中班主題教案及教學(xué)反思《快樂的節(jié)日》

中班主題教案及教學(xué)反思《快樂的節(jié)日》中班主題教案及教學(xué)反思《快樂的節(jié)日》「篇一」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會(huì)積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進(jìn)行探究。一只美麗的小蝴蝶飛來飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒?jiǎn)幔勘敬位顒?dòng)課正好滿足了幼兒的求知欲。活動(dòng)目標(biāo)1、通過各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛昆蟲的興趣，保護(hù)昆蟲的情感。2、嘗試隨音樂用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧妙。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程?；顒?dòng)課難點(diǎn)是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)主要階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、童話故事情景動(dòng)畫片；2、毛毛蟲變蝴蝶成長(zhǎng)動(dòng)畫課件；3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等；4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）?；顒?dòng)過程一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動(dòng)畫片）故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只小毛毛蟲，它覺得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，說：“哼，你這個(gè)丑八怪，長(zhǎng)著一身綠（lù）毛，你看我，長(zhǎng)得多漂亮??！讓我看到你，真是對(duì)我的一種侮辱！”小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了說：“別這樣，我們不能從外表來評(píng)價(jià)。善良，才是最美的！”小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)生活。一天，小毛毛蟲結(jié)繭了，掛在樹枝上，幾個(gè)月后，小毛毛蟲破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族（zú）再也不自卑了，成天在花叢中快樂地飛舞，過著幸福的生活。二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕顯示一只蝴蝶圖片）蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹（fù）部（就是我們說的肚子、肚皮）三個(gè)部分組成，還有翅膀（復(fù)眼（眼睛）和觸角。三、蝴蝶拼圖游戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）分成小組來讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動(dòng)手拼成一只只美麗的蝴蝶四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過程（播放毛毛蟲變成蝴蝶過程的動(dòng)畫片）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察蝴蝶蛻變整個(gè)變化過程。五、理清毛毛蟲變蝴蝶過程（大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件）蝴蝶一生要經(jīng)過：產(chǎn)卵―孵化出毛毛蟲――形成蛹――最后變成蝴蝶四個(gè)主要階段。六、角色游戲（播放大自然背景音樂）。隨音樂讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程的姿態(tài)動(dòng)作。（最后有序?qū)⒂變簬С鼋淌?，活?dòng)自然結(jié)束。）教學(xué)反思本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。通過教學(xué)后有如下反思：1、注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。2、老師說得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。3、多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：（1）將看動(dòng)畫片時(shí)間減少，增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。啟發(fā)：１、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。２、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。中班主題教案及教學(xué)反思《快樂的節(jié)日》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同形狀的大南瓜12—16個(gè)，南瓜食品若干、切刀、盤子9個(gè)等，各種顏色的貼紙、裝飾材料，"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"糯米預(yù)先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。活動(dòng)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息師：老師帶來了一種秋天的果實(shí)，請(qǐng)大家來猜一猜它是什么？大南瓜有很多秘密要告訴大家，請(qǐng)每2—3位小朋友一起去抬一個(gè)南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息使之更為完整。師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？整理：1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）2、形狀：（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）3、大?。海ū缺饶膫€(gè)最大？哪個(gè)最??？請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。）三、了解南瓜內(nèi)里有些什么？師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開南瓜讓幼兒觀察。）有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。你們知道南瓜可以用來干什么的？它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔）一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。（交流聞到的味道怎么樣？）四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實(shí)物或照片）今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）活動(dòng)延伸：1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。2、操作區(qū)：南瓜裝飾重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。