人教版生物七年級上冊 第一單元《生物和生物圈》章節(jié)測評試題含答案解析

人教版生物七年級上冊第一單元生物和生物圈章節(jié)測評

考試時間：90分鐘；命題人：教研組

考生注意：

1、本卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘

2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上

3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新

的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。

第I卷（選擇題40分）

一、單選題（10小題，每小題4分，共計40分）

1、校園中的下列景象，可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.一塊草地B.一棵銀杏C.一群麻雀D.一片白云

2、下列有關(guān)生物與環(huán)境的關(guān)系正確的是（）

A.環(huán)境指的是生物的生存空間

B.同種生物的個體之間只有競爭關(guān)系

C.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它的范圍是指整個地球

D.被稱為“地球之腎”的是濕地生態(tài)系統(tǒng)

3、昆明市某中學(xué)移栽了一棵上百年的銀杏樹進(jìn)校園，影響這棵銀杏樹生存的生態(tài)因素是（）

A.水、陽光、空氣B.生物因素

C.校園里所有植物D.生物因素和非生物因素

4、下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱（）

A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.濕地生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.淡水生態(tài)系統(tǒng)

5、2021年4月日本正式?jīng)Q定將福島核電站內(nèi)儲存的核廢水排放人海，核廢水最終會污染（）

A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.日本本土C.城市生態(tài)系統(tǒng)D.整個生物圈

6、下列描述中，不屬于生物的是（）

A.遷飛的天鵝B.休眠的細(xì)菌C.掃地機(jī)器人D.越冬的小麥

7、下列各項(xiàng)可以看作生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.生物圈中的植物B.森林里所有的鳥C.池塘中所有的魚D.原始森林

8、“綠水青山就是金山銀山”，生物圈是生物賴以生存的共同家園。生物圈的范圍包括（

A.大氣圈、水圈、巖石圈

B.大氣圈、水圈、巖石圈表面

C.大氣圈底層、水圈全部、巖石圈上層

D.大氣圈底部、水圈的大部、巖石圈的表面

9、如果想了解延邊州中小學(xué)學(xué)生的睡眠情況，通常采用最好的方法是

A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.探究法

10、下表是某同學(xué)探究“光照對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，以下修改意見正確的是（

位置鼠婦光照溫度濕度

紙盒左半側(cè)10只明亮5℃適宜

紙盒右半側(cè)10只里八、、暗H口25℃適宜

A.左右兩側(cè)的溫度都應(yīng)設(shè)置為5℃

B.左右兩側(cè)都應(yīng)設(shè)置為黑暗環(huán)境

C.左右兩側(cè)的溫度都應(yīng)設(shè)置為25℃

D.左右兩側(cè)鼠婦數(shù)量不能再增加或者減少

第n卷（非選擇題60分）

二、填空題（5小題，每小題4分，共計20分）

1、是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

2、水中、土壤中很多重金屬污染物，如汞、鎘、碑，還會通過積累，最終危害

____________健康。

3、在探究“光對鼠婦生活的影響”的對照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是o

4、食物鏈的開始總是,即食物鏈?zhǔn)菑拈_始的，食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

5、“螳螂捕蟬，黃雀在后”，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，這些諺語反映了不同生物之間

_______的關(guān)系。

三、判斷題（5小題，每小題4分，共計20分）

1、在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。（—）

2、生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈。（）

3、有的生物有應(yīng)激性，有的生物沒有應(yīng)激性。（）

4、生物體的結(jié)構(gòu)和功能往往相一致。（）

5、箭毒蛙的體色與周圍環(huán)境形成鮮明的對比，這是對環(huán)境的極度不適應(yīng)。（—）

四、實(shí)驗(yàn)探究（2小題，每小題10分，共計20分）

1、生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有

無影響，進(jìn)行了下面的探究活動。

濕潤土填

隔離帶

干燥土埴

(1)提出問題：?

(2)作出假設(shè)：o

(3)方法步驟：I制作圖所示裝置；

II.將20條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；

III.一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；

iv.重復(fù)步驟n和步驟ni五次；

V.根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：

預(yù)期結(jié)果有三種情況；濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)

目。若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成

立。

(5)實(shí)驗(yàn)分析

本實(shí)驗(yàn)的變量為水分。像該實(shí)驗(yàn)這樣，除一種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)

驗(yàn)。作為實(shí)驗(yàn)組的是實(shí)驗(yàn)裝置中的___________土壤環(huán)境。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)如何處理這些蚯

蚓?o

2、影響鼠婦生活的非生物因素除光、溫度以外，還有土壤的潮濕程度等。請你利用以下甲、乙、丙

三個實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

鐵盤一

〔在鐵盤內(nèi)放

上一層濕土)

甲乙丙

(1)如果你要探究光對鼠婦生活的影響，在實(shí)驗(yàn)中你提出的問題是?

