備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)）專題11：課內(nèi)古詩(shī)詞分類梳理（按主題、題型）原卷版

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)通用）專題11：課內(nèi)古詩(shī)詞分類梳理（按主題、題型）【課標(biāo)要求】《課標(biāo)》中要求對(duì)詩(shī)詞的“閱讀與鑒賞”提出了以下要求：1.廣泛閱讀詩(shī)歌作品，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容。能理清詩(shī)歌行文思路。2.能從多角度揣摩、品味作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.分析作品表現(xiàn)手法的作用?！究疾橹攸c(diǎn)】1.了解詩(shī)歌感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言凝練、富有樂感等基本特征；理解現(xiàn)代白話詩(shī)的體裁特點(diǎn)；理解詩(shī)歌的主要表現(xiàn)手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、襯托、對(duì)比、比喻、夸張等。2.詩(shī)歌閱讀，要經(jīng)歷“疏通字詞典故—明詩(shī)意——想畫面——悟詩(shī)情”的學(xué)習(xí)過程，通過反復(fù)朗讀誦讀，能夠想象作品所描繪的意境，感受領(lǐng)悟作品所抒發(fā)的情感以及所負(fù)載的思想意蘊(yùn)。3.了解教材古詩(shī)文中涉及到的基本的文學(xué)文化常識(shí)，掌握重要的作家作品，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的儲(chǔ)備。

4.理解課內(nèi)古詩(shī)文的內(nèi)容及蘊(yùn)含的感情，有節(jié)奏地誦讀古代詩(shī)詞，掌握文言文斷句的技巧。能熟練背誦教材規(guī)定的背誦篇目。5.學(xué)會(huì)揣摩詩(shī)詞的意思，理解詩(shī)詞的大意，感受詩(shī)詞的審美情趣。要重點(diǎn)品味古詩(shī)詞中富有表現(xiàn)力的字詞，鑒賞經(jīng)典的名句。【主要題型】中考古詩(shī)詞考查一般以課內(nèi)和“課標(biāo)”附錄一推薦的古典詩(shī)詞為主，以唐詩(shī)宋詞為主，以愛國(guó)詩(shī)、離愁詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、熱愛大自然、熱愛生活等題材的詩(shī)詞為主。題型：1.品味煉字題。2.名句賞析題。3.主旨情感題。4.想象描述題。5.表達(dá)技巧題。6.理解詞語(yǔ)題。【重點(diǎn)提示】（一）品味煉字類

[題目形式]

（1）“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？

（2）詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？

（3）“某”字能否改為“某”字？

（4）你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。

[應(yīng)對(duì)策略]

這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

[答題格式]XX詞(或XX字)好，有……之意，（形象生動(dòng)地）寫出了……，表達(dá)了詩(shī)人……的情感。（二）名句賞析類

[題目形式]

（1）

從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

（2）

請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中千古傳誦的名句的理解。

（3）

某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，請(qǐng)分析原因。

[應(yīng)對(duì)策略]

這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

[答題格式]（1）描寫類：A、本詩(shī)在描寫上成功的運(yùn)用了……描寫，寫出了……（詩(shī)句解說(shuō)即字面含義），烘托了詩(shī)人……感情。B、本詩(shī)在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了……的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人……的感情。（2）抒情類：這句話運(yùn)用了……抒情手法，全詩(shī)主要寫出了……（詩(shī)句內(nèi)容解說(shuō)），抒發(fā)了……情感，這種方式使詩(shī)人情感抒發(fā)得……（用術(shù)語(yǔ)）。（3）修辭類：本句或本詩(shī)運(yùn)用了……的修辭手法，……（作用）地寫出了……（詩(shī)句解說(shuō)即字面含義），表達(dá)了詩(shī)人……情感。（三）主旨情感類

[題目形式]

（1）

詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）

描寫了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？

（3）

塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

[應(yīng)對(duì)策略]

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

[答題格式]這首詩(shī)描寫了……的（景象、風(fēng)光、畫面等），抒發(fā)（表達(dá)、表現(xiàn)）……的感情（情懷、抱負(fù)等）。（四）想象描述類

[題目形式]

（1）

詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

（2）

展開想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

[應(yīng)對(duì)策略]

這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。

[答題格式]運(yùn)用了……手法，描繪了……畫面（景色），渲染了（營(yíng)造了）……氛圍，表達(dá)了作者……感情。（翻譯內(nèi)容+情感）（五）表達(dá)技巧類

[題目形式]

（1）

詩(shī)歌在寫法上有什么特點(diǎn)？試舉例分析說(shuō)明。

（2）

詩(shī)歌運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？

（3）

詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？

[應(yīng)對(duì)策略]

