故事技巧-敘事性非虛構(gòu)文學(xué)寫作指南

竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除故事技巧:敘事性非虛構(gòu)文學(xué)寫作指南篇一：word20XX年廣州市普通廣州二模語文試題及參考答案試卷類型：a20XX年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二）語文(20XX．4)注意事項：1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上，并用鉛筆在答題卡上的相應(yīng)位置填涂考生號。2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題?！度嗣裎膶W(xué)》雜志把我的兩篇文章放在“非虛構(gòu)”欄目，無意間使其獲得了一種命名和意義。但是，它首先要面對的就是非虛構(gòu)在文學(xué)中的合法性問題，也即“真實”在文學(xué)中的合法性問題。就文學(xué)而言，“真實”是一個很奇怪的詞語。在通行的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，“真實”只是最低級的文學(xué)形式。韋勒克在《文學(xué)理論》中談到現(xiàn)實主義時認(rèn)為，“現(xiàn)實主義的理論從根本上講是一種壞的美學(xué)，因為一切藝術(shù)都是‘創(chuàng)作’，都是一個本身由幻覺和象征形式構(gòu)成的世界”?！罢鎸崱睆膩矶疾皇撬囆g(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，必須注意到，韋勒克所反對的“現(xiàn)實”和“真實”是就其最基本意義而言的，是指物理意義的現(xiàn)實和真實?！澳莾河幸欢涿倒寤ā保@是物理真實，但這還不是文學(xué)。文學(xué)要求比物理真實更多的真實，“那兒是哪兒？庭院、原野、書桌？誰種的，或誰送的？那玫瑰花的顏色、形態(tài)、味道是什么樣子？”這才進(jìn)入文學(xué)的層面，因為關(guān)于這些會是千差萬別的敘述。即使是非虛構(gòu)寫作，也只能說：我在盡最大努力接近“真實”。在“真實”的基礎(chǔ)上，尋找一種敘事模式，并最終結(jié)構(gòu)出關(guān)于事物本身的不同意義和空間，這是非虛構(gòu)文學(xué)的核心。非虛構(gòu)文本并不排斥敘事性，相反，這也是它的必由之路。上世紀(jì)50年代至70年代的美國出現(xiàn)了大量的非虛構(gòu)作品，“一種依靠故事的技巧和小說家的直覺洞察力去記錄當(dāng)代事件的非虛構(gòu)文學(xué)作品的形式”。非虛構(gòu)文學(xué)融合了新聞報道的現(xiàn)實性與細(xì)致觀察及小說的技巧與道德眼光——傾向于紀(jì)實的形式，傾向于個人的坦白，傾向于調(diào)查和暴露公共問題，并且能夠把現(xiàn)實材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，著力探索現(xiàn)實的社會問題和道德困境。一個最基本的邏輯是，只有在你聲稱自己是進(jìn)行非虛構(gòu)寫作時，你才面臨著“是否真實”的質(zhì)疑。假借“真實”之名，你贏得了讀者的基本信任，并因此擁有了闡釋權(quán)和話語權(quán)。它使你和你的作品獲得了某種道德優(yōu)勢，更具介入性、影響力和批判性。同樣的題材，同樣的人物故事，當(dāng)以虛構(gòu)文學(xué)面目出現(xiàn)的時候，讀者可能會讀出趣味、人性和某種幽深的意蘊(yùn)；但當(dāng)以非虛構(gòu)面目出現(xiàn)的時候，這一趣味和人性敘述就更具現(xiàn)實感和迫近感，它打開一個內(nèi)部場景，讓讀者從“旁觀者”變?yōu)椤皠≈腥恕?，從“品味把玩”變?yōu)椤跋⑾⑾嚓P(guān)”。非虛構(gòu)文學(xué)，作為近幾年才在國內(nèi)被頻繁提起的概念，總是容易被和虛構(gòu)文學(xué)對立起來談。作家一方面被吸引，因為它在短時間內(nèi)引起的關(guān)注要大于虛構(gòu)性文學(xué)，并且里面似乎包含著某種樸素且深遠(yuǎn)的品質(zhì)；另一方面又有所疑惑，認(rèn)為它與文學(xué)的本質(zhì)，即虛構(gòu)性，不相符合。但我認(rèn)為，通往文學(xué)的道路有多條，好的文學(xué)作品總是能夠挑戰(zhàn)既有的文學(xué)概念，從而使我們對文學(xué)本質(zhì)、文學(xué)與生活的關(guān)系進(jìn)行新的思考和辨析。（摘編自梁鴻《非虛構(gòu)的真實》）1．下列關(guān)于非虛構(gòu)文學(xué)的表述，與原文意思不符的一項是a．