湖北省武漢市江漢區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文試卷

（此卷滿(mǎn)分：150分；考試時(shí)間：150分鐘）

A卷（100分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題4分，共12分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音或書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）（4分）

A.宛轉(zhuǎn)窠巢（k2）吝嗇訣別

B.寬敞慈善咄咄逼人（du6）憔淬

C.分歧各得其所彩棱鏡（16ng）靜謐

D.匿笑(ni)姊妹徘徊敲斜

2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（4分）

劉湛秋的《雨的四季》是一篇的佳作。以雨為引，帶領(lǐng)讀者走過(guò)四季的,感受每一個(gè)

季節(jié)獨(dú)特的韻味與情感。“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！遍_(kāi)篇的第一句，便如一股清新的風(fēng),

吹散了心頭的讓心靈得以沉靜，與自然合為一體。在詩(shī)中，雨不僅僅是自然的現(xiàn)象，更是詩(shī)人情

感的寄托。他通過(guò)雨，將自己對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏地展現(xiàn)出來(lái)。

A.膾炙人口變換塵埃淋漓盡致

B.愛(ài)不釋手變遷塵埃濃墨重彩

C.愛(ài)不釋手變換堅(jiān)冰濃墨重彩

D.膾炙人口變遷堅(jiān)冰淋漓盡致

3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）（4分）

A,每年4月23日為“世界讀書(shū)日”，希望世界各地的人，無(wú)論是年老還是年輕，貧窮還是富裕，患病還是

健康，都能享受閱讀的樂(lè)趣。

B.《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集。記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷，且融入理性的思考

之中，讀來(lái)溫馨又受益匪淺。

C.語(yǔ)言的秘密突然被揭開(kāi)了：我終于知道“水”就是流過(guò)我手心的那種物質(zhì)。這喚醒了我的靈魂，給我以

光明、希望、快樂(lè)、對(duì)世界的愛(ài)。

D.孔子有很多封號(hào)，表述不同，但說(shuō)的意思都是兩個(gè)。一是孔子很厲害，學(xué)問(wèn)淵博，是“圣人”；另一個(gè)是

我們要以他為師，即“先師”。

二、課內(nèi)文言文（每小題4分，共12分）

4.下列各句中加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（4分）

A.星漢燦爛星漢：銀河

B.問(wèn)王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄左遷：升職

C.俄而雪驟驟：急

D.三十而立立：立身，指能有所成就

5.下列各句中加點(diǎn)虛詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（4分）

A.以觀滄海以：來(lái)B.我寄愁心與明月與：和

C.去后乃至乃：才D.日中不至，則是無(wú)信則：就

6.下列各項(xiàng)中對(duì)文本解讀有誤的一項(xiàng)是（）（4分）

A.《詠雪》記敘了謝太傅全家大雪天到友人家做客并賞雪的故事。

B.《詠雪》中的謝太傅在外位高權(quán)重，在家卻慈愛(ài)溫和、教子有方。

C.《陳太丘與友期行》中的“友”既不守時(shí)又無(wú)禮，非常沒(méi)有教養(yǎng)。

D.《陳太丘與友期行》中的元方對(duì)辱罵自己父親的“友”毫不客氣。

三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（共12分，每小題4分）

閱讀下面的短文，完成7-9題。

讓自己喜歡上困難的事情

①幾個(gè)月前，我聽(tīng)了一期某知名育兒專(zhuān)家的節(jié)目，被一個(gè)觀點(diǎn)深深吸引了。她說(shuō)，在孩子生命最初的

幾年里，父母的重要任務(wù)之一就是幫助孩子學(xué)會(huì)忍受挫折，這是一件以后可以帶來(lái)無(wú)限回報(bào)的事情。

②專(zhuān)家分享了一個(gè)例子：你的孩子很想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，但是畫(huà)出來(lái)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不像，于是他感到很沮喪,

開(kāi)始抱怨和發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候你要怎么辦？對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最容易的選擇可能是幫孩子畫(huà)一個(gè)他想要的

