山東省棗莊市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

山東省棗莊市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

題號(hào)——總分

評(píng)分

一、積累與運(yùn)用。（25分）

閱讀《一著驚海天》中一段文字，回答下題。

聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨振耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨

眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。利那間，疾如閃電

的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)。

1.給以下加點(diǎn)的字注音

艦載機(jī)__________利那間

2.找出文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞,這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是0

3.畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么修辭手

法,結(jié)合原文談?wù)勊?/p>

的作用。

4.下列句子中漠有謂痛的一項(xiàng)是（）

A.一檔名為《朗讀者》的大型朗讀類(lèi)節(jié)目播出，加上已經(jīng)成為熱門(mén)話(huà)題的《見(jiàn)字如面》，給人一種久違的

文化氣息。

B.騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類(lèi)不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。

C.讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。

D.一年一度的兩會(huì)，吸引著來(lái)自各行各業(yè)的目光，打動(dòng)著億萬(wàn)百姓的心弦。

5.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①建設(shè)書(shū)香型校園，鼓勵(lì)學(xué)生們讀經(jīng)典的書(shū)。

②一所學(xué)?？赡芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有能為我們敞開(kāi)世界之窗的書(shū)，那么，就足以稱(chēng)得上是學(xué)校。

③真正的教育一定是有利于啟迪學(xué)生智慧的教育，閱讀則可以啟迪智慧。

④不僅可以使他們獲得知識(shí)、擴(kuò)展視野，更能讓他們的心靈得到啟迪。

⑤有了書(shū)，我們可以同智者交談，與偉人對(duì)話(huà)，汲取智慧，受益終身。

A.①②⑤④③B.③⑤④①②C.①⑤④③②D.③①④②⑤

6.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.導(dǎo)語(yǔ)是用最簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮的新聞事實(shí)，揭示消息的要旨。

B.《藤野先生》是一篇小說(shuō)，重于敘事，生動(dòng)地記敘了作者在日本留學(xué)期間的幾個(gè)生活片段，在質(zhì)樸的敘

述中隨時(shí)挾帶著精辟的議論，表達(dá)了作者熾熱的愛(ài)國(guó)主義感情。

C.傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由他人記敘；自述生平的，稱(chēng)“自傳”。

D.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，書(shū)法家、畫(huà)家。父為蘇洵，弟為蘇轍，父子三人并稱(chēng)“三蘇”。

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（2）樹(shù)樹(shù)皆秋色，0（王績(jī)《野望》）

（3）馨香盈懷袖，0（《庭中有奇樹(shù)》）

（4）《記承天寺夜游》中描寫(xiě)月夜庭中美景的句子

,O

（5）《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限留戀，依依不舍的詩(shī)句

是、。

運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下列各題。

這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我招呼:

“哈啰，你想找什么人嗎？"他是用英語(yǔ)講的！我馬上就知道了他就是A,那個(gè)“鼎鼎大名的“紅軍指揮員，他曾

經(jīng)是個(gè)教會(huì)學(xué)校的高材生。這時(shí)如何接待我的問(wèn)題終于決定了。……我一邊和A談話(huà)，一邊深感興趣地觀察著

他，因?yàn)樵谥袊?guó)，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，

盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)

人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語(yǔ)有點(diǎn)緩慢，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說(shuō)已有五年不講英語(yǔ)了，

這使我感到驚訝。

8.以上文段出自《紅星照耀中國(guó)》，A是。

9.請(qǐng)根據(jù)選段分析A的形象。

10.讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)“紅”字是書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的字眼，“紅星”“紅軍”“紅小鬼”......結(jié)合書(shū)中

的具體內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“紅”的理解。

二'閱讀理解。（45分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下題。

贈(zèng)從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒？松柏有本性。

11.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正城的一項(xiàng)是（）

A.起首句，詩(shī)人用“亭亭”描寫(xiě)松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

B.詩(shī)中以“風(fēng)聲”之“盛”襯托“松枝”之“勁”，兩個(gè)“一何”使抒情意味更濃厚。

C.“冰霜正慘凄，終歲常端正”既寫(xiě)出松樹(shù)成長(zhǎng)環(huán)境的嚴(yán)酷，又體現(xiàn)青松“端正”的本性。

D.本詩(shī)是一首送別詩(shī)，情深意長(zhǎng)。它不重在工筆細(xì)描，而以層層深入事物的內(nèi)在見(jiàn)長(zhǎng)。

12.三、四兩句詩(shī)中的兩個(gè)“一何”，表達(dá)上各有什么不同？

13.“豈不罹凝寒？松柏有本性”在一問(wèn)一答中表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面文言文，完成下題。

【甲】

三峽

酈道元

①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以

疾也。

③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽

巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（選自《三峽》）

【乙】

江水又東，逕黃牛山，下有灘，名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，形如人負(fù)刀牽牛，人黑牛

黃，成就?分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍回，雖途迢信宿②，猶望見(jiàn)此物。故行者謠曰：

“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故?！毖运防w深，回望如一矣。

（節(jié)選自《水經(jīng)注》）

【注】①成就：輪廓。②信宿：兩三日。

14.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。

①略無(wú)用處②沿潮阻絕

③雖乘奔御風(fēng)④《黃牛山

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①清榮峻茂，良多趣味。

②色如人負(fù)刀牽牛。

16.【甲】文中第二段與李白的《早發(fā)白帝城》有珠聯(lián)璧合、異曲同工之妙的句子是:

17.【甲】【乙】?jī)晌亩际惆l(fā)了作者怎樣的思想感情?