非虛構(gòu)文學(xué)在國內(nèi)作為一種新興的文學(xué)概念，要想被文學(xué)界認(rèn)可，首先要解決的是“真實”在文學(xué)中的合法性問題。B．非虛構(gòu)文學(xué)的核心就是在“真實”的基礎(chǔ)上，尋找一種敘事模式，并最終創(chuàng)造出關(guān)于事物本身的不同意義和空間。c．非虛構(gòu)文學(xué)的敘事性，就是運(yùn)用小說家的直覺洞察力，把現(xiàn)實材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，著力探索現(xiàn)實的問題。d．非虛構(gòu)文學(xué)能夠打開一個內(nèi)部場景，從而讓讀者從“旁觀者”變?yōu)椤皠≈腥恕?，可以體驗到更多的現(xiàn)實感和迫近感。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是a．韋勒克反對文學(xué)中的現(xiàn)實主義理論，他認(rèn)為文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作出來的都應(yīng)該是一個由幻覺和象征形式構(gòu)成的虛擬世界。B．非虛構(gòu)文學(xué)的寫作要具有文學(xué)的意義，就必須對真實事件進(jìn)行千差萬別的敘述，提供比物理真實更多的真實。c．對作家創(chuàng)作的虛構(gòu)文學(xué)作品，讀者不會質(zhì)疑其題材的真實性而可能會去尋找其中的趣味、人性和某種幽深的意蘊(yùn)。d．作者認(rèn)為非虛構(gòu)文學(xué)與虛構(gòu)文學(xué)是對立的，這樣就使我們對文學(xué)本質(zhì)、文學(xué)與生活的關(guān)系進(jìn)行新的思考和辨析。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是a．非虛構(gòu)文學(xué)的出現(xiàn)，引起了人們的關(guān)注，同時也使人們產(chǎn)生顧慮，因為它與傳統(tǒng)觀念中文學(xué)的虛擬性不相符合。B．從韋勒克的《文學(xué)理論》中我們可以認(rèn)識到：物理真實是客觀存在的，文學(xué)真實是在物理真實的基礎(chǔ)上融入了作者自身的認(rèn)識。c．作者以傾向紀(jì)實的形式敘事，不作隱瞞，作品就不會產(chǎn)生由寫作技巧帶來的種種誤讀，非虛構(gòu)文學(xué)就可達(dá)到真正的“真實”。d．非虛構(gòu)文學(xué)可以借“真實”之名，贏得讀者的基本信任，并因此擁有了闡釋權(quán)、話語權(quán)，但同時也必然接受真實性的質(zhì)疑。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。牟子才，字薦叟，井研人。八世祖允良生期歲，淳化間盜起，舉家殲焉，惟一姑未笄，以甕覆之，得免。子才少從其父客陳咸，咸張樂大宴，子才閉戶讀書若不聞見者，見者咸異之。嘉定十六年舉進(jìn)士。時丁大全與宋臣表里濁亂朝政，子才累疏辭歸。初，子才在太平建李白祠，自為記曰：“白之斥，實由高力士激怒妃子，以報脫靴之憾也。力士方貴倨，豈甘以奴隸自處者。白非直以氣陵亢而已蓋以為掃除之職固當(dāng)爾所以反其極重之勢也彼昏不知顧為逐其所忌力士聲勢益張宦官之盛遂自是始其后分提禁旅，蹀血宮廷，雖天子且不得奴隸之矣?！庇謱懥κ棵撗ブ疇?，為之贊而刻諸石。屬有拓本遺宋臣，宋臣大怒，持二碑泣訴于帝，乃與大全合謀，嗾御史交章誣劾子才在郡公燕及饋遺過客為入己，降兩官，猶未已。帝疑之，密以槧問安吉守吳子明，子明奏曰：“臣嘗至子才家，四壁蕭然，人咸知其清貧，陛下毋信讒言?！钡壅Z經(jīng)筵官曰：“牟子才之事，吳子明乃謂無之，何也？”眾莫敢對，戴慶炣曰:“臣憶子才嘗繳子明之兄子聰?！钡墼唬骸叭??！笔滤旖?。蓋公論所在，雖仇讎不可廢也。未幾，大全敗，宋臣斥，誣劾子才者悉竄嶺海外，乃復(fù)子才官職，提舉玉隆萬壽宮。帝即欲召子才。會似道入相，素憚子才，僅進(jìn)寶章閣待制、知溫州；又嗾御史造飛語目子才為潛黨，將中以危禍。上意不可奪，遂以禮部侍郎召，屢辭，不許。乃賜御筆曰：“朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強(qiáng)起?！惫适拢甲酝庹僬?，必先見帝乃供職；子才至北關(guān)，請內(nèi)引奏事，宦者在旁沮之，帝特令見，大說，慰諭久之。時士大夫小忤權(quán)臣，輒竄流，子才請重者薄懲，輕者放還。度宗在東宮，雅敬子才，言必稱先生。即位，授翰林學(xué)士、知制誥，力辭不拜，請去不已。進(jìn)端明殿學(xué)士，以資政殿學(xué)士致仕，卒，贈四官，官其后二人。