部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第26課《憶讀書》精美課件

憶讀書跟著名家去讀書部編版小學(xué)語文教材五年級(jí)上冊(cè)第八單元第26課大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個(gè)“做個(gè)快樂讀書人”的活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個(gè)快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會(huì)分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》活動(dòng)一：讀書訪談之走近冰心同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位作家。著名作家巴金這樣評(píng)價(jià)她：“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到你的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物……”這位作家特別喜歡我們少年兒童，她的作品就像有一種魔力吸引著千千萬萬個(gè)小讀者。人們親切地叫她“冰心”?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”。著有詩集《繁星》《春水》；散文《寄小讀者》系列；小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》等。（1900—1999）冰心走近冰心：關(guān)于冰心，你有哪些了解?認(rèn)讀課文中的生字詞。舅父jiù諸葛亮gě蕩寇志kòu煩瑣suǒ宴會(huì)yàn斬殺zhǎn凱旋kǎi魯智深lǔ賈寶玉jiǎ萬卷書

juàn書刊kān栩栩如生xǔ呻吟shēn某年mǒu水滸傳hǔzhuàn天罡地煞gāngshà傳（傳記）（自傳）（傳遞）（傳播）zhuànchuán卷（試卷）（畫卷）（卷紙）（卷尺）juànjuǎn讀一讀文中難讀的語句，猜猜這些名句，分別出自四大名著中的哪一部。話說天下大勢，分久必合，合久必分。宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。三十六天罡七十二地煞，一百單八將。滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！度龂萘x》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》交流易寫錯(cuò)的字。jiù“臼”“田”“力”皆以豎中線為軸。jīn右部橫畫布局勻稱，第二筆橫右端出頭。kǎi“幾”起筆于豎中線右側(cè)，撇尖伸向左側(cè)下。交流易寫錯(cuò)的字。shùɡě“艸”居上居中。“術(shù)”的第四筆捺改點(diǎn)。shuāi上緊下松?；顒?dòng)二：提取信息，梳理作者的讀書經(jīng)歷我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂?！谋哪棠桃簧矚g讀書寫作，她覺得讀書是生命中最大的快樂。真是這樣的嗎？接下來，我們就來梳理梳理作者的讀書經(jīng)歷。本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)讀書的感悟。如果想知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取、整理哪些內(nèi)容呢？作者讀書的不同階段對(duì)這些書的感受和評(píng)價(jià)閱讀書目作者回憶了自己的哪些讀書經(jīng)歷呢？默讀課文，用“

”圈出作者的讀書時(shí)間段，用“〇”圈出作者所讀書目的名字，用“”畫出作者對(duì)這些書的感受和評(píng)價(jià)。倒不是四歲時(shí)母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。我們可以像這樣使用圈畫法來提取文章重點(diǎn)。圈畫完關(guān)鍵信息如何進(jìn)一步梳理信息呢？舅父給我講《三國演義》，我聽得津津有味、無限期待，對(duì)章回小說產(chǎn)生興趣，尤其欣賞《水滸傳》，里面的人物都有極其生動(dòng)的性格，比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。可以分條列出七歲時(shí)讀了《紅樓夢(mèng)》，興趣不大。十二三歲時(shí)再讀《紅樓夢(mèng)》，才理解其中滋味。中年后讀了精彩的《西游記》、繁瑣的《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動(dòng)神移，不能自己。1980年后閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)

津津有味、無限期待、引起對(duì)章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)。沒有人物個(gè)性、索然無味。興趣不大，人物使人厭煩。嘗到其中滋味。《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》七歲《紅樓夢(mèng)》十二三歲中年以后《紅樓夢(mèng)》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已?？梢杂昧斜矸ɑ顒?dòng)三：提取信息，探究冰心讀好書的標(biāo)準(zhǔn)讀書好，多讀書，讀好書。這九個(gè)字，是冰心奶奶為一份兒童刊物的題詞，簡潔凝練，通俗易懂。我們梳理清楚了冰心奶奶一生的讀書經(jīng)歷，那她認(rèn)為“好書”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？下面我們就一起深入文本好好品味吧。學(xué)習(xí)任務(wù)概括提煉好書的標(biāo)準(zhǔn)在文中提取關(guān)鍵信息；用列表法梳理概括提取的信息；小組討論并匯總歸納。閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)

《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》七歲津津有味、無限期待、引起對(duì)章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)。沒有人物個(gè)性、索然無味?！都t樓夢(mèng)》十二三歲興趣不大，人物使人厭煩。中年以后嘗到其中滋味。《紅樓夢(mèng)》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。耐人尋味能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)四：聯(lián)系自身，聊聊冰心的讀書方法找到好書后，把它讀好，這才是最關(guān)鍵的。快速默讀第2至第6自然段，想想冰心奶奶是怎么讀好書的。此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。