閱讀下面的文章，完成下題。

中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)

①?lài)?guó)際在線(xiàn)消息（記者敖丹娜、段雪蓮）當(dāng)?shù)貢r(shí)間5日，瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院在斯德哥爾摩宣布，中國(guó)女科

學(xué)家屠呦呦，以及來(lái)自愛(ài)爾蘭的科學(xué)家威廉?坎貝爾、來(lái)自日本的科學(xué)家大村敏分享2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)

學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他們?cè)诩纳x(chóng)疾病治療研究方面取得的成就。屠呦呦也成為首位獲得該獎(jiǎng)的中國(guó)人。

②2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)5日中午在瑞典斯德哥爾摩揭曉。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

烏爾班?倫達(dá)爾當(dāng)天在卡羅琳醫(yī)學(xué)院宣布了獲獎(jiǎng)結(jié)果：“諾貝爾委員會(huì)卡羅琳醫(yī)學(xué)院評(píng)審委員會(huì)今日將諾貝爾生

理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)一半授予威廉?坎貝爾和大村敏，以表彰他們?cè)趧?chuàng)新絲蟲(chóng)病療法方面的貢獻(xiàn)；另一半授予屠呦呦，

以表彰她在瘧疾新療法方面的貢獻(xiàn)?！?/p>

③中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦生于1930年，是中國(guó)中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員。二十世紀(jì)六七十年代,

屠呦呦帶領(lǐng)科研組與國(guó)內(nèi)其他機(jī)構(gòu)合作，運(yùn)用現(xiàn)代科技，發(fā)掘中藥的活性成分，創(chuàng)制了具有國(guó)際影響的新型抗

瘧藥一青蒿素和雙氫青蒿素。世界衛(wèi)生組織也將青蒿素和相關(guān)藥劑列入其治療瘧疾的“基本藥品”目錄。諾貝

爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)成員揚(yáng)?安德森在評(píng)價(jià)屠呦呦的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)表示：“早在1700年前，關(guān)于中藥青蒿對(duì)治

療高熱有效果的理論就已經(jīng)存在。但是，屠呦呦的貢獻(xiàn)在于如何確定青蒿中哪些成分是有效的，以及如何提取

這些有效成分，這可以說(shuō)是醫(yī)藥研究創(chuàng)新的范例，這一成果最終通過(guò)臨床研究和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了此類(lèi)抗瘧新

藥青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)?！?/p>

④幾千年來(lái)，寄生蟲(chóng)病一直困擾人類(lèi)，成為重大的全球性健康問(wèn)題。今年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)3位獲

獎(jiǎng)?wù)叨荚诩纳x(chóng)疾病療法上做出了革命性貢獻(xiàn)。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)成員漢斯?福斯貝格教授表示，他

們的研究成果在改善人類(lèi)健康和減少患者病痛方面意義巨大：“寄生蟲(chóng)疾病長(zhǎng)期以來(lái)威脅著人類(lèi)健康，即使在

今天，它仍舊困擾著世界上億萬(wàn)易感染人群。威廉?坎貝爾和大村敏的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)為我們抗擊淋巴絲蟲(chóng)病和盤(pán)尾絲

蟲(chóng)病提供了革命性療法；而屠呦呦的發(fā)現(xiàn)為抗擊瘧疾提供了顯著有效的治療方案?！?/p>

⑤諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)主席朱琳?吉拉斯當(dāng)天也表示，3位獲獎(jiǎng)?wù)叩尼t(yī)學(xué)成就和對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)

完全符合諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的初衷：“諾貝爾獎(jiǎng)的宗旨是表彰那些為人類(lèi)福祉做出了貢獻(xiàn)的人，從這點(diǎn)上來(lái)講，我

想他們是很好的例子。這些醫(yī)學(xué)新療法挽救了無(wú)數(shù)人的生命，有效預(yù)防了殘疾的產(chǎn)生和傳染病的擴(kuò)散。同時(shí)，

它們改善了人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。所以將諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予這3位科學(xué)家，我想諾貝爾

本人也會(huì)贊同的。”

⑥據(jù)了解，今年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金共800萬(wàn)瑞典克朗，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦將獲得一半獎(jiǎng)金，另外

兩名科學(xué)家將共享另一半獎(jiǎng)金。

18.這則消息以“中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”為標(biāo)題，有什么好處?

