《小狗包弟》公開課教案

《小狗包弟》教案授課人：石亞玲【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識文革性質(zhì)——一段扭曲人性的歷史巴金自我解剖、自我拷問和反思懺悔的精神培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操和人格【教學(xué)重點】品悟作者的真情懺悔及其價值【課時安排】1課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入同學(xué)們有沒有喂養(yǎng)過小動物？請你從情感經(jīng)歷出發(fā)給大家描述一下你喂養(yǎng)的這只小動物，盡量描述出它的特性。整體把握1．梳理思路。（師生合作）師引導(dǎo)：之前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，對文章應(yīng)該有了大致把握。那么我們一起來走進(jìn)這篇文章。師問：小狗包弟的故事，在文中真正開始于哪一段，又結(jié)束于哪一段？明確：2——9段。那之前在寫什么？之后又在寫什么？請同學(xué)們各用簡單的一句話或者一個短語概括每部分的基本內(nèi)容：①藝術(shù)家和狗的故事

1教師點撥：開篇寫一位藝術(shù)家和狗的故事，其作用①交代了故事發(fā)生的背

②作為引子，引出作者與小狗包弟的故事，起鋪墊作用）②小狗包弟的故事

2——9③懷念和懺悔

10——132.建立小狗檔案（學(xué)生獨做）師引導(dǎo)：《小狗包弟》是巴金《隨想錄》中的名篇，我們一起來看看這小狗有些什么特點。請同學(xué)們快速瀏覽課文，完善表格信息。要求：可抽一兩個同學(xué)先說，再綜合他們信息得出PPT展示內(nèi)容。（注意要讓學(xué)生用詞概括出小狗的性格特點，盡量用形容詞提煉。）（對站起來回答問題的學(xué)生要注意點評）合作探究師引導(dǎo)：如此可愛聰明、通人性的小狗，結(jié)局卻是悲慘的，它被送到冷冰冰的解剖臺。師問：1.包弟為何被送上解剖臺?我們一起來探討一下小狗的死因。要求：結(jié)合全文進(jìn)行概括明確原因：①外因：這是一個特殊的歷史時期——文革。這個時期的特點是：階級斗爭，充滿了暴戾之氣。明確：第一段藝術(shù)家被批斗的過程；第七段紅衛(wèi)兵抄“四舊”；第九段年老的工商業(yè)被抄家的情景；兩處孩子要殺小狗的行為。點撥：為什么膽戰(zhàn)心驚（紅衛(wèi)兵為什么要殺這條狗）？養(yǎng)狗，涉嫌“資產(chǎn)階級的生活方式”，這是小資行為，有錢人才養(yǎng)寵物狗。包弟是外國種，也就涉嫌“崇洋媚外”“里通外國”。小結(jié)：當(dāng)時的社會，即“文革”時期，充滿暴戾和斗爭色彩。②內(nèi)因：自保、懦弱明確：第七段、第九段小結(jié)：作者如果不將小狗送走，可能會因狗而獲罪，也有可能招來殺身之禍。為了自保、避禍，他只好決定把小狗送到醫(yī)院綜上，展示“小狗為何被送上解剖臺”答案：日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國嫌犯）；小狗包弟是一個“包袱”（“四舊”嫌疑）；當(dāng)時人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）。表明了小狗包弟命運的悲劇性在于殘忍的社會補充有關(guān)文革的圖文資料，PPT展示。師引導(dǎo)：這就是文革十年，多少無辜的生命遭到踐踏，多少冤屈的靈魂遭受到迫害。人的生命賤如草芥，一錢不值，人性被扭曲變形。在那樣一個充滿暴戾的社會里，巴金將小狗送走，就覺得心安理得了嗎？請同學(xué)們聯(lián)系課文說說。2.送走包弟后，作家的內(nèi)心是如何變化的？明確：輕松——沉重——歉意四、深入探究1.師引導(dǎo)：文革后，在別人都把全部責(zé)任推到了四人幫身上的時候，作為受害者的巴金卻向小狗表達(dá)歉意，巴金怎么道歉的？結(jié)合第10-13段,找出作者自責(zé)表示歉意的語句。師要求：學(xué)生拿筆勾畫相關(guān)信息，一定要落到實處。（第十段“不能保護(hù)一條小狗……逆來順受的苦難生活”。第十一段：“整整十三年零五個月過去了”“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”。第十二段“這樣的熬煎是不會有終結(jié)的”。第十三段“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”）師點撥：從這些語句中，表達(dá)的歉意是真摯的、深沉的，懷念其小狗的情感是長久的，從這些歉意中我們可以看出巴金怎樣的人格？2.歉意體現(xiàn)了巴金怎樣的人格?作者寫此文的目的何在？（其實質(zhì)是在歸納文章主旨）學(xué)生可能回答：“敢于講真話”“善于反省”“敢于承擔(dān)責(zé)任”“有良知”等。（對于學(xué)生的回答要給予相應(yīng)肯定）板書：勇于反省勇?lián)?zé)任堅守良知不推己過師升華情感：在那個動亂的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，“文革”結(jié)束了，國人應(yīng)該自我反省，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)。古人說：“哀莫大于心死?！币粋€民族最大的悲哀，莫過于良知的死滅。所以我們是不是也應(yīng)該做一個像巴金這樣的人？PPT展示“表現(xiàn)作家嚴(yán)于解剖自己的可貴精神”。師引導(dǎo)：這樣一位勇于反省、嚴(yán)于剖析自己的老人寫作此文的難道只是為了表達(dá)自己的歉意嗎？（學(xué)生肯定會答不是，會很容易找到第二點）看時機展示第二點。對“呼喚人性”的引導(dǎo)：本文從一個側(cè)面反映了十年動亂的社會現(xiàn)實，揭露了文革的罪惡。十年浩劫時期是一個非人的年代，缺乏人性，缺乏溫情，更缺乏寧靜的氣氛。專政隊的諸種暴行，隨心所欲地踐踏無辜的性命，就連一只小小的狗，也無安寧之日。在那個瘋狂的年代，人的生命沒有保障，社會的價值觀念都被扭曲，人性也因之而異化變態(tài)。作者除了揭露其罪惡外，還想通過此文達(dá)到什么目的？師小結(jié)：作者回憶這段令他心痛的往事的目的，就是呼喚善良、美好的人性重新回到人身上，使“文化大革命”悲劇不再重演。五、拓展延伸感悟生活中的“人性的光輝”要求：請列舉生活中能體現(xiàn)真善美的事例。師引導(dǎo)：關(guān)于人性考驗，生活中的事例很多。一些人喪失理智，干出喪盡天良之事，我們要引以為戒，注意辨別防范。（請生舉例）那些人性缺失的現(xiàn)象畢竟是少數(shù)，而友愛、溫情、互幫互助才是當(dāng)今時代的主題。生活在充滿人文關(guān)懷的當(dāng)下，我們是幸福的，我們快樂的。請同學(xué)們說說你身邊真善美的事例。(老師舉例，比如最美護(hù)士——)（選擇2到3人來舉例，要求講述時用具體事例，比如某人做