2021北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)完整教案

—北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)完整教案第一單元分?jǐn)?shù)加減法第二單元長方體（一）第三單元分?jǐn)?shù)乘法第四單元長方體（二）整理與復(fù)習(xí)第五單元分?jǐn)?shù)除法第六單元確定位置第七單元用方程解決問題數(shù)學(xué)好玩第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析總復(fù)習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析我班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。二教材分析和教學(xué)目標(biāo)(_)數(shù)與代數(shù)第一單元〃分?jǐn)?shù)加減法〃理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。第三單元"分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分?jǐn)?shù)除法"了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元〃用方程解決問題"在列方程的過程中，會(huì)分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為X,再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。（二） 空間與圖形第二、四單元"長方體（一）（二）"通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。第六單元"確定位置"能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三） 統(tǒng)計(jì)與概率第八單元”數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這_單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。（四）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了"象征性〃長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。三、教學(xué)措施1、 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2、 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、 在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、 練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)”對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到"三心"：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。五、課時(shí)安排—、分?jǐn)?shù)加減法 7課時(shí)二、 長方體(—) 6課時(shí)三、 分?jǐn)?shù)乘法 5課時(shí)四、 長方體(二) 6課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí)五、 分?jǐn)?shù)除法 6課時(shí)六、 確定位置 3課時(shí)七、 用方程解決問題 5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩 3課時(shí)八、 數(shù)據(jù)的表示和分析 6課時(shí)總復(fù)習(xí) 5課時(shí)第一單元分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下課本P2-P10學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)熟練掌握了通分的技能，又學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法,明確了分?jǐn)?shù)單位相同可以直接相加減。本單元主要是在新知識(shí)的學(xué)習(xí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間架設(shè)橋梁，把學(xué)生引入渴望探究的情景中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)教材的分析及對(duì)學(xué)情的把握，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算，掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2、 掌握不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、 能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。4、 理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，能熟練、正確地把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。難點(diǎn)：正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。教學(xué)方法：講授法討論法練習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù):7課時(shí)_、分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)目標(biāo)：1?學(xué)生通過直觀的操作活動(dòng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確學(xué)會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2?通過自主探索、滲透轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)會(huì)把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法。培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人合作增進(jìn)小組間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、若干(完全一樣的)正方形教學(xué)過程:—、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1?給下面每組分?jǐn)?shù)通分回憶：什么是通分？通分時(shí)，用誰做公分母？2?計(jì)算下面各題通過練習(xí)，誰來說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？小結(jié):把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過程叫做通分。