（節(jié)選自《宋史·牟子才傳》）篇二：杰克哈特北京大學(xué)講座錄音整理故事背后的故事：普利策獎非虛構(gòu)寫作的創(chuàng)作秘籍首先，我要感謝中國人民大學(xué)出版社邀請我來到中國。這是我首次來華。對于貴國在最近三十年里所發(fā)生的翻天覆地的變化，讓我受到震動。其次，我要感謝北京大學(xué)的邀請。我知道“北京大學(xué)”就是中國的“哈佛大學(xué)?！蔽曳浅８吲d能在此和大家一起討論我最喜歡的話題——非虛構(gòu)故事寫作。30年前，正是它改變了我的人生，甚至可以說改變了許多作者以及報紙的命運(yùn)。30年前，一位名叫湯姆·霍爾曼的編輯來到我在《俄勒岡報》雜志社的辦公室，這一次談話，開啟了我的非虛構(gòu)故事寫作之旅。他是一位警務(wù)記者，主要報導(dǎo)警務(wù)方面的工作。他剛報道了一樁關(guān)于司機(jī)醉酒駕車撞到一位年輕母親的交通肇事案。對于類似的報導(dǎo)，他駕輕就熟，做了不少。但這樣令人怵目驚心的報告，通?？窃趫蠹圔6版，塞于牙齒保險廣告之旁。而這次湯姆認(rèn)為，故事并不會這么簡單。我們想知道關(guān)于那位年輕母親的更多故事；同時，我們也想了解這位酒醉撞車的司機(jī)此后的人生。所以，這次他想以更加細(xì)節(jié)的方式來敘述背后的故事，采用亞里士多德在《詩學(xué)》中所提倡的方式——以開頭、中間、結(jié)尾完整的篇幅，用大量的筆墨來報導(dǎo)這個車禍本身。這次，就我們的這種報導(dǎo)方式，我和湯姆都是新手，所以我們整整花了24個小時，磕磕碰碰地寫出了一篇題為《碰撞軌跡》的新聞（1983年發(fā)表）——主要講述那位被撞的年輕母親，和那位醉酒駕駛的司機(jī)。雖然我們那篇稿子寫得一般，但是讀者的反應(yīng)卻讓我們大吃一驚。讀者說，他們被這樣的故事吸引住了，而且從中獲益匪淺，他們希望還能讀到更多這樣的故事。這也促使我和湯姆用畢生的時間，探索非虛構(gòu)故事寫作。我們趕上了好時機(jī)，因為在那個時候，美國讀者厭倦了虛構(gòu)的小說，而對非虛構(gòu)故事寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。非虛構(gòu)故事寫作的觸角也涉及到各種媒體模式，影響了電影、電視、廣播、書刊、雜志等。正是在那一段時間，非虛構(gòu)故事寫作應(yīng)運(yùn)而生，我和湯姆自此之后用畢生精力來研究和探索這一領(lǐng)域。后來，我成為《俄勒岡報》的主編以及寫作指導(dǎo)，我開始大力鼓勵我們的記者以這種方式來報導(dǎo)新聞。這些記者們也感到獲益匪淺。湯姆·霍爾曼本人獲得了美國新聞記者可能獲得的各大獎項，其中就包括普利策獎。其他記者專注于各個不同的報導(dǎo)領(lǐng)域（如商業(yè)、體育、食品等所有你能想像到的領(lǐng)域），不斷地橫掃美國國家新聞獎。這種敘事性非虛構(gòu)寫作適用于所有的領(lǐng)域，我這本著作《故事技巧》就是關(guān)注于此。在美國，有許多人研究美國讀者正在讀什么、喜歡讀什么。由美國一家最大的讀者協(xié)會所做的一次調(diào)查，大概是在四五年前完成，也證實了我們從讀者那里得到的反饋：他們更喜歡這種非虛構(gòu)故事寫作的方式。他們非常喜歡這種形式，也從中受益良多。我們的這種寫作方式在20XX年達(dá)到了高潮，那一年，湯姆·霍爾曼以這種寫作方式做了一個人物特寫報導(dǎo)，并獲得普利策獎。這部作品題為《面具后的男孩》，講述的是一位生來面部就有嚴(yán)重缺陷的男孩，他如何學(xué)會與這樣的自己相處?？傊?，這篇作品橫掃美國各大新聞獎項，包括普利策獎人物特寫?yīng)劦人兄髁鳘勴?。但是，其中讓我們印象最深刻的，是讀者的反應(yīng)。他們對這篇文章好評如潮。就像那些研究者一樣，我們想知道讀者對于什么樣的內(nèi)容感興趣、為什么感興趣，所以，我把讀者來信收集起來，對它們進(jìn)行。我們收到約6000封讀者來信，可以將它們大概分成三類。第一類就是：自身極大的投入。當(dāng)你使用這個理論時，你會發(fā)現(xiàn)，讀者們會全身心的投入到故事中去。下面是比較典型的幾封來信：“我一拿起這篇報導(dǎo)，就放不下去了。我平時比較忙，我都不知道上一次讀這種報導(dǎo)是什么時候。但是這篇文章我連續(xù)讀了四天，直到讀完。我平時很少看這種帶有人文氣息的文章，但是，你的文章是我讀過的最好的?！表槺闾嵋幌?，我們這里提到的所有英語類新聞報導(dǎo)和文章，都能夠在普利策網(wǎng)站上找到。第二類讀者，講述他們讀完這篇文章后，自身的感想以及對自己的提高。例如：“讀完這個故事，我對人性又有了新的看法。”“你故事中所透露出來的希望，是我們在別的文章中很少見到的?！钡谌悾呵楦谢仞仭＿@是在標(biāo)準(zhǔn)的新聞報道中很少見到的。有一個讀者寫道：“天啦，我在哭，我妻子在哭，我孩子也在哭，真的，沒比這個更好的故事了?！