二年級下冊語文《雨后春筍》教案

二年級下冊語文《雨后春筍》教案二年級下冊語文《雨后春筍》教案「篇一」活動目標(biāo)：1、認識水的基本特征。2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。活動過程：1、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不?為什么水中能看到?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并出示“無味”字卡。4、實驗：水是怎樣到桶里的?老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的?象什么?(引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里)總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。7、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護、節(jié)約水。9,游戲<運水>。二年級下冊語文《雨后春筍》教案「篇二」《春筍》教案《春筍》教案一、復(fù)習(xí)1、認讀詞語（小黑板出示）春筍喚醒沖破掀翻石塊冒出來淺褐色外衣娃娃迎著又一節(jié)再向上笑長2、師板書課題：春筍二、新授[學(xué)習(xí)第一自然段]1、指名讀。學(xué)習(xí)第一句。師：春雷的聲音響嗎？第一句該怎么讀？（生讀）“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，誰來學(xué)學(xué)春雷喚醒春筍？（生答）春天到了，還有誰也在喚醒春筍呢？我們再來讀讀第一句話。指導(dǎo)讀。2、學(xué)習(xí)第二句。師：在泥土中沉睡的小春筍醒了嗎？（生讀第二句）看實物：春筍的身上有什么？（厚厚的泥土、重重的石塊）師：春筍娃娃鉆出泥土容易嗎？實物演示：春筍鉆出來（讀：沖破泥土，掀翻石塊）師：小春筍憑著堅持不懈，憑著堅忍不拔，終于沖破泥土，掀翻石塊，從地里冒出來。師：大家覺得小春筍怎么樣？只有這一個小春筍是這樣勇敢頑強嗎？從哪知道有很多這樣的小春筍的？（一個一個）指導(dǎo)讀第二句。[學(xué)習(xí)第二自然段]1、學(xué)習(xí)第一句話。師：冒出來的春筍娃娃是什么樣的？（觀察實物）指名剝春筍。師：你覺得春筍的衣服怎樣？書上用了一個好聽的詞——裹著師出示春筍：你現(xiàn)在看到的春筍是什么樣的？書上也用了一個好聽的詞——嫩生生而且還說春筍是——娃娃。指名讀第一句。師：圖中的小春筍一個個這么可愛，大家都咧開嘴笑了，它們?yōu)槭裁催@么開心？它們會看到什么？聽到什么？會說什么？2、學(xué)習(xí)第二句話。師：外面的世界真美呀，它們迎著。引讀第二句話。師生邊讀邊表演：迎著。笑。長師：現(xiàn)在我來采訪一下小春筍：a、輕柔的春風(fēng)吹在身上覺得怎樣？b、暖暖的陽光照在身上覺得怎樣？c、綿綿的細雨飄落在身上覺得怎樣？生齊讀第二句。師：陽光雨露滋潤著小春筍們，誰來謝謝它們？齊唱《小雨沙沙》3、學(xué)習(xí)第三、四句。師：在陽光雨水的沐浴中，春筍是怎樣生長的？指名讀第三四句。師邊讀邊實物演示。指導(dǎo)讀。4、朗讀全文。師指導(dǎo)看圖：春筍憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而雙健康地成長，長成高大的竹子，供人們使用。讓我們懷著對春筍的喜愛之情齊讀課文。三、積累拓展1、識記好詞好句。師：你喜歡課文中的哪些好聽的詞，好聽的句子，找出來讀一讀，可以讀給自己聽，也可以讀給同桌聽。學(xué)生（互）讀好詞好句。師：誰愿意讀給老師聽聽。（生讀）2、欣賞美文。師：老師這兒也有一段優(yōu)美的文字，想聽嗎？師朗讀。（資料來源：《補充習(xí)題》）二年級下冊語文《雨后春筍》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。重、難點：1、能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。2、幫助學(xué)生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細細的雨叫－－？春天柔柔的風(fēng)叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）二、初讀課文，感知大意這么可愛的小春筍是怎樣生長的呢，請豎起耳朵聽老師讀課文。老師讀得好嗎？想不想學(xué)著老師的樣子讀一讀課文呢？那一定要認真傾聽老師的讀書要求;1借助拼音自由朗讀，把課文讀正確、讀通順，做到不加字，不減字。2讀完后標(biāo)上段落序號。大家剛才讀得特別地投入，現(xiàn)在我想考考大家，敢接受檢驗嗎？課件出示：春筍喚醒沖破掀翻石塊娃娃外衣迎著冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)。