(shuō)：“垃圾臟，可是我不臟。”我們有些愣住了。趕緊解釋?zhuān)骸拔也皇悄莻€(gè)意思，我是說(shuō)……”我有些說(shuō)不清楚了。她說(shuō)：“我懂您的意思。其實(shí)，我也是個(gè)要臉面的人，不是為兒子不會(huì)走這一步。開(kāi)始我就告訴過(guò)自己，雖然撿垃圾，但我絕不能做垃圾?！彼p輕地說(shuō)，卻擲地有聲。（選自《江淮晨報(bào)》）（1）題目中的“善后”是什么意思？（2）第③段畫(huà)線句子中，“居然”一詞有什么表達(dá)效果。遠(yuǎn)遠(yuǎn)停下腳步，才發(fā)現(xiàn)，她居然不是在往外扒垃圾。（3）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫(huà)線句子的理解。垃圾臟，可是我不臟。（4）選文在塑造中年女人這一人物形象時(shí)，采用了哪些描寫(xiě)方法？從中可以看出她是一個(gè)怎樣的人？（5）結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)看，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該做一個(gè)怎樣的人？【答案】（1）“善后”指拾荒者在撿拾垃圾后，還會(huì)將垃圾箱內(nèi)外收拾干凈。（2）“居然”表達(dá)了作者的驚訝，拾荒者的行為超出了作者的預(yù)期。（3）拾荒者雖然從事著與垃圾相關(guān)的工作，但她的內(nèi)心和外表都保持著清潔和尊嚴(yán)。（4）作者通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等方法，塑造了一個(gè)勤勞、善良、有自尊心、熱愛(ài)家庭的拾荒者形象。（5）示例：我們要心存善念?：從身邊小事做起，如孝順父母、爺爺奶奶，友好對(duì)待同學(xué)和朋友，幫助需要幫助的人，善待小動(dòng)物等。關(guān)心他人?：主動(dòng)關(guān)心那些面臨困境的人、老人、孤寡者、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)等，傾聽(tīng)他們的心聲，安慰他們的痛苦，用行動(dòng)傳遞溫暖?。樂(lè)于助人?：在日常生活中，看到有需要幫助的人時(shí)，主動(dòng)伸出援手，提供幫助，不求回報(bào)?。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)講述一個(gè)清秀中年女性拾荒者的故事，刻畫(huà)了她不懼臟亂、為家庭努力付出的形象。作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展示了她拾荒時(shí)的細(xì)致與自尊心。標(biāo)題“善后的拾荒者”突顯她在完成拾荒后仍整理垃圾、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任感，反映了她內(nèi)心的善良與自律。文章通過(guò)這個(gè)形象提醒我們，不應(yīng)以偏見(jiàn)看待拾荒者，應(yīng)尊重他們?yōu)樯?jì)的付出，并在日常生活中保持對(duì)環(huán)境的責(zé)任心?！拘?wèn)1詳解】本題考查詞語(yǔ)理解?！吧坪蟆北玖x是妥善處理事情發(fā)生后的遺留問(wèn)題。結(jié)合第③段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)停下腳步，才發(fā)現(xiàn)，她居然不是在往外扒垃圾”，第④段“她用手背擦擦額頭，回答說(shuō)：‘我已經(jīng)找完了，往里面扒扒，免得堆在外面?！议_(kāi)玩笑道：‘人家都是找完就走，你還有善后工作呢?！α?，有些不好意思地說(shuō)：’這東西多臟啊，弄到外面人家不好走路了。天氣暖和了，散在外面會(huì)臭，我歸攏一下再走不耽誤事?！保芍菏盎牡呐嗽诶堇镎彝炅俗约阂臇|西以后，將東西歸攏回垃圾屋里，不讓它們弄到外面人家不好走路了。由此可見(jiàn)，題目中的“善后”是指善良的拾荒者在垃圾屋翻找完自己想要的東西后，對(duì)亂七八糟的垃圾屋進(jìn)行收拾和整理?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析“居然”表示出乎意料，表現(xiàn)出“我”看到女拾荒者不是在往外扒垃圾時(shí)深感意外。