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。[答題格式]這首詩(shī)運(yùn)用了……修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式)，表達(dá)技巧表現(xiàn)了……內(nèi)容，抒發(fā)了……的思想感情或揭示了……的道理?！咀⒁猓航Y(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析】【解題技巧】考點(diǎn)一：字詞理解與賞析解答這類題目，要了解古代詩(shī)詞的一般常識(shí)，了解詩(shī)詞寫作的時(shí)代背景，了解詩(shī)(詞)人的一些生活遭遇。在此基礎(chǔ)上，讀懂詩(shī)詞所表達(dá)的內(nèi)容。答題步驟：(1)對(duì)有典故的詩(shī)詞，要關(guān)注課文中相關(guān)注釋，掌握典故的原意，再結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境或思想，揣摩使用典故的意圖。(2)對(duì)內(nèi)容概括題，一要準(zhǔn)確讀懂詩(shī)詞，理解內(nèi)容；二要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行分析；三要分類概括，分點(diǎn)作答。考點(diǎn)二:主旨與情感把握“詩(shī)言志”，古代詩(shī)詞一般都表達(dá)豐富的思想情感。古代詩(shī)詞的思想情感主要有以下幾種。(1)憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映社會(huì)的動(dòng)蕩，同情人民的疾苦，對(duì)國(guó)家民族的前途命運(yùn)表示擔(dān)憂等。(2)建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心，報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵，山河淪喪的痛苦，年華消逝、壯志難酬的悲嘆，理想不被理解的愁苦心情等。(3)思鄉(xiāng)懷人：緣由多為戰(zhàn)亂頻仍、久戍邊關(guān)、宦游不歸、漂泊在外、貶官異地、逢年過節(jié)等。(4)長(zhǎng)亭送別：依依不舍的留戀，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，坦陳心志的告白，等等。(5)生活雜感：寄情山水、田園的悠閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，等等。答題步驟：(1)確定詩(shī)詞類型。通過題目、作者和詩(shī)詞的題材，明確這是一首什么類型的詩(shī)詞，理解這首詩(shī)詞寫的是什么，探究作者的寫作意圖。(2)抓關(guān)鍵句，體味情感。重點(diǎn)品味表達(dá)作者思想情感的句子(絕句一般是三、四句，律詩(shī)一般是首、尾聯(lián))。(3)抓意象和重點(diǎn)詞語(yǔ)，弄清詩(shī)句含義，特別是“詩(shī)眼”的含義，深悟情感?？键c(diǎn)三：意境與畫面描繪解答這類題目要在讀懂詩(shī)詞、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩(shī)化的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)詞的主題和詩(shī)人的情感。答題步驟：(1)要找全景物(意象)。找出詩(shī)(詞)句描寫的所有景物(意象)，添加修飾語(yǔ)，寫明句意。(2)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想和想象。(3)有些詩(shī)(詞)句還需要用生動(dòng)的語(yǔ)言或恰當(dāng)?shù)男揶o、形容詞等進(jìn)行描繪。考點(diǎn)四：寫作手法詩(shī)詞的寫作手法(或藝術(shù)手法)包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。常見的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、用典、設(shè)問等；常見的表現(xiàn)手法有借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、反襯、比興、烘托、渲染、對(duì)比等；常見的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等。答題步驟：(1)答題時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法(或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式)。(2)結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)進(jìn)行分析。(3)分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。根據(jù)題材分類，中國(guó)古詩(shī)大致有羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、愛情閨怨詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、詠物言志詩(shī)、送別懷人詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)等幾種類型。題材一：羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)1.教材篇目《次北固山下》（王灣）《春夜洛城聞笛》（李白）《黃鶴樓》（崔顥）《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）《商山早行》（溫庭筠）《峨眉山月歌》（李白）《渡荊門送別》（李白）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（岑參）《夜上受降城聞笛》（李益）《逢入京使》（岑參）《漁家傲·秋思》（范仲淹）2.情感主題(1)抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。(2)抒發(fā)天涯漂泊的羈旅凄苦、孤寂之情。(3)抒發(fā)離故鄉(xiāng)的依戀。(4)抒發(fā)戍邊將士壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)之情。3.寫作手法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。(4)因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合?！纠}剖析】【例1】（2024·河南·中考真題）閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。題材二：愛情閨怨詩(shī)1.教材篇目《夜雨寄北》(李商隱)《無(wú)題》(李商隱）《庭中有奇樹》（《古詩(shī)十九首》）《關(guān)雎》（《詩(shī)經(jīng)》）《蒹葭》（《詩(shī)經(jīng)》）《子衿》（《詩(shī)經(jīng)》）2.情感主題(1)抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)的時(shí)，對(duì)團(tuán)聚的期盼之情，抒發(fā)濃郁的離別之恨和濃濃的相思之苦。(2)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的思念之情。(3)對(duì)美好愛情、婚姻的向往和追求。(4)陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。3.寫作手法(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、月落星稀、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)想象、虛實(shí)相生?！纠}剖析】【例1】（2024·河南鶴壁·二模）班級(jí)舉行朗誦比賽，小語(yǔ)準(zhǔn)備在比賽中朗誦《關(guān)雎》一詩(shī)，請(qǐng)你幫他完成以下任務(wù)。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．小語(yǔ)要用《關(guān)雎》參加朗誦比賽，但是對(duì)朗讀的感情基調(diào)變化有些困惑，請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。2．“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”兩句到底該重讀“悠”還是“輾轉(zhuǎn)”，小語(yǔ)有些猶豫。談?wù)勀愕目捶?。題材三：詠史懷古詩(shī)1.教材篇目《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）《泊秦淮》（杜牧）《賈生》（李商隱）《赤壁》（杜牧）《長(zhǎng)沙過賈誼宅》（劉長(zhǎng)卿）《咸陽(yáng)城東樓》（許渾）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）《山坡羊·潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）《山坡羊·驪山懷古》（張養(yǎng)浩）2.情感主題(1)針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。(2)緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。(3)借論古之得失，托古諷今，憂國(guó)憂民。3.寫作手法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對(duì)比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。(4)襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情?！