太陽(yáng)。然而，假如你能夠意識(shí)到孩子此時(shí)的挫敗感，和他今后在學(xué)習(xí)和工作上將會(huì)遇到的挫敗感并無(wú)兩樣,

那么你的做法就會(huì)完全不同。

③我們可以在腦海中想象一條時(shí)間線，時(shí)間線的一端是“不懂”，另一端是“懂”，那么中間的部分就

是學(xué)習(xí)區(qū)。任何時(shí)候，我們想要從“不懂”到“懂”，都必須經(jīng)過(guò)中間的學(xué)習(xí)區(qū)。而學(xué)習(xí)區(qū)天然伴隨著沮喪

感，會(huì)讓人非常不舒服。并且，這個(gè)過(guò)程往往比我們預(yù)想的更長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兛偲诖约耗芎芸鞆摹安欢?/p>

到“懂”。如果我們的目標(biāo)是幫助孩子成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，就不能總想著幫助他們快速離開(kāi)學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)入“懂”

的部分，而是要幫助他們學(xué)會(huì)忍受尚未到達(dá)“懂”時(shí)的沮喪感，做到“雖然不懂但仍然努力”。孩子能夠在

學(xué)習(xí)區(qū)停留的時(shí)間越長(zhǎng)，他們就會(huì)越擅長(zhǎng)做有困難和有挑戰(zhàn)的事情，也就越有可能成功。

④那么如何讓孩子喜歡上困難的事情呢？

⑤首先，承認(rèn)孩子此時(shí)的沮喪感，告訴他這種感受是真實(shí)的，是我們?cè)趪L試做有困難、有挑戰(zhàn)的事情

時(shí)都會(huì)感受到的，并陪伴他去經(jīng)歷這種感受。比如，我們可以把他的感受說(shuō)出來(lái)：“畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)真的好難,

畫(huà)不好的時(shí)候很想把畫(huà)筆扔了”。也可以分享自己類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，比如“你知道嗎？媽媽遇到困難也會(huì)

特別煬躁，那種感覺(jué)太難受了！”并引導(dǎo)他去接納這種感受，“這個(gè)時(shí)候，我會(huì)把手放在胸口，深吸一口氣,

告訴自己這件事它確實(shí)難，不是因?yàn)槲易鲥e(cuò)了什么。我們要不要一起試試這個(gè)方法？”

⑥然后，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，幫助他建立起“我可以做得更好”的信心。比方說(shuō)，你可以一邊做飯，

一邊大聲說(shuō)：“哎呀！這個(gè)菜沒(méi)弄對(duì)！不過(guò)這是新學(xué)的，而且特別不好做。而且我現(xiàn)在已經(jīng)知道怎么做會(huì)更

好了，我好厲害?。　蓖ㄟ^(guò)這種大聲說(shuō)出來(lái)的方式，讓孩子看到自己在遭遇困難時(shí)的掙扎，以及如何看待困

難和挫折的。下次遇到困難和挫折時(shí)，孩子就會(huì)想到這些場(chǎng)景，不會(huì)因?yàn)楦械酱鞌《X(jué)得自己有問(wèn)題，懷

疑自己“不夠好”。相反，他們會(huì)很自然地轉(zhuǎn)變心態(tài)，把所有困難和挫折都當(dāng)成學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

⑦其實(shí)對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)，在遭遇挫敗和困難時(shí)，都可以采用類(lèi)似的方式，幫助自己轉(zhuǎn)換到成長(zhǎng)心態(tài)。

相信過(guò)不了多久，你也會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己居然喜歡上去做困難的事情了！

7.對(duì)于“孩子畫(huà)不好時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)該幫忙”的原因，與文意不符的一項(xiàng)是（）（4分）

A.孩子此時(shí)感受到的挫敗感在今后的學(xué)習(xí)和工作中也會(huì)遇到。

B.從“不懂”到“懂”之間的學(xué)習(xí)區(qū)本來(lái)就漫長(zhǎng)且令人沮喪。

C.孩子們無(wú)法獨(dú)立并且快速地離開(kāi)學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)入“懂”的部分。