結(jié)合第①段“外面的垃圾并不全是沒(méi)扔進(jìn)去的，很多都是拾荒者為了尋找有用的東西，給扒拉出來(lái)的”第③段“那天傍晚出去散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)垃圾屋前有個(gè)女拾荒者彎著腰在忙碌，和同伴說(shuō)：‘都是他們把垃圾扒到外面來(lái)的，煩死人?！保芍阂话愕氖盎恼甙抢阶约合胍臇|西，就把垃圾就在外邊干擾人們的生活，而這位拾荒者竟然把垃圾往里面收拾，她的行為出乎“我”的意料之外?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子理解?！袄K，可是我不臟”，這句話指的是垃圾很臟，她雖然是拾荒者，但為人很干凈，講求衛(wèi)生，不臟。結(jié)合第④段“停下了動(dòng)作，直起腰，笑了笑。這是一個(gè)清秀的中年女人，滿臉汗水，短發(fā)梳理得整整齊齊，衣服干干凈凈，怎么看也不像一個(gè)撿垃圾的”“這東西多臟啊，弄到外面人家不好走路了。天氣暖和了，散在外面會(huì)臭，我歸攏一下再走不耽誤事”，第⑤段“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在撿垃圾收入高，正好晚上顧客少，有丈夫照應(yīng)，她就出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想撿一點(diǎn)算一點(diǎn)”，第⑥段“我懂您的意思，其實(shí)我也是個(gè)要臉面的……但我絕不能做垃圾”，可知：女人的樣子很整潔，不像拾荒者，她也不像其他拾荒者那樣，亂丟垃圾，影響他人的出行，她之所以撿垃圾是因?yàn)樗胍源搜a(bǔ)貼家用，但她要求自己不能因?yàn)閺氖逻@項(xiàng)工作就不顧別人的感受，不講公德亂丟垃圾，由此可見(jiàn)她是一位外表潔凈，內(nèi)心講求自尊自愛(ài)的拾荒者?！拘?wèn)4詳解】本題考查人物描寫(xiě)方法和人物形象分析。結(jié)合第④段“這是一個(gè)清秀的中年女人，滿臉汗水，短發(fā)梳理得整整齊齊，衣服干干凈凈，怎么看也不像一個(gè)撿垃圾的”，可知：這是肖像描寫(xiě)，她雖然是個(gè)拾荒者，但她的樣子很整潔，可見(jiàn)她是愛(ài)干凈的人；結(jié)合第④段“見(jiàn)我們看她，她停下了動(dòng)作，直起腰，笑了笑”，第⑤段“說(shuō)著話，她手里也沒(méi)停，不過(guò)幾分鐘，垃圾屋外已經(jīng)收拾得很干凈了”，可知：“停下了動(dòng)作”“直起腰”“她手里也沒(méi)停”這是動(dòng)作描寫(xiě)，女人主動(dòng)把垃圾歸攏，她雖然嘴里和“我”說(shuō)話，但手一直沒(méi)有停止收拾垃圾，可見(jiàn)，她是一位勤勞的人；結(jié)合第④段“這東西多臟啊，弄到外面人家不好走路了。天氣暖和了，散在外面會(huì)臭，我歸攏一下再走不耽誤事”，可知：這是語(yǔ)言描寫(xiě)，她撿完垃圾以后就主動(dòng)把垃圾歸攏，收拾好，不讓垃圾影響人們的出行，可見(jiàn)，她是一個(gè)能為他人著想的人；結(jié)合第⑥段“垃圾臟，可是我不臟”“我懂您的意思。其實(shí)，我也是個(gè)要臉面的人，不是為兒子不會(huì)走這一步。開(kāi)始我就告訴過(guò)自己，雖然撿垃圾，但我絕不能做垃圾”這兩段語(yǔ)言描寫(xiě)說(shuō)明她是一個(gè)心靈美好，想要活得尊嚴(yán)的人。結(jié)合第④段“她停下了動(dòng)作，直起腰，笑了笑”，第⑤段“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在撿垃圾收入高，正好晚上顧客少，有丈夫照應(yīng)，她就出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想撿一點(diǎn)算一點(diǎn)。說(shuō)起兒子，她的臉上泛起自豪的神情”，可知：“笑了笑”“自豪”這是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)女人看到“我”注意她的時(shí)候，她毫不閃躲，對(duì)“我”的問(wèn)題也是有問(wèn)必答，她為家人而從事這項(xiàng)工作，但她不自卑，可見(jiàn)她是一位有尊嚴(yán)，熱愛(ài)家庭的人?！拘?wèn)5詳解】本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞“我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該做一個(gè)怎樣的人”，結(jié)合自己的實(shí)際作答。