14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，感受家鄉(xiāng)的豐富文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.認(rèn)識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解它們的特點和作用；

2.感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

3.學(xué)習(xí)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的方法，提高環(huán)保意識；

4.增強團結(jié)協(xié)作精神，學(xué)會與他人分享家鄉(xiāng)的美好。

本節(jié)課的教學(xué)實錄將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和情感體驗，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)道德與法治知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.增強學(xué)生家鄉(xiāng)認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國主義情感。

2.提升學(xué)生觀察與分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)信息的社交技能。

4.激發(fā)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感和實際行動。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和探究欲望。

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演解說員、參觀者等角色，介紹和了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)進(jìn)行深入討論，探討其經(jīng)濟、文化和生態(tài)價值。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪其他同學(xué)了解他們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，增強學(xué)生之間的交流和信息共享。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫日記，記錄自己在本節(jié)課中的收獲和對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

-同伴評價：在課堂上設(shè)置評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互評價對方的分享內(nèi)容，提高學(xué)生的評價能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

2.設(shè)計教學(xué)活動：開展角色扮演，如模擬家鄉(xiāng)物產(chǎn)交易市場，讓學(xué)生扮演買家和賣家；進(jìn)行小組實驗，如調(diào)查家鄉(xiāng)土壤對特定植物生長的影響。

3.確定教學(xué)媒體：使用多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)光和物產(chǎn)圖片，增強直觀感受；利用互動白板進(jìn)行討論記錄和思維導(dǎo)圖繪制。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。隨后，教師提出問題：“你們知道我們家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)嗎？它們對我們的家鄉(xiāng)有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，了解家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)及其特點、價值。同時，教師通過案例分享，讓學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對于經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)保護(hù)和文化傳承的重要性。

a.學(xué)生分組，每組選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)進(jìn)行深入研究。

b.各小組分享研究心得，其他小組聽后進(jìn)行評價和提問。

c.教師總結(jié)各小組的討論成果，強調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”角色扮演活動。

a.學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)展示一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，包括制作展板、準(zhǔn)備講解稿等。

b.各小組輪流派代表進(jìn)行講解，其他小組作為參觀者，提問和交流。

c.教師評價各小組的展示和參與程度，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個實際問題：“如何利用我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)？”要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的建議。

a.學(xué)生思考并寫下自己的建議。

b.教師邀請部分學(xué)生分享他們的想法，進(jìn)行簡要點評。

c.教師總結(jié)本次課程，強調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻(xiàn)力量。

在以上教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)和合作能力，同時激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的情感。通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)道德與法治知識。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感受到了家鄉(xiāng)的美麗和富饒。看到同學(xué)們積極參與、熱烈討論，我非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)參與度不高，這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。今后，我會更加注意調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，讓每個孩子都能在課堂中找到自己的位置，真正體會到家鄉(xiāng)的美好，學(xué)會保護(hù)我們共同的家園。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、特色物產(chǎn)、傳統(tǒng)手工藝等圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

-視頻素材：剪輯家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片片段，展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富和文化特色，輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)。

-音頻素材：選取家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)音樂或自然聲音，作為背景音樂，營造家鄉(xiāng)的氛圍。

閱讀材料：

-文本資料：提供關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史、文化、經(jīng)濟價值的簡要介紹，讓學(xué)生課后閱讀，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

-擴展閱讀：推薦學(xué)生閱讀介紹家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的書籍或文章，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的小冊子，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

實踐工具：

-調(diào)查問卷：設(shè)計用于調(diào)查學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)認(rèn)知的問卷，收集數(shù)據(jù)，用于課堂討論和分析。

-展示板：準(zhǔn)備用于學(xué)生展示研究成果的展板，以及必要的繪畫和書寫工具。

-記錄本：提供學(xué)生個人記錄學(xué)習(xí)心得和觀察家鄉(xiāng)物產(chǎn)變化的記錄本，鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材，為學(xué)生展示家鄉(xiāng)的美麗景色和豐富物產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在新知探索環(huán)節(jié)，利用閱讀材料中的文本資料，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史和文化背景。

-在互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生可以使用實踐工具中的調(diào)查問卷，收集同學(xué)們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)知情況，并在展板上展示自己的研究成果。

-在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生可以參考閱讀材料中的擴展閱讀內(nèi)容，結(jié)合自己的記錄本，提出保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)和環(huán)境的具體建議。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的道德與法治課程，我特別關(guān)注了學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識和情感態(tài)度。通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了更深入的了解，對家鄉(xiāng)的感情也更加深厚。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的合作意識和探究精神。但也有部分學(xué)生在表達(dá)和合作方面顯得較為被動，這可能需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

我還設(shè)計了一份課后調(diào)查問卷，通過問卷結(jié)果分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解程度參差不齊，有些學(xué)生對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)價值和文化意義認(rèn)識不夠。此外，我也注意到在課堂互動中，有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的環(huán)保問題關(guān)注度不高，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強環(huán)保意識的培養(yǎng)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強化學(xué)生參與：我會調(diào)整課堂活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都能參與到討論和體驗中來。例如，可以設(shè)置更多的小組任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的觀點。

-提升表達(dá)能力：對于那些在表達(dá)上較為被動的學(xué)生，我會提供更多的支持和鼓勵，比如在小組討論中設(shè)置特定的表達(dá)任務(wù)，或者通過角色扮演活動來提高他們的自信和表達(dá)能力。

-深化知識理解：我會補充更多的閱讀材料，讓學(xué)生在課后也能接觸到豐富的信息資源。同時，我會在課堂上引入更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值和意義。

-培養(yǎng)環(huán)保意