D.在學(xué)習(xí)區(qū)停留能夠幫助孩子們?nèi)プ鲇欣щy和有挑戰(zhàn)的事情。

8.關(guān)于“讓孩子喜歡上困難的事情”的方法，與文意不符的一項(xiàng)是（）（4分）

A.在孩子感到沮喪時(shí)表示理解并分享自己相同的經(jīng)歷。

B.每次做飯時(shí)大聲喊出自己曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷給孩子聽(tīng)

C.用親身經(jīng)歷讓孩子明白困難和挫折是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

D.告訴孩子感到挫敗不是他們的問(wèn)題，無(wú)需自責(zé)自卑。

9.關(guān)于“忍受挫折可以帶來(lái)的回報(bào)”，與文意不符的一項(xiàng)是（）（4分）

A.孩子將習(xí)慣挫敗感和沮喪感，學(xué)會(huì)勇敢放棄。

B.孩子將把困難和挫折當(dāng)成學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

C.孩子將漸漸擅長(zhǎng)去做困難的、有挑戰(zhàn)的事情。

D.孩子將不會(huì)因?yàn)樽霾缓美щy的事而感到自責(zé)。

四、古詩(shī)文理解與積累（共14分）

閱讀下面的古詩(shī)，完成第10題。

訪戴天山道士不遇

［唐］李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無(wú)人知所去，愁倚兩三松。

10.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.首句寫(xiě)詩(shī)人緣溪而行、穿林進(jìn)山的所見(jiàn)所聞，宜人景色，使人流連忘返。

B.頷聯(lián)以林中見(jiàn)鹿反襯林中的幽靜，以正午時(shí)分聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲暗示道院無(wú)人。

C.頸聯(lián)描寫(xiě)道院前的景色：綠竹劃破青色的云氣，飛瀑高掛在碧綠的山峰。

D.尾聯(lián)寫(xiě)美景太多，詩(shī)人與道士不知該去哪里游玩，兩人倚靠著松樹(shù)犯愁。

11.填空（每小題2分，共10分）

①夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

②不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

③海日生殘夜，=（王灣《次北固山下》）

④,落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑤,無(wú)人送酒來(lái)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

五、作文

12.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

小軒對(duì)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)非常感興趣，想同時(shí)報(bào)多個(gè)社團(tuán)。媽媽卻不贊成，認(rèn)為這樣既會(huì)影響學(xué)習(xí)，也

不能充分鍛煉自己的特長(zhǎng)。小軒很不開(kāi)心。

上學(xué)路上，父親問(wèn)小軒：“自行車(chē)為什么要有剎車(chē)？”小明說(shuō)：“為了減速或停車(chē)啊。”父親說(shuō)，“是的，

這也是為了讓我們更穩(wěn)更快地到達(dá)目的地??！”小軒恍然大悟。

在人生的各個(gè)階段，父母、老師、朋友或許曾質(zhì)疑甚至阻止過(guò)我們的行動(dòng)，我們是因此心生不快，還

是對(duì)這些“剎車(chē)”心存感激?

請(qǐng)你結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，以“感謝‘剎車(chē)’”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。

B卷（50分）

六、閱讀下面的文言文，完成13-16題。（15分）

周處①年少時(shí)兇強(qiáng)俠氣為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有遛跡虎②，并皆暴犯百姓，義興人謂為“三

橫”，而處尤劇。或說(shuō)處殺虎斬蛟，實(shí)冀“三橫”唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒(méi)，行數(shù)

十里，處與之俱。經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出。聞里人相慶，始知為人情所患，有

自改意。乃自吳尋二陸③，平原不在，正見(jiàn)清河，具以情告，并云：“欲自修改而年已蹉鴕，終無(wú)所成?！?/p>

清河日：“古人貴朝聞夕死④，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂(yōu)令名不彰邪！”處遂改勵(lì)，終為忠

臣孝子。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

【注釋】①周處：字子隱，義興陽(yáng)羨（今江蘇宜興）人，官至御史中丞。②遭（zhan）跡虎：跛足老虎。③

二陸：指陸機(jī)、陸云。陸機(jī)曾任平原內(nèi)史，陸云曾任清河內(nèi)史。④朝聞夕死：出自《論語(yǔ)?里仁》“朝聞道，

夕死可矣”，意為人早上懂得了道理，即使晚上死去也不算虛度生命。

13.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.并皆暴犯百姓暴：粗暴B.或說(shuō)處殺虎斬蛟或：有人

