部編版五年級上冊第八單元26 憶讀書逐字稿

部編版五年級上冊第八單元26憶讀書逐字稿26.《憶讀書》逐字稿

1.師：昨天我們進(jìn)行了《憶讀書》預(yù)習(xí)課的學(xué)習(xí)，作者冰心是一位熱愛讀書的人，她19歲成名到晚年一直都在創(chuàng)作。本文是她在89歲高齡所寫的，回憶她自己的讀書的經(jīng)歷，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《憶讀書》，跟著冰心奶奶，探尋更多的讀書法和讀書樂趣、請同學(xué)們齊讀課題。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.師：回憶一下，作者是按照什么順序來介紹自己的讀書經(jīng)歷？生齊答：時間。

師：下面，

請同學(xué)們默讀課文，以時間為序，用“△"圈出作者的讀書時間段，用“□”圈出作者所讀書目的名字。梳理作者自己的讀書經(jīng)歷（學(xué)生自讀2分鐘）

師：冰心在不同年齡段都讀了什么書？找同學(xué)說一說你圈畫的信息。

匯報預(yù)設(shè)，生：四歲國文教科書，七歲《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》，十二三歲《紅樓夢》，1980年《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品。

有沒有同學(xué)要補(bǔ)充？師：根據(jù)學(xué)生匯報適時引導(dǎo)點撥。

①易缺漏信息.“中年以后仍然在讀本書".

第7段這樣寫的......，作者兩個時間段都看了《紅樓夢》，十二三歲厭煩，中年才品嘗其中滋味，兩個時間點應(yīng)該寫得清楚些，分條寫。（十二三歲，中年《紅樓夢》）

②“四歲”屬不屬于梳理信息范圍？看清要求梳理“作者自己讀書“經(jīng)歷，因此這個信息可以忽略.

③《水滸傳》《蕩寇志》文中并沒有說是什么時候讀的，可以在書名號后面標(biāo)注“？”，表示存疑，明白梳理信息要準(zhǔn)確。（七歲《三國演義》《水滸傳》？《蕩寇志》？）

師：對學(xué)生回答及時肯定。通過用不同符號圈畫提取信息，我們發(fā)現(xiàn)作者回憶了自己七歲、十二三歲、中年、1980年后的讀書經(jīng)歷，也就是她一生的讀書經(jīng)歷。（主板書：七歲十二三歲、中年1980年后）

師：誰能借助表格的梳理再來說一說冰心的讀書經(jīng)歷？指名

師小結(jié)：你能借助表格梳理清作者的讀書經(jīng)歷，簡潔明確，一目了然，真棒?？磥砝貌煌柼崛⌒畔?，再借助圖表梳理信息，真是個把握內(nèi)容的好方法。（側(cè)面板書：不同符號圈畫、圖表梳理信息）

師：冰心從幼年到老年，一直在讀書。那她在不同年齡段的讀書方法和感受又是怎樣的呢？

下面請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，用“_”畫出作者不同年齡階段的讀書感受，并提煉讀書方法在段落旁邊做批注。圈畫完的同學(xué)可以借助表格梳理下信息（出示表格）

閱讀時間閱讀書目閱讀方法閱讀感受

七歲《三國演義》

《水滸傳》？

《蕩寇志》？

十二三歲；

中年《紅樓夢》

1980年后《西游記》

《封神榜》

現(xiàn)代文藝作品

師：按照時間的順序，我們先來看看冰心在七歲讀《三國演義》時有什么樣的讀書感受？誰來說一說你圈畫了哪些詞語？

指名，預(yù)設(shè)生：我圈畫出的冰心奶奶讀《三國演義》的感受有，“津津有味"好聽極了”“無限期待“越看世明白"

師追問：“什么是津津有味”(特別有興趣)，作者兒時對書真是著迷??！

師再問：《三國演義》大人讀來也有些困難，7歲的作者如何讀的呢？有什么讀書方法？

指名，出示第4自然段，（主板書：一知半解讀）

師：在第二單元閱讀單元用較快的速度讀文章的學(xué)習(xí)中，我們對這種方法也有所接觸，你是否贊同作者“一知半解"的這種讀書方法呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論并說明理由。

匯報預(yù)設(shè)，生：贊同，書讀百遍，其義自見，開卷有益，多讀就有收獲。

生：不贊同，如果讀不懂，既浪費時間，也沒什么效果，有時候還可能理解錯誤，產(chǎn)生不好的影響。

師小結(jié)：同學(xué)你們的討論的特別精彩，理由充分。在當(dāng)時的情況下，一知半解的讀書，讓7歲的冰心越讀越明白，而且激發(fā)了他閱讀章回小說的興趣，可見是個好方法。至于對于每位同學(xué)是否適用，則需要根據(jù)每個人的情況來定，如果你用這種方法讀書，能讀的有興趣，讀的快樂，而且有收獲，那就說明是個好方法。

師問：既然作者有方法又看的津津有味，那她又為什么兩次把書丟下，又繼續(xù)讀完的呢？

指名，預(yù)設(shè)生：他讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了，第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。出示第5自然段。

師小結(jié)：冰心讀書時傾注了自己的感情，把自己代入到了故事中，一部《三國演義》承載著作者的喜怒哀樂，讓我們一起讀一讀！齊讀第5自然段。

師：讀《三國演義》作者最大的收獲就是對章回體小說有了興趣。

師相機(jī)介紹章回體小說。出示：章回體，中國古代長篇小說的一種敘述體式。其特點是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)"。每回前用單句或兩句對偶的文字作標(biāo)題，稱為“回目”。

師：出示各類書中的回目，生齊讀一讀。

宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功

八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿

柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭

師：作者就是被這些回目深深吸引，從閱讀一本書變成閱讀一類書。她又閱讀了章回體小說《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》

師：那她讀這些書的方法和感受又是怎樣？

生：《水滸傳》......