19.第④段中引用漢斯?福斯貝格教授的話(huà)，有什么作用？

20.閱讀第⑤段，說(shuō)說(shuō)屠呦呦和另外兩位科學(xué)家能夠獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的原因有哪些。

21.第⑥段是新聞的結(jié)語(yǔ)，有人認(rèn)為這部分內(nèi)容可有可無(wú)，你是否贊同？為什么？

閱讀下面的文章，完成下題。

月亮是夜晚的傷口

李良旭

①今天的晚飯，李子涵一點(diǎn)食欲也沒(méi)有，吃著吃著還流下了眼淚，眼淚吧嗒吧嗒掉進(jìn)了碗里，李子涵哽咽

著將飯和著眼淚一起咽進(jìn)了肚里。這一切，都沒(méi)有逃過(guò)爸爸的眼睛，爸爸心想，子涵在學(xué)習(xí)上一定遇到了什么

困難，平時(shí)吃飯可不是這樣的，他有說(shuō)有笑，還把學(xué)校每天的見(jiàn)聞?wù)f給他聽(tīng)，父子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，一餐晚飯就吃

完了，然后各干各的事。可是今天的情況可就不一樣，空氣中似乎有一股—的氣息。爸爸仿佛什么也沒(méi)有看

見(jiàn)，—地吃著飯。子涵飯沒(méi)有吃完就離開(kāi)了飯桌，進(jìn)了他的書(shū)房。

②子涵坐在書(shū)桌前，從書(shū)包里拿出了數(shù)學(xué)考試試卷，他—地將試卷鋪展開(kāi)來(lái)，看著上面的考試分?jǐn)?shù)，他

的眼淚忍不住又掉了下來(lái)，心里又是一陣疼痛。突然，他聽(tīng)到了敲門(mén)聲，趕緊將試卷收藏起來(lái)，打開(kāi)了房門(mén)。

③爸爸站在門(mén)口，笑著說(shuō)，走，出去散一會(huì)兒步；回來(lái)再看書(shū)。子涵站起身，一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，他似乎不想去散

步。爸爸拉起他的手，有些執(zhí)拗地說(shuō)，猶豫什么呢？散一會(huì)兒步，耽誤不了你多少時(shí)間！

④子涵遲疑了一會(huì)兒，仿佛下了很大的決心，終于邁開(kāi)了步子。爸爸的臉上，露出了一絲不易察覺(jué)的微笑。

⑤天已經(jīng)黑了下來(lái)，遠(yuǎn)處家家戶(hù)戶(hù)窗口透露出來(lái)的光亮，讓夜色多了一絲溫暖。爸爸伸出手，摟住了子涵

的肩膀，說(shuō)道，飯后散一會(huì)兒步，對(duì)身體有好處。子涵—，他的心思還停留在試卷上，他沮喪地想，自己為

什么沒(méi)有考好？

⑥爸爸看出了子涵的心思，他指著天上的月亮說(shuō)，子涵，你看天上那輪彎彎的月亮，在漆黑的夜空中，它

就像天上的一道傷口，這道傷口，在夜色中不僅不丑陋；反而是一種美麗，它使人們看清了腳下的路，從而走

得更加踏實(shí)穩(wěn)健，如果沒(méi)有夜晚的月亮，我們出行是多么的不方便，所以說(shuō)，這夜晚月亮的傷口，是一種美！

⑦爸爸充滿(mǎn)詩(shī)意的一番話(huà)，在子涵的心里掀起一絲微瀾，他情不自禁地抬起頭看著天上的那輪彎彎的月亮,

那彎彎的月亮，真的像爸爸說(shuō)的那樣像一道彎彎的傷口，但這道傷口，在夜色中顯得格外美麗、嬌艷。自己不

知道看過(guò)多少次月亮；月亮的故事，爸爸不知講過(guò)多少種版本了。可今晚被爸爸這么一說(shuō)，好像第一次看到月

亮，看出了新意，看出了美。

⑧爸爸又說(shuō)道，這夜晚的傷口啊，只是暫時(shí)的，等天亮了，這傷口就痊愈了，再也看不到了。有時(shí)學(xué)習(xí)成

績(jī)出現(xiàn)波折，其實(shí)就像這夜晚月亮的傷口，只是暫時(shí)的，不必有太多的糾結(jié)和沮喪，找出存在問(wèn)題的癥結(jié)，攻

堅(jiān)克難，就一定會(huì)迎來(lái)明媚的一天！

⑨爸爸說(shuō)完，把子涵的肩膀又摟緊了一些，子涵忽然感到身上充滿(mǎn)了一種力量，他覺(jué)得這力量能把自己的

傷口慢慢治愈。想到這里，子涵一掃剛才的沉默，說(shuō)道，爸爸，您說(shuō)得真好，讓我感到豁然開(kāi)朗，我找到治愈

自己傷口的良方了……

⑩爸爸笑了，子涵發(fā)現(xiàn)，爸爸咧開(kāi)嘴的笑容，就像天上那輪彎彎的月亮，很好看……

?子涵在學(xué)習(xí)上開(kāi)始變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)上偶爾遇到一些挫折，不再驚慌和沮喪，他會(huì)找出自己存在