C蛟或浮或沒(méi)沒(méi)：沉沒(méi)D.處與之俱俱：一起

14.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.周處年少/時(shí)兇強(qiáng)/俠氣為鄉(xiāng)里所患。

B.周處年少/時(shí)兇/強(qiáng)俠氣為鄉(xiāng)里所患

C.周處年少時(shí)/兇強(qiáng)俠氣為鄉(xiāng)里/所患

D.周處年少時(shí)/兇強(qiáng)俠氣/為鄉(xiāng)里所患

15.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.周處年輕時(shí)在鄉(xiāng)里為惡，被看作是最大的禍害。

B.周處知曉鄉(xiāng)人對(duì)自己的態(tài)度后，想要改正錯(cuò)誤。

C.周處請(qǐng)教清河，清河認(rèn)為“立志”必須要趁早。

D.周處改過(guò)自新，努力上進(jìn)，最終成為忠臣孝子。

16.將語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。

七、名著導(dǎo)讀（6分）

閱讀《西游記》的選段，完成17、18題

這猴王查看了文簿，點(diǎn)明了馬數(shù)……不覺(jué)的半月有馀，一朝閑暇，眾監(jiān)官都安排酒席，一則與他接風(fēng),

二則與他賀喜。正在歡飲之間，猴王忽停杯問(wèn)曰：“我這'弼馬溫’是個(gè)甚么官銜？”眾曰：“官名就是此

了。”又問(wèn)：“此官是個(gè)幾品？”眾道：“沒(méi)有品從?！焙锿醯溃骸皼](méi)品，想是大之極也?！北姷溃骸安淮蟛?/p>

大，只喚做‘未入流'。"猴王道：“怎么叫做‘未入流'？"眾道：“末等。這樣官兒，最低最小，只可與

他看馬。似堂尊到任之后，這等殷勤，喂得馬肥，只落得道聲'好'字，如稍有些厄贏，還要見(jiàn)責(zé)；再十

分傷損，還要罰贖問(wèn)罪?！焙锿趼劥?，不覺(jué)心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫！老孫在花果山，稱(chēng)王

稱(chēng)祖，怎么哄我來(lái)替他養(yǎng)馬？養(yǎng)馬者，乃后生小輩，下賤之役，豈是待我的？不做他！不做他！我將去也！”忽

喇的一聲，把公案推倒，耳中取出寶貝，幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，一路解數(shù)，直打出御馬監(jiān)，徑至南天門(mén)。眾

