七年級歷史與社會下冊教學實錄（圖片版）第6單元第4課 青藏地區(qū) 高原圣城拉薩

七年級歷史與社會下冊教學實錄（圖片版）第6單元第4課青藏地區(qū)高原圣城拉薩一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是在學生學習了青藏地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色的基礎上，進一步了解青藏地區(qū)的重要城市拉薩。通過本課的學習，使學生了解拉薩的歷史、地理、文化和宗教特色，培養(yǎng)學生對青藏地區(qū)多元文化的認識和尊重，提高學生運用所學知識分析問題的能力。本節(jié)課的教學目標定位為：掌握拉薩的基本概況，理解拉薩在青藏地區(qū)的重要地位，感受青藏地區(qū)獨特的文化氛圍。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的地理知識和地圖使用技能，對青藏地區(qū)的自然特征有初步了解，但對拉薩這一具體城市的歷史、文化背景及其在青藏地區(qū)的地位認知不足，缺乏深入的感受和理解。

2.內容規(guī)劃：

-導入：通過展示青藏高原的自然風光圖片和拉薩市的城市風貌，引發(fā)學生對拉薩的興趣。

-基礎知識傳授：講解拉薩的歷史背景、地理位置、宗教文化等基本知識，結合課本內容進行詳細解讀。

-互動討論：組織學生進行小組討論，分享各自對拉薩的了解，討論拉薩在青藏地區(qū)的地位及其重要性。

-實踐活動：設計一個模擬旅行規(guī)劃活動，讓學生根據拉薩的特色制定旅游計劃，包括景點選擇、文化體驗、飲食習慣等。

-總結反思：通過學生的分享和教師的點評，總結本節(jié)課的學習要點，引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-拉薩的歷史地位：講解拉薩作為西藏自治區(qū)的首府，以及其在中國歷史和藏文化中的重要地位，例如，介紹布達拉宮的歷史和它對藏族人民的象征意義。

-拉薩的自然環(huán)境與人文特色：詳細講解拉薩的地理位置、氣候特點以及這些因素如何影響當地的生活方式和文化，例如，探討高原氣候對當地居民飲食習慣的影響。

-拉薩的宗教文化：強調拉薩作為藏傳佛教中心的宗教地位，介紹主要的宗教場所如大昭寺、哲蚌寺等，以及宗教活動對當地社會的影響。

2.教學難點：

-拉薩的歷史變遷：對于學生來說，理解拉薩從古至今的歷史發(fā)展可能較為復雜，可以通過時間軸的方式，展示拉薩歷史上的重要事件和變遷，如吐蕃王朝時期、元明清時期的拉薩。

-藏族文化的獨特性：藏族文化豐富多彩，學生可能難以全面理解?？梢酝ㄟ^具體的藏族節(jié)日（如藏歷新年、雪頓節(jié)）和習俗（如轉經、酥油茶文化）來具體解釋，增強學生的感性認識。

-宗教對社會生活的深刻影響：理解宗教如何深刻影響拉薩乃至整個藏族地區(qū)的社會生活，可能需要通過具體的實例來講解，如宗教節(jié)日活動、宗教信仰對日常行為的影響等。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響系統、互動式電子白板

-課程平臺：校園教學管理系統、在線學習平臺

-信息化資源：歷史與社會教學軟件、數字化教學資源庫、網絡教學資源

-教學手段：歷史地圖、教學PPT、視頻資料、實物模型、互動討論、角色扮演五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示青藏高原的自然風光圖片和拉薩市的城市風貌視頻，引導學生思考拉薩在青藏地區(qū)的特殊地位。

-提問：你們對拉薩有什么了解？它為什么被稱為“高原圣城”？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-背景介紹：簡要介紹拉薩的歷史背景和地理位置，為學生提供一個宏觀的認識框架。

-閱讀理解：分發(fā)關于拉薩的閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章內容，提取關鍵信息，如拉薩的歷史、宗教地位、文化特色等。