一知半解地讀是怎樣讀？這是冰心奶奶分享的讀書經(jīng)驗(yàn)，你贊同嗎？請(qǐng)聯(lián)系下面幾位古人的話，說說你的看法：好讀書，不求甚解?！緯x】陶淵明書讀百遍，其義自見?！緯x】陳壽舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——【宋】蘇軾我贊成冰心奶奶的讀書方法。讀總比不讀好，“讀書百遍，其義自見”，開卷有益，多讀就會(huì)有收獲，讀多了自然就會(huì)明白。我不贊成。因?yàn)樽x書一知半解，囫圇吞棗，既浪費(fèi)時(shí)間，也沒有效果，有時(shí)還會(huì)理解錯(cuò)誤。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這哭的背后究竟是什么原因？借助句式說一說。第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了。哭了一場，便把書丟下了，因?yàn)開__________________________________________。第二次再讀時(shí)，讀到諸葛亮死了，又哭了一場。因?yàn)開________________。為什么我看到關(guān)羽死了，諸葛亮死了，哭了一場又一場，還要把書都給丟了呢?與書中人物共命運(yùn)

用感情讀走進(jìn)人物心里，與書中人物共悲歡，此時(shí)我傾入了全部情感，用情在讀，所以她哭了一場又一場。冰心奶奶用情在讀，讀出了自己的喜怒哀樂。你也有這樣的讀書經(jīng)歷嗎?請(qǐng)拿起筆寫一寫。讀書牽動(dòng)著喜怒哀樂，我也有這樣的讀書經(jīng)歷：___________________________________________。因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力指寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。

比較著讀

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到……

反復(fù)地讀我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，……對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

選擇性地讀一知半解地讀反復(fù)地讀比較著讀選擇性地讀

你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？活動(dòng)五：談?wù)勛x書的好處冰心奶奶一輩子讀了很多書，那她認(rèn)為讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。憶讀書好處一好處二好處三從讀書中得到了做人處事獨(dú)立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識(shí)許多人物。作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。讀書是一件快樂的事。從書中不僅能獲得知識(shí)，還能學(xué)到為人處世的大道理。讀書使冰心奶奶的生活更充實(shí)，更有意義。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！冰心奶奶給兒童刊物題寫的讀書建議：讀書好，多讀書，讀好書，你是怎么理解的呢？讀書可以使人明智，獲益良多。要對(duì)書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。讀好書多讀書多讀書冰心奶奶從7歲開始讀《三國演義》，寫下了一部部巨著，直到99歲，她都沒有停下手中的書，停下手中的筆。讓我們永遠(yuǎn)懷念她，記住她的話——讀書好，多讀書，讀好書！26

憶讀書《論語》“敏而好學(xué)，不恥下問”

單元回顧朱熹“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”

第八單元主題

讀書

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，當(dāng)代女作家、兒童文學(xué)作家。她一生創(chuàng)作了大量小說、散文及兒童文學(xué)作品，具有廣泛的影響。

主要作品：小說《超人》；散文集《往事》《南歸》；詩集《繁星》《春水》等。作者簡介初讀課文

默讀課文，將不認(rèn)識(shí)的字用橫線畫出來。舅父津津有味斬首無限凱諸葛亮述說水滸傳魯智深地煞蕩寇志賈寶玉盛衰萬卷書書刊煩瑣栩栩如生無病而呻質(zhì)樸某年舅父津津有味斬首無限凱諸葛亮述說水滸傳

魯智深地煞蕩寇志賈寶玉盛衰萬卷書書刊煩瑣栩栩如生無病而呻質(zhì)樸某年初讀課文jiùzhǎnkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒushù運(yùn)用：這篇文章在傳（chuán）統(tǒng)自傳（zhuàn）的基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)新。多音字初讀課文（傳統(tǒng)）傳chuán遞，轉(zhuǎn)授。（自傳）zhuàn記載。特指記載某人一生事跡的文字。運(yùn)用：為了方便攜帶，他把長長的畫卷（juàn）卷（juǎn）成了筒狀。（試卷）卷juàn寫有試題或答案的紙（卷紙）juǎn裹成圓筒形的東西初讀課文詞語積累一知半解索然無味朦朦朧朧心動(dòng)神移知道得不全面，理解得也不透徹。（）形容事物枯燥無味（多指文章）。（）模模糊糊，不清楚。也可指人意識(shí)不十分清晰或事物界限不清。（）心里的想法動(dòng)搖了，會(huì)在神情上發(fā)生改變。（）初讀課文一知半解索然無味朦朦朧朧心動(dòng)神移朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。讀書好，多讀書，讀好書。初讀課文課文可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1自然段）第二部分（2—8自然段）第三部分（9—10自然段）第四部分（11—12自然段）一談到讀書，我的話就多了！作者這樣開頭有什么好處？用口語化的句子開頭，拉近了作者與讀者的距離，語言簡明，引出下文。品讀課文作者是按什么順序來回憶幼時(shí)少年時(shí)讀書經(jīng)歷的？請(qǐng)找出表明順序的詞語。表時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”“那時(shí)”“此后”“在我十二三歲時(shí)”。按時(shí)間順序品讀課文說說冰心回憶了自己讀哪些書的經(jīng)歷？讀《三國演義》讀《水滸傳》讀《紅樓夢(mèng)》品讀課文學(xué)寫生字舅凱左下部是豎提葛中間一橫穿過“口”下部豎折旁邊沒有一豎衰里面兩短橫，不相連