師：生動的人物形象，鮮明的性格特點，這是她讀《水滸傳》這本書最大的感受。

生：《紅樓夢》…

師：《紅樓夢》這本書，作者進(jìn)行反復(fù)回讀，（主板書：反復(fù)讀）同一本書，隨著年齡的增長，感受也會不一樣，正如蘇軾所說：

齊讀：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知"。

師：同時，書看的多了，作者又學(xué)會了挑選、比較。（主板書：挑選、比較）出示第9自然段，

自由讀一讀，作者把哪些書進(jìn)行了比較？

預(yù)設(shè)生：《西游記》-內(nèi)容精彩《封神榜》內(nèi)容煩瑣《水滸傳》栩栩如生《蕩寇志》索然無味

預(yù)設(shè)生：現(xiàn)代文藝作品，華麗詞語——真情實感

師：是啊，隨著年齡的增長冰心有了自己的讀書方法，讀書感受也是越來越深，誰能借助表格加上閱讀方法和閱讀感受再來說一說冰心的讀書經(jīng)歷。自己先練一練。指名

師：讀書方法，閱讀感受的加入讓我們把冰心的讀書經(jīng)歷梳理的更加全面。

師：結(jié)合冰心的讀書經(jīng)歷，想一想她認(rèn)為什么樣子的書才是好書？

指名生：。。。。。

師：（能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣，所描寫的人物形象生動，栩栩如生，個性鮮明，故事耐人尋味，故事情節(jié)精彩，不繁瑣，感情真摯，質(zhì)樸淺顯，使人心動，神已不能自已）

這是冰心眼中的好書，那你認(rèn)為還有哪些是好書？

預(yù)設(shè)生：......

師小結(jié)：同學(xué)們，在交流中我們發(fā)現(xiàn)，好書的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的。但我們肯定的是，值得反復(fù)閱讀回味，經(jīng)久不衰的經(jīng)典著作就是好書。同學(xué)們要讀好書（主板書：讀好書）

師：冰心奶奶就按照這樣的好書標(biāo)準(zhǔn)，讀了一輩子的書，讀了一輩子的好書，讀了許多中外文藝作品，她在回憶自己讀書經(jīng)歷的時候，說了這樣一段話。出示第8自然段，指名讀。

師：作者從讀書中獲得了什么？

預(yù)設(shè)生：生命中最大的快樂；做人處事要獨立思考的大道理。

師：冰心說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我最大的快樂！”你的讀書快樂在哪里？請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和同桌說一說你對這句話的體會。

預(yù)設(shè)生：獲得美感，增長知識，有助寫作，提高修養(yǎng)......

師：讀萬卷書，行萬里路，不管是從作者的經(jīng)歷，還是從自己的經(jīng)歷，都可以看出讀書是有好處的。讀書真好啊?。ㄖ靼鍟鹤x書好）齊讀第8段

師：讀書能讓我們得到道理，獲得快樂，所以同學(xué)們要多讀書（主板書：多讀書），這九個字是相互聯(lián)系著的，這九個字也代表了89歲的冰心對所有少年兒童的殷殷囑托。讓我們一起來讀一下：讀書好，多讀書，讀好書。

希望同學(xué)們能將作者的讀書感悟，讀書方法運用到自己的讀書中。

同學(xué)們，總結(jié)下這節(jié)課我們學(xué)到的梳理信息的方法？

①用不同的符號圈畫出作者的讀書時間，書名以及作者的方法、感受等信息。

②用表格梳理信息，直觀簡潔，一目了然。

我們就是用這種方法，了解了課文的大致內(nèi)容，在梳理作者閱讀經(jīng)歷的同時還發(fā)現(xiàn)了作者的讀書方法，這就是從閱讀中學(xué)習(xí)。

下面請同學(xué)們繼續(xù)在閱讀中學(xué)習(xí)梳理信息的方法，閱讀叢書27頁《童年讀書（節(jié)選）》莫言

默讀課文，用“□"圈出作者所讀書目的名字，用“-”畫出讀書感受，借助表格說說作者回憶了自己童年讀書的哪些經(jīng)歷？

閱讀書目閱讀感受

指名，師隨機(jī)指導(dǎo)。

看來莫言和冰心一樣，他們?nèi)〉玫奈膶W(xué)成就都與他們童年熱愛讀書有著密切的聯(lián)系。

師：很多同學(xué)從開始上小學(xué)，甚至是更早的時間起就開始讀書了，有著豐富的讀書經(jīng)歷，下面回憶下你的讀書經(jīng)歷，小練筆

寫一寫自己的讀書經(jīng)歷。小組內(nèi)分享。

師總結(jié)：你們的交流特別的精彩，每個人都有自己