示例：在日常生活中，我們應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任感、愛(ài)護(hù)環(huán)境的人。首先，我們要像文中的中年女性一樣，即使在處理臟亂的事情時(shí)，也保持個(gè)人的清潔和尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。其次，我們應(yīng)盡量減少對(duì)周?chē)h(huán)境的破壞，不僅僅是為了自己方便就隨意丟棄垃圾，而是為他人和社區(qū)的整體環(huán)境著想。最后，生活中要心懷他人，勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，看似微小的行動(dòng)也能夠產(chǎn)生積極的影響。9.根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答問(wèn)題。①蟋蟀的建筑藝術(shù)十分高超，除了人類(lèi)以外，我實(shí)在想不出還有誰(shuí)能夠與它媲美。即使是人類(lèi)，在原始社會(huì)也是住在天然的山洞里，同大自然中的野獸進(jìn)行著搏斗。直至人們?cè)诮ㄖ嫌辛诉M(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了沙石、灰泥混合凝固之后會(huì)變得非常堅(jiān)固，發(fā)現(xiàn)了用黏土抹墻的技巧之后，才搬出了山洞，開(kāi)始自己建筑房屋。這樣說(shuō)來(lái)，蟋蟀建造房屋要在人類(lèi)之前。這只是它的一種本能而已，但是，為什么大自然把這種本能唯獨(dú)賜給了蟋蟀呢？②蟋蟀同百靈鳥(niǎo)的合奏聽(tīng)上去很單調(diào)，而且沒(méi)有配合的默契。但是，你細(xì)細(xì)地感受一下，這種單調(diào)同春天里面萬(wàn)物復(fù)蘇帶來(lái)的單調(diào)的喜悅協(xié)調(diào)的很好，與種子的發(fā)芽，新長(zhǎng)出的葉片協(xié)調(diào)也很好。在這二人的合唱中，我覺(jué)得蟋蟀更勝一籌。光是蟋蟀那不間斷的音節(jié)，就讓百靈鳥(niǎo)自嘆不如。到最后，原野中就只剩下了蟋蟀自己的歌聲，它發(fā)出的贊美是那樣的樸實(shí)，它是那樣的不知疲倦，這些歌聲陪伴著它們度過(guò)了每一刻寂寞的時(shí)光。它們的歌聲既是對(duì)大自然的回報(bào)，也是對(duì)自己的伴侶的回報(bào)。③同蟬那清澈的鳴叫相比，蟋蟀的聲音一點(diǎn)都不遜色，甚至比蟬的聲音更細(xì)膩。它的聲音之所以好聽(tīng)，是因?yàn)樗谜{(diào)節(jié)音調(diào)。蟋蟀的翼鞘很開(kāi)闊，因?yàn)樗菦_著兩個(gè)方向伸展的。這無(wú)形中形成了一種制音器，不管翼鞘升高還是降低，都能改變發(fā)出的聲音的強(qiáng)度。由于蟋蟀身體非常柔軟，可以隨意地調(diào)節(jié)翼鞘與身體的接觸程度，這也就使得蟋蟀的聲音有時(shí)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，有時(shí)高亢激昂。（1）選文出自名著《________》，作者_(dá)_______是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家。（2）選文中的三個(gè)段落分別從哪些方面介紹了蟋蟀？【答案】（1）①.昆蟲(chóng)記②.法布爾（2）第一段從蟋蟀的建筑藝術(shù)方面進(jìn)行介紹，將蟋蟀建造房屋與人類(lèi)進(jìn)行對(duì)比，突出蟋蟀建造房屋的時(shí)間早于人類(lèi)，且這是它的本能，還引發(fā)對(duì)大自然賜予蟋蟀這種本能的思考。第二段從蟋蟀的歌聲方面進(jìn)行介紹，通過(guò)與百靈鳥(niǎo)合奏的感受，以及與原野中其他景象的協(xié)調(diào)，并且最后只剩蟋蟀歌聲時(shí)的情況，表現(xiàn)出蟋蟀歌聲的獨(dú)特之處。第三段從蟋蟀聲音與蟬的聲音對(duì)比方面進(jìn)行介紹，闡述了蟋蟀聲音細(xì)膩，且解釋了蟋蟀聲音好聽(tīng)的原因是懂得調(diào)節(jié)音調(diào)，而這與它的翼鞘結(jié)構(gòu)以及身體柔軟能調(diào)節(jié)翼鞘與身體接觸程度有關(guān)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。