通分時(shí)，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計(jì)算最簡便。同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容?！景鍟n題:折紙】二、探索新知1、(出示例題)手工課上，小紅用了一張紙的2折了一只小船，小明用同一張纟氏的4折了一只小鳥。那么他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？請(qǐng)學(xué)生拿出自備的兩個(gè)完全一樣的正方形紙片折一折，并涂色表示。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己折紙和涂色的情況并用分?jǐn)?shù)表示。請(qǐng)你估計(jì)一下，他們共用了這張正方形的幾分之幾？想—想,這個(gè)要怎么列式？生列式并分類(同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù))那么，你們知道這類異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎？自己先在練習(xí)本上算一算,然后同桌相互交流說說你的計(jì)算過程及方法。學(xué)生匯報(bào)，生生質(zhì)疑(匯報(bào)過程中，有針對(duì)性的分析)。弓I導(dǎo):能不能觀察剛才所折的紙，從折紙的涂色部分思考，怎么求它們的和？1在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌?，只有?dāng)每份都相同時(shí)，才可以直接相加。每份不同也就是說它們的分?jǐn)?shù)單位不同”所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加。所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)該先通分，把它們變成同分母的分?jǐn)?shù)再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。小結(jié):師總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。練一練第1題2、學(xué)生自主探索異分母分?jǐn)?shù)相減（出示例題）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（出示自學(xué)要求）讓學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)相減的計(jì)算方法，師小結(jié)補(bǔ)充。小結(jié):分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。三、 鞏固提高拓展：如果我們班全體同學(xué)參加大掃除勞動(dòng)，2/5的同學(xué)打掃教室，1/3的同學(xué)打掃室外衛(wèi)生區(qū)，其余的同學(xué)去打掃閱覽室，打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？打掃閱覽室的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？四、 回顧整理1?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么2?你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些什么?星期日的安排教學(xué)目標(biāo)：1、 理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。2、 能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。3、 進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。2、 難點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問題。教學(xué)過程:—、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)。計(jì)算。(2)口答。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。(1)出示書P、68的主題圖。指名說一說:根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？2、 提出問題：根據(jù)這幅情境圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、 探索算法。列出算式。先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式”然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體"V,并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算全班交流。讓學(xué)生說一說算式每一步所表示的意義。(2)討論具體的運(yùn)算過程。師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數(shù)嗎？讓學(xué)生嘗試?？梢允窍热客ǚ?，再進(jìn)行計(jì)算;可以是先從"1"中減去部分,再用剩余的減去另外部分；還可以的和，再從T"中減去〃和"O(3)匯報(bào)、交流。4、 歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。教師強(qiáng)調(diào):計(jì)算時(shí)”要靈活處理,使計(jì)算過程更加簡便。

歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?通過交流，弓I導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減;昆合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。教師強(qiáng)調(diào):計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過程更加簡便。四、總結(jié)。怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？教師強(qiáng)調(diào):計(jì)算時(shí)”要靈活處理,使計(jì)算過程更加簡便。"分?jǐn)?shù)王國"與"小數(shù)王國""分?jǐn)?shù)王國"與"小數(shù)王國"教學(xué)目標(biāo);1、 理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。2、 能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。3、 能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)；將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：嘗試、練習(xí)、交流教學(xué)過程:—、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們一起去分?jǐn)?shù)王國和小數(shù)王國里玩一玩。出示情境圖，看，分?jǐn)?shù)王國里都有哪些數(shù)呢？小數(shù)王國呢？生匯報(bào)。分?jǐn)?shù)王國的士兵和小數(shù)王國的士兵吵了起來，他們吵什么呢？