14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年一年級語文上冊統(tǒng)編版

14ɑnɡenɡinɡonɡ教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年一年級語文上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：14ɑnɡenɡinɡonɡ

授課年級：一年級

教材版本：統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞一年級語文上冊統(tǒng)編版教材中的聲母“ɑnɡenɡinɡonɡ”進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生聽、說、讀、寫的方式，掌握這四個鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)，并能夠正確拼讀相關(guān)詞語。結(jié)合教材中的插圖和例詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠正確發(fā)音和書寫聲母“ɑnɡenɡinɡonɡ”，并在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些鼻韻母拼讀詞語。

2.思維發(fā)展與提升：通過聲母辨析練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音辨識能力和邏輯思維能力。

3.文化理解與傳承：了解鼻韻母在漢語普通話中的地位和作用，增強(qiáng)對中華語言文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是教授和練習(xí)聲母“ɑnɡenɡinɡonɡ”的發(fā)音及其在詞語中的應(yīng)用。具體包括：

-正確辨識和發(fā)音“ɑnɡenɡinɡonɡ”四個鼻韻母。

-通過教材中的插圖和例詞，學(xué)習(xí)和掌握含有這四個鼻韻母的詞語。

-進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，強(qiáng)化對這些聲母的感知和應(yīng)用。

2.重點難點：

-重點：正確掌握“ɑnɡenɡinɡonɡ”四個鼻韻母的發(fā)音，能夠準(zhǔn)確拼讀相關(guān)詞語。

-訓(xùn)練學(xué)生通過聽力辨識不同鼻韻母的能力。

-利用教材中的插圖和例詞，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些鼻韻母。

-難點：區(qū)分“ɑnɡ”與“enɡ”、“inɡ”與“onɡ”之間的細(xì)微發(fā)音差異，尤其是在語流中正確運(yùn)用。

-對部分學(xué)生而言，鼻韻母的發(fā)音可能會與其它音素混淆，需要通過大量的練習(xí)來強(qiáng)化。

-需要引導(dǎo)學(xué)生在實際語言環(huán)境中正確使用這些鼻韻母，避免發(fā)音錯誤。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹“ɑnɡenɡinɡonɡ”四個鼻韻母的發(fā)音規(guī)則和特點，同時結(jié)合示范和練習(xí)，讓學(xué)生模仿和掌握正確的發(fā)音方法。

2.設(shè)計聽辨游戲和小組競賽活動，通過角色扮演和互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固鼻韻母的發(fā)音和詞語拼讀。

3.利用多媒體課件展示聲母發(fā)音的動畫和相關(guān)詞語的圖片，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，運(yùn)用語音識別軟件進(jìn)行實時反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首包含“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韻母的兒歌，吸引學(xué)生的注意力。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的聲母，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解“ɑnɡen?inɡonɡ”四個鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)，并通過示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀模仿。然后，教師展示含有這些鼻韻母的詞語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。在此過程中，教師會針對學(xué)生的發(fā)音問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確掌握發(fā)音方法。接下來，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何區(qū)分這些鼻韻母的發(fā)音，以及如何在詞語中正確運(yùn)用。最后，教師通過多媒體課件展示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成若干小組，每組需要用“ɑnɡen?inɡonɡ”四個鼻韻母編寫一個短故事。故事要求包含至少五個含有這些鼻韻母的詞語。學(xué)生們在小組內(nèi)合作，共同創(chuàng)作故事，并繪制相應(yīng)的插圖。教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助。完成后，每個小組向全班展示他們的故事和插圖，分享創(chuàng)作過程和心得。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意鼻韻母的發(fā)音和應(yīng)用。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的發(fā)音水平。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“ɑnɡen?inɡonɡ”四個鼻韻母各寫五個詞語，并拼讀出來，以便在下一節(jié)課上檢查學(xué)生的掌握情況。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，他們在游戲和小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極互動并正確發(fā)音“ɑnɡenɡinɡonɡ”這些鼻韻母。我發(fā)現(xiàn)通過兒歌和游戲的方式，學(xué)生更容易接受新知識。但也有學(xué)生對于鼻韻母的發(fā)音還是有些混淆，尤其是“ɑnɡ”和“enɡ”之間。我需要在下節(jié)課加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握。另外，課后作業(yè)的完成情況也將是我關(guān)注的重點，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌朗誦：選擇一些含有“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韻母的詩歌，讓學(xué)生通過朗誦來加深對這些音素的理解和記憶。

