部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》精美課件

麻雀第一課時(shí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第十六課我手寫(xiě)我心彩筆繪生活統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元單元導(dǎo)讀YUWENYAOSU語(yǔ)文要素寫(xiě)一件事，把事情寫(xiě)清楚。了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。生活就像萬(wàn)花筒，各色各樣的人在其中上演著各種各樣的事。生活就像萬(wàn)花筒，每時(shí)每刻，每分每秒都在上演著精彩的節(jié)目。而我們，也許正看著節(jié)目，也許正演著節(jié)目，也許正聽(tīng)著節(jié)目......讓我們手寫(xiě)我心，彩筆繪生活，編寫(xiě)《生活萬(wàn)花筒》校報(bào)。大單元情境任務(wù)DADANYUANQINGJINGRENWU任務(wù)一RENWUYI探究寫(xiě)事情的奧秘任務(wù)二RENWUER記錄身邊的事生活萬(wàn)花筒爬山，散步，放風(fēng)箏，分杏，炒菜，擦玻璃，平常小事有時(shí)卻不平常。走進(jìn)作家記錄的生活中的小故事，探究事情的奧秘。讓我們走進(jìn)第一個(gè)故事《麻雀》。情境任務(wù)TURGENEV屠格涅夫俄國(guó)作家，其成名作是《獵人筆記》。他的作品極大豐富了俄國(guó)文學(xué)寶庫(kù)，為俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)一：檢測(cè)預(yù)習(xí)身軀掩護(hù)幼兒龐大愣住嘶啞挓挲

呆呆地?zé)o可奈何搏斗sīyǎzhāshā大風(fēng)(

)地吹著,樹(shù)枝都折斷了?；顒?dòng)一：檢測(cè)預(yù)習(xí)(

)的太陽(yáng)光照射著大地。教室里發(fā)生了一場(chǎng)()的爭(zhēng)吵。我們(

)歡迎外賓的到來(lái)。熱烈激烈猛烈強(qiáng)烈熱烈激烈猛烈強(qiáng)烈搖動(dòng)，使之發(fā)生劇烈震動(dòng)，撼動(dòng)。挽救，使之幸免。巨大，形容形狀或面積。沒(méi)辦法，不知道該怎么辦。搖撼拯救絕望龐大愣住失望，沒(méi)有希望。()()()()()搖撼拯救絕望龐大愣住朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。批注你的問(wèn)題，并與同學(xué)交流?；顒?dòng)二：梳理起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果課文的哪些部分是事情的起因、哪些是經(jīng)過(guò)、哪些是結(jié)果。請(qǐng)?jiān)俅文x課文，找到相關(guān)段落，勾畫(huà)關(guān)鍵詞，概括相關(guān)內(nèi)容。12事情段落內(nèi)容起因經(jīng)過(guò)結(jié)果獵狗攻擊小麻雀老麻雀拯救小麻雀獵狗退縮了1--3自然段4、5自然段6、7自然段借助思維導(dǎo)圖梳理攻擊保護(hù)退縮小麻雀獵狗老麻雀起因結(jié)果經(jīng)過(guò)嘗試將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容?！拔摇痹?/p>