的問(wèn)題和不足，然后積極解決。他覺(jué)得那些挫折，就像夜晚天上月亮的傷口，一點(diǎn)也不丑陋，反而有一種美和

艷，它照亮了自己腳下的路，從而走得更加踏實(shí)和穩(wěn)健……

?晚飯后，子涵又走在那條散步的小路上，月光很好，看著天上那輪彎彎的月亮，望著望著，他情不自禁

地咧開(kāi)嘴笑了，他覺(jué)得自己咧開(kāi)嘴的笑容，就像天上那輪彎彎的月亮……

（選自《思維與智慧?上半月》2022年7期）

22.依次選擇詞語(yǔ)填入文中空缺處，愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.沉重不動(dòng)聲色沉悶沉默不語(yǔ)

B.沉悶不動(dòng)聲色沉重沉默不語(yǔ)

C.沉悶沉默不語(yǔ)沉重不動(dòng)聲色

D.沉重沉默不語(yǔ)沉悶不動(dòng)聲色

23.仔細(xì)閱讀選文，完成下面的情節(jié)梳理。

子涵考試失利，爸看在眼里一一子涵難以釋?xiě)?，爸苦心開(kāi)導(dǎo)一

24.揣摩畫(huà)線(xiàn)句子所體現(xiàn)的人物心理。

①爸爸咧開(kāi)嘴的笑容，就像天上那輪彎彎的月亮，很好

看……_________________________________________________________________________________________

②他情不自禁地咧開(kāi)嘴笑了，他覺(jué)得自己咧開(kāi)嘴的笑容，就像天上那輪彎彎的月亮

25.文中的父親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

三'寫(xiě)作。（50分）

26.走進(jìn)多彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆，比如“有家真好，那里充滿(mǎn)濃濃的親情”；“有朋友真好，他們

幫我們驅(qū)趕孤獨(dú)，帶來(lái)快樂(lè)……”請(qǐng)以“有A真好”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：

①在題目的橫線(xiàn)上填上適合你寫(xiě)作的詞語(yǔ)，使文題完整，并把補(bǔ)充好的題目移到格式中。

②敘述出具體的事情，說(shuō)真話(huà)、抒真情。

③詩(shī)歌除外，文體不限。

答案解析部分

【答案】1.zai；cha

2.振耳欲聾；震耳欲聾

3.比喻；增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。做此類(lèi)題，需要在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、

字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查查找錯(cuò)字并改正。做此類(lèi)題，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著

很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字形辨析要到位，努力做到不誤寫(xiě)。

（3）本題考查修辭方法。做此類(lèi)題，要注意掌握通常修辭手法的分類(lèi)：比喻，擬人，排比，設(shè)問(wèn)等修辭手法,

再結(jié)合具體語(yǔ)境分析其作用。

1.第一個(gè)字是個(gè)多音字，可以讀“z獷和“zAi”兩種讀音，在這里讀作“z%"、第二個(gè)字讀作“chV”，不能誤讀

為“sh臚

2.細(xì)讀材料可知，“振聾發(fā)耳貴”應(yīng)寫(xiě)作“震聾發(fā)耳貴”。

3.細(xì)讀劃線(xiàn)句可知，這句話(huà)把艦載機(jī)比作是閃電，這是比喻的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境可知，這處比喻生動(dòng)形象

的表現(xiàn)了艦載機(jī)病艦時(shí)聲勢(shì)之浩大，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。

4.【答案】A

【解析】【分析】A沒(méi)有語(yǔ)病。

B.句式雜糅，可刪去“造成的”；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，“讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生”應(yīng)改為“深受讀者喜愛(ài)的楊絳先生，，

D.搭配不當(dāng)，把卬打動(dòng)”改為“牽動(dòng)

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。做此類(lèi)題，要掌握常見(jiàn)病因，有：搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成

分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，

就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

5.【答案】D

【解析】【分析】連貫類(lèi)題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次

間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列

的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。細(xì)讀不難發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)呐判驗(yàn)椋孩邰佗堍冖莨蔬xD。

【點(diǎn)評(píng)】做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，在認(rèn)真體會(huì)作者的寫(xiě)作順序后，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解，排序。

6.【答案】B

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，《藤野先生》是一篇回憶性散文，不是小說(shuō)。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)知識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)的積累解答即

可文學(xué)、文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱(chēng)謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、

宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線(xiàn)

索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。

7.【答案】（1）誰(shuí)家新燕啄春泥

（2）山山唯落暉

（3）路遠(yuǎn)莫致之

（4）庭下如積水空明；水中藻存交橫；蓋竹柏影也

（5）仍憐故鄉(xiāng)水；萬(wàn)里送行舟

【解析】【分析】本題第（1）-（3）題是直接性默寫(xiě)。要注意“啄唯”“暉致”等詞的書(shū)寫(xiě)。

第（4）-（5）屬于理解性默寫(xiě)，從提示語(yǔ)“《記承天寺夜游》中描寫(xiě)月夜庭中美景的句子”可知第（4）題應(yīng)

填“庭下如積水空明，水中藻苻交橫，蓋竹柏影也“，由提示語(yǔ)”《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限

留戀，依依不舍的詩(shī)句“可知第（5）空應(yīng)填”仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟“要注意”藻““存柏“”憐"等

