做好班主任課件29

----心會(huì)跟愛(ài)一起走班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任經(jīng)驗(yàn)交流中小學(xué)班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)怎樣做一名成功的班主任?一、班主任在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任基本合格；二、班主任不在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；三、班主任在,學(xué)生做得不好,這個(gè)班主任是失敗的.“師傅”的話在教師生涯中,如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師,應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師.一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛(ài)”伴隨整個(gè)教育過(guò)程的始終.責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提,有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng).班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地.沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),其他一切都是空中樓閣.“一個(gè)基本點(diǎn)”責(zé)任心責(zé)任心全面了解學(xué)生的能力:充分了解學(xué)生整體和個(gè)體；“五種能力”一二三四五正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力:客觀公正、激勵(lì)性；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力:曉之以理的說(shuō)服力、動(dòng)之以情的感染力、導(dǎo)之以行的持久力；選拔、培養(yǎng)學(xué)生的能力:慧眼識(shí)才、準(zhǔn)確選拔；知人善用、合理安排；科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、精心培育；組織班級(jí)活動(dòng)的能力:確定內(nèi)容、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo)我的經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)第一愛(ài)第二細(xì)第三巧第四學(xué)第五對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,就是對(duì)學(xué)生最大的尊重.俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害”,“不成規(guī)矩,無(wú)以成方圓”.治理班級(jí),一方面要“嚴(yán)己”,一方面要“嚴(yán)紀(jì)”.

但是,嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻,要嚴(yán)而有請(qǐng),嚴(yán)而有愛(ài),嚴(yán)愛(ài)并濟(jì).精心設(shè)計(jì)好第一次見(jiàn)面、嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰上好第一堂課允許學(xué)生犯錯(cuò)、三分鐘效應(yīng)、傾聽(tīng)與接納、包容與分享班會(huì)、班級(jí)日志嚴(yán)第一前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑.”教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教.（一）重視南風(fēng)效應(yīng),借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生；（二）用真心打動(dòng)學(xué)生；（三）用愛(ài)心轉(zhuǎn)化學(xué)生；（四）公平、公正對(duì)待每位學(xué)生；（五）尋找每位學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,不吝嗇“好話”；愛(ài)第二教育的前提是尊重.深深的愛(ài),感動(dòng)學(xué)生.愛(ài)是真情的流露.關(guān)愛(ài)單親子女、問(wèn)題學(xué)生.讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng).抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中.要求班主任心細(xì),眼細(xì),腳勤、眼勤、嘴勤,對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致為微.班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué),只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng),見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”.（一）班主任的角度:學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、情感變化等方面；完善班級(jí)管理體制,培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自我管理能力；（二）學(xué)生的角度:細(xì)節(jié)決定成敗.細(xì)第三巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍.

（一）巧用班級(jí)干部,巧用“內(nèi)線”.初期任命、定期選舉、定期例會(huì)、批評(píng)與自我批評(píng)、讓人人都有事做,事事有人做

（二）情緒、言辭上的技巧；保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚(yáng)；因生施批:性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)----“溫和式”批評(píng)；脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)----“商討式”批評(píng)；無(wú)意識(shí)過(guò)失、初次犯錯(cuò)----“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改----分析原因、對(duì)癥下藥、攻心為上巧第四（三）換位思考；化不利因素為有利因素；

（四）與任課教師、家長(zhǎng)的巧妙配合；（五）巧與家長(zhǎng)周旋；

（六）巧用各種獎(jiǎng)品與物質(zhì)鼓勵(lì)；巧第四一、不斷更新知識(shí),提高技能,及時(shí)地豐富和發(fā)展自己；二、用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐；三、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,從理論上、實(shí)踐中、同行中、自我的反思中；四、充當(dāng)課程的建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者；五、積極參加各類(lèi)培訓(xùn)；學(xué)第五班主任工作艱辛而神圣,我們相信每份辛勞都會(huì)有收獲.在教書(shū)