蔽液蜏访靼琢耍降鬃x者對什么感興趣。首先，所有真實的故事都有它們的共同點。亞里士多德是首位對此進(jìn)行研究的學(xué)者。他有一句格言，大意就是說：所有的故事都有開頭、中間和結(jié)尾。但是，其內(nèi)涵遠(yuǎn)非這一句格言。如果你有時間去讀亞里士多德的《詩學(xué)》，你會發(fā)現(xiàn)，在開頭要怎么寫、在中間要怎么寫、在結(jié)尾要怎么寫。今天我們先講個故事，看看這個故事和普通的新聞報道之間的區(qū)別到底是什么。我要講的是一個美國小孩都特別喜歡的故事。這個故事講的是生長在長江邊上一只小鴨子，名叫“品”。大家接下來在聽這個故事的時候，要去想一下為什么它是一個故事，它和新聞報道有什么區(qū)別，為什么小朋友都很喜歡這個故事？很久很久以前，有一個只叫品的小黃鴨，和他的父母住在一起。他的家里有兩個姐姐，三個哥哥，七個叔叔，十一個阿姨，以及四十三個表兄表妹。他們的家就在長江的一條叫做“慧眼”的小船上。每天早上，太陽從東邊升起的時候，品和他的一大家子都排好隊從船上下來，穿過小橋，到長江邊上去捕食。他們會捕食蝸牛、小魚等美味。當(dāng)夕陽西下的時候，船主就會“l(fā)alala”地召喚他們回家。很快，他們一一排好隊，沿著小橋回到小船上。品總是特別警覺，一聽到信號，馬上就歸隊。他不想做那最后一只鴨子，因為最后一只鴨子會被船主抽上一鞭。但是，一天下午，他沒有聽到船主的召喚聲，因為他那時正在河里捕捉一條小魚。而這時候，品的一大家子都已經(jīng)集合好了，正要走過小橋，回到船上。品知道自己就是最后一只上船的了，但是他不想挨那一鞭子。所以，他躲了起來。他慢慢看著“慧眼”小船劃向遠(yuǎn)方。品孤單地在岸邊睡了一晚上。第二天早上，他試著去尋找那只“慧眼”小船，卻怎么也找不到。他看到有一些捕魚的船。這時，他發(fā)現(xiàn)江面上有一些米糕屑，于是他追了過去，直到看到一個小男孩。男孩的背上有一個桶，手上拿著一塊米糕。小男孩看到品后特別高興，于是他抓住了品?！案?，嘎，嘎，”品叫道。品和小男孩在水中追逐，引來了小男孩的父母、哥哥、姐姐過來圍觀。男孩的父母拉著栓在桶上的繩子，把男孩拉上船?！鞍。昧?，今晚有鴨吃了?！毙∧泻⒌母赣H說道?！敖裢砦覀兂曾喤涿罪垺！毙∧泻⒌哪赣H說道。這時，小男孩說：“噢，不行不行，這只小鴨這么漂亮，你們怎么舍得吃呢?！毙∧泻⒌母赣H拿了一個竹筐把品扣在里面。天漸漸黑了下來，這時，品聽到了越來越近的腳步聲。筐子一打開，是小男孩。小男孩悄悄地但迅速地把品放回了長江。這時品聽到了船主的召喚聲，他終于看到他熟悉的“慧眼”小船。此時，他看到他的一大家子正排好隊，準(zhǔn)備回去。品瘋狂地朝小船游去。他的叔叔已經(jīng)排好了隊。品游啊游啊，看到他的阿姨已經(jīng)排好了隊。他游啊游，他看到他的兄弟姐妹已經(jīng)排好了隊。他瘋狂地游啊游，但是還是最后一個。沒辦法，他最后還是挨了一鞭子。但是，最終，他還是回到了他的大家庭中。這是故事嗎？它和新聞報道有什么區(qū)別？是什么構(gòu)成了故事？為什么小朋友會喜歡這個故事？誰可以回答我？學(xué)生a:視角。普通的新聞報道，只不過是客觀地報道事實，但是這個故事，卻是從一只小鴨子的視角來講述故事。在《故事技巧——敘事性非虛構(gòu)文學(xué)寫作指南》中，有一整章都是在講視角問題。如果你想進(jìn)行這種創(chuàng)作，里面有很多種視角可以學(xué)習(xí)。學(xué)生B:這個故事比較容易理解。這個故事簡單、清晰。事實上，從這個視角寫文章，也會使文章變得簡單、清晰。為什么孩子們會對這種故事感興趣？孩子們擔(dān)心什么？分離恐懼，所以這篇文章就體現(xiàn)出了人們的分離恐懼。那這里面有什么教訓(xùn)呢？學(xué)生c:自己做錯事，要自己負(fù)責(zé)。的確，自己要為自己的行為負(fù)責(zé)。故事里都包含著教訓(xùn)。故事是由一系列的場景所構(gòu)成的。下面講一講“故事的理論”。我想，你能更好地理解“品”的故事。首先區(qū)分一下我們?nèi)粘Ｊ煜さ男侣剤髮?dǎo)以及普通的故事。下面就是一篇典型的新聞報導(dǎo)，大概發(fā)表于一個月前：據(jù)官方周一消息，本年度最強(qiáng)臺風(fēng)橫掃中國南方地區(qū)，造成21人死亡。強(qiáng)降雨導(dǎo)致數(shù)百架次航班被迫取消，輪船火車停運(yùn)，汽車被大風(fēng)刮離街道。（《俄勒岡報》，20XX年9月23日）作為一篇新聞報導(dǎo)，它有一些特征。首先，它要具有時效性；其次，以總結(jié)性、抽象性句子開頭。把所有的核心信息都放在第一句。這種報導(dǎo)是用話題組織起來的，所以故事展開的形式是：報導(dǎo)造成的傷忙人員，對交通的影響等。大多數(shù)美國的新聞報導(dǎo)都是以“倒金字塔”的形式展開。首先把最重要的信息放在開頭，然后再展開其他信息。在報導(dǎo)中，會有很多直接引語。