天丁知他受了仙錄，乃是個(gè)弼馬溫，不敢阻當(dāng)，讓他打出天門(mén)去了。須臾，按落云頭，回至花果山上。

17.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。（2分）

18.從選段可以看出具有孫悟空怎樣的性格特點(diǎn)？（4分）

八、文學(xué)類(lèi)作品閱讀（20分）

閱讀下面的現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成19-22題

“時(shí)髦”的栗老師

①栗老師40歲出頭，不高，很瘦，高度近視，臉上的雀斑多到數(shù)不清，跟好看一點(diǎn)兒都不搭邊，但她

是最?lèi)?ài)打扮的，比英語(yǔ)老師還夸張。大家都這么認(rèn)為，而我的看法不同——“她是最會(huì)打扮的！”這話使我

成為眾矢之的，瘦瘦高高的同桌總以此調(diào)侃我。

②我堅(jiān)持已見(jiàn)，絕不是因?yàn)槲耶?dāng)了語(yǔ)文課代表，且是栗老師“欽點(diǎn)”的。而是因?yàn)樗刻於枷狄粭l艷

麗的絲巾，她擁有無(wú)數(shù)條絲巾，并且顏色總是很花，頗似如今流行的暈染風(fēng)，很難準(zhǔn)確辨認(rèn)顏色。我在村

里長(zhǎng)大，對(duì)繽紛世界沒(méi)多少認(rèn)知，那時(shí)就覺(jué)得，她是最時(shí)髦的人。

③除我之外，其他同學(xué)都看不上她的穿搭，每天她一進(jìn)教室，教室里就是一片噓聲。甚至有人給她取

了“Mrs.Li”的外號(hào)，只因她比教英語(yǔ)的李老師穿得更花里胡哨，她竟也欣然接受了。

④盡管如此，我猜想大家并不是因?yàn)樗拇┐疃憛捤?，而是因?yàn)檎Z(yǔ)文早自習(xí)?！都t樓夢(mèng)》里的那些詩(shī)

詞，我們背了整整一個(gè)學(xué)期的早自習(xí)，可到期末才知道，考試壓根兒不考這些。同學(xué)氣急敗壞地質(zhì)問(wèn)我這

個(gè)語(yǔ)文課代表，可我當(dāng)時(shí)也不太明白，只是負(fù)責(zé)往黑板上抄詩(shī)詞。后來(lái)考進(jìn)一中我才發(fā)現(xiàn)，自己大概是全

校唯一一個(gè)會(huì)背《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞的人，老師因此對(duì)我這個(gè)“村里娃”刮目相看，同學(xué)們也用半嫉妒半傾慕的

眼神看我。⑤初二的作文課，她又開(kāi)始教我們寫(xiě)小說(shuō)。她講得眉飛色舞：“打個(gè)比方，假設(shè)小明轉(zhuǎn)學(xué)后，

班主任和同桌是大明星，為了不被小看，小明會(huì)做些什么？這就是小說(shuō)的開(kāi)頭，剩余的內(nèi)容請(qǐng)大家隨意、盡

情地發(fā)揮想象力?！弊詈笠痪湓捵尨蠹曳序v了，顯然我們都忘了考試不能這么干。小說(shuō)課前所未有地激發(fā)了

大家的創(chuàng)作熱情，我們班的作文本消耗得很快。興許是大家的創(chuàng)作熱情過(guò)于高漲，有些同學(xué)甚至在課堂上

也忍不住寫(xiě)，學(xué)校對(duì)此多有顧慮，栗老師便停了小說(shuō)教學(xué)，改為寫(xiě)詩(shī)。

⑥寫(xiě)詩(shī)就容易得多了，把冰心的詩(shī)集和泰戈?duì)柕脑?shī)集各讀一遍，便能開(kāi)始寫(xiě)?！翱吹绞裁矗氲绞裁?，

就寫(xiě)什么，邊模仿邊寫(xiě)?！睂?xiě)了還要講評(píng)，不僅評(píng)詩(shī)的內(nèi)容，還要評(píng)“顏值”。詩(shī)統(tǒng)一寫(xiě)在方正的卡紙上，

按各自的喜好用色彩裝飾，類(lèi)似手賬，這樣即便“憋”不出詩(shī)的同學(xué)也能熱情滿(mǎn)滿(mǎn)地參與。栗老師的教學(xué)

方法就是這么時(shí)髦。

⑦她很偏愛(ài)我，每次我們組上臺(tái)展示后，她就大聲問(wèn)臺(tái)下：“誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)最唯美？”“誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)最有靈氣？”

大家齊齊喊出我的名字時(shí)，我的內(nèi)心波濤洶涌，羞恥大過(guò)欣喜。我從來(lái)都不是自信的人，現(xiàn)在也做不到心

安理得地接受夸獎(jiǎng)。直到踏入社會(huì)，每次深陷困境，被自我懷疑攻擊到瀕臨崩潰時(shí)，便竭力回想當(dāng)時(shí)栗老

師用那么時(shí)髦的方式夸我，以此懸崖勒馬、自我救贖。那個(gè)場(chǎng)景，就是我生命中的光。

⑧再之后，我和栗老師親似密友。我癡迷于讀書(shū)，但零花錢(qián)只買(mǎi)得起《讀者》或盜版武俠小說(shuō)。她知

道后，把自家書(shū)房“搬”到我手里，《三國(guó)志》《呼嘯山莊》《簡(jiǎn)愛(ài)》等，一一用報(bào)紙包好帶給我。我爭(zhēng)分奪

秒地讀，很快就近視了，度數(shù)直接飆到300。

⑨等我假期配好眼鏡，開(kāi)學(xué)后卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她，據(jù)說(shuō)她被調(diào)去了市里的高中。連我都沒(méi)有留下老師