纠}剖析】【例1】（2024·陜西·中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。赤壁[唐]杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3．詩(shī)歌前兩句借事（物）起興，請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩句所記之事。4．后兩句論史抒懷，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？題材四：詠物言志詩(shī)1.教材篇目《觀滄?！罚ú懿伲锻馈罚ǘ鸥Γ洱旊m壽》（曹操）《贈(zèng)從弟》（劉禎）《卜算子·詠梅》（陸游）《朝天子·詠喇叭》（王磐）2.情感主題(1)寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。(2)寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。(3)托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。3.寫作手法(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對(duì)比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志?！纠}剖析】【例1】（2024·天津·中考真題）下面對(duì)《望岳》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A．開篇兩句以問答形式，寫泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。B．第四句寫泰山割開了“昏”“曉”兩個(gè)天地，“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿。C．五、六句描寫靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥歸林的畫面，此景觸發(fā)了詩(shī)人的歸隱之情。D．最后兩句寫詩(shī)人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷。題材五：送別懷人詩(shī)1.教材篇目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《送友人》（李白）《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》（蘇軾）《月夜憶舍弟》（杜甫）《白雪歌送武判官歸京》（岑參）2.情感主題(1)依依惜別的不舍與傷感；(2)離別后的思念與牽掛；(3)對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；(4)借送別友人表明自己的心態(tài)；(5)抒發(fā)對(duì)人生的感慨。3.寫作手法(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切?！纠}剖析】【例1】（2024·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·二模）閱讀古詩(shī)，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。15．請(qǐng)描繪“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的畫面。16．結(jié)合全詩(shī)分析作者表達(dá)了哪些情感？題材六：邊塞征戰(zhàn)詩(shī)1.教材篇目《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（岑參）《夜上受降城聞笛》（李益）《木蘭詩(shī)》（樂府詩(shī)集）《逢入京使》（岑參）《使至塞上》（王維）《雁門太守行》（李白）《漁家傲·秋思》（范仲淹）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）《浣溪沙（身向云山那畔行）》（納蘭性德）《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》（岑參）2.情感主題(1)保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。(2)奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。(3)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。(4)征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。(5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。(6)對(duì)和平安寧的邊疆生活的向往。3.寫作手法(1)修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法?！纠}剖析】【例1】（2024·新疆·中考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．一二句用比喻和夸張渲染戰(zhàn)前敵軍壓境、我車嚴(yán)陣以待的危急形勢(shì)和緊張氣氛。B．三四句分別從視覺和聽覺寫出戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模大、戰(zhàn)斗持續(xù)久，正面寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯。C．最后兩句用燕昭王招攬賢士的典故，含蓄表達(dá)將士們舍身忘死報(bào)效朝廷的決心。D．這首詩(shī)把一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)高度集中在晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)，構(gòu)思奇特，想象豐富。題材七：山水田園詩(shī)1.教材篇目《潼關(guān)》（譚嗣同）《竹里館》（王維）《晚春》（韓愈）《游山西村》（陸游）《過松源晨炊漆公店（其五）》（楊萬(wàn)里）《野望》（王績(jī)）《錢塘湖春行》（白居易）《飲酒（其五）》（陶淵明）《采桑子（輕舟短棹西湖好）》《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》（李清照）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）《題破山寺后禪院》（常建）《行香子（樹繞村莊）》（秦觀））2.情感主題(1)寄情山水，贊美山河，熱愛自然。(2)以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。(3)借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。(4)憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。(5)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶。3.寫作手法(1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情?！纠}剖析】【例1】（2024·河南鄭州·三模）閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。上面詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了生意盎然的意境，能讓人身臨其境地盡享美景。根據(jù)鏈接材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)是如何通過創(chuàng)設(shè)意境表達(dá)主旨的？【鏈接材料】意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩(shī)人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，經(jīng)過詩(shī)人思想感情的化合與點(diǎn)染，帶上了詩(shī)人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。意境是詩(shī)人的主觀情意和客觀物象互相交融、有機(jī)組合而形成的藝術(shù)境界。古詩(shī)詞鑒賞題六種類型1.分析意境型提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的'圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。2.分析技巧型提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。3.分析語(yǔ)言型提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4.煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5.一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。6.賞析思想情感型提問方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？提問變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨。對(duì)于本詩(shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。解答分析:這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含義（特殊含義、深層含義、如語(yǔ)境含義、意境含義）。答題步驟:（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種思想感情。一、（2024·河南周口·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。1．下面詩(shī)句與“海日生殘夜，江春入舊年”所蘊(yùn)含的哲理最接近的一項(xiàng)是（