也就是說，在報導(dǎo)中，會直接引用被采訪者的原話。許多全球通用的傳統(tǒng)新聞價值，在我們的新聞報導(dǎo)中也普通使用，比如：時效性、距離性、重要性。另一方面，新聞報導(dǎo)的內(nèi)容不同，它的質(zhì)地也會有所不同。周日下午6點，電話鈴聲響了起來，它帶來的消息讓每一位交響樂團(tuán)指揮聽到都怕。這是由我所在的報社報道的關(guān)于一位古典音樂家的故事。當(dāng)?shù)氐囊粋€交響樂團(tuán)邀請了一位非常有名的演奏家，來演奏一支難度很大的交響樂曲——拉赫瑪尼諾夫第三鋼琴協(xié)奏曲（拉3）。這個故事是在第一晚的演奏之后開始的。這場演奏難度非常高。故事是這樣開始的：樂園指揮家正在吃晚餐，這時電話響起。在電話中，他得知，接下來要演出的鋼琴家手扭了，不能參加演出。這是一個非常典型的敘事性非虛構(gòu)故事背景。故事的主人公遇到了一個團(tuán)境，他必須要采取一系列的辦法，才能解決。就這則故事而言，很不幸的是，全球只有幾個人能演奏“拉3”這支高難度的曲目，而且即使能夠演奏，往往也需要數(shù)年的練習(xí)。所以，接下來就是他們做出各種努力來找到這樣一個人，繼續(xù)接下來的演出。這是一個戲劇性的故事，有各種懸念。終于，他們找到一位俄羅斯籍鋼琴演奏家，接到消息，他直奔機(jī)場，橫跨美國飛奔而來。到達(dá)演奏廳，他甚至沒有時間和樂團(tuán)彩排、和指揮溝通，就要開始演奏。演出非常成功。不過，美國報紙上并不常出現(xiàn)這種對于古典音樂的報導(dǎo)。而這則報導(dǎo)，卻幫助我們了解了后面的一些內(nèi)容，比如：這種古典音樂作為一種產(chǎn)業(yè)如何運(yùn)行，以及其他一些以前不為人知的背景知識。當(dāng)然，讀者非常喜歡。在這篇故事中，他們更多的是采用“戲劇性敘事”，而不是我們之前談的“倒金字塔形式”。故事是根據(jù)場景而不是話題來組織的。在這則故事中，第一個場景就是在餐廳。然后，到了樂團(tuán)的辦公室。接著，場景又來到了幾千里之外的俄羅斯演奏家的家中。他正準(zhǔn)備去美國一所大學(xué)上鋼琴演奏課。最后的一個場景就是演奏大廳響起了雷鳴般的掌聲。這個故事不是以話題來組織的，而是以敘事弧線來組織；這一點我們隨后還會談到。在這里，讀者見到的就不再是直接引用，而是真正的對話。同時，新聞價值就沒有那么重要了，真正重要的是“戲劇性的價值”。而時效性也不再那么重要。同時，寫得最好的故事，通常都是關(guān)注于普通人，而不是那些有名的政治人物或是明星。事實上，所有的英語的寫作，要么是報導(dǎo)形式，要么就是故事形式。一般情況下，故事都與小黃鴨品的故事結(jié)構(gòu)一樣，一般包括人物、困境、解決困境。在英語中，對故事有各種定義。我的一個好朋友，喬恩·弗蘭克林，是故事性非虛構(gòu)敘述結(jié)構(gòu)的理論專家，我更傾向于他的一個定義。他的定義如下：當(dāng)人物遇到錯綜復(fù)雜的情況，而他又不得不面對和解決時，行動就發(fā)生了，故事正是由一連串這樣的行動所構(gòu)成的。正是以這種方式，我們看到了一個簡單卻又蘊(yùn)含著深刻哲理的世界。這種思維方式，可以追溯至遠(yuǎn)古時代，它對人類的思維來說，極其重要。喬恩·弗蘭克林還說了一句話，大部分的新聞報導(dǎo)都只有結(jié)局，沒有開頭。那為什么我們以及讀者會對這種“主人公—困境—解決困境”的模式感到興趣呢？誰能回答下？學(xué)生:因為我們讀者在生活中也會遇到很多問題，要去解決這些問題，所以我們會對這種模式感興趣。一個好的故事，一定會有它的教育意義。讀者很喜歡在書中去搜尋那些主人公如何解決讀者自己在生活也同樣遇到的問題。如果每天我們都大量閱讀新聞報導(dǎo)，那我們只能知道問題，而不知道如何解決。而這樣很讓人難受，對我們?nèi)松矝]有什么幫助。因此，我們現(xiàn)在篇三：公證案例結(jié)構(gòu)漫談漫談公證案例文學(xué)的結(jié)構(gòu)泰安市岱宗公證處肖文公證案例寫作屬于法律文學(xué)創(chuàng)作的一個特殊種類，是法律故事與文學(xué)語言的融合。徐昕教授在《正義的想象：文學(xué)中的司法》中指出：“當(dāng)文學(xué)的翅膀攜上法律，眾生百態(tài)，悲歡離合更添豐富多彩；當(dāng)法律乘上文學(xué)的翅膀，古今法案，刻板的條文從此生動逼真?！惫C案例文學(xué)能積淀歷史的厚重，傳承公證文明。美國法理學(xué)家波斯納《法律與文學(xué)》一書說：“法律作為文學(xué)的主題無所不在。西方文化從一開始就滲透著法律的技術(shù)和意象。文學(xué)作品的作者一直注意著法律?！狈墒且?guī)范語言，文學(xué)是藝術(shù)語言。