中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案

中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。2、增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感及合作能力。3、在音樂(lè)伴奏下，有節(jié)奏的進(jìn)行開(kāi)鎖游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：無(wú)障礙物場(chǎng)地、幼兒站成圓圈、歌曲《小開(kāi)鎖》音樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師組織幼兒手拉手，圍成圓圈。二、展開(kāi)1、討論《開(kāi)鎖》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。出示一把鎖，引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣打開(kāi)這把鎖。演示討論結(jié)果，教師用鑰匙開(kāi)鎖。2、歌曲《開(kāi)鎖》，注意開(kāi)鎖的節(jié)奏。提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想一想，平時(shí)是怎樣開(kāi)鎖的？你來(lái)學(xué)一學(xué)”。3、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒練習(xí)演唱歌曲。用說(shuō)唱結(jié)合的形式表現(xiàn)開(kāi)鎖“咔嚓”“咔嚓”，增加游戲的趣味性。4、教師講解玩法，幼兒進(jìn)行游戲。游戲玩法：幼兒手拉手站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)一名幼兒站在圈中扮演開(kāi)鎖者。幼兒原地邊唱邊做墊步，開(kāi)鎖的幼兒手拿鑰匙，順著圓圈走步，每唱兩個(gè)小節(jié)，一次在每?jī)晌挥變豪氖稚献鲩_(kāi)鎖的動(dòng)作。唱完最后一個(gè)鎖字時(shí)，開(kāi)鎖的手落在哪兩個(gè)幼兒的手上，那兩個(gè)幼兒就要在圈外分別向相反的方向跑一圈。誰(shuí)先跑到原位，誰(shuí)就在下一次游戲中扮演開(kāi)鎖者。5、播放音樂(lè)，組織幼兒邊演唱邊進(jìn)行游戲。幼兒分組反復(fù)進(jìn)行游戲，幼兒巡回參與。6、組織幼兒游戲活動(dòng)2~3遍。三、結(jié)束教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1．傾聽(tīng)音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。2．能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。3．在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等活動(dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)進(jìn)入教師，成半圓坐下來(lái)。二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。1．師：這是什么？它走動(dòng)的聲音是什么樣的？（鬧鐘、嘀嗒）2．師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？3．師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。4．師：小鬧鐘可以幫助我們干什么？（起床、上學(xué)不遲到）三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。1．聽(tīng)音樂(lè)第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音？現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，看看鬧鈴在哪里響的？當(dāng)我們聽(tīng)到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎？2．聽(tīng)音樂(lè)第二遍，老師畫(huà)圖譜。師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè)，我來(lái)畫(huà)圖譜，聽(tīng)完后告訴我，哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的？3．看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示；波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。我們不聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。4．聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。師：小朋友們真棒！現(xiàn)在，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜，再來(lái)練習(xí)一次。四、出示樂(lè)器，節(jié)奏練習(xí)。1．認(rèn)識(shí)樂(lè)器：雪鈴、雙響筒師：這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？你們聽(tīng)，雪鈴可以表示什么聲音？雙響筒又可以表示什么聲音？2．隨音樂(lè)，用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請(qǐng)小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂(lè)器。雪鈴在哪里？雙響筒在哪里？師：真棒！我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈？準(zhǔn)備好了嗎？（第一遍打節(jié)奏）師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂(lè)器寶寶，再來(lái)練習(xí)一次。（第二遍打節(jié)奏）五、音樂(lè)游戲：叫小動(dòng)物起床1．出示手偶，引出游戲內(nèi)容。師：你們看，這是誰(shuí)??？它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好？聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么喊他起床的？2．教師清唱歌曲《快快起床》3．理解歌詞，熟悉歌曲。師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的？你聽(tīng)到了什么？師：我們一起學(xué)一學(xué)。4．放音樂(lè)，幼兒熟悉歌曲。師：一起聽(tīng)音樂(lè)，再來(lái)試一試。5．歌曲表演。師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好？6．站著表演一次。師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒(méi)有醒，我們?cè)賮?lái)一次。師：小兔說(shuō)，我以后再也不賴(lài)床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。六、延伸活動(dòng)師：小兔說(shuō)，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂(lè)出活動(dòng)室）活動(dòng)反思：1.樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的器材。2.開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。5.音樂(lè)的選材需要有深入6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)7.游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來(lái)。中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案「篇三」設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課?；顒?dòng)目標(biāo)：1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。3、凡事能踴躍參與。活動(dòng)過(guò)程：團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子？為什么要照鏡子？主要活動(dòng)：鏡子游戲當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。（1）、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。（2）、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳。（3）、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)（健康歌）（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭。（2）、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù)，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿勢(shì)（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。（3）、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則?；顒?dòng)延伸：1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案「篇四」設(shè)計(jì)背景為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感?；顒?dòng)目標(biāo)1．感受兒歌的韻律感。2．能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。3．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音活動(dòng)準(zhǔn)備老鼠和貓的布絨玩具活動(dòng)過(guò)程1．產(chǎn)生興趣。――教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時(shí)，來(lái)了一只貓，你猜小老鼠怎么了？――小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？2．學(xué)習(xí)兒歌。――教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。――貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來(lái)）――教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話(huà)后，幼兒加念“喵――”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。――教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠（見(jiàn)附文），請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。――請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。――你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？想表演嗎？3．創(chuàng)編動(dòng)作。――引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作？（如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）――請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。活動(dòng)延伸1．通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。