文段主要是在描寫(xiě)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。文中詳細(xì)地描述了蟋蟀的建筑藝術(shù)、蟋蟀的叫聲以及和其他昆蟲(chóng)（百靈鳥(niǎo)、蟬）聲音的比較，這些內(nèi)容都與昆蟲(chóng)有關(guān)，是典型的科普類(lèi)或自然觀察類(lèi)的文字表述。據(jù)此可知，名著是《昆蟲(chóng)記》?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。它被譽(yù)為是《昆蟲(chóng)的史詩(shī)》?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一段，結(jié)合“蟋蟀的建筑藝術(shù)十分高超，除了人類(lèi)以外，我實(shí)在想不出還有誰(shuí)能夠與它媲美……直至人們?cè)诮ㄖ嫌辛诉M(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了沙石、灰泥混合凝固之后會(huì)變得非常堅(jiān)固，發(fā)現(xiàn)了用黏土抹墻的技巧之后，才搬出了山洞，開(kāi)始自己建筑房屋。這樣說(shuō)來(lái)，蟋蟀建造房屋要在人類(lèi)之前”可知，這里先是直接點(diǎn)明“蟋蟀的建筑藝術(shù)十分高超”，隨后把人類(lèi)早期住在山洞，后來(lái)掌握建筑技巧才開(kāi)始自己建房的情況拿來(lái)與蟋蟀對(duì)比，清晰地展現(xiàn)出蟋蟀建造房屋時(shí)間更早，并且強(qiáng)調(diào)這是它的一種本能，像“這只是它的一種本能而已，但是，為什么大自然把這種本能唯獨(dú)賜給了蟋蟀呢？”這句話還引發(fā)了對(duì)于蟋蟀擁有這種本能緣由的思考，整體就是圍繞蟋蟀的建筑藝術(shù)這一方面展開(kāi)介紹的。據(jù)此可概括為：從蟋蟀的建筑藝術(shù)方面進(jìn)行介紹，將蟋蟀建造房屋與人類(lèi)進(jìn)行對(duì)比，突出蟋蟀建造房屋的時(shí)間早于人類(lèi)，且這是它的本能，還引發(fā)對(duì)大自然賜予蟋蟀這種本能的思考。第二段，結(jié)合“蟋蟀同百靈鳥(niǎo)的合奏聽(tīng)上去很單調(diào)，而且沒(méi)有配合的默契。但是，你細(xì)細(xì)地感受一下，這種單調(diào)同春天里面萬(wàn)物復(fù)蘇帶來(lái)的單調(diào)的喜悅協(xié)調(diào)的很好，與種子的發(fā)芽，新長(zhǎng)出的葉片協(xié)調(diào)也很好……它發(fā)出的贊美是那樣的樸實(shí)，它是那樣的不知疲倦，這些歌聲陪伴著它們度過(guò)了每一刻寂寞的時(shí)光。它們的歌聲既是對(duì)大自然的回報(bào)，也是對(duì)自己的伴侶的回報(bào)”可知，先是指出蟋蟀與百靈鳥(niǎo)合奏的情況，說(shuō)其聽(tīng)上去單調(diào)等特點(diǎn)，接著話鋒一轉(zhuǎn)，描述細(xì)細(xì)感受時(shí)這種單調(diào)與春天萬(wàn)物復(fù)蘇等景象協(xié)調(diào)得好，然后著重強(qiáng)調(diào)到最后只剩蟋蟀歌聲時(shí)，它歌聲的樸實(shí)、不知疲倦以及歌聲對(duì)于大自然和伴侶的意義，都是在圍繞蟋蟀歌聲的獨(dú)特韻味、作用等方面來(lái)進(jìn)行介紹，讓讀者了解蟋蟀歌聲的特點(diǎn)。據(jù)此可概括為：從蟋蟀的歌聲方面進(jìn)行介紹，通過(guò)與百靈鳥(niǎo)合奏的感受，以及與原野中其他景象的協(xié)調(diào)，并且最后只剩蟋蟀歌聲時(shí)的情況，表現(xiàn)出蟋蟀歌聲的獨(dú)特之處。第三段，結(jié)合“同蟬那清澈的鳴叫相比，蟋蟀的聲音一點(diǎn)都不遜色，甚至比蟬的聲音更細(xì)膩。它的聲音之所以好聽(tīng)，是因?yàn)樗谜{(diào)節(jié)音調(diào)……蟋蟀的翼鞘很開(kāi)闊，因?yàn)樗菦_著兩個(gè)方向伸展的。這無(wú)形中形成了一種制音器，不管翼鞘升高還是降低，都能改變發(fā)出的聲音的強(qiáng)度。