Unit 4 When is the art show Period 2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhenistheartshowPeriod2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4WhenistheartshowPeriod2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whenistheartshow的第二課時(shí)內(nèi)容展開。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于活動(dòng)時(shí)間的問題，如"Whenistheartshow?""It'sonFriday."，以及學(xué)習(xí)使用星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。通過對(duì)話練習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握詢問活動(dòng)時(shí)間的句型和星期詞匯，能夠正確詢問和回答關(guān)于活動(dòng)時(shí)間的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交流互動(dòng)能力，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信和流利度。

3.引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中使用所學(xué)語言知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力和跨文化交際意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常交流用語，對(duì)英語字母和基本單詞有一定的了解。在上一課時(shí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于具體日期的問題，如"Whatdateisit?""It'sOctober15th."。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們通常對(duì)參與互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，具有較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)星期詞匯的記憶，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，正確發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)的使用可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與單元主題相關(guān)的視頻片段，展示不同活動(dòng)的場(chǎng)景，以及圖片卡片來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)星期詞匯，同時(shí)播放英文歌曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)星期詞匯的記憶。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇簡(jiǎn)短的英文故事，內(nèi)容圍繞主人公一周的活動(dòng)安排，旨在讓學(xué)生通過上下文理解星期詞匯的用法，并練習(xí)閱讀理解。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行聽力練習(xí)，學(xué)生可以在平臺(tái)上聽錄音并跟讀，同時(shí)使用在線詞典查詢不熟悉的單詞，提高自學(xué)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于學(xué)校藝術(shù)展覽的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“你們喜歡藝術(shù)展覽嗎？你們參加過哪些藝術(shù)活動(dòng)？通常在什么時(shí)間舉辦？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“Unit4Whenistheartshow”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的對(duì)話文本，讓學(xué)生自主閱讀，找出文本中提到的活動(dòng)及時(shí)間。

-聽力訓(xùn)練：播放課本配套的聽力材料，學(xué)生聽后回答關(guān)于活動(dòng)時(shí)間的問題，如“Whenistheartshow?”。

-詞匯學(xué)習(xí)：介紹并教授星期詞匯，通過游戲和歌曲的形式幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

-句型練習(xí)：通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用“Isiton...?”和“It'son...”的句型。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論他們喜歡的活動(dòng)以及這些活動(dòng)通常在星期幾舉行。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，進(jìn)行情景對(duì)話，詢問和回答活動(dòng)時(shí)間。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情景模擬：創(chuàng)建一個(gè)學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃表，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃表用所學(xué)句型和星期詞匯描述不同活動(dòng)的安排。

-個(gè)人計(jì)劃：學(xué)生制定一個(gè)自己的周末活動(dòng)計(jì)劃，并與其他同學(xué)分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期詞匯和詢問活動(dòng)時(shí)間的句型的使用。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型編寫一段小對(duì)話，下節(jié)課分享。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段對(duì)話，內(nèi)容是他們與朋友討論周末的活動(dòng)安排，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯和句型。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，對(duì)于星期詞匯和詢問活動(dòng)時(shí)間的句型掌握較為扎實(shí)。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)仍然不夠流暢，需要更多實(shí)際語境的練習(xí)來提高口語能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，我將增加更多實(shí)際情景的模擬練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)。此外，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些課后口語練習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人進(jìn)行英語對(duì)話，以加強(qiáng)語言實(shí)踐。同時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，幫助他們更好地跟上課程進(jìn)度。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與課程主題相關(guān)的視頻，如藝術(shù)展覽的片段、學(xué)?；顒?dòng)的剪輯，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列圖片，包括各種活動(dòng)的場(chǎng)景和與星期相關(guān)的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶星期詞匯。

-音頻資源：選取或制作與課程內(nèi)容相匹配的英文歌曲和聽力練習(xí)材料，用于提高學(xué)生的聽力理解能力和語音識(shí)別能力。

2.閱讀材料：

-課本文本：使用人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whenistheartshow的相關(guān)文本，讓學(xué)生通過閱讀掌握詢問活動(dòng)時(shí)間的句型和星期詞匯。

-補(bǔ)充短文：精選或編寫與單元主題相關(guān)的英文短文，內(nèi)容涵蓋健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和詞匯量。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用適合兒童的在線英漢詞典，如能夠查詢單詞發(fā)音、例句和詞性的工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，提供各種聽力任務(wù)，如聽對(duì)話回答問題、聽錄音完成填空等，以增強(qiáng)學(xué)生的聽力技能。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線教室或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在線完成作業(yè)、參與討論和進(jìn)行自我評(píng)估。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用電子白板軟件，如SMARTBoard或類似工具，以直觀的方式展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

-投影設(shè)備：利用投影儀將教學(xué)資源如圖片、文本和視頻投射到屏幕上，以便全班學(xué)生觀看。

-錄音設(shè)備：使用錄音筆或手機(jī)錄音功能，記錄學(xué)生的口語練習(xí)，以便后續(xù)評(píng)估和反饋。

5.作業(yè)與評(píng)價(jià)工具：

-作業(yè)管理系統(tǒng)：使用作業(yè)管理平臺(tái)，如GoogleClassroom，方便學(xué)生提交作業(yè)，教師批改和反饋。

-自我評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生在課后自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我監(jiān)控和反思。

-家長(zhǎng)通訊工具：使用家長(zhǎng)通訊工具，如微信群或班級(jí)通知軟件，與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要家長(zhǎng)支持的地方。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授Unit4Whenistheartshow這一單元時(shí)，我非常注重對(duì)學(xué)生的評(píng)估，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。以下是我對(duì)教學(xué)評(píng)估和改進(jìn)的一些思考。

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。比如，我注意到學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中是否能夠自信地使用新學(xué)的星期詞匯和句型。此外，我還會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確書寫和運(yùn)用這些詞匯。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的情境中，比如在討論周末計(jì)劃時(shí)自然地使用星期詞匯。

我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中反思自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)提供反饋表格，讓學(xué)生填寫他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要更多的練習(xí)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用星期詞匯時(shí)遇到困難，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)，如編寫小對(duì)話或制作海報(bào)，來幫助他們更好地記憶和理解這些詞匯。

我也注意到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度都有所不同。對(duì)于那些需要額