詞語(yǔ)的寫(xiě)法。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根

據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】8.周恩來(lái)

9.待人真誠(chéng)；溫和文雅；富有個(gè)人魅力。

10.紅是一種精神象征，象征著不怕?tīng)奚?、奮力拼搏的精神，也象征著積極與樂(lè)觀的精神。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著作家作品及名著中人物的識(shí)記。解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)

的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

（2）本題考查對(duì)人物形象的分析能力。做此類(lèi)題，可以結(jié)合典型事件分析人物精神品質(zhì)，也可以通過(guò)分析人

物的描寫(xiě)方法來(lái)分析人物思想性格。還可以結(jié)合對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)來(lái)分析人物品質(zhì)，文章中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句則直

接反映出人物的性格特點(diǎn)。

（3）本題考查名著閱讀。做此類(lèi)題，閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀,

從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

8.這段文字節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，作者是美國(guó)的埃德加?斯諾。抓住“清瘦的青年軍官”“溫和文雅”“教

會(huì)學(xué)校的高材生”等關(guān)鍵詞可看出A是周恩來(lái)。

9.從“他走.上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我招呼”可看出斯諾眼中周恩來(lái)是一-個(gè)溫和文雅的人；“他確乎有

一種吸-引力，似乎是羞怯，個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物”可看出在斯諾眼中周恩來(lái)富有吸引力，

富有個(gè)人魅力；結(jié)合“又大又深的眼睛寄予熱情”可看出他待人真誠(chéng)，熱情。

10.根據(jù)名著內(nèi)容可知，在第五篇長(zhǎng)征中，還提到了紅軍上雪山和過(guò)草地。名著中表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不管環(huán)境

多么艱苦，都始終保持著樂(lè)觀積極的心態(tài)。那些紅小鬼們有耐心，聰明勤勞，努力學(xué)習(xí)。據(jù)此可對(duì)“紅”理解為:

是一種精神象征，象征著不怕?tīng)奚?、奮力拼搏的精神；積極與樂(lè)觀的精神。

【答案】11.D

12.第一個(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）

13.詩(shī)人贊美松柏傲雪凌霜的美好品格，表明自己志向之堅(jiān)貞，也寄寓了對(duì)堂弟的無(wú)限期望。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。做此類(lèi)題，要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有

個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能

很好的理解。

（2）本題考查表達(dá)的不同。做此類(lèi)題，要注意結(jié)合詩(shī)句的意思，還有寫(xiě)作意圖主旨方面來(lái)分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句思想情感的理解能力。做此類(lèi)題，先理解詩(shī)句的意思，再結(jié)合寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖

進(jìn)行分析。

11.ABC.正確。

D.有誤，“送別詩(shī)”有誤。這是一首詠物詩(shī)。詩(shī)人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不哀、枝干堅(jiān)勁的特征來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)出了松柏

的凜然正氣，成功地通過(guò)詠松柏來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。全詩(shī)以松樹(shù)為中心，寫(xiě)得集中緊湊。反

復(fù)詠歌，卻不平板單調(diào)。用詞樸素?zé)o華，風(fēng)骨雄健，氣勢(shì)有力。不重在工筆細(xì)描，而以層層深入事物的內(nèi)核見(jiàn)

長(zhǎng)。

故答案為：D.

12.象征手法.全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔，堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。

故答案為：第一個(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）

13.“豈不罹凝寒?松柏有本性。”“松柏有本性”，實(shí)際上是一種“比德”之說(shuō)。詩(shī)人由外而內(nèi)，由表層到深層，

把讀者眼光從“享亭”“端正”的外貌透視到松樹(shù)內(nèi)在的本性，以此表明松樹(shù)之所以不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒，是因?yàn)橛袌?jiān)貞

不屈的高風(fēng)亮節(jié)。在這里，劉楨以松柏為喻，詩(shī)人希望堂弟能像松柏那樣堅(jiān)貞自守，不因外力的壓迫而改變本

性，也有自況自勉的含義。

故答案為：詩(shī)人贊美松柏傲雪凌霜的美好品格，表明自己志向之堅(jiān)貞，也寄寓了對(duì)堂弟的無(wú)限期望。

【答案】14.同“缺”，空隙、缺口；逆流而上；文中指飛奔的馬；經(jīng)過(guò)

15.①水清樹(shù)榮，山高草盛，確實(shí)有很多趣味。

②形狀就像人背著刀牽著牛。

16.有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

17.【甲】【乙】?jī)晌亩际惆l(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛(ài)與贊美之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。做此類(lèi)題，關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句

意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

（2）本題考查文言句子翻譯。做此類(lèi)題，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后

思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查比較理解能力。做此類(lèi)題，要注意理解兩篇文章的意思，再?gòu)囊馑忌线M(jìn)行分析，然后比較意思

接近的，進(jìn)行作答。

（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解。做此類(lèi)題，可以結(jié)合文章的主要意思，還有寫(xiě)作意圖寫(xiě)作背景等進(jìn)行分析。