教學(xué)反思：在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)；富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。中班主題教案及教學(xué)反思《快樂的節(jié)日》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、音樂、字卡活動(dòng)過程：一、引題出示文字卡片“收集”。提問：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?小結(jié)：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來。提問：你有喜歡的東西嗎?如果讓你來收集，你會(huì)收集什么?師說：如果讓我收集，我會(huì)收集各種各樣的好書，因?yàn)闀吹亩啵赖氖虑榫投嘌?！你?幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢?毛筆，飛機(jī)筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。小結(jié)：原來，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。二、解讀圖片過渡：今天我?guī)硪皇钻P(guān)于收集的書，在這本書里說了很多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎?配音樂朗誦詩(shī)歌至“藍(lán)色算不算東西?”。提問：詩(shī)歌里都提到了誰(shuí)的收集?(妹妹、奶奶、圓圓)，他們收集的東西一樣嗎?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、藍(lán)色的東西)師：原來每個(gè)人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡這些東西呢?先說說妹妹。1、妹妹提問：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢?我們來猜猜(愛漂亮…)小結(jié)：原來有些收集能讓人變的更美麗喲！2、奶奶師：說說奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我總覺得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀?(舊換新，給家人穿—家人都有誰(shuí)?)小結(jié)：原來有家人是很幸福的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集是為了讓一家人過的更愉快。3、圓圓提問：圓圓問藍(lán)色算不算東西?你們覺得呢?小結(jié)：原來凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛！三、自主閱讀過渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟愊矚g收集，其實(shí)我們周圍的動(dòng)物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢?接下來，請(qǐng)你翻開書27頁(yè)，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理?？纯闯诉@群人，還有誰(shuí)喜歡收集?想想它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西！(配樂)提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集?(烏鴉、)1、烏鴉提問：烏鴉喜歡收集什么?書里有什么?這些東西有什么共同的特點(diǎn)?(亮閃閃)師：在書上有畫很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會(huì)有哪些?烏鴉也會(huì)喜歡的東西。小結(jié)：原來，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你愿意想，能想出更多！2、海邊提問：石頭堆在哪里?(海邊)原來，是海邊收集了——很多很多石頭海邊收集了這么多石頭，都引來了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢?除了這些，你還見過什么樣子的石頭?師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請(qǐng)你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭！我當(dāng)海邊，來收集你們！開始吧！3、小溪提問：這頁(yè)說的是誰(shuí)的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原來是小溪收集很多很多的——雨滴師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景！小結(jié)：是呀，因?yàn)榇笞匀慌笥褌兊氖占?世界才如此美妙！所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓罚?、感受媽媽愛的情感。提問:除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開書看看是誰(shuí)?(媽媽)師：我們來問問媽媽最喜歡收集什么?來，媽媽。師：看看，媽媽收集的東西，都有什么?(幼兒邊看書邊說)師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會(huì)是誰(shuí)的呢?為什么會(huì)收集這些呢?小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西??！我們常常也會(huì)因?yàn)閻?而收集東,收集西。只要有了愛,這份收集就是最珍貴的。四、結(jié)束-愛的延伸師：媽媽對(duì)你們充滿了愛，那你愛你的媽媽嗎?你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?(收集東西，擁抱，親親，說一句話)師：今天，趁這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛吧！活動(dòng)反思：其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，孩子們都能說出收集的理由！幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂。中班主題教案及教學(xué)反思《快樂的節(jié)日》「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。2、發(fā)展幼兒身體平衡感。3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩、橡皮筋若干。教學(xué)過程：(一)、玩"繩"的游戲1，請(qǐng)幼兒分組討論繩子和橡皮筋可以用來玩哪些游戲。2、請(qǐng)幼兒講講怎么個(gè)玩法。三、教師講解游戲內(nèi)容：1、用橡皮筋玩跳皮筋的游戲，輸?shù)男∨笥讶タ嚲€。2、將長(zhǎng)繩擺在地上做螺旋形，當(dāng)作鋼索。請(qǐng)幼兒扮演走鋼索的人，踩著螺旋狀的繩子小心通過。3、一邊將長(zhǎng)繩拉直，變成神奇的馬路。請(qǐng)幼兒到"馬路"上來跳舞，例如：--雙腳放在繩子兩側(cè)，向前走或后退兩臂平衡伸直。--雙腳踩住繩前進(jìn)或后退。--學(xué)兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。4、走小蛇：兩個(gè)幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動(dòng)，請(qǐng)其余的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。5、捻繩子：繩子繃直后，幼兒從兩頭開始走，雙腳在上面扭動(dòng)，誰(shuí)順利通過就贏得游戲。