《第三單元10 在牛肚子里旅行》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

《第三單元10在牛肚子里旅行》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《第三單元10在牛肚子里旅行》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版，三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習《在牛肚子里旅行》一文，通過講述一只小蝌蚪誤入牛肚子里的經(jīng)歷，引導學生理解文章內容，培養(yǎng)閱讀理解能力。教材內容涉及生字詞學習、課文朗讀、故事情節(jié)分析等，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《在牛肚子里旅行》，學生能夠正確拼讀和書寫生字詞，理解并運用課文中的重點詞語，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學會從不同角度思考問題。

3.文化傳承與理解：學生通過了解蝌蚪的生長過程和牛的消化系統(tǒng)，增進對自然界的認識，激發(fā)對生命科學的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠感受文章中的生動形象和語言美，培養(yǎng)文學審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

-生字詞學習：本節(jié)課將重點學習課文中的生字詞，如“肚、消化、旅行”等。教師需要通過卡片、游戲等方式幫助學生認讀和書寫這些生字詞，確保學生能夠正確掌握。

-故事情節(jié)理解：教師需要引導學生深入理解《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，特別是小蝌蚪在牛肚子里的經(jīng)歷和感受，以便學生能夠準確復述故事內容。

-課文朗讀：通過指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀技巧和語感。

2.教學難點

-生字詞記憶：由于生字詞較多，學生可能難以記憶。教師可以通過編故事、聯(lián)想記憶等方法，幫助學生形象地記憶生字詞，如“肚”字可以聯(lián)系到“牛肚子”的形象。

-情節(jié)邏輯理解：故事中涉及到小蝌蚪在牛肚子里的旅行路線，學生可能難以理解這一抽象的概念。教師可以使用圖示或實物模型，直觀地展示牛的消化系統(tǒng)和小蝌蚪的旅行過程，幫助學生建立空間概念。

-語言表達：學生在表達自己對于故事的理解時，可能會遇到詞匯和句式選擇的困難。教師可以通過示范、仿寫等方式，引導學生使用課文中的語言表達自己的觀點，如讓學生嘗試用“在牛肚子里旅行”的句式描述自己的經(jīng)歷。

具體舉例：

-生字詞“消化”可能對三年級學生來說較為抽象，教師可以通過演示消化過程的小實驗，讓學生直觀地理解“消化”的含義。

-在理解小蝌蚪旅行的過程中，學生可能對“曲折”、“迷宮”等形容詞感到困惑，教師可以用圖片或動畫展示牛肚子的內部結構，幫助學生形象地理解這些詞語。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過講授生字詞和故事背景，引導學生進行討論，促進理解和記憶。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演小蝌蚪和牛，模擬故事情節(jié)，增強學生的參與感和體驗感。此外，通過小組合作，讓學生繪制牛的消化系統(tǒng)圖，加深對課文內容的理解。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示牛的內部結構動畫，直觀展示小蝌蚪在牛肚子里的旅行路線，以及使用互動式白板，讓學生在白板上拼寫生字詞，提高學習的趣味性和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與《在牛肚子里旅行》相關的圖片，如牛的消化系統(tǒng)圖、蝌蚪的成長過程圖等，引導學生思考生物的生長變化和消化過程。

-提問：“你們知道蝌蚪是如何變成青蛙的嗎？”，“牛的肚子里面是怎樣的呢？”通過問題激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：讓學生自主閱讀《在牛肚子里旅行》一文，引導學生關注故事情節(jié)和生字詞。

-聽力訓練：播放課文朗讀錄音，讓學生跟讀并回答問題，如“小蝌蚪在牛肚子里遇到了什么？”檢查學生對課文的理解情況。

-詞匯學習：講解課文中的生字詞，如“肚、消化、旅行”等，通過實物展示、動作演示等方式幫助學生理解和記憶。

-情節(jié)分析：討論小蝌蚪在牛肚子里的旅行路線，使用圖示或模型幫助學生建立空間概念，理解故事情節(jié)。

3.互動討論與活動（15分鐘）

-小組討論：分組討論小蝌蚪在牛肚子里的經(jīng)歷給我們的啟示，如遇到困難時的勇氣和智慧。

-角色扮演：選取學生扮演故事中的角色，如小蝌蚪、牛等，通過角色扮演活動，讓學生深入體驗故事情節(jié)，提高表達能力和理解力。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生根據(jù)《在牛肚子里旅行》的故事，創(chuàng)作一個類似的冒險故事，鍛煉學生的想象力和寫作能力。

-生活聯(lián)系：引導學生思考如何將課文中的知識應用到生活中，如通過健康的飲食習慣來保護我們的“肚子”。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調故事中的科學知識和生活智慧。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在閱讀和寫作中的困惑和改進建議，教師給予反饋和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，向家人講述《在牛肚子里旅行》的故事，并記錄家人的反饋，第二天在課堂上分享。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中保持好奇心和學習熱情。

-祝愿學生有一個愉快的學習之旅，結束本節(jié)課的教學。六、教學反思

這節(jié)課通過《在牛肚子里旅行》的學習，學生們對蝌蚪的生長過程和牛的消化系統(tǒng)有了更直觀的認識。在角色扮演和討論活動中，我觀察到學生們積極參與，表達自己的想法，這讓我很欣慰。但也有學生對于生字詞的記憶仍有困難，我意識到需要更多地采用生動有趣的教學方法來幫助他們記憶。此外，課堂上的互動還可以更加充分，我會繼續(xù)思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：準備一段關于蝌蚪變青蛙的生長過程的視頻，以及牛的消化系統(tǒng)的工作原理視頻，用于導入新課和輔助學生理解課文內容。

-圖片：收集蝌蚪、青蛙和牛的消化系統(tǒng)示意圖，用于課堂展示和討論，幫助學生形象地理解故事情節(jié)和科學知識。

-音頻：課文朗讀錄音，供學生在課堂上跟讀，提高朗讀技巧和語音語調。

2.閱讀材料

-課文《在牛肚子里旅行》的原文，供學生閱讀和理解。

-補充閱讀材料：選取與蝌蚪生長和牛消化系統(tǒng)相關的科普文章，作為課后閱讀材料，加深學生對課文內容的理解。

3.教學工具

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，正面為漢字，背面為拼音和詞義，用于生字詞教學和復習。

-互動式白板：利用互動式白板，展示課文內容、生字詞和圖示，增強課堂互動性。

-圖表和模型：準備牛的消化系統(tǒng)模型或圖表，幫助學生直觀地理解小蝌蚪在牛肚子里的旅行過程。

4.實踐活動材料

-繪畫材料：為學生提供彩筆、水彩、畫紙等材料，用于繪制牛的消化系統(tǒng)圖或創(chuàng)作與課文相關的畫作。

-角色扮演道具：準備角色扮演所需的頭飾、服裝等道具，讓學生在角色扮演活動中更好地投入角色。

5.評估工具

-課堂問答：設計一系列問題，用于評估學生對課文內容的理解程度。

-小組討論評價表：制定評價表，用于評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和表達能力。

6.課后作業(yè)材料

-作業(yè)單：設計包含生字詞復習、課文理解、創(chuàng)意寫作等任務的作業(yè)單，供學生課后完成。

7.家長溝通材料

-家長信