2．這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。附小老鼠上燈臺(tái)兒歌運(yùn)動(dòng)說(shuō)明小老鼠，食指相對(duì)。上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。害怕了，做抱頭害怕?tīng)?。嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。教學(xué)反思《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲?；顒?dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起?；顒?dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解音樂(lè)形象，感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、初步聽(tīng)辨主題樂(lè)段titititititita。3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)，理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片4幅，節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。2、大黃蜂頭飾3個(gè)，鈴鼓一面。3、節(jié)奏型：titititititita4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、節(jié)奏練習(xí)，為聽(tīng)辨主題音樂(lè)做好鋪墊。1、教師依次出現(xiàn)ta和titi，讓幼兒念出。2、出示節(jié)奏型：titititititita，教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。二、抓人游戲。1、出示鈴鼓，引出游戲。師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型，聽(tīng)！2、講解游戲玩法。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱(chēng)叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑，聽(tīng)到鈴鼓拍節(jié)奏——titititititita的時(shí)候就要趕緊蹲下。三、故事引出音樂(lè)。1、教師運(yùn)用圖片講故事。師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時(shí)候，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨?？?duì)啦，它們?cè)谔咦闱?。足球咕嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前，它對(duì)準(zhǔn)足球射門(mén)！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對(duì)，射到了樹(shù)上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬，嚇得小豬們到處跑，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們趕緊一邊蹲下來(lái)一邊提醒好朋友說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，最后大黃蜂就飛走了。2、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，為最后的游戲做好鋪墊。四、運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律titititititita。1、簡(jiǎn)單介紹曲作者、國(guó)籍、曲名。師：俄國(guó)作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐?tīng)的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。2、教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂(lè)。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛。（1）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?。?）教師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我當(dāng)小豬，你來(lái)蜇我。4、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。（1）教師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng)。（2）出示漸強(qiáng)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。師：哪里刺？對(duì)啦！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么？它的前面這里怎么樣？慢慢地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小慢慢地、逐漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè)。（3）教師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)——大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作。5、幼兒看教師表演大黃蜂，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇猛。6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titititititita。五、游戲——大黃蜂追小豬。1、第一遍游戲，教師交代游戲規(guī)則。（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合老師示范）師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來(lái)當(dāng)大黃蜂，xx、xx、xx……（5個(gè)幼兒和老師）一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽(tīng)到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí)，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，如果蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)現(xiàn)的。2、第二遍游戲：配班老師當(dāng)大黃蜂，教師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬。3、第三遍游戲，2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂，其他幼兒當(dāng)小豬。活動(dòng)反思：這一節(jié)活動(dòng)帶給我的反思很多，我想這對(duì)于我們自身的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，只有老師自己投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案「篇六」設(shè)計(jì)意圖：我選擇設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片?；顒?dòng)過(guò)程：（一）引趣部分：1、律動(dòng)：《請(qǐng)你摸一摸》（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作，目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。）2、欣賞音樂(lè)，了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。（在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。）（二）激情部分：1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。（在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師的示范表演，讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ)）。2、讓我們一起來(lái)跳一跳。（教師通過(guò)談話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)）（三）愉悅部分：找一找，玩一玩。（在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求：認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲；同伴之間不互相擁擠。）（四）主動(dòng)學(xué)習(xí)部分：幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個(gè)好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標(biāo)記后，組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲）（五）師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。（根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，并提出下次游戲的要求。）中班音樂(lè)游戲小老鼠和泡泡糖教案「篇七」【活動(dòng)目標(biāo)】1、在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。2、通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)《地球上的》創(chuàng)編歌詞“畫(huà)上”并通過(guò)手勢(shì)提示，唱準(zhǔn)15和153。3、體驗(yàn)熱愛(ài)美麗的地球、可愛(ài)的家園的情感。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖譜一張。【活動(dòng)過(guò)程】一、引起興趣，在繪畫(huà)地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。教師邊念歌詞，邊按歌詞內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)大地球。師：猜猜我畫(huà)的是什么？（畫(huà)上一個(gè)圈圈、畫(huà)上六條線線）師：這是什么？（幼兒回答，皮球、籃球）師：它就是我們居住的地球。師：地球上有些什么呢？師：你們喜歡這個(gè)地球嗎？教師小結(jié)：多么美麗的地球，是我們可愛(ài)的家園。你們喜歡嗎？二、學(xué)唱歌曲。1、跟老師一起看附圖，邊念歌詞。師：那我們一起來(lái)畫(huà)地球吧。2、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。師：剛才老師帶著你們說(shuō)的，這次請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)，可以看著圖譜來(lái)說(shuō)。3、教師清唱歌曲。師：你們說(shuō)的真好，老師啊不僅會(huì)畫(huà)地球還會(huì)唱呢。下面老師就來(lái)唱一下這首歌《畫(huà)地球》。4、跟老師邊看圖，邊輕聲哼唱。師：這次我唱歌的時(shí)候，我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作。5、在教師箭頭、手勢(shì)的提示下，唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。師：這首歌有點(diǎn)難，我想用小箭號(hào)來(lái)幫助我們。師：猜猜看小箭號(hào)有什么用？師：箭頭往上翹這樣唱：畫(huà)上一個(gè)圈圈，