打獵回來(lái)的路上，親眼看到

獵狗攻擊小麻雀，老麻雀在獵狗

面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，最后，獵狗退縮了，“我”急忙喚回獵狗帶著它走開(kāi)的故事。打獵回來(lái)獵狗攻擊小麻雀老麻雀獵狗保護(hù)小麻雀退縮了這是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?。凡是按照事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的文章，只要抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行概括，將其串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。把一件事情寫(xiě)清楚的基本要求：寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?；顒?dòng)三：事出有因默讀1-3自然段，勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小麻雀？讀勾析讀我打獵回來(lái)，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。從小麻雀的神態(tài)、動(dòng)作中看出來(lái)，它無(wú)助、可憐；從小麻雀的外形中看出來(lái)，它年幼，更加突出它的可憐?；顒?dòng)四：書(shū)寫(xiě)生字嗅呆奈巢齒軀掩xiùdāinàicháochǐqūyǎn護(hù)幼搏龐量愣hùyòubópángliànglèng麻雀第二課時(shí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第十六課活動(dòng)一：聚焦獵狗，對(duì)比探究獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。這是一只______的獵狗。嗅了嗅張開(kāi)了嘴露出動(dòng)作描寫(xiě)強(qiáng)大兇惡的獵狗弱小可憐的小麻雀作者如何將獵狗的退縮寫(xiě)清楚的？獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。作者看到的作者想到的進(jìn)攻退縮聚焦獵狗，對(duì)比探究寫(xiě)作者看到的和想到的，將獵狗退縮寫(xiě)清楚?；顒?dòng)二：合作探究——事情波折在這里作者是如何將老麻雀的無(wú)畏寫(xiě)清楚的？（讀—勾—析—讀）快速默讀課文4-5自然段，勾畫(huà)感受深刻的句子，抓住關(guān)鍵詞，批注自己的感受。自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流你的體會(huì)。合作探究突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

比喻句，把老麻雀飛下來(lái)比作石頭落下來(lái)，寫(xiě)出了老麻雀的速度快、堅(jiān)定、勇敢無(wú)畏。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。作者看到的作者想到的作者看到的作者聽(tīng)到的羽毛張開(kāi)、豎起，一副爭(zhēng)斗的樣子。形象地寫(xiě)出了老麻雀臨戰(zhàn)時(shí)的緊張狀態(tài)。挓挲突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但仍然要面對(duì)強(qiáng)敵。說(shuō)明了老麻雀拼盡全力，不顧自己的安危，只想著救小麻雀。絕望地尖叫突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。作者看到的作者聽(tīng)到的作者想到的因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，它十分緊張，緊張到“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分地憤怒，表示出絕不畏縮的態(tài)度，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。獵狗龐大，老麻雀弱小，它們力量懸殊如此之大，為了救自己的孩子，奮不顧身！在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！活動(dòng)三：讀出暖人心扉那一刻老麻雀突然從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。當(dāng)獵狗嗅到小麻雀的味道，準(zhǔn)備飽餐一頓時(shí)它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。當(dāng)獵狗朝小麻雀越走越近，即使老麻雀已疲憊至極它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。老麻雀盡管不知道能否戰(zhàn)勝獵狗，但它沒(méi)有退縮它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。它覺(jué)得有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)自己的孩子，所以它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。當(dāng)老麻雀與可怕的獵狗四目相對(duì)時(shí)“一種強(qiáng)大的力量”指什么？母愛(ài)一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。仔細(xì)觀察，并把自己當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)乜吹降?、?tīng)到的、想到的東西都寫(xiě)出來(lái)，才能把重要內(nèi)容寫(xiě)具體寫(xiě)清楚。怎樣把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)清楚呢？看到的想到的聽(tīng)到的動(dòng)作神態(tài)外貌……活動(dòng)三：觀看圖片，細(xì)致描述你看到了哪些人物。（動(dòng)作、神態(tài)......）想象一下，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上你可能會(huì)聽(tīng)到什么聲音。抓住感觸最深的一幕，說(shuō)出你的想法和感受。你看到了哪些人物。（動(dòng)作、神態(tài)......）想象一下，他們會(huì)說(shuō)些什么？心里怎么想的。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出自己的感受。把感觸最深的一幕說(shuō)清楚--《麻雀》評(píng)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得流暢。有看到的，聽(tīng)到的，有想到的。有自己的感受。16

麻雀

本文作者是俄國(guó)作家屠格涅夫，由巴金爺爺翻譯。第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？

本單元是習(xí)作單元，“筆”是習(xí)作單元的標(biāo)記。

自讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事？初讀課文嗅覺(jué)無(wú)可奈何拯救嘶啞龐大xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡ臭嗅示奈丞拯斯嘶龍龐鼻音后鼻音我會(huì)認(rèn)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事？

一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。經(jīng)過(guò)第（）自然段起因第（）自然段《麻雀》學(xué)習(xí)單（一）默讀課文，想一想：故事發(fā)生的時(shí)間：________，地點(diǎn)：________，主要人物：________。這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？