借助拼音自己先讀一讀。檢查;(指名學(xué)生讀詞，其他學(xué)生認真傾聽并糾正字音)去掉拼音練讀，開火車檢查。齊讀田字格中的生字就藏在這些詞語中，你瞧，他們正和我們打招呼呢，你們想和他們交朋友嗎？那就趕緊用自己喜歡的方法去記住他們吧。（學(xué)生識記生字）誰來說說自己用什么方法記住了哪個生字。（交流識字方法）師為學(xué)有方法的孩子送上詞語，同時范寫“再”。同學(xué)們的方法真不錯，這么短的時間就和生字寶貝們交上了朋友，現(xiàn)在趕緊拿出自己的生字本把這幾個生字每個寫兩遍吧，一定注意字的占格。（學(xué)生學(xué)寫生字）生字和詞語大家都輕松過關(guān)了，課文有信心嗎，那么請同學(xué)們再次讀一讀課文，一會咱們請小朋友來分段讀課文。（指名分段讀課文）剛才同學(xué)們小手林立，都想來展示自己，現(xiàn)在咱們來一起讀讀課文。（齊讀）。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課，我們和春筍見了面，還和幾個生字寶寶交了朋友，下面老師來檢查一下你們學(xué)的怎么樣，有信心的孩子就大膽地舉起小手。（書空生字：塊外沖破）學(xué)習(xí)第一自然段同學(xué)們，寒冷的冬天就要過去了，春天的腳步近了，可是春筍還在泥土里呼呼大睡呢？是誰把他從睡夢中喚醒的呢？（春雷），你們聽過雷聲嗎，誰來學(xué)一學(xué)。喚醒什么意思呢？誰知道。（學(xué)生交流）喚醒就是叫醒的意思。誰能用喚醒造一個句子。（寫話訓(xùn)練）平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？你能學(xué)著爸爸媽媽的樣子叫醒小春筍嗎。（學(xué)生進入情境表演）可愛的小春筍們，你們醒了嗎，趕緊伸個懶腰吧。醒來后的春筍睜開了眼睛，可眼前卻是黑乎乎的一片，頭頂上還被重重地壓著，他們是如何從土里鉆出來的？指名說，（相機板書:沖破掀翻冒出來)同學(xué)們，這三個詞都是表示動作的詞，叫做動詞。誰愿意做一做這些動作。咱們一起來演一演春筍破土而出的情景吧。（學(xué)生表演）想親眼看一看小春筍破土而出的畫面嗎？（播放春筍破土而出的視頻）同學(xué)們，覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。誰愿意來讀一讀。（個別讀、賽讀）6創(chuàng)設(shè)情境，激情表演（1）教師范讀，生表演孩子們，現(xiàn)在咱們來合作怎么樣。我讀課文，你們表演。準(zhǔn)備好了嗎。師：“春筍寶貝們，春雷沒來之前，你們可是在泥土里睡大覺的，趕緊爬到桌子上，噓——別吵別吵，讓他們安靜睡覺”。師（過了片刻，再聲情并茂地朗誦1）：“一聲春雷，喚醒了?”（略）（2）、齊聲感情誦讀第一段。（二）細讀第二自然段。破土而出的春筍是什么樣子的，請同學(xué)們自由讀一讀第二段。(1).學(xué)生自由讀。(2)多媒體出示春筍圖，這就是小春筍，誰來說說它的樣子?書上是怎么寫的呢?指導(dǎo)學(xué)生讀一讀第二段的第一句。你瞧，春筍寶寶們穿著淺褐色的節(jié)節(jié)衣，把自己裹得緊緊的。一旦剝開外衣，肌膚嫩嫩的，怪不得作者又說它是——“嫩生生的娃娃”了！筍娃娃多可愛呀！你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話，（學(xué)生多種方式朗讀第一句）小春筍冒出了地面，它看到了什么？會說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生互相說一說，演一演）（課件出示：春筍生長圖）。是呀，春筍娃娃看到滿地綠油油的小草，盛開的鮮花，自由飛翔的鳥兒，更看到了四周高大的竹子，于是他也不甘示弱，挺起了小胸脯，拼命地吮吸著雨露、陽光，茁壯成長。一節(jié)一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，又向上。（相機板書：向上，向上，又向上）(5).你們能讀好這三句話嗎，誰來試一試。指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。A.學(xué)生自由讀。B.指導(dǎo)讀，師提示：朗讀時，一聲比一聲讀得高昂，且富有節(jié)奏感。C.齊讀。這么嫩生生的筍娃娃竟長成了又高又大的竹子，真不簡單，此時，你想對春筍寶寶說些什么？（學(xué)生練說）是?。〈汗S就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。讓我們帶著這種崇敬的心情一起來讀一讀整篇課文。（齊讀）板書設(shè)計春筍冒出來。再向上；掀翻,向上；沖破。向上。二年級下冊語文《雨后春筍》教案「篇四」目標(biāo)：1．在觀察操作活動中認識春筍，了解春筍的基本特征。2．學(xué)習(xí)剝筍，培養(yǎng)幼兒的動手能力。準(zhǔn)備：春筍若干，塑料筐，竹林視頻，小刀，黑板。（一）觀察外形1．