將公證實務(wù)中的動人故事上升到公證案例文學(xué)高度，既要保持法律語言的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，又要遵循故事文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律。一、公證案例是法律故事文學(xué)，故事文學(xué)要求有開頭、過程和結(jié)尾關(guān)于故事文學(xué)寫作，美國作家杰克?哈特的《故事技巧：敘事性非虛構(gòu)文學(xué)寫作指南》一書說：“那就是成功的大眾故事寫作，既不需要作者才華橫溢，也不需要筆法老練。如果你有興趣講述真實的生活故事，那么，就不要被缺乏經(jīng)驗而嚇倒?！薄八芯实墓适露季邆湎嗤奶刭|(zhì)，那就是對故事本身的熱愛?！惫适碌暮喢髂Ｊ绞恰爸魅斯Ь场鉀Q困境”模式，“每個真實的故事??有著同樣的潛在結(jié)構(gòu)??人物總有個問題。他因這個問題而掙扎。故事的大部分都是關(guān)于這種掙扎的。在故事的最后，你會讀到人物要么戰(zhàn)勝困難，要么被困難打倒?！贝朔N模式同樣適合于公證故事文學(xué)創(chuàng)作。一篇公證案例文學(xué)要有主人公即公證員，公證員要遇到疑難復(fù)雜或社會意義重大的公證事項，公證員運(yùn)用智慧或法理分析，解決問題，取得良好的社會效果。孟子曰：“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓；師曠之聰，不以六律，不能正五音”。這是說做任何事情，都得遵守行業(yè)規(guī)范。魏軍的《法制文學(xué)與創(chuàng)作》一書說：“結(jié)構(gòu)是由主題和題材決定的?！狈ü倮钫撛凇栋咐帉憫?yīng)當(dāng)注意的幾個問題》一文中指出：“案例編寫是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的工作，首先必須形式規(guī)范?！狈ㄔ喊咐岸季邆淙缦禄靖袷剑?、標(biāo)題；2、裁判要點；3、基本案情；4、裁判結(jié)果；5、裁判理由。”山東省公證員協(xié)會關(guān)于公證案例編寫體例要求是：“案例由三部分構(gòu)成：背景與案情介紹、案情分析、點評或體會?！币陨纤f均為案例匯編時所要求的標(biāo)準(zhǔn)案例體例，而在法律專業(yè)雜志上發(fā)表的案例則有一定的特殊性。作家魏軍指出：“法制文學(xué)創(chuàng)作有它自身的特點，這個特點可以說是其專業(yè)特征所決定的?！狈蓪I(yè)雜志上發(fā)表的案例既要有法學(xué)的真實又要有文學(xué)藝術(shù)的特點。也就是說要有真實的公證故事及生動的故事情節(jié)。真實是法律故事文學(xué)創(chuàng)作的材料基礎(chǔ)。浙江省東臺市人民法院法官劉德生的一篇《案例評析寫作的幾點體會》文章說：“對真實的案件我的理解既可以是‘原汁原味’的，也可以是經(jīng)過剪裁加工的。但不是每一個真實的案件都能寫成精品案例，這有一個發(fā)現(xiàn)和選擇的過程。要善于發(fā)現(xiàn)、選擇好的案源，善于找準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)的渠道?！睂φ鎸嵉墓C案例材料進(jìn)行文學(xué)加工，才會產(chǎn)生優(yōu)秀的法律故事文學(xué)。虛構(gòu)是案例創(chuàng)作的大忌，公證案例拒絕虛構(gòu)。二〇一二年山東省公證論文案例評選，一篇題目為《這份借款擔(dān)保合同能公證嗎》的案例遭到了評委的批判。該案例說：出借人a與借款人B公司及擔(dān)保人c公司，三方共同到d市公證處申請賦予強(qiáng)制執(zhí)行效力的借款合同公證。雖然該案例文筆流暢，法理分析到位，但評委一致認(rèn)為：當(dāng)事人及公證機(jī)構(gòu)均為英文代號，有虛構(gòu)公證歷史的嫌疑，虛構(gòu)案例不得入圍山東省優(yōu)秀案例集。優(yōu)秀經(jīng)典的公證案例故事素材必須來源于公證為民的真實故事。關(guān)于文學(xué)藝術(shù)的真實性問題，俄國文學(xué)家車爾尼雪夫斯基認(rèn)為：現(xiàn)實生活高于藝術(shù)，藝術(shù)的目的和本質(zhì)就在于再現(xiàn)生活。毛主席說人民生活：“是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一的源泉，”“一切文學(xué)和藝術(shù)的原始材料?！薄拔乃囎髌分蟹从吵鰜淼纳顓s可以而且應(yīng)該比普通的實際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性?！