-聽力訓練：播放關于拉薩的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對文章內容的理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“布達拉宮”、“轉經”、“酥油茶”等，進行詞匯記憶訓練。

-圖片解析：展示拉薩的圖片，如布達拉宮、大昭寺等，讓學生根據圖片和所學知識進行描述和解讀。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論拉薩在青藏地區(qū)的地位及其重要性，以及如何保護和發(fā)展這一地區(qū)的文化特色。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如導游、學者、當地居民等），進行角色扮演活動，分享各自對拉薩的認識和感受。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計旅游計劃：要求學生根據所學知識，制定一個以拉薩為主要目的地的旅游計劃，包括景點選擇、文化體驗、飲食習慣等方面的安排。

-分享展示：學生向全班展示自己的旅游計劃，其他學生提供反饋和建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調拉薩在青藏地區(qū)的重要地位和其獨特的文化特色。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何將所學知識應用到實地考察和旅游規(guī)劃中。

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于拉薩的短文，介紹其歷史、文化、宗教等方面的特色。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置下一節(jié)課的學習任務，預告將探討青藏地區(qū)的其他重要城市或文化現象。

-鼓勵學生在課后進一步查閱資料，深入了解青藏地區(qū)的歷史文化。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對拉薩的基本概況有了較好的掌握，但在理解拉薩深厚的文化內涵和歷史背景方面還有待加強。我發(fā)現通過圖片和視頻的展示能夠有效吸引學生的興趣，但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于如何深入探討拉薩的文化特色還是感到有些困難。下一步，我計劃在課堂上提供更多具體的案例和背景資料，幫助學生更好地理解藏族文化和宗教信仰。此外，我還會鼓勵學生在課后進行更多的自主學習，比如閱讀相關書籍或文章，以便更深入地了解拉薩的歷史和文化。在下次課上，我會安排學生分享他們的學習成果，以此促進知識的內化和深化。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計制作涵蓋青藏地區(qū)地理、歷史、文化的PPT課件，包括拉薩的地理位置、布達拉宮的歷史、藏族傳統節(jié)日等，以及相關地圖和圖表。

-案例資源：收集整理拉薩以及青藏地區(qū)的發(fā)展案例，如城市變遷、文化旅游、生態(tài)保護等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合關于拉薩和青藏地區(qū)的紀錄片、新聞報道、旅游宣傳片等視頻材料，用于課堂教學的輔助材料。

-文章資源：搜集有關青藏地區(qū)和拉薩的專業(yè)論文、新聞報道、旅游指南等文章，供學生閱讀和深入研究。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：設立在線論壇或討論區(qū)，讓學生在課后進行交流，分享對拉薩和青藏地區(qū)的認識和感受，教師可參與引導討論。

-在線測試：利用平臺進行在線測試，評估學生對課堂內容的掌握情況，包括選擇題、填空題和簡答題等。

-資源下載：提供教學資源的下載服務，學生可以隨時下載課件、視頻、文章等學習材料進行復習和自學。

-直播課堂：定期進行在線直播課程，邀請專家或當地導游講解拉薩的歷史文化和旅游資源，增強學生的學習體驗。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、計算機、音響系統）正常運行，滿足教學需求。

-網絡環(huán)境：保障校園網絡的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學和資源訪問提供良好的網絡環(huán)境。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的管理、教學資源的開發(fā)等，以提高教師的信息技術應用能力。

-技術支持團隊：建立技術支持團隊，為教師和學生提供及時的技術幫助，解決教學中遇到的技術問題。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的表現積極，發(fā)言次數較多，討論積極性高，表現出良好的合作能力。

準確性：學生能夠準確回答問題，完成練習情況良好，顯示出對青藏地區(qū)和拉薩相關知識的掌握程度較高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合所學知識進行案例分析，論證文章的邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：學生在單元測試中的成績普遍較好，顯示出對青藏地區(qū)和拉薩相關知識的掌握程度較高，綜合運用能力較強。

3.反饋與改