作出假設(shè)(略)。

（2）制訂并實(shí)施計劃：你在實(shí)驗(yàn)中會選擇哪一個實(shí)驗(yàn)裝置？（填甲、乙或丙）。該實(shí)驗(yàn)如果

只用一只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？，為什么？。

（3）分析結(jié)果：若將10只鼠婦放入該實(shí)驗(yàn)裝置的鐵盤中央，重復(fù)進(jìn)行5組實(shí)驗(yàn)，都經(jīng)過10分鐘

后，及時統(tǒng)計鼠婦數(shù)量。如果在明亮處的鼠婦數(shù)量分別是1只、2只、。只、1只、0只，為了使實(shí)驗(yàn)

結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)做出怎樣的處理？o

（4）表達(dá)和交流。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是o

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)對鼠婦怎樣處理？=

-參考答案-

一、單選題

1、A

【分析】

在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物

成分，生物成分包括生產(chǎn)者（主要是綠色植物）、消費(fèi)者（主要是動物）和分解者（主要是腐生的細(xì)

菌、真菌）。

【詳解】

A.一塊草地是生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，屬于生態(tài)系統(tǒng)，A正確。

B.一棵銀杏屬于生物個體，不是生態(tài)系統(tǒng)，B錯誤。

C.一群麻雀屬于種群，不是生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤。

D.一片白云是非生物，不是生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。

故選Ao

2、D

【分析】

生物圈是指地球上全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和（內(nèi)容），包括大氣圈的底部、水圈和巖石圈的上部

（范圍）。包括所有的態(tài)系統(tǒng)，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。它是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結(jié)

果。

【詳解】

A.生物的生活環(huán)境不僅指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種因素，如陽光、空氣、水、

營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度、一定的生存空間等，這些都屬于環(huán)境，A錯誤。

B.同種生物的個體之間由于相互爭奪食物、配偶、巢穴等，因此會發(fā)生競爭關(guān)系；但是同種生物的

個體之間也有合作關(guān)系如蜜蜂、螞蟻、狒狒、狒猴等。因此同種生物的個體之間既有競爭關(guān)系又有合

作互助關(guān)系，B錯誤。

C.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，不是指整個地球。C

錯誤。

D.濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物

占優(yōu)勢，動物的種類也很多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被稱為“地球之腎”，D正

確。

故選Do

3、D

【分析】

環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。

【詳解】

生態(tài)因素分為兩類：生物因素和非生物因素，因此影響這棵銀杏樹生存的生態(tài)因素是：生物因素和非

生物因素，D正確。

故選Do

4、B

【分析】

地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個

統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地

生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

【詳解】

A.海洋生態(tài)系統(tǒng)是由海洋生物群落和海洋環(huán)境兩大部分組成，是產(chǎn)生氧氣最多的生態(tài)系統(tǒng)，A錯

誤。

B.濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物

占優(yōu)勢，動物的種類也很多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，有'‘地球之腎”之稱，B正確。

C.森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。森林在涵養(yǎng)水源、保持水

土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之

肺”之稱，C錯誤。

D.淡水生態(tài)系統(tǒng)是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，分為靜水的和流動水

的兩種類型。前者指淡水湖泊、池塘和水庫等；后者指河流、溪流和水渠等，D錯誤。

故選Bo

5、D

【分析】

生物圈是一個統(tǒng)一的整體。

【詳解】

生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實(shí)際上都存在著一定的聯(lián)系。

河流連通著海洋；森林通過強(qiáng)大的蒸騰作用增加降雨，又通過茂密的枝葉和根系來保持水土，因此，

森林也影響著河流；海洋蒸發(fā)的水蒸汽，隨著大氣飄向陸地上空，又能變成雨或雪。在寒溫帶的冬

季，植物的光合作用幾乎完全停止，但是那里的人們并沒有感到缺氧，這是因?yàn)槠渌麥嘏貐^(qū)的植物

在不斷釋放出大量的氧，氧能夠隨著大氣的流動而流向四方。由此可見，整個生物圈在結(jié)構(gòu)和功能上

是一個整體，它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。因此，核廢水直接污染海洋生態(tài)系統(tǒng)，但最終會污染整個

生物圈，D符合題意。

故選Do

6、C

【分析】

生物具有一下特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能

夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【詳解】

A.遷飛的天鵝、B.休眠的細(xì)菌、D.越冬的小麥，都能進(jìn)行呼吸，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，屬于

生物，而C.掃地機(jī)器人不能進(jìn)行呼吸，不能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，不屬于生物。

故選Co

7、D

【分析】

在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物

成分，生物成分包括生產(chǎn)者（主要是綠色植物）、消費(fèi)者（主要是動物）和分解者（主要是腐生的細(xì)

菌、真菌）。

【詳解】

A.生物圈中的植物，僅是生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，A錯誤。

B.森林里所有的鳥，僅是生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，B錯誤。

C.池塘中所有的魚，僅是生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，C錯誤。

D.原始森林是生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，屬于生態(tài)系統(tǒng)，D正確。