惫C故事文學(xué)的藝術(shù)素材來自日常的公證實務(wù)，創(chuàng)作素材要經(jīng)過篩選，再創(chuàng)造，這個升華的過程符合故事文學(xué)源于生活又高于生活的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。元朝范德璣《詩格》說：“作詩有四法：起要平直，承要春容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵水?！奔醋魑牡摹俺修D(zhuǎn)起和”四法?！捌稹笔瞧鹨?文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉(zhuǎn)”是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折；“合”是對該事件的議論,是結(jié)尾。公證故事文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律也是如此。那故事如何開頭？故事的過程如何承轉(zhuǎn)？故事如何精彩收尾？故事文學(xué)的開頭、過程及結(jié)尾均由主題決定，主題就是文章內(nèi)容所表現(xiàn)出來的基本思想，記敘文中稱之為中心思想或中心內(nèi)容，議論文中稱之為觀點、論點、論題，信息通訊報道又習(xí)慣叫它主要內(nèi)容。二、公證故事文學(xué)的開頭要引人入勝開頭也叫破題。萬事開頭難。歐陽修的詩詞《哭圣俞》說：“文章落筆動九州”，開頭要石破天驚；在《送滎陽魏主簿》里又說“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川”，意思是說寫文章要特別注重開篇落筆，如果下筆便文思精華涌現(xiàn)，全篇就如高山流水，氣勢如洪。俄國文學(xué)家高爾基認(rèn)為：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時間才能找到它。”關(guān)于開篇的方式，現(xiàn)代作家總結(jié)時眾說紛紜，多的總結(jié)為二十條，少的總結(jié)為八條規(guī)則。基本的無非是：1、開門見山法。開頭簡捷明了，開始就帶讀者到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節(jié)的展開而起伏；2、自然交代法。對故事時間、場景、人物自然作出敘述；3、排比反復(fù)法。用整齊的排比句式所產(chǎn)生的磁力吸引讀者；4、倒敘開頭法。文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，制造懸念，增強(qiáng)文章的吸引力；5、環(huán)境描寫法。文章的開頭先描寫人物、場景，渲染氣氛；6、巧設(shè)疑團(tuán)法。文章的開頭布下疑團(tuán)烘托氣氛，在讀者心里留下了懸念，激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀愿望；7、比喻法。修辭比喻韻味悠長，用修辭手法開頭，抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的興趣；8、引用名言法。開頭引用名言警句，點明中心，開宗明義。無論現(xiàn)代作家如何復(fù)雜總結(jié)，開篇的方式大道歸一，不會超脫古人總結(jié)的“賦比興”三法?！百x比興”是中國古代對于詩歌表現(xiàn)方法的歸納，是根據(jù)《詩經(jīng)》經(jīng)驗總結(jié)出來的文學(xué)創(chuàng)作方法。賦，即直敘其事，開門見山法、自然交代法、排比反復(fù)法、倒敘開頭法、環(huán)境描寫法、巧設(shè)疑團(tuán)法都屬此類方法；比，即類比、比喻；興，即托物起興，先言他物，然后引出文章所要表達(dá)的思想，引用名言法即屬此法。開頭無論用何種方法破題，均需以簡短、引人興趣為原則。例證1、使用“賦”的修辭方式開頭。二〇一一年第三期《中國公證》刊登了南京市南京公證處公證員張朝暉的一篇案例《塵封六十載英靈終歸來——南京公證處為朱諶之烈士移靈辦理公證》，案例開篇寫到：“20XX年12月9日，朱諶之烈士的骨灰罐搭乘直航班機(jī)自臺灣桃園機(jī)場飛抵北京，之后被安放在八寶山革命公墓?！遍_篇以倒敘的方式簡要說明公證故事發(fā)生的時間、地點，進(jìn)而揭秘了六十年前發(fā)生在隱蔽戰(zhàn)線的一段驚心動魄的暗戰(zhàn)往事，然后才交代烈士英靈回歸故里的復(fù)雜公證過程。故事開頭即抖“包袱”，引人耳目，促使讀者對故事過程，即解“包袱”的情節(jié)產(chǎn)生了興趣濃厚，有強(qiáng)烈閱讀下去的愿望。例證2、使用“比”的修辭方式開頭。