由于蟋蟀身體非常柔軟，可以隨意地調(diào)節(jié)翼鞘與身體的接觸程度，這也就使得蟋蟀的聲音有時(shí)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，有時(shí)高亢激昂”可知，先是把蟋蟀的聲音和蟬的聲音作對(duì)比，表明蟋蟀聲音不遜色且更細(xì)膩，接著解釋聲音好聽(tīng)是因?yàn)槎谜{(diào)節(jié)音調(diào)，隨后具體說(shuō)明翼鞘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及身體柔軟能調(diào)節(jié)接觸程度，而這些因素共同作用使得蟋蟀聲音有婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、高亢激昂等不同表現(xiàn)，很明顯是從蟋蟀聲音的特點(diǎn)以及形成這些特點(diǎn)的原因方面進(jìn)行介紹的。10.周作人說(shuō)“比看那些無(wú)聊小說(shuō)戲劇更有趣味，更有意義?！钡拇_，作者筆下的昆蟲(chóng)是鮮活的，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。同學(xué)們針對(duì)原著開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，你建議以“蟬”的圖片作為《研究性學(xué)習(xí)報(bào)告》的封面，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的《蟬》和原著，說(shuō)明理由。【答案】示例：首先，在課文《蟬》中，蟬的生命歷程漫長(zhǎng)且艱辛，在地下潛伏多年才得以在陽(yáng)光下歌唱一個(gè)夏天，這展現(xiàn)了蟬生命的堅(jiān)韌，即使生命短暫也努力生存與歌唱，體現(xiàn)出對(duì)生命的執(zhí)著，值得被尊重。并且作者對(duì)蟬的細(xì)致描寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)蟬這種小生命的關(guān)注，背后是對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。其次，原著中作者對(duì)昆蟲(chóng)充滿尊重與熱愛(ài)，將昆蟲(chóng)視為鮮活的生命，蟬作為昆蟲(chóng)的一種也體現(xiàn)了這種態(tài)度，以蟬的圖片作為封面能很好地體現(xiàn)原著對(duì)生命尊重與熱愛(ài)這一主題。最后，蟬的生命歷程與原著尊重?zé)釔?ài)生命的主題相契合，而且它可作為昆蟲(chóng)的代表，能夠代表作者對(duì)昆蟲(chóng)鮮活生命的關(guān)注。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。《昆蟲(chóng)記》一書(shū)，以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對(duì)萬(wàn)物，對(duì)人類(lèi)和對(duì)科普的深刻省思。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。通過(guò)詳細(xì)、深刻地描繪，各種昆蟲(chóng)的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，既表達(dá)了作者對(duì)生命和自然的熱愛(ài)和尊重，又傳播了科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。在法布爾的《昆蟲(chóng)記》原著以及我們所學(xué)的《蟬》這篇課文里，蟬有著獨(dú)特且深刻的形象內(nèi)涵。從生命歷程來(lái)講，蟬在地下要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的黑暗時(shí)光，有的種類(lèi)甚至長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，而一旦鉆出地面，其成蟲(chóng)的生命不過(guò)幾十天。在這短暫的地上時(shí)光里，它卻不遺余力地用嘹亮的歌聲宣告自己的存在。這充分展現(xiàn)出一種堅(jiān)韌不拔、積極面對(duì)生命的態(tài)度，即便生命短暫，也要活得熱烈而絢爛，深刻地體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。從生存智慧方面來(lái)看，蟬在產(chǎn)卵時(shí)會(huì)精心選擇細(xì)樹(shù)枝，用特殊的方式刺破樹(shù)皮，將卵產(chǎn)在里面，并且會(huì)考慮到幼蟲(chóng)孵化后的生存環(huán)境與食物來(lái)源。這一系列復(fù)