-故事閱讀：挑選含有本節(jié)課鼻韻母的故事書籍，讓學(xué)生在閱讀中尋找和圈出含有這些鼻韻母的詞語，提高他們在實際語境中的運(yùn)用能力。

-語音練習(xí)軟件：推薦使用一些專業(yè)的語音練習(xí)軟件，如漢語拼音發(fā)音訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生通過互動練習(xí)，更準(zhǔn)確地掌握鼻韻母的發(fā)音。

-文化背景資料：提供一些介紹漢語聲韻調(diào)和文化背景的資料，幫助學(xué)生了解鼻韻母在漢語中的地位和作用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起玩漢語拼音游戲，如拼字比賽，找出家中的物品并用含有“ɑnɡenɡinɡonɡ”的詞語來描述。

-角色扮演：讓學(xué)生嘗試編寫并表演一個小劇本，要求使用盡可能多的含有本節(jié)課鼻韻母的詞語，以此鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-語音日記：要求學(xué)生每天用漢語拼音記錄自己的日常活動，特別強(qiáng)調(diào)使用“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韻母的詞語。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究不同地區(qū)的方言中“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韻母的發(fā)音差異，并做一個小報告分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在課外觀察和記錄周圍環(huán)境中出現(xiàn)的含有“ɑnɡenɡinɡonɡ”的標(biāo)牌、廣告等，并在課堂上進(jìn)行分享。

-拼音歌曲創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的拼音歌曲，使用“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韻母編寫歌詞，并通過唱歌的方式展示他們的創(chuàng)作。

-家庭閱讀時間：建議家長在家庭閱讀時間與學(xué)生一起閱讀拼音故事書，并討論書中的詞語和句子，加強(qiáng)親子互動和語言學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會密切觀察每個學(xué)生的參與情況和反應(yīng)，注意他們是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，是否能夠正確發(fā)音和拼讀。課后，我會檢查學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成，以及完成的質(zhì)量如何。此外，我還會通過課堂上的小組活動和游戲來評估學(xué)生在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，對于“ɑnɡenɡinɡonɡ”的發(fā)音掌握得也相對不錯。但在小組活動中，有些學(xué)生對于發(fā)音的細(xì)微差別還是有些混淆，特別是在語速加快時。作業(yè)完成情況也反映出一些問題，比如有些學(xué)生對于鼻韻母的書寫還不夠熟練。

改進(jìn)策略：針對這些問題，我計劃在下一節(jié)課上增加一些針對性的練習(xí)。我會準(zhǔn)備一些專門的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在語速不同的情況下辨識鼻韻母，以此來提高他們的辨識能力。同時，我會設(shè)計一些書寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固鼻韻母的書寫。

我還會調(diào)整課堂活動，增加一些個性化的指導(dǎo)。對于那些發(fā)音仍有困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，針對性地解決他們的問題。對于那些掌握較好的學(xué)生，我會給他們提供一些更富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如編寫含有鼻韻母的短故事，以此來提高他們的語言運(yùn)用能力。

另外，我會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，這樣他們可以在互相學(xué)習(xí)中提高。我也會考慮引入一些獎勵機(jī)制，比如對于發(fā)音準(zhǔn)確、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予小獎勵，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。我相信通過這樣的評估和改進(jìn)，學(xué)生們在“ɑnɡenɡinɡonɡ”的學(xué)習(xí)上會有更大的進(jìn)步。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：我在課堂上會密切關(guān)注學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，及時給予他們肯定和指導(dǎo)。對于那些積極參與、主動幫助他人的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。同時，對于參與度不高或者有困難的學(xué)生，我會及時提供幫助，引導(dǎo)他們更好地融入小組活動。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查他們的成果，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和