2024年五年級英語上冊 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy教學實錄 外研版（三起）

2024年五年級英語上冊Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教學實錄外研版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自外研版（三起）五年級英語上冊，主要內(nèi)容包括學習詢問購買物品的數(shù)量及回答，如"Howmuchcheesedidyoubuy?"，并掌握相關(guān)詞匯，如"cheese"、"egg"、"juice"等。同時，通過情境對話練習，培養(yǎng)學生運用所學句型和詞匯進行實際交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用目標語言詢問和回答購買物品的數(shù)量，能夠在實際情景中準確運用"Howmuch...didyoubuy?"句型及相關(guān)的詞匯。

2.文化意識：通過本課學習，讓學生了解不同文化背景下的購物交流方式，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：訓練學生通過觀察、分析和模仿情境對話，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

4.學習策略：引導學生通過合作學習、情景模擬等方式，提升自主學習能力和合作學習能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是"Howmuchcheesedidyoubuy?"，主要圍繞購物場景展開，讓學生學會如何用英語詢問和回答購買物品的數(shù)量。課程內(nèi)容涉及日常生活中的購物用語，以及相關(guān)的名詞和動詞。

-學習詢問購買數(shù)量的句型"Howmuch...didyoubuy?"及其回答。

-掌握與購物相關(guān)的詞匯，如"cheese"、"egg"、"juice"等。

-在情境中運用所學句型和詞匯進行交流。

2.重點難點：

-重點：掌握詢問購買數(shù)量的句型和相關(guān)詞匯，能夠在實際情景中正確運用。

-學會使用"Howmuch...didyoubuy?"句型進行提問。

-掌握"cheese"、"egg"、"juice"等購物詞匯。

-難點：正確使用過去時態(tài)描述購買行為，以及在實際情景中靈活運用所學句型和詞匯。

-理解并運用過去時態(tài)，如"Didyoubuy...?"和"Ibought..."。

-在不同購物場景中，根據(jù)上下文靈活運用所學句型和詞匯進行交流。

-培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，確保他們能夠準確理解和回應對方的提問。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園英語學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、電子教材

-教學手段：圖片、實物模型、情景模擬、角色扮演、小組討論五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張超市購物的圖片，引導學生談論他們在超市的購物經(jīng)歷。教師提問："Wheredoyouusuallygoshopping?""Whatdoyouusuallybuy?"通過這些問題激發(fā)學生的興趣，并自然引入本節(jié)課的主題。接著，教師播放一段與本課內(nèi)容相關(guān)的錄音或視頻，讓學生聽并回答問題，為學習新知做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示本節(jié)課的關(guān)鍵句型"Howmuchcheesedidyoubuy?"，并使用實物或圖片來介紹新詞匯，如"cheese"、"egg"、"juice"等。

-接著，教師通過情景模擬，演示如何使用這個句型進行交流。例如，教師扮演售貨員，學生扮演顧客，進行角色扮演。

-然后，教師將學生分成小組，讓每個小組模擬一個購物場景，使用所學句型和詞匯進行對話練習。

-在小組練習后，教師邀請幾組學生上臺展示他們的對話，并給予鼓勵和反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個購物游戲，學生分組，每組有一個購物清單，他們需要在教室內(nèi)的"超市"（由教師布置的模擬環(huán)境）中找到清單上的物品，并用英語詢問和回答購買數(shù)量。

-游戲過程中，教師鼓勵學生使用所學句型進行交流，并注意學生的語音、語調(diào)及語法準確性。

-游戲結(jié)束后，教師邀請學生分享他們的購物經(jīng)歷，并討論在游戲中遇到的問題和解決方法。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個簡短的角色扮演活動，讓學生在教室的不同角落模擬購物場景，自由選擇角色，并用所學句型和詞匯進行對話。

-學生有5分鐘的時間進行準備和練習，然后每組學生進行簡短的表演。

-表演結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行簡要評價，強調(diào)正確的語言使用和交流技巧。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)，如編寫一個購物對話或繪制購物清單等，以鞏固所學知識。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情景模擬和互動體驗，學生們對詢問購買數(shù)量的句型有了較好的掌握。但我也注意到，部分學生在實際應用時，對于過去時態(tài)的使用還不夠熟練。下次課，我會增加一些針對過去時態(tài)的練習，幫助學生更好地掌握。

另外，我覺得在小組活動時，有些學生可能因為害羞或自信心不足，參與度不高。今后，我會更加鼓勵這些學生，嘗試引入更多的小組合作活動，讓他們在互動中提升自信，增強語言實踐能力。

此外，我也計劃在課堂上加入一些真實的購物場景視頻，讓學生更直觀地感受語言在實際生活中的應用，提高他們的學習興趣和效果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度、語言表達能力和互動交流情況。對于積極參與、表達清晰的學生，我會給予及時的正面反饋和表揚，以增強他們的自信心。對于參與度較低或表達有困難的學生，我會提供個別指導，鼓勵他們大膽嘗試，并給予具體的改進建議。

2.成果評價：課后，我會檢查學生完成的購物對話或購物清單作業(yè)，評估他們對課程內(nèi)容的理解和應用能力。對于完成質(zhì)量較高的作業(yè)，我會公開表揚并在班級內(nèi)分享，以供其他學生學習借鑒。同時，我也會指出