今天老師帶來一樣好東西，看看是什么？（出示春筍）2．我們一起看看春筍身上有什么秘密？3．幼兒自由觀察春筍。4．集中交流：你看到了什么秘密？5．教師根據(jù)幼兒講述簡筆畫?！S長的怎么樣？（上面大，下面小。）像什么？——身上有什么？（筍殼）有多少筍殼？筍殼是什么顏色的？（二）剝筍，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)1．幫食堂阿姨來理菜了。請把最外面的一層筍殼剝下來。2．你是怎么剝下第一片筍殼的？（先找到最外面的筍殼，一層一層繞著剝）3．筍殼長的什么樣？摸上去有什么感覺？4．引導(dǎo)幼兒從下往上把筍殼全剝下來。剝筍殼時發(fā)現(xiàn)什么秘密？（顏色越來越淡）5．剝下筍殼，里面的是什么？(筍肉)它是什么樣的？6．猜猜筍肉里面有什么秘密？7．教師操作，用刀切筍。先橫向切，觀察筍是空心的。再縱向切，觀察一節(jié)又一節(jié)的特征。（三）筍的生長和用途1．筍有什么用處？2．筍生長在哪里？它長大了是什么？（出示竹林圖片或視頻）（四）延伸——帶孩子到附近的小竹林找春筍。二年級下冊語文《雨后春筍》教案「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長的頑強生命力。二、教學(xué)重難點：課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1、小朋友，春天悄悄地來了，春天細細的雨叫——？春天柔柔的風(fēng)叫———？春天嫩嫩的筍叫——？2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）3、范讀。春筍長什么樣嗎？它們怎么長大的呢？聽老師讀課文。（二）初讀課文，感知大意1、初讀課文。（1）同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。（2）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查初讀。（1）出示詞語。（2）學(xué)生認讀。A。自由讀。B。指名認讀，相機正音。C。小老師領(lǐng)讀。3、再讀課文，逐句讀通。（1）再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。（2）指名分自然段讀課文。（評議，隨機糾錯）（3）學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。（4）齊讀課文。（三）精讀課文1、細讀第一自然段。（1）指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話。（2）小朋友，閉上眼睛想象一下：你就是春筍，“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！你覺得怎么樣？（開心舒服）讓我們把這種感覺讀出來。（3）春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢？讀讀第二句話出示填空：它們泥土，石塊，一個一個從地里出來。指名口頭填空。覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊?。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么（4）指導(dǎo)朗讀。A。教師范讀。B。學(xué)生表演誦讀。2、細讀第二自然段。（1）學(xué)生自由讀。（2）出示實物：春筍誰來說說它的樣子？書上是怎么寫的呢？筍娃娃多可愛呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）（3）指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？讀讀看。（4）媒體演示。春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長，它們咧著嘴笑得多開心??！它們仿佛在高興地說什么？指導(dǎo)朗讀第二句（讀出開心的語氣）（5）媒體演示：看，春筍是怎么長大的呢？指導(dǎo)朗讀第三句（注意標(biāo)點，讀出春筍使勁生長的勁頭。）（6）練讀第二段A、學(xué)生自由讀。B、指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。C、配樂齊讀。3、回歸整體，指導(dǎo)誦讀。（1）配樂齊讀。（2）你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？（3）指導(dǎo)背誦。A、媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B、同桌互相演誦。C、指名試背。D、配樂齊背。（四）分析字形，指導(dǎo)寫字1、抽讀生字卡片。2、口頭組詞、擴詞。3、識記字形，認識新偏旁：4、按筆順描紅。