通過這節(jié)課初步學(xué)習(xí)課文，我們了解了作者的讀書經(jīng)歷，下節(jié)課我們將深入作者讀書、成長、快樂的心路歷程，真切體會(huì)她對(duì)讀書的熱愛，理解她對(duì)我們廣大少年兒童的殷切希望。課堂小結(jié)課后作業(yè)1.請(qǐng)將課后的生字每個(gè)生字寫一個(gè)拼音、四個(gè)漢字、并組兩個(gè)詞。2.聽寫詞語。26

憶讀書復(fù)習(xí)鞏固jīnjīnyǒuwèiyīzhībànjiě（）（）zhēnqínɡshíɡǎn（）津津有味一知半解真情實(shí)感復(fù)習(xí)鞏固好（）讀書讀書好（）讀好（）書hàohǎohǎo表示喜歡的意思表示肯定、認(rèn)可。是指優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的，與“壞”相對(duì)。。讀書好，多讀書，讀好書。上節(jié)課我們知道了，作者讀了《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》這三本書。品讀課文

我們就從冰心的這幾段經(jīng)歷去找一找讀書到底有什么好處。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-8段，畫出有關(guān)詞句，試著概括一下。品讀課文那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。品讀課文讀書能讓人感到開心，被故事的人物形象和故事情節(jié)深深吸引。收獲了快樂我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。從動(dòng)作、神態(tài)“含淚上床、哭了一場、又哭了一場”感受到作者看書非常投入，從中我們可以感受到作者對(duì)閱讀英雄人物書籍的無限熱愛。作者兩次“哭”表明了什么？品讀課文收獲了快樂因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。品讀課文被書中刻畫的人物形象打動(dòng)。收獲了快樂同樣是讀《紅樓夢(mèng)》，為什么“十二三歲時(shí)”和“中年以后”的理解截然不同？這說明了什么問題？從“才嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味”感受到好書耐人尋味。品讀課文獲取了知識(shí)書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。書讀多了，自然會(huì)鑒別，強(qiáng)調(diào)了要多讀書。提高了能力借助表格，看看作者心中好書的標(biāo)準(zhǔn)。品讀課文閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》津津有味、無限期待、引起對(duì)章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)。沒有人物個(gè)性、索然無味。能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明。品讀課文閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)十二三歲；中年以后《紅樓夢(mèng)》十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味。耐人尋味。品讀課文閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品精彩繁瑣有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。1.讀書是我生命中最大的快樂！2.從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。3.我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。品讀課文談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。讀書不僅能陶冶人的性情，還有助于擴(kuò)大自身的知識(shí)面、提高寫作能力及文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)我感到孤獨(dú)寂寞的時(shí)候有書陪伴著我，當(dāng)我遇到困惑的時(shí)候有書開導(dǎo)指引我，所以說讀書能給我們帶來快樂。品讀課文說說你對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書”的理解。讀好書：要多讀一些好的、有用的書，對(duì)書的優(yōu)劣要進(jìn)行挑選、比較。讀書好：讀書可以使人明智，獲益良多。多讀書：讀書的范圍要廣，數(shù)量要多，讀萬卷書。品讀課文憶讀書提及讀書讀書經(jīng)歷讀書體會(huì)提出希望七歲后來十二三歲《三國演義》《水滸傳》讀書好，多讀書，讀好書《紅樓夢(mèng)》收獲快樂、獲取知識(shí)、提高能力其樂無窮讀書得法滔滔不絕結(jié)構(gòu)梳理本文作者冰心奶奶按時(shí)間的先后順序，記敘了她是怎樣讀書的，介紹了讀書的好處，告訴我們“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。課堂小結(jié)冰心妙語錄愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。