參考譯文：

［甲］在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是相連的山，全然沒(méi)有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)

都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。

到夏天水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時(shí)

候清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)

有這么快。

在春、冬兩個(gè)季節(jié)，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，綠色的潭水中倒映著各種景物的影子，極高的

山峰上多生長(zhǎng)著奇怪形狀的柏樹(shù)，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩，水清樹(shù)榮，山高草盛，有很多趣味。

（在秋天）每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一-片清涼和肅殺，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音

啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷中傳來(lái)猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁民

們唱悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

［乙］江水又東經(jīng)黃牛山，山下有石灘，名叫“黃牛灘”。南岸重嶺疊起，最外面的高崖間，有一山石很像人的樣

子，背著刀牽著牛，人是黑色的、牛是黃色的，輪廓較為分明；這個(gè)地方人跡罕至，沒(méi)有誰(shuí)能親自探究。這塊

巖石已經(jīng)很高了，又加上江流湍急，纖回曲折，即使沿途經(jīng)過(guò)，住上兩夜，還是能夠望見(jiàn)此物。所以在這里行

走的人有歌謠唱道：“早.上從黃牛山出發(fā)，晚上寄宿在黃牛山，三天三夜，黃牛山依然像以前那樣?！毙稳菟?/p>

路迂回曲折，回望還是一樣。

14.①句意：完全沒(méi)有中斷的地方。闕，同“缺”空隙、缺口。

②句意：上行和下行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。溯，逆流而上。

③句意：即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)。奔，飛奔的馬。

④句意：經(jīng)過(guò)黃牛山。逕，經(jīng)過(guò)。

15.①重點(diǎn)詞：榮，茂盛。良，很。句意：水清樹(shù)榮，山峻草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。

②重點(diǎn)詞：如，像。負(fù)，背。句意：有一山石形狀就像人背著刀牽著牛。

16.《早發(fā)白帝城》主要表現(xiàn)了水流之急，行船之快。《三峽》中表現(xiàn)相同意境的句子為：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到

江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

17.兩文都描寫(xiě)了祖國(guó)山川的秀美，抒發(fā)的都是對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。據(jù)此作答，意對(duì)即可。

【答案】18.①歸納了文章的大意，概括了新聞事件的核心內(nèi)容。②點(diǎn)明了“諾貝爾獎(jiǎng)'’獲得者屠呦呦的國(guó)籍，

能夠增強(qiáng)國(guó)人的自豪感。

19.突出屠呦呦及其發(fā)明的青蒿素為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)之大。

20.①他們的醫(yī)學(xué)新療法挽救了無(wú)數(shù)人的生命，有效預(yù)防了殘疾的產(chǎn)生和傳染病的擴(kuò)散。②改善了人們的生

活質(zhì)量。③促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

21.（示例）不贊同。第⑥段介紹了諾貝爾獎(jiǎng)金的分布情況，從屠呦呦專(zhuān)享一半獎(jiǎng)金可以看出，屠呦呦的貢獻(xiàn)

極為巨大。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查標(biāo)題的作用。一般標(biāo)題的作用是：1概括主要事件、點(diǎn)明文章主要事件（主要

內(nèi)容）；2文眼，揭示文章中心；3題目具有象征意義；4設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；5貫穿全文，為文章的線(xiàn)

索；6列情事情的時(shí)間、場(chǎng)景、人物等寫(xiě)作對(duì)象。再結(jié)合文段內(nèi)容做答。

（2）此題考查引用重要句子的作用。做此類(lèi)題，要掌握引用的作用：1可使所表達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練；生動(dòng)活

潑，增添感染力。2、對(duì)說(shuō)理表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。3、使

論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力。4、具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題。5、引用，對(duì)說(shuō)理表情達(dá)意都

很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力?？梢杂脕?lái)突出什么，表達(dá)什么之類(lèi)來(lái)作答。

（3）此題考查內(nèi)容的概括。做此類(lèi)題，要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住

重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

（4）此題考查新聞的結(jié)語(yǔ)的作用。做此類(lèi)題，要掌握一般結(jié)語(yǔ)的作用，總結(jié)文章內(nèi)容，揭示或升華文章主旨，

結(jié)語(yǔ)是消息的最后一-段或一-句話(huà)。闡明消息所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)消息的理解、感受加深，從中得到更

多的啟示。消息的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。有的消息，事實(shí)寫(xiě)完，文章就止住了，結(jié)尾就在事

實(shí)之中。

18.全文圍繞中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦如何獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的過(guò)程，所以標(biāo)題概括了新聞的主要事件,

強(qiáng)調(diào)獲得諾貝爾科學(xué)家的國(guó)家是中國(guó)的，突出了女科學(xué)家屠呦呦的科技成果的影響力，也增強(qiáng)了民族的自豪感。