在打獵回來(lái)的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉在地上的小麻雀。獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來(lái)保護(hù)小麻雀。獵狗退縮，“我”喚回獵狗，并帶著它離開(kāi)了。1～34～5打獵回來(lái)林蔭路上麻雀、獵狗結(jié)果第（）自然段6～7

作者按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得很明白，誰(shuí)能把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？細(xì)讀理“脈”

文中哪些內(nèi)容讓你印象深刻？有什么樣的感受？你是從哪些關(guān)鍵詞句中感受到的？探究寫(xiě)法

默讀課文第4～6自然段，想一想：課文是怎樣把“老麻雀的無(wú)畏”寫(xiě)清楚的？畫(huà)出相關(guān)的句子?！堵槿浮穼W(xué)習(xí)單（二）

橫著讀一讀，豎著讀一讀，然后四人小組討論，把各自的發(fā)現(xiàn)分別寫(xiě)在最上面一行和右邊的空格中。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)像一塊石頭似的落在獵狗面前它挓挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出嘶啞的聲音因?yàn)榫o張;準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗

橫讀：寫(xiě)的是老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀。豎讀突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)像一塊石頭似的落在獵狗面前它挓挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出嘶啞的聲音因?yàn)榫o張;準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗看到的——抓住了動(dòng)作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身，強(qiáng)大的力量，偉大的母愛(ài)。聽(tīng)到的——通過(guò)嘶啞的聲音傳遞了老麻雀的憤怒與吶喊。想到的——揣摩到老麻雀當(dāng)時(shí)的想法與感受。呆奈巢齒量

思考：說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？dāinàicháochǐliánɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)字義：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：是象形字，下邊是樹(shù)木，木上是三只鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。合起來(lái)表示鳥(niǎo)棲于樹(shù)窩上，它的本義是鳥(niǎo)搭的窩，也指蜂、蟻等的窩。第一、二、三筆分別是撇點(diǎn)、撇點(diǎn)、撇點(diǎn)，排列整齊。cháo巢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上半部分是“止”，寫(xiě)扁一點(diǎn)兒；下半部分由內(nèi)而外，先寫(xiě)里面的“人”，捺變點(diǎn)，后寫(xiě)外面的半框。chǐ齒無(wú)可奈何拍打

牙齒力量抄寫(xiě)詞語(yǔ)第2課時(shí)嗅覺(jué)無(wú)可奈何拯救嘶啞龐大打獵猛烈拍打嘴角分明牙齒絕望尖叫身軀掩護(hù)幼兒搏斗安然強(qiáng)大力量xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡchǐqūyòubóliànɡ溫故知新突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。朗讀句子：作者通過(guò)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，把老麻雀的無(wú)畏寫(xiě)得清清楚楚，那么他又是怎樣把“獵狗的攻擊與退縮”寫(xiě)清楚的呢？《麻雀》學(xué)習(xí)單（三）

作者是怎么把“獵狗的攻擊與退縮”寫(xiě)清楚的？請(qǐng)你畫(huà)出相關(guān)句子，填寫(xiě)表格?？吹降墨C狗放慢腳步，悄悄地向前走好像嗅到了前面有什么野物獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒獵狗愣住了；慢慢地，慢慢地向后退它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣這些句子讓你體會(huì)到:想到的獵狗機(jī)警而貪婪；獵狗被老麻雀的舉動(dòng)震住了。習(xí)得方法小結(jié)：寫(xiě)一件事，不僅可以寫(xiě)看到的，還可以把聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，這樣才能清楚地展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。獵人和獵狗離開(kāi)了，老麻雀和小麻雀終于脫險(xiǎn)了，它們是多么高興??！請(qǐng)你展開(kāi)想象，通過(guò)描寫(xiě)看到的、聽(tīng)到的、想到的，把老麻雀和小麻雀的“高興”寫(xiě)清楚。練筆實(shí)踐結(jié)構(gòu)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍廣字旁的撇和里面“龍”的撇