二〇一二年第七期《中國公證》刊登了武漢市洪興公證處公證員李建軍的一篇文章《一封情書——紀(jì)念從事公證工作二十七周年》，開篇使用比喻的方式：“我尊敬而偉大的公證事業(yè)：在我心里，公證員就像筆直的竹竿一樣，是為正義、真相、人權(quán)、清廉、公正而奮斗的人，如果我們沒有了以上品質(zhì)，所有的這些，就會成為僅僅是百科全書、語文詞典上存在的詞語?！弊髡咴诖藢⒐C員的形象比喻成“筆直的竹竿”，生動活潑。例證3、使用“興”的修辭方式開頭。二〇一二年第十期《中國公證》刊登了特約記者的一篇公證案例《選票封存保全公證化解選民對峙》，案例開篇使用托物起興的方式。案例首先說：“幾年一度的農(nóng)村換屆選舉關(guān)乎農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和整個國家的安全穩(wěn)定大局,是一項復(fù)雜的民心民生工程,越來越受到各方關(guān)注,也成為各級政府中心工作?！比缓笾v“河北省秦皇島市撫寧縣公證處從介入第六屆村委會換屆選舉至今,運(yùn)用公證現(xiàn)場監(jiān)督、保全等方式先后辦理了核實選票數(shù)量、監(jiān)督確認(rèn)選票效力、監(jiān)督唱票并對結(jié)果進(jìn)行證明等多項公證。”作者開篇談幾年一度的農(nóng)村換屆選舉的重要性，先言他物，然后引出文章所要表述的選票封存保全公證化解選民對峙的現(xiàn)實社會意義。詩圣杜甫在《寄李十二白二十韻》中說詩仙李白寫作是：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，以高度夸張的語言，形容李白的創(chuàng)作才華。落筆驚動狂風(fēng)暴雨，言其詩作極有氣勢；詩成感動鬼神哭泣，言其藝術(shù)技巧感人肺腑，后人常常引用這兩句詩贊譽(yù)能產(chǎn)生震撼人心效果的文學(xué)作品。作家魏軍認(rèn)為作品的開頭：“總應(yīng)有一兩個懸念，提出一兩個問題，把讀者吸引過來。然后像剝竹筍一樣層層剝開，使之回答作品中提出的問題。”總之，公證故事的開頭要精彩，有懸念，這是好文章開頭的基本定律。三、公證故事文學(xué)的過程要情理相融，環(huán)環(huán)相扣無論以賦的直序、倒敘方式開頭，還是以比興方式開篇，公證案例都要有一個完整的故事過程，要對公證員辦證的經(jīng)過進(jìn)行精彩敘述。敘事加上情節(jié)，就是一個公證故事的過程。公證故事的過程通過生動的故事情節(jié)來體現(xiàn)。美國作家杰克?哈特說：“在任何一篇故事中，當(dāng)作家講述主要人物的一連串的行為時，敘事就誕生了。敘事最簡單的形式便是大事記。但是，情節(jié)顯然和簡單的敘事是有所區(qū)別的。為了凸顯故事的重大意義，故事敘述者需要精心選擇和安排材料，此時情節(jié)便出現(xiàn)了?！薄扒楣?jié)就是一系列有意安排的事件，以便揭示戲劇的、主題的和情感的意義。”“我們列出的情節(jié)點越多，故事就顯得越好”。關(guān)于敘事和情節(jié)，西方文學(xué)界有一句通俗易懂的名言：敘事是“國王死了，王后也死了”；而情節(jié)是“國王死了，王后因悲傷過度而逝”。根據(jù)這個觀點，敘事就是交代故事的發(fā)生過程及結(jié)果，情節(jié)則生動說明故事過程的原因、細(xì)節(jié)。要想敘事生動，情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣。情節(jié)追求曲折動人，通過因果模式展開，說明原因和結(jié)果之間的關(guān)系。公證案例故事的發(fā)展依靠一系列的情節(jié)推動，情節(jié)之間的轉(zhuǎn)換需要情節(jié)點。美國作家杰克?哈特認(rèn)為：“情節(jié)點促使故事朝一個新的方向發(fā)展。”他舉例說明一個環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)：“一名警官（杰森?麥克高文）一直坐在十字路口，看著車輛呼嘯而過。到目前為止，情節(jié)點還沒有出現(xiàn)。事件沿著平常的軌跡發(fā)展。接著，一輛小貨車以八十英里的時速呼嘯而過?，F(xiàn)在，情節(jié)點出現(xiàn)了。一旦一名巡警發(fā)現(xiàn)一輛車以這樣的速度通過十字路口，那么他就有事可干了。而對于巡警杰森?麥克高文來說，事情才剛剛開始。那輛小貨車撞到了一輛轎車，將一名女司機(jī)困在變形的車廂中（第二個情節(jié)點）；貨車司機(jī)棄車逃跑（第三個情節(jié)點）；麥克高文將其按倒，并叫兩名旁觀者看著他（第四個情節(jié)點）；然后又飛奔回轎車；轎車著火了，火勢危及到女司機(jī)的生命，她可能會被活活燒死（第五個情節(jié)點）；兩輛巡邏車趕到現(xiàn)場（第六個情節(jié)點）；警察們拿出滅火器，試圖控制住火勢（第七個情節(jié)點）；但是，火勢不減（第八個情節(jié)點）；其中一名警察沖進(jìn)附近的便利店，抓