故答案為：①歸納了文章的大意，概括了新聞事件的核心內(nèi)容。②點(diǎn)明了“諾貝爾獎(jiǎng)”獲得者屠呦呦的國(guó)籍，

能夠增強(qiáng)國(guó)人的自豪感。

19.第（4）段從”他們的研究成果在改善人類(lèi)健康和減少患者病痛方面意義巨大“這一句，還有漢斯?福斯貝

格教授的話(huà)里”屠呦呦的發(fā)現(xiàn)為抗擊瘧疾提供了顯著有效的治療方案。”這一句可以看出，引用漢斯?福斯貝格教

授的話(huà)的作用突出屠呦呦及其發(fā)明的青蒿素的意義重大。

故答案為：突出屠呦呦及其發(fā)明的青蒿素為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)之大。

20.從第五段“這些醫(yī)學(xué)新療法挽救了無(wú)數(shù)人的生命，有效預(yù)防了殘疾的產(chǎn)生和傳染病的擴(kuò)散。同時(shí)，它們改

善了人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)?！边@些句子里可以概括屠呦呦和另外兩位科學(xué)家能夠獲得諾貝爾生理

學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的原因有：①他們的醫(yī)學(xué)新療法挽救了無(wú)數(shù)人的生命，有效預(yù)防了殘疾的產(chǎn)生和傳染病的擴(kuò)散。

②改善了人們的生活質(zhì)量。③促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

故答案為：①他們的醫(yī)學(xué)新療法挽救了無(wú)數(shù)人的生命，有效預(yù)防了殘疾的產(chǎn)生和傳染病的擴(kuò)散。②改善了人

們的生活質(zhì)量。③促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

21.第⑥段的結(jié)語(yǔ)意在告訴我們，分配的獎(jiǎng)金與貢獻(xiàn)的多少有關(guān)，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)科學(xué)家屠呦呦的突出貢獻(xiàn)，

有利的突出了文題和中心。

故答案為：（示例）不贊同。第⑥段介紹了諾貝爾獎(jiǎng)金的分布情況，從屠呦呦專(zhuān)享一半獎(jiǎng)金可以看出，屠呦呦

的貢獻(xiàn)極為巨大。

【答案】22.B

23.子涵掩藏試卷，爸爸拉子涵散步；子涵走出陰霾，爸爸咧開(kāi)嘴笑

24.①子涵走出陰霾，爸爸為此而高興。

②子涵看到了天上的月亮，想到爸爸的開(kāi)導(dǎo)，樂(lè)觀開(kāi)朗。

25.細(xì)心深沉：爸爸從李子涵身上發(fā)現(xiàn)了異常，但不動(dòng)聲色；愛(ài)子情深：子涵學(xué)習(xí)上遇到了挫折，爸爸拉子涵

出去散步，為其排解困擾；有教育智慧，“夜晚月亮的傷口，是一種美”，爸爸充滿(mǎn)詩(shī)意的一番話(huà)，讓子涵豁然

開(kāi)朗。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞義的辨析。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色

彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

（2）本題考查情節(jié)梳理和概括。做此類(lèi)題，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)

進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

（3）本題考查人物心理。做此類(lèi)題，需要反復(fù)品讀句子，抓住人物的描寫(xiě)方法，如外貌描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)等方

面去分析概括。

（4）本題考查人物形象的理解。做此類(lèi)題，可以結(jié)合典型事件分析人物精神品質(zhì)，也可以通過(guò)分析人物的描

寫(xiě)方法來(lái)分析人物思想性格。還可以結(jié)合對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)來(lái)分析人物品質(zhì)，文章中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句則直接反映

出人物的性格特點(diǎn)。

22.“沉悶”是指外部環(huán)境的壓抑，一般說(shuō)氣氛很沉悶?！俺林亍眲t重在個(gè)體的感覺(jué)，比如心情沉重，負(fù)擔(dān)沉重?！安?/p>

動(dòng)聲色”動(dòng)，變動(dòng)；聲，說(shuō)話(huà)的聲音；色，臉色。內(nèi)心活動(dòng)絲毫沒(méi)有在語(yǔ)言和神情上流露出來(lái)。形容鎮(zhèn)靜、沉

著?！俺聊谎浴敝敢谎圆话l(fā)。結(jié)合“可是今天的情況可就不一樣，空氣中似乎有一股的氣息。爸爸仿佛什么也沒(méi)

有看見(jiàn)地吃著飯。子涵飯沒(méi)有吃完就離開(kāi)了飯桌，進(jìn)了他的書(shū)房”句分析，第一個(gè)填的空是說(shuō)“空氣的氣息”，所

以用“沉悶”。由“爸爸仿佛什么也沒(méi)有看見(jiàn)”指內(nèi)心活動(dòng)絲毫沒(méi)有在語(yǔ)言和神情上流露出來(lái)，所以選擇“不動(dòng)聲色”。

結(jié)合“他將試卷鋪展開(kāi)來(lái)，看著上面的考試分?jǐn)?shù)，他的眼淚忍不住又掉了下來(lái)，心里又是一陣疼痛”句指的是“他”

的心情，所以選擇“沉重”。結(jié)合“爸爸伸出手，摟住了子涵的肩膀，說(shuō)道，飯后散一會(huì)兒步，對(duì)身體有好處”句

分析，爸爸邀子涵散步，跟他說(shuō)飯后散步有好處，“子涵他的心思還停留在試卷上，他沮喪地想，自己為什么

沒(méi)有考好”句中的橫線(xiàn)上應(yīng)該填對(duì)應(yīng)爸爸的問(wèn)話(huà)，但他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，所以選“沉默不語(yǔ)”。