6、頂繩：兩幼兒把繩子拉直，繩子高于孩子頂部，孩子在繩下用頭碰觸繩子。7、過小河：把兩根繩子平行拉直寬度30厘米，讓幼兒來回跨跳。8、揪尾巴：把繩子系在腰間繩端放在身后做尾巴，幼兒互相追逐揪尾巴。9、輪繩：讓幼兒把繩兩端對(duì)齊握在手中，左右手交替掄繩。10、鉆繩：兩幼兒把繩子拉直高度在幼兒身高一半，幼兒從繩下鉆過去。11、系繩：讓幼兒站成兩排互相把繩子系在腰上，在前后交換位置把繩子解開。(二)、用繩子圍成圖形后玩游戲。1、讓幼兒用繩子圍成圓形進(jìn)行跳躍。2、用繩子擺成房子做跳房子游戲。四、教師參與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒一起做玩繩游戲。1、讓幼兒自由選擇合作伙伴一起做游戲。2、活動(dòng)中教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。五、嘗試新的游戲，體驗(yàn)玩繩子的樂趣。你覺得哪種游戲最好玩，為什么?可以和小朋友商量商量，交換游戲內(nèi)容。讓幼兒想一想，繩子還可以怎么玩，并請(qǐng)自愿的幼兒上來玩玩看。六、結(jié)束活動(dòng)在音樂聲中，和幼兒交流剛才一共玩了幾種繩子游戲，哪種玩法最有趣。【活動(dòng)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但孩子們興趣昂然，同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂趣。2、環(huán)境寬松化。整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)，教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。3、材料豐富化。本活動(dòng)的材料——繩子，看似簡(jiǎn)單其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，又提供了充分自主選擇、探索的機(jī)會(huì)。缺點(diǎn)：由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手能力的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒提供充足的輔助材料，平時(shí)也要注重對(duì)孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。中班主題教案及教學(xué)反思《快樂的節(jié)日》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來了，泥土里。草地上。樹叢中。小河邊到處都有，他們可以吃，營(yíng)養(yǎng)豐富。2、培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。（1）提問：薺菜長(zhǎng)在哪里？是人們種出來的嗎？（長(zhǎng)在草地上。小河邊。樹叢中，是自己長(zhǎng)出來的，我們又叫它野菜。）（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營(yíng)養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。（1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。活動(dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)行?；顒?dòng)反思：依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷小⒃谟螒蛑姓莆樟怂鶎W(xué)的知識(shí)。中班主題教案及教學(xué)反思《快樂的節(jié)日》「篇六」活動(dòng)背景：進(jìn)入中班以后，孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d，同時(shí)他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一天天的長(zhǎng)高長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長(zhǎng)的愿望為題材，結(jié)合中班主題《我們的身體》，借鑒散文詩(shī)"長(zhǎng)高"內(nèi)容和藝術(shù)欣賞，大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大的愿望。同時(shí)借助幻燈的使用，旨在提升生活經(jīng)驗(yàn)，更好的讓幼兒感知"健健康康的成長(zhǎng)"的重要性。另外活動(dòng)中引起幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注，了解幼兒畫人的現(xiàn)有造型水平，鼓勵(lì)幼兒嘗試按紙的大小表現(xiàn)圖像，這是對(duì)空間知覺水平較低的幼兒一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。中班是發(fā)展孩子語(yǔ)言的最好時(shí)期，用完整語(yǔ)言表達(dá)表述，也是此活動(dòng)中一個(gè)隱性目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望。2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩(shī)《長(zhǎng)高》2、幾米的"長(zhǎng)高"幻燈，疊紙小人一個(gè)3、記號(hào)筆、紙、蠟筆活動(dòng)提示：一、情景導(dǎo)入DD散文詩(shī)《長(zhǎng)高》（價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程，感受自己的身體成長(zhǎng)變化。）1、師生一起回憶朗誦散文《長(zhǎng)高》。2、（邊放幻燈邊理解）提問：（1）當(dāng)我剛生下來的時(shí)候，我和誰(shuí)一樣高？（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候？（3）當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰(shuí)一樣高？結(jié)合語(yǔ)言的完整性表達(dá)表述。小結(jié)：我們一天天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長(zhǎng)高。3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達(dá)。二、游戲牽引長(zhǎng)高辦法多（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多辦法。）1、我們都希望自己快快長(zhǎng)高，做小記者采訪小組里最高的朋友："你怎么會(huì)這么高？說說自己長(zhǎng)高的秘密。2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長(zhǎng)得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長(zhǎng)高？幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長(zhǎng)高的方法。每說出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格。小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)、原來長(zhǎng)高有這么多好辦法。三、探索尋找長(zhǎng)的又高又健康（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性。）欣賞3組幻燈――說說畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說出自己的理由。第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們