）A．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）B．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）C．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）D．問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明《飲酒·其五》）2．“歸雁洛陽(yáng)邊”與“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”都寫到了“雁”，二者寫“雁”的目的有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、（2024·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·二模）閱讀古詩(shī)，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。3．請(qǐng)描繪“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的畫面。4．結(jié)合全詩(shī)分析作者表達(dá)了哪些情感？三、（2024·河南周口·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！5．請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。6．“殊未屑！”一句后面嘆號(hào)的運(yùn)用有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。四、（2024·河南周口·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圜？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。7．下面是這首詞中詞人情感變化的梳理圖，請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容將空缺處補(bǔ)充完整①②8．從情感變化圖上可以看出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這幾句很重要，請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容分析其作用。五、（2024·河南周口·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。9．下列對(duì)“此中有真意，欲辨已忘言”中“忘言”二字，理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義和自然之趣，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。B．在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是剛要把它說(shuō)出來(lái)，卻找不到合適的語(yǔ)言。C．安閑的田園生活才是人生真意，這種樂趣只可意會(huì)不可言傳，對(duì)會(huì)意者無(wú)須敘說(shuō)。D．“忘言”指找不到合適的語(yǔ)言表達(dá)，知音難覓，對(duì)不明白人生真意的人無(wú)須多說(shuō)。10．在“經(jīng)典誦讀”詩(shī)會(huì)活動(dòng)中，小豫認(rèn)為“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”可以改成“望”，你是否贊同？請(qǐng)說(shuō)明理由。六、（2024·廣西來(lái)賓·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”承上啟下，既點(diǎn)明環(huán)境，又渲染送別氛圍。B．“風(fēng)掣紅旗凍不翻”是從視覺角度寫的，一動(dòng)一靜，一白一紅，畫面生動(dòng)，色彩鮮艷。C．“去時(shí)雪滿天山路”寫武判官來(lái)去時(shí)皆為雪景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂。D．這首詩(shī)氣勢(shì)宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁的氣概。12．杜甫曾評(píng)價(jià)此詩(shī)：“奇峭颯爽，奇情逸發(fā)，令人心神一快?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析“奇”在何處。七、（2024·河南南陽(yáng)·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！13．下列句子與本詞風(fēng)格完全不同的一項(xiàng)是（

）A．會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。B．無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。C．身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。D．四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。14．“可憐白發(fā)生”一句在全詞中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。八、（2024·河南濮陽(yáng)·三模）閱讀下面一首詞,完成下面小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。15．“用典”是古詩(shī)詞中常見的寫作手法。下列用典的詩(shī)（詞）句與“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”在抒發(fā)情感上最接近的一項(xiàng)是（

）A．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）B．莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅·小住京華》）C．會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）D．商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）16．疊詞能夠突出意象的情態(tài)，如《詩(shī)經(jīng)》里“關(guān)關(guān)雎鳩”，崔顥《黃鶴樓》中的“芳草萋萋鸚鵡洲”。結(jié)合本詞，從韻律和內(nèi)容兩個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“悠悠”一詞的理解。（2024·海南·一模）閱讀下面一首詩(shī),完成下面小題。登飛來(lái)峰[北宋]王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1