故選Do

8、D

【分析】

生物圈是厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

【詳解】

以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為

20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，但是絕大多數(shù)生物生活在陸

地以上和海洋表面以下各約100米的范圍內(nèi)。

故選Do

9、B

【分析】

科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法和資料分析法等。

【詳解】

A.觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的肉眼，也可以借助放大鏡、顯

微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以

發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，故A不符合題意。

B.調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法之一。調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，并制訂合理的調(diào)查

方案。有時因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。調(diào)查過程中

要如實(shí)記錄。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計，如果想了解延邊州中小

學(xué)學(xué)生的睡眠情況，通常采用最好的方法是調(diào)查法，故B符合題意。

C.實(shí)驗(yàn)法是需要發(fā)現(xiàn)并提出問題，收集與問題相關(guān)的信息，作出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)并

記錄，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，故C不符合題意。

D.探究法是指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從

而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動，故D不符合題意。

故選Bo

10、C

【分析】

對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件

都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處

理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對照組。實(shí)驗(yàn)設(shè)計的關(guān)鍵是遵循對照原則和單一變量原則。

【詳解】

本實(shí)驗(yàn)是探究“光照對鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是光照，所以在設(shè)置對照時，除光照這個變量不

同外，實(shí)驗(yàn)組和對照組的其他條件都應(yīng)相同。而表格中不僅是變量光照不同，而且溫度(5℃,

20℃)也不同，不符合單一變量原則。應(yīng)該把左右兩側(cè)都應(yīng)該保持溫度相同且適宜的環(huán)境。故C符合

題意。

故選Co

二、填空題

1、生物圈

【詳解】

生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草

原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括了地球

上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，它為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定

的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。

2、食物鏈人體

【分析】

生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累

的過程。

【詳解】

有些有毒物質(zhì)在生物的體內(nèi)不能被分解，無法排出，會隨著食物鏈的傳遞而逐級積累，營養(yǎng)級別越高

的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多，因此有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，最終危害人體健康。

3、光

【詳解】

在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對

照實(shí)驗(yàn)。題目中提出的是“光對鼠婦生活的影響”，那么設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)中除了光以外，其他條件如濕

度、溫度等都應(yīng)當(dāng)相同。也就是說只有光是不同的，光就是這個對照實(shí)驗(yàn)的唯一變量。在設(shè)計探究實(shí)

驗(yàn)時，常用到對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計，要注意唯一變量即所要探究的條件。

4、綠色植物生產(chǎn)者

【分析】

在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物

鏈。

【詳解】

食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部

分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者一初級消費(fèi)者一次級消費(fèi)者，注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。生產(chǎn)者主要是

指綠色植物，它們能進(jìn)行光合作用將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，不僅供自身生長

發(fā)育的需要，也是其他生物類群的食物和能源的提供者。

5、吃與被吃

【詳解】

食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，“螳螂捕蟬，黃雀在后”。“大魚吃小魚，小

魚吃蝦米”。這些諺語生動的反映了不同生物之間的吃與被吃的關(guān)系。

三、判斷題

1、正確

【詳解】

食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。

2、錯誤

【分析】

生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系

統(tǒng)。

【詳解】

生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包

括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

故題干說法錯誤。

3、錯誤

【分析】

生物的特征主要有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；

④生物能對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物具有應(yīng)激性，能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)。

【詳解】

生物的特征主要有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；

④生物能對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物都具有應(yīng)激性，能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)。故本

題干錯誤。

4、正確

【詳解】

“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是生物學(xué)基本觀點(diǎn)之一，生物體的結(jié)構(gòu)和功能兩者之間有著密不可分的聯(lián)系，

生物體的結(jié)構(gòu)對其功能起著決定作用，同時生物體的功能又對其結(jié)構(gòu)具有反作用，故題干正確。

5、錯誤

【分析】

警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋。這是動物在進(jìn)化過程中形成

的，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊。

【詳解】

箭毒蛙體色絢麗奪目，對敵害是一種警戒色，有利于躲避敵害和捕食獵物，以適應(yīng)環(huán)境，是自然選擇

的結(jié)果。

故說法錯誤。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1、

（1）水分會影響蚯蚓的生活與分布嗎

（2）水分會（或不會）影響蚯蚓的生活與分布

（3）平均值

（4）明顯多于

（5）干燥將蚯蚓放回大自然

【分析】

科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

(1)

根據(jù)題目要求探究水分對蚯蚓生活的影響，因此提出問題：水分對蚯蚓的生活與分布有影響嗎？

(2)

根據(jù)探究的問題作出假設(shè)：水分對蚯蚓的生活與分布有(或沒有)影響。

(3)

為了使探究的結(jié)果更趨于準(zhǔn)確，要計算出全班各組數(shù)據(jù)的平均值。

(4)