1/20和0.06都說自己更大呢！提出問題：1/20和0.06哪個(gè)數(shù)大?二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、 解決問題估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)把時(shí)化成分來t匕較”把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來t匕較。讓班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,在討論中理解這幾種方法。課件展示學(xué)生可能沒有出現(xiàn)的畫圖等方法”讓學(xué)生繼續(xù)在討論中理解。師小結(jié)這幾種解決問題的方法，明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)候，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：我們會(huì)遇到很多問題，需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來解決。小數(shù)和分?jǐn)?shù)如何互化呢？下面我們重點(diǎn)來研究這個(gè)內(nèi)容。2、 常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。3、 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)獨(dú)立練習(xí)，探索轉(zhuǎn)化方法。把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù):1 1 羔5 8 25練習(xí)，并思考轉(zhuǎn)化方法小組內(nèi)交流方法班內(nèi)反饋要求學(xué)生說出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理。師小結(jié):分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，所以可以這樣轉(zhuǎn)化。4、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)IB0.3 0.27 0.75 0.125化成分?jǐn)?shù)做練習(xí),探索小數(shù)化成分?jǐn)?shù)”過程同”分?jǐn)?shù)化成小數(shù)"O師小結(jié):小數(shù)化成分?jǐn)?shù),就把小數(shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)(原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個(gè)零作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)作分子)讓學(xué)生說一說小數(shù)化成分?jǐn)?shù)有什么要注意的，引導(dǎo)學(xué)生注意能約分的要把分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用基礎(chǔ):重點(diǎn)交流比較的方法。完成填空,常用的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化讓學(xué)生記憶。獨(dú)立完成，反饋。變式：錯(cuò)誤的進(jìn)行改正，說說分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。四、小結(jié)二、長方體（一）長方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、分析、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。2、 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。3、 通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。教具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。教學(xué)步驟：（—）導(dǎo)入：我們對(duì)長方體已有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們還要對(duì)長方體進(jìn)行深入研究。（二）探索新知1、簡單介紹長方體和正方體的各組成部分。附（li

嘗試練習(xí)：）個(gè)面；）個(gè)面；）個(gè)頂點(diǎn)；）條棱。正方體和長方體都有（正方體和長方體都有（2、探索新知活動(dòng)（1）分組討論正方體、長方體面的特點(diǎn)（指名匯報(bào)）小結(jié):正方體和長方體都有6個(gè)面，正方體的6個(gè)面都相等，長方體的對(duì)面兩兩相等。（2）小組交流長方體、正方體頂點(diǎn)的特點(diǎn)。（指名說說）小結(jié):長方體和正方體都有8個(gè)頂點(diǎn)。（3）同桌交流長方體和正方體棱的特點(diǎn)。（全班交流）小結(jié):長方體和正方體都有12條棱，正方體的12條棱都相等，長方體的棱可以分成3組，每組棱的長度相等。3、整理知識(shí)我們把剛才探索得的知識(shí)歸納整理可以得下表:頂點(diǎn)面棱個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長度關(guān)系

長方體86長方形相對(duì)面相等12分了組每組棱長相等止力體86每個(gè)面都是正方形6面都相等12所有棱長都相等（認(rèn)識(shí)正方體的棱和長方體的長、寬、高）嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、把長方體各個(gè)面的面積填在表中。2、如圖所示,三條線分別是長方體的長、（1）這個(gè)圖有（）個(gè)面是長方形； 2ch（2）這個(gè)圖有（）個(gè)面是正方形;（3）這個(gè)長方體上所有長方形的面積和是（），所有正方形的面積和是（ ）O頂點(diǎn)面棱個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長度關(guān)系長方體86長方形相對(duì)面相等12分了組每組棱長相等止力體86每個(gè)面都是正方形6面都相等12所有棱長都相等板書設(shè)計(jì):展開與折教學(xué)目標(biāo)：1、 通過動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對(duì)長方體、正方體的認(rèn)識(shí)。2、 能正確判斷圖形沿虛線折疊后是否能圍成長方體或正方體。3、 在想象、操作等活動(dòng)中,發(fā)展空間觀念。4、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 知道長方體、正方體的展開圖。2、 能正確判斷圖形沿虛線折疊后是否能圍成長方體或正方體。教具準(zhǔn)備：小黑板、長方體、正方體紙盒各一個(gè)，把教材附頁1中的圖形剪下來。教學(xué)步驟：—、前提測(cè)評(píng)，出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方體和長方體的相關(guān)知識(shí)。頂點(diǎn)面棱個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長度關(guān)系正方行>86每個(gè)面都是正方形6個(gè)面的面積相等12所有的棱都相等長方體/~86長方形（也可能有2個(gè)相相對(duì)面的面積相等12可以分為三組，每對(duì)的面是正方形）組中棱的長度相等二、 提出問題，揭示課題。