Module 1 Unit 2 Its at the station（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2It’satthestation（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit2"It’satthestation"，主要圍繞公共場(chǎng)所的位置描述進(jìn)行教學(xué)，包括詞匯教學(xué)（station,hospital,school等）和句型教學(xué)（It’satthe…，It’snearthe…）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元有關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于公共場(chǎng)所的詞匯（如：library,park等）和基本的位置描述方法。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展公共場(chǎng)所的詞匯和位置描述的句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握公共場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯及位置描述的句型，能夠準(zhǔn)確描述地點(diǎn)的位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)描述自己周?chē)墓矆?chǎng)所，激發(fā)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識(shí)別并拼讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些公共場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的位置描述詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。在能力上，他們具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。在風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新的公共場(chǎng)所詞匯的記憶，以及將位置描述的句型準(zhǔn)確應(yīng)用于實(shí)際情景中。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力可能容易分散，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過(guò)情景模擬和案例研究來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演，學(xué)生將模擬在社區(qū)中指示地點(diǎn)的情景，以及小組游戲，如“找找看”游戲，讓學(xué)生在教室中尋找并描述隱藏的物品位置。

3.教學(xué)媒體使用包括多媒體課件展示和實(shí)物道具，如地圖和模型，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地點(diǎn)描述的理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示不同公共場(chǎng)所的場(chǎng)景，如車(chē)站、醫(yī)院和學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些地點(diǎn)的英語(yǔ)名稱(chēng)。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們能告訴我視頻中的地點(diǎn)都是哪里嗎？”學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述這些地點(diǎn)的位置。”

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先在黑板上列出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的公共場(chǎng)所詞匯和位置描述句型。接著，通過(guò)實(shí)物圖片和模型，教師逐一介紹每個(gè)詞匯，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述它們的位置，如：“Thehospitalisneartheschool.”。學(xué)生在教師指導(dǎo)下跟讀并模仿。隨后，教師設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，將一些小物品藏在教室的不同位置，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述物品的位置來(lái)找到它們。游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一張社區(qū)地圖，并在地圖上標(biāo)注出不同的公共場(chǎng)所，如車(chē)站、醫(yī)院、學(xué)校等。每個(gè)小組需要用英語(yǔ)描述這些地點(diǎn)的位置，并在地圖旁邊寫(xiě)出相應(yīng)的句子。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提供必要的幫助。完成后，每個(gè)小組展示他們的地圖，其他小組成員根據(jù)描述找到相應(yīng)的地點(diǎn)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場(chǎng)所詞匯和位置描述句型的正確使用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中繪制自己的社區(qū)地圖，并用英語(yǔ)描述地圖上的地點(diǎn)位置，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行分享和討論。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語(yǔ)描述周?chē)h(huán)境，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲，學(xué)生能夠積極參與并掌握公共場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯和位置描述句型。學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，但在描述位置的準(zhǔn)確性上仍有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，我將增加更多針對(duì)性的練習(xí)，如設(shè)置更多的情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)描述位置。同時(shí)，我會(huì)在課后提供更多的復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，共同提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集公共場(chǎng)所的圖片，如車(chē)站、醫(yī)院、學(xué)校等，用于展示和幫助學(xué)生識(shí)別這些地點(diǎn)。

-視頻素材：制作或選用一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示公共場(chǎng)所的位置關(guān)系，用于導(dǎo)入新課和引發(fā)學(xué)生的興趣。

-音頻素材：錄制相關(guān)詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生在跟讀和模仿時(shí)使用。

閱讀材料：

-英文文章：選取一些簡(jiǎn)短的英文文章，介紹不同公共場(chǎng)所的功能和用途，以及它們?cè)谏鐓^(qū)中的重要性。

-英語(yǔ)小故事：收集一些與公共場(chǎng)所相關(guān)的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述地點(diǎn)位置。

實(shí)踐工具：

-地圖模板：提供空白地圖模板，供學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中繪制社區(qū)地圖使用。

-描述卡片：制作含有地點(diǎn)名稱(chēng)和位置描述句型的卡片，供學(xué)生在角色扮演和游戲中使用。

教學(xué)資源具體內(nèi)容如下：

1.多媒體資源：

-圖片素材包括車(chē)站、醫(yī)院、學(xué)校等公共場(chǎng)所的高清圖片，用于課堂教學(xué)中的展示和討論。

-視頻素材設(shè)計(jì)為一部簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)，展示一個(gè)角色在社區(qū)中尋找不同公共場(chǎng)所的過(guò)程，每個(gè)地點(diǎn)都會(huì)出現(xiàn)并標(biāo)注英文名稱(chēng)。

-音頻素材包含本節(jié)課所有重點(diǎn)詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)聽(tīng)錄音來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料：

-英文文章可以從教材中選取或額外準(zhǔn)備，內(nèi)容涉及公共場(chǎng)所的介紹，如：“Thehospitalisaplacewheresickpeoplegotogetbetter.”。

-英語(yǔ)小故事可以設(shè)計(jì)為一些角色在社區(qū)中尋找地點(diǎn)的冒險(xiǎn)故事，如：“TomandJerrywenttothestationtocatchatraintothezoo.”

3.實(shí)踐工具：

-地圖模板應(yīng)包含主要街道和標(biāo)志性建筑，方便學(xué)生繪制和標(biāo)注公共場(chǎng)所的位置。

-描述卡片正面印有公共場(chǎng)所的圖片和英文名稱(chēng)，背面印有對(duì)應(yīng)的描述句型，如：“It’snearthepark.”

這些教學(xué)資源和工具的設(shè)計(jì)旨在豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用這些資源，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師將觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和語(yǔ)言表達(dá)能力，及時(shí)給予正面反饋和建設(shè)性意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口并用英語(yǔ)描述位置。

2.成果評(píng)價(jià)：教師將檢查學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)繪制的社區(qū)地圖和描述卡片，評(píng)估他們對(duì)公共場(chǎng)所詞匯和位置描述句型的掌握情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，詢(xún)問(wèn)他們?cè)诨顒?dòng)中的感受和收獲，以及他們認(rèn)為如何將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)自我反思，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，并激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜⒄Z(yǔ)的興趣。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述公共場(chǎng)所的位置，你