故答案為：B,

23.情節(jié)“子涵考試失利，爸看在眼里”之后，結(jié)合“突然，他聽(tīng)到了敲門(mén)聲，趕緊將試卷收藏起來(lái)，打開(kāi)了房門(mén)］。

爸爸站在門(mén)J口，笑著說(shuō)，走，出去散一會(huì)兒步；回來(lái)再看書(shū)。子涵站起身，一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，他似乎不想去散步。

爸爸拉起他的手，有些執(zhí)拗地說(shuō)，猶豫什么呢?散一-會(huì)兒步，耽誤不了你多少時(shí)間”句分析，可知子涵掩藏試卷,

爸爸拉子涵散步。結(jié)合“爸爸看出了子涵的心思，他指著天上的月亮說(shuō)，子涵，你看天上那輪彎彎的月亮，在

漆黑的夜空中，它就像天上的一道傷口，這道傷口，在夜色中不僅不丑陋；反而是一種美麗，它使人們看清了

腳下的路，從而走得更加踏實(shí)穩(wěn)健，如果沒(méi)有夜晚的月亮，我們出行是多么的不方便，所以說(shuō)，這夜晚是月亮

的傷口，是一種美”“爸爸又說(shuō)道，這夜晚的傷口啊，只是暫時(shí)的，等天亮了，這傷口就痊愈了，再也看不到了。

有時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)波折，其實(shí)就像這夜晚是月亮的傷口，只是暫時(shí)的，不必有太多的糾結(jié)和沮喪，找出存在

問(wèn)題的癥結(jié)，攻堅(jiān)克難，就一定會(huì)迎來(lái)明媚的一天”句分析，可知子涵難以釋?xiě)?，爸苦心開(kāi)導(dǎo)。結(jié)合“子涵忽然

感到身上充滿(mǎn)了一種力量，他覺(jué)得這力量能把自己的傷口慢慢治愈。想到這里，子涵一掃剛才的沉默，說(shuō)道，

爸爸，您說(shuō)得真好，讓我感到豁然開(kāi)朗，我找到治愈自己傷口的良方了”“爸爸笑了，子涵發(fā)現(xiàn)，爸爸咧開(kāi)嘴的

笑容，就像天上那輪彎彎的月亮，很好看”句分析，可知，子涵走出陰霾，爸爸裂開(kāi)嘴笑。故答案為：第1空、

子涵掩藏試卷，爸爸拉子涵散步

第2空、子涵走出陰霾，爸爸咧開(kāi)嘴笑。

24.①句“爸爸咧開(kāi)嘴的笑容，就像天.上那輪彎彎的月亮，很好看”把“爸爸裂開(kāi)嘴的笑容”比喻成，彎彎的月亮”,

運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表達(dá)了爸爸在看到子涵走出陰霾之后的高興的心理。

②句“情不自禁地咧開(kāi)嘴笑”是神態(tài)描寫(xiě)，“咧開(kāi)嘴的笑容”比喻成“彎彎的月亮”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了子涵看到天

上的月亮，想到爸爸的開(kāi)導(dǎo)，豁然開(kāi)朗的心理。

故答案為：①子涵走出陰霾，爸爸為此而高興。②子涵看到了天上的月亮，想到爸爸的開(kāi)導(dǎo)，樂(lè)觀開(kāi)朗。

25.結(jié)合“這一切，都沒(méi)有逃過(guò)爸爸的眼睛，爸爸心想，子涵在學(xué)習(xí)上一定遇到了什么困難，平時(shí)吃飯可不是

這樣的，他有說(shuō)有笑，還把學(xué)校每天的見(jiàn)聞?wù)f給他聽(tīng)，父子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，一餐晚飯就吃完了，然后各干各的事。

可是今天的情況可就不一樣，空氣中似乎有一股沉悶的氣息。爸爸仿佛什么也沒(méi)有看見(jiàn)，不動(dòng)聲色地吃著飯”

句可知，爸爸細(xì)心深沉，從李子涵身上發(fā)現(xiàn)了異常，但不動(dòng)聲色。結(jié)合“天已經(jīng)黑了下來(lái)，遠(yuǎn)處家家戶(hù)戶(hù)窗口

透露出來(lái)的光亮，讓夜色多了一-絲溫暖。爸爸伸出手，摟住了子涵的肩膀，說(shuō)道，飯后散一-會(huì)兒步，對(duì)身體

有好處”句可知，爸爸愛(ài)子情深，子涵學(xué)習(xí).上遇到了挫折，爸爸拉子涵出去散步，為其排解煩憂(yōu)；結(jié)合“結(jié)合“爸

爸看出了子涵的心思，他指著天上的月亮說(shuō)，子涵，你看天上那輪彎彎的月亮，在漆黑的夜空中，它就像天上

的一道傷口，這道傷口，在夜色中