第20課《人民英雄永垂不朽》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第20課《人民英雄永垂不朽》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這篇課文，深入理解其主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與八年級上冊第二單元“英勇無畏”主題相關(guān)，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國英雄人物的偉大事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教材章節(jié)為《人民英雄永垂不朽》，涉及內(nèi)容有英雄人物的簡介、事跡描述以及作者的情感抒發(fā)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生理解文本的能力，培養(yǎng)其語言表達(dá)與寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄精神的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解民族英雄的崇高地位和文化意義，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文的文學(xué)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示英雄人物的事跡視頻或圖片，讓學(xué)生在直觀的情境中感受英雄的偉大，引出課文《人民英雄永垂不朽》的學(xué)習(xí)。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬英雄事跡的場景，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)英雄的抉擇和犧牲，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論課文中英雄人物的精神內(nèi)涵及其對當(dāng)代的啟示，促進(jìn)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、英雄本人等，通過角色扮演來深入理解課文中的情感和思想。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考通過本課學(xué)習(xí)對英雄精神的感悟和自身的成長。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解課文背景、作者簡介和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解英雄精神的實(shí)質(zhì)。

-討論法：組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

-情景教學(xué)法：通過模擬英雄事跡的場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受英雄的精神風(fēng)貌。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示英雄人物圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助課文內(nèi)容的分析，如思維導(dǎo)圖軟件幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文檔和互動(dòng)平臺，進(jìn)行課后的延伸閱讀和討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于人民英雄紀(jì)念碑的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄的事跡和英雄精神。視頻結(jié)束后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課文背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《人民英雄永垂不朽》，對課文進(jìn)行分段講解，重點(diǎn)分析英雄人物的事跡和精神內(nèi)涵。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過關(guān)鍵詞句的分析，理解課文的主旨和情感表達(dá)。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和歸納能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)英雄人物，設(shè)計(jì)并制作一張海報(bào)，展現(xiàn)英雄的形象和事跡。

-學(xué)生在海報(bào)制作過程中，需要運(yùn)用課文中的信息，以及自己的理解和創(chuàng)意，將英雄精神具體化、形象化。

-制作完成后，每組選派一名代表向全班展示他們的海報(bào)，并簡要介紹設(shè)計(jì)理念和英雄精神的意義。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟，總結(jié)英雄精神的當(dāng)代價(jià)值。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)英雄精神對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于英雄精神的短文，以加深對課文的理解和感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生深入理解了《人民英雄永垂不朽》這篇課文。看到學(xué)生們在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的積極參與，我感到非常欣慰。他們在制作海報(bào)的過程中，不僅加深了對英雄精神的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們。總體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對他們的積極發(fā)言和深入思考給予即時(shí)肯定和反饋，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思維發(fā)展。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查他們的成果，對他們的努力和創(chuàng)意給予認(rèn)可，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享經(jīng)驗(yàn)，以便他們能夠從同伴的學(xué)習(xí)中汲取靈感。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，讓他們思考英雄精神在個(gè)人成長中的意義，并鼓勵(lì)他們反思如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中，從而培養(yǎng)他們的自我管理和內(nèi)省能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)歷史事件：介紹人民英雄紀(jì)念碑建立的歷史背景，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生了解這些事件對中國人民覺醒和民族獨(dú)立的影響。

-英雄人物故事：收集不同歷史時(shí)期英雄人物的故事，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄，以及現(xiàn)代社會(huì)中的平民英雄，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡和偉大精神。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描寫英雄人物的文學(xué)作品，如《紅巖》、《激蕩三十年》等，通過文學(xué)作品感受英雄精神的藝術(shù)表現(xiàn)。

-英雄主義教育：介紹英雄主義教育的意義和方法，讓學(xué)生理解英雄主義在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

2.拓展建議：

-開展英雄主題的班會(huì)：組織學(xué)生以英雄為主題進(jìn)行班會(huì)討論，分享英雄故事，探討英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于英雄人物的紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《中國人民抗日戰(zhàn)爭》等，通過影像資料更直觀地了解英雄事跡。

-參觀英雄紀(jì)念地：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參觀當(dāng)?shù)氐挠⑿奂o(jì)念地，如烈士陵園、紀(jì)念館等，實(shí)地感受英雄精神的力量。

-創(chuàng)作英雄主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生以英雄為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，通過創(chuàng)作表達(dá)對英雄精神的理解和敬意。

-開展志愿服務(wù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，服務(wù)社會(huì)。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中華民族英雄傳》、《英雄贊歌》等書籍，深入了解英雄人物的生平和事跡。

-舉辦英雄故事演講比賽：組織學(xué)生參加英雄故事演講比賽，激發(fā)他們講述英雄故事、傳承英雄精神的熱情。

-開展英雄主題的社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期開展英雄主題的社會(huì)實(shí)踐，如采訪老兵、調(diào)研英雄文化等，增強(qiáng)實(shí)踐能力。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《人民英雄永垂不