2023九年級語文上冊 第三單元 寫作 議論要言之有據(jù)教學實錄 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元寫作議論要言之有據(jù)教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元寫作——議論要言之有據(jù)

2.教學年級和班級：2023九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版九年級語文上冊第三單元寫作部分，主要圍繞“議論要言之有據(jù)”展開。課程內(nèi)容包括如何運用事實、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點等論據(jù)來支持自己的觀點，以及如何合理安排論據(jù)的順序，使議論更加有說服力。二程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用論據(jù)支持觀點的能力，提升邏輯思維與批判性思維。

2.引導學生合理組織語言，條理清晰地表達自己的觀點，增強語言表達能力。

3.增進學生對議論性文本的閱讀理解，提高文學鑒賞與審美情趣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過引入一段經(jīng)典的文學作品中的議論橋段，讓學生感受議論的力量和魅力，激發(fā)學生對議論寫作的興趣。

-情境模擬：設置一個社會熱點話題，要求學生在模擬的新聞采訪或辯論比賽中，運用本節(jié)課所學的“議論要言之有據(jù)”的技巧，現(xiàn)場組織語言進行議論。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選取一個現(xiàn)實生活中的爭議話題，討論并整理出至少三個有力的論據(jù)，以及如何將這些論據(jù)有機地融入議論中。

-角色扮演：讓學生扮演辯手或評論員，模擬一場辯論或評論會，通過角色扮演來實踐如何有效地運用論據(jù)支持自己的觀點。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己是否能夠在實際寫作中運用所學的議論技巧。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價對方的論據(jù)選擇和表達方式，以此促進學生對議論寫作的理解和評價能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解“議論要言之有據(jù)”的理論要點，結(jié)合實際例子進行演示。

-討論法：分組討論，讓學生就某一話題進行議論，相互交流觀點和論據(jù)。

-案例分析法：分析經(jīng)典議論文中的論據(jù)使用，讓學生學習如何有效地運用論據(jù)。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示課程要點和案例分析，增強視覺效果。

-在線資源：利用網(wǎng)絡資源，如新聞文章、視頻等，為學生提供更多實例。

-教學軟件：運用教學軟件，如在線投票和反饋系統(tǒng)，增加互動性和即時評價。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與社會熱點相關(guān)的新聞圖片或視頻，如環(huán)境污染、青少年近視問題等，引導學生思考社會現(xiàn)象背后的原因和解決方案。

-提問：面對這些社會問題，我們?nèi)绾翁岢鲇辛Φ挠^點和建議？引出本節(jié)課的主題“議論要言之有據(jù)”。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)一篇關(guān)于社會問題的議論文，要求學生閱讀并劃出文章中的主要論點及支持論點的論據(jù)。

-分析講解：教師挑選文章中的幾個關(guān)鍵論據(jù)，講解其如何有效地支持論點，并引導學生討論論據(jù)的有效性。

-邏輯訓練：教師提供幾個論點，要求學生分組思考并提出至少三個有力的論據(jù)，練習如何“言之有據(jù)”。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個社會話題，討論并整理出至少三個論據(jù)，以及如何將這些論據(jù)融入自己的議論中。

-角色扮演：每組選派一名學生扮演辯手，其他學生扮演聽眾或提問者，進行一場模擬辯論，練習如何運用論據(jù)進行有效論證。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)課堂所學，選取一個自己感興趣的話題，寫一段議論性的文字，至少包含一個論點及三個論據(jù)。

-反饋評價：學生相互交換作文，進行同伴評價，提出改進意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“議論要言之有據(jù)”的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在寫作中如何更好地運用論據(jù)。

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合課堂所學，選擇一個社會話題，撰寫一篇完整的議論文。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些社會新聞或話題，鼓勵學生在課后進行深入研究和思考，嘗試運用所學的議論技巧進行分析和評論。

-鼓勵學生參與學校的辯論或?qū)懽鞅荣?，將所學知識應用于實踐。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在運用論據(jù)支持觀點方面仍顯不足，部分學生對于論據(jù)的選擇和運用不夠準確和有力。

2.教學改進：下一節(jié)課將增加更多實例分析，讓學生通過模仿和實踐來提高論據(jù)運用的能力。同時，針對學生的具體情況，提供更多個性化指導，幫助他們更好地理解和掌握議論寫作的技巧。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個人健康生活計劃：要求學生根據(jù)課堂所學，結(jié)合自身實際情況，制定一個為期一周的個人健康生活計劃。計劃應包括飲食、運動、作息等方面的安排，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-撰寫議論文：以“健康生活方式的重要性”為主題，撰寫一篇短文。文章中應至少包含一個明確的論點，三個有力的論據(jù)，以及個人見解和體驗。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行詳細批改，針對論點的明確性、論據(jù)的有效性以及文章結(jié)構(gòu)的合理性給出具體評價和建議。

-課堂分享：在課堂上選取幾篇優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學生朗讀自己的作品，并邀請其他學生進行評價和討論，以此促進學生的相互學習和交流。

-反饋討論：針對作業(yè)中的共性問題，組織學生進行討論，共同探討如何改進寫作技巧，提高議論質(zhì)量。

-鼓勵反思：鼓勵學生在課后對自己的作業(yè)進行反思，思考如何在實際生活中更好地運用課堂所學，培養(yǎng)健康的生活方式。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：制作并整理關(guān)于“議論要言之有據(jù)”的PPT課件，涵蓋課程重點、案例分析、寫作技巧等內(nèi)容，以清晰的圖表和文字幫助學生理解和記憶。

-案例資源：收集不同類型的議論文案例，包括經(jīng)典文學作品片段、現(xiàn)實生活中的爭議話題、學生優(yōu)秀作文等，用于課堂分析和討論。

-視頻資源：篩選與議論寫作相關(guān)的教學視頻，如辯論比賽、專家講座等，通過視覺媒體增強學生的學習興趣和認知。

-文章資源：整理一系列關(guān)于議論寫作的學術(shù)文章和報紙雜志文章，為學生提供更多樣化的閱讀材料和學習資源。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：在在線學習平臺上設立專門的討論區(qū)域，讓學生在課后繼續(xù)討論課堂話題，分享觀點和寫作經(jīng)驗。

-在線作業(yè)提交：利用平臺功能，學生可以在線提交作業(yè)，教師可以即時批改并反饋，提高作業(yè)效率和反饋速度。

-資源共享：平臺允許教師和學生上傳和共享相關(guān)學習資源，形成一個互動的學習社區(qū)。

技術(shù)支持：

-教學設備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設備運行良好，滿足多媒體教學的需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，為遠程教學和在線學習提供良好的網(wǎng)絡條件。

-技術(shù)培訓：定期為教師提供信息技術(shù)培訓，提升教師的信息技術(shù)應用能力，確保能夠有效利用各種教學資源和技術(shù)手段。

-技術(shù)維護：建立專門的技術(shù)支持團隊，負責教學設