五、教學(xué)結(jié)束：完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。二年級下冊語文《雨后春筍》教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，7個只識不寫。認識一個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。4、練習(xí)背誦兒歌《春娃娃》教學(xué)重點：重點是課文第二自然段，難點是通過朗讀體會春筍頑強生長的品質(zhì)。教學(xué)時間：三教時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片掛圖第一教時一、揭示課題，認識“春筍”。1、出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？2、板書“春筍”。認讀“筍”。3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？（讓學(xué)生體會春筍在大好春光中爭相生長。）二、讀通課文。1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？2、范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段。3、你最喜歡哪一自然段？請你練習(xí)讀好這一自然段，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀不通的地方多讀幾遍。4、指名朗讀課文。相機出示新詞。一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風(fēng)喚醒冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑5、指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。6、指導(dǎo)長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。（教給學(xué)生讀課文的方法，從詞語到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）三、精讀第一段。1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動作。注意幾個動作：睡覺醒來沖破泥土掀翻石塊冒出來2、出示課文第一自然段。（1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生想象說話，說完整話，說流利話。（2）、動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導(dǎo)朗讀，感受春筍旺盛的生命力。3、練習(xí)有感情地朗讀，并能表情背誦。四、識字寫字。1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”。2、指名讀準(zhǔn)生字，口頭組詞。3、想想怎么記住它們？認識“士字頭”“兩點水”“石字旁”。比較：聲生升4、教師范寫，學(xué)生描紅，并在書上描紅。五、作業(yè)完成習(xí)字冊第二教時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示第一自然段的四個生字，指名拼讀并口頭組詞。2、指名背誦第一自然段。二、精讀第二自然段。1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說春筍的顏色，形狀。）2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。理解“淺褐色”“嫩生生”。指導(dǎo)朗讀。3、引讀“她們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？引導(dǎo)說話，隨機進行朗讀的指導(dǎo)，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。5、教師小節(jié)：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？6、有感情地朗讀第二自然段。三、指導(dǎo)背誦。1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。2、看圖背誦第二自然段。3、指名背誦全文。四、識字寫字。1、出示第二自然段的生字：外迎笑節(jié)再2、認識“夕字旁”。3、提醒“迎”不能多一點?！霸佟钡墓P順。4、學(xué)生在課本上描紅。五、作業(yè)完成習(xí)字冊。搜集帶“春”的詞語。第三教時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、默寫本