的QQ號(hào)，同學(xué)們對(duì)此很失望。我曾妄想成為了不起的作家，然后驕傲地出現(xiàn)在她面前。但很快就發(fā)現(xiàn)這想

法遙不可及，找她的念頭也一度打消。后來(lái)便習(xí)慣了，只在失意時(shí)回味她帶給我的高光時(shí)刻。

⑩有朝一日，倘若我們?cè)谛〕墙纸窍嘤?，我希望能坦然擁抱她。再遇?jiàn)已是難得，沒(méi)出人頭地又怎樣，

我曾是她最驕傲的學(xué)生，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

19.閱讀⑤⑥段，說(shuō)說(shuō)栗老師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生有怎樣的影響？（4分）

20.如何理解劃線句子的含義？（4分）

那個(gè)場(chǎng)景，就是我生命中的光。

21.閱讀全文，概括栗老師“時(shí)髦”的具體表現(xiàn)。（6分）

22.閱讀文章第⑩段，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感。（6分）

九、語(yǔ)言運(yùn)用（9分）

根據(jù)要求，完成23-25題

江灘公園是漢口中心城區(qū)最美的城市帶狀公園，它沿城市道路和水系而建。園內(nèi)條條綠道串起沿線風(fēng)

景，營(yíng)造出“十里江灘美如畫(huà)”，城市居民帶來(lái)了“人在景中走，如在畫(huà)中游”的美好體驗(yàn)。

公園景觀突出人與水、城市與自然的和諧共生，通過(guò)人行步道和人造景觀，創(chuàng)造出觀江游覽區(qū)、中心

廣場(chǎng)區(qū)、休閑活動(dòng)區(qū)、景觀園林四大區(qū)，并將其逐步落實(shí)于四期的景觀建設(shè)上，從而使?jié)h口濱水景觀帶展

開(kāi)大氣恢宏的美麗長(zhǎng)卷。

游客其間，可江漢關(guān)、花旗銀行等西式老建筑群的異國(guó)風(fēng)情，那些風(fēng)格迥

異的“石頭寫(xiě)成的史書(shū)”，于江漢關(guān)悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛置身于時(shí)光隧道?！按笪錆h”百年前那段屈

辱的歷史，以及武漢人民為反抗侵略而英勇抗?fàn)幍膴^斗歷程，——浮現(xiàn)眼前，令人無(wú)限感慨。

武漢是一座碼頭城市，葉調(diào)元《漢口竹枝詞》有載“廿里長(zhǎng)街八碼頭①依此文化特征，設(shè)計(jì)者在公

園策劃了碼頭文化廣場(chǎng)。②碼頭文化廣場(chǎng)由浮雕園、水手廣場(chǎng)、楔形草坪、科普長(zhǎng)廊及游船碼頭構(gòu)成，用

以展示老漢口商埠的歷史與文化，開(kāi)展江上游船等旅游活動(dòng)。③在浮雕園，藝術(shù)家們通過(guò)“車(chē)夫”“搬運(yùn)工”

“乘客與挑夫”“漁民”等典型場(chǎng)景，以浮雕、圓雕工藝，細(xì)膩逼真地營(yíng)造出充滿(mǎn)歷史文化感的碼頭氛圍，

敘述武漢與水親密相間的發(fā)展歷程，突出老漢口的商埠文化與碼頭文化，為游客增添了一個(gè)了解武漢文化

的場(chǎng)所。④

23.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

游客其間，可江漢關(guān)、花旗銀行等西式老建筑群的異國(guó)風(fēng)情，那些風(fēng)格迥

異的“石頭寫(xiě)成的史書(shū)”，于江漢關(guān)悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛置身于時(shí)光隧道。

A.逗留體會(huì)欣賞沉溺B.徜徉領(lǐng)略