2018年秋人教版（新）歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄：第2單元 開(kāi)辟新的發(fā)展道路 (共12份打包)

2018年秋人教版（新）歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄：第2單元開(kāi)辟新的發(fā)展道路(共12份打包)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2018年秋人教版（新）歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)第2單元《開(kāi)辟新的發(fā)展道路》，主要包括我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就、改革開(kāi)放的意義、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七、八年級(jí)所學(xué)習(xí)的中國(guó)近現(xiàn)代史、社會(huì)主義建設(shè)等內(nèi)容緊密相連。教材第2單元詳細(xì)介紹了我國(guó)改革開(kāi)放的歷史背景、發(fā)展過(guò)程以及取得的偉大成就，有助于學(xué)生更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索和實(shí)踐。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷史，理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要性和必要性，提升學(xué)生的歷史使命感。2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)分析改革開(kāi)放以來(lái)的成就與挑戰(zhàn)，使學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)歷史事件，形成自己的見(jiàn)解。3.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)史料收集、整理、分析，提高歷史信息的獲取和處理能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《開(kāi)辟新的發(fā)展道路》，主要包括以下幾個(gè)方面：

-改革開(kāi)放的歷史背景和過(guò)程。

-改革開(kāi)放取得的重大成就及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索和實(shí)踐。

-改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)變革和人民群眾生活水平的提高。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解改革開(kāi)放的重要性和意義，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征和成就。

-理解改革開(kāi)放的必要性和緊迫性，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。

-分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各方面的發(fā)展變化，感受改革開(kāi)放帶來(lái)的偉大成就。

-掌握中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐探索和主要特征。

-難點(diǎn)：分析改革開(kāi)放中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，以及如何進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放。

-分析改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，如貧富差距、環(huán)境污染等。

-探討如何克服這些挑戰(zhàn)，進(jìn)一步推動(dòng)改革開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

-理解改革開(kāi)放與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，如何在改革開(kāi)放中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選改革開(kāi)放相關(guān)的視頻資料、歷史圖片、領(lǐng)導(dǎo)人講話音頻等，用于導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放直觀感受，輔助理解教學(xué)內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與教材相關(guān)的拓展閱讀材料，包括改革開(kāi)放的重要文獻(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)人講話、社會(huì)變遷的案例分析等，幫助學(xué)生更深入地理解教材內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)、時(shí)間線制作工具等資源，幫助學(xué)生梳理改革開(kāi)放的時(shí)間脈絡(luò)，以及相關(guān)事件的前因后果，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放改革開(kāi)放初期我國(guó)城鄉(xiāng)變化的對(duì)比視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的興趣，引出本節(jié)課主題《開(kāi)辟新的發(fā)展道路》。

2.講授新知

-概念講解：介紹改革開(kāi)放的定義、背景及其重要性，通過(guò)展示改革開(kāi)放前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放的必要性和成就。

-演繹推理：以改革開(kāi)放政策為例，展示如何通過(guò)演繹推理分析政策的實(shí)施效果，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-歸納推理：通過(guò)分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

-邏輯謬誤：討論在評(píng)價(jià)改革開(kāi)放成就時(shí)可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽視歷史條件的變化，以偏概全等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于改革開(kāi)放成就的判斷題和選擇題，讓學(xué)生判斷哪些成就是改革開(kāi)放的直接結(jié)果。

-小組討論：分組討論改革開(kāi)放對(duì)不同行業(yè)（如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)）的影響，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：分析改革開(kāi)放中的具體案例，如深圳特區(qū)的設(shè)立，讓學(xué)生理解改革開(kāi)放的深遠(yuǎn)意義。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，正反雙方就改革開(kāi)放是否是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇展開(kāi)辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)改革開(kāi)放的重要性和成就，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的特點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)改革開(kāi)放的理解，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《開(kāi)辟新的發(fā)展道路》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的成就有較高的認(rèn)同感，但在分析改革開(kāi)放的背景和過(guò)程時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，需要更多的歷史背景介紹和案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，辯論活動(dòng)中，學(xué)生的參與度很高，但論證的邏輯性有待提高，未來(lái)我會(huì)更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)訓(xùn)練?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我看到了教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的改革開(kāi)放成就和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索，每位學(xué)生需要完成一份關(guān)于“我的家鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)的變化”的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告中應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-家鄉(xiāng)改革開(kāi)放前后的對(duì)比描述。

-改革開(kāi)放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的具體變化和影響。

-個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的感受和思考。

-完成一份時(shí)間線圖表，展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)重大改革政策的出臺(tái)時(shí)間及其影響。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，針對(duì)報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)給出具體建議和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握改革開(kāi)放的成就，以及是否能結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行深入分析。

-在下一次課堂上，安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的時(shí)間線圖表，分享家鄉(xiāng)的變化和個(gè)人的感受。通過(guò)這種方式，學(xué)生