1、如果把長方體和長方體展開，會(huì)變成什么樣子呢？今天我們就學(xué)習(xí)"展開〃與折疊。三、 自主探究，發(fā)現(xiàn)方法。1、 教師出示實(shí)物，引導(dǎo)探討：這是一個(gè)正方體的盒子？請(qǐng)你觀察有幾個(gè)面？有幾條棱。2、 怎樣得到一個(gè)展開圖？請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，同桌合作，剪一剪，想一想先沿著哪條棱剪開?（學(xué)生自主，合作探究）3、 集體匯報(bào)，展示，并說一說你是怎樣得到這個(gè)展開圖的。小結(jié):正方體的盒子沿著棱剪開,由于剪法不同，展開圖的形狀也不同。4、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?zhǔn)備好的長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。（同桌合作，剪一剪）5、 匯報(bào)展示，請(qǐng)學(xué)生展示不同形狀的展開圖，并說說是怎樣得到這個(gè)展開圖的。6、 自己把展開的正方體和長方體圖重新折疊成正方體和長方體，然后閉上眼睛再想想展開和折疊的過程。四、 鞏固訓(xùn)練，深化理解1、課本16頁〃做一做"1、2題。2、課本17頁"練一練"1、2題。（讓學(xué)生做后小結(jié)，判斷能不能圍成正方體、長方體，利用篩選淘汰的方法，剔除條件不夠的圖，如正方體，面大于6、小于6都不行，面都在一邊的肯定不行。）五、 總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲?六、 板書設(shè)計(jì)展開與折疊正方體有六個(gè)面，而且都不在一邊判斷：篩選淘汰法長方體七、 教學(xué)反思長方體的表面積教學(xué)目標(biāo)：1、 通過操作、觀察，使學(xué)生知道長方體和正方體的表面積的含義。2、 初步學(xué)會(huì)長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。3、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、建立表面積的概念。2、探索并掌握長方體、正方體的表面積的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：長方體、正方體紙盒，長方體、正方體展開圖、小黑板教學(xué)步驟：（—）前提測(cè)評(píng)，復(fù)習(xí)正方體和長方體的基本特征。正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面的面積都（），有（）條相等的棱。長方體有（）個(gè)面，s±=（ ）,S左=（）,S前二（）。（二） 引出課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是表面積，先讓學(xué)生說，再進(jìn)行總結(jié)。出示小黑板:正方體6個(gè)面的面積之和叫作它的表面積。長方體6個(gè)面的面積之和叫作它的表面積。（三） 自主探索，探求表面積的計(jì)算方法。1、拿出正方體，在六個(gè)面上分別標(biāo)出上、下、左、右、前、后,再想想怎樣求正方體的表面積。（先自主探究，再與同學(xué)交流，教師小結(jié)）板書：正S表二S上+S下+S左+S右+S前+S后6個(gè)面相等：S表=S±x62、 同理推導(dǎo)長方體表面積的方法，自主探究長方體的表面積的計(jì)算。板書：長S表二S上+S下+S左+S右+S前+S后S上二S下S左二S右S前二S后長S表=2S±+2S左+2S右3、 看還有其他的計(jì)算方法嗎？教師出示長方體展開圖，說明：把長方體看作2個(gè)組成部分，一部分是上、下面，另一部分是前、后、左、右組成的側(cè)面，將側(cè)面展開后得到一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的長相當(dāng)于底面的周長C底表示，寬相當(dāng)于高，要求長方體的表面積用底面周長x高加上上下兩個(gè)面的面積就可以了板書：S表二C底xh+2S上（四） 鞏固訓(xùn)練1、課本上長方體，上面的面積是（），上、下兩面的面積和是（），前面的面積是（），前、后兩面的面積和是（），左面的面積是（），左、右兩面的面積是（），這個(gè)長方體的表面積是（ ）。（五） 實(shí)際運(yùn)用，深化理解1、 教材18頁"試一試〃。2、 教材19頁”練一練”第］題，要求選擇簡便的方法解決問題。3、"練一練"第2題3題。4、"練一練”4-6題,看要求,說方法。（六）課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲?（七）板書設(shè)計(jì):長方體的表面積正方體：S表二S上+S下+S左+S右+S前+S后6個(gè)面面積相等，所以S表=6S上長方體：S表二S上+S下+S左+S右+S前+S后s±=s下S左二S右S前二S后S表=2S上+2S左+2S前兩部分：①側(cè)面f長方形C底xh高②上、下兩個(gè)面@S^=C底xh高+2S上（八）教學(xué)反思露在外面的面教學(xué)目標(biāo):1、通過操作、觀察、分析等活動(dòng)，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)物體表面積的問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動(dòng)探索的欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：有序的觀察方法以及綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決物體表面積的問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念教具準(zhǔn)備：若干個(gè)正方體模型,小黑板教學(xué)步驟：（—）前提測(cè)評(píng)，出示小黑板，讓學(xué)生口頭填空。1、 正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面的面積都（），有12條相等的（）。2、 長方體有（）個(gè)面，S下=（）,S右二（），S后二（）3、 長方體S表二（）+（ ）+（）或者二（）+（）4、 什么叫做長方體的表面積？（二） 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。1、教師出示準(zhǔn)備好的正方體和學(xué)生一齊數(shù)一數(shù)6個(gè)面，再把這個(gè)正方體放在墻角，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?從而引出課題——露在外面的面。（三） 探究活動(dòng)探究活動(dòng)一:堆放在墻角的正方體露在外面的面。1、 自主探究，完成課本上的填空。2、 小組合作，探究規(guī)律，并計(jì)算露在外面的面的面積。探究活動(dòng)二:堆放在地面上的正方體露在外面的面規(guī)律1、 平放一排的規(guī)律。觀察露在外面的面有向個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。全班匯報(bào)交流結(jié)果:正面和背面始終不變，每增加一個(gè)正方體就多三個(gè)面，所以露在外面的面二正方體個(gè)數(shù)x3+2,用字母表示：露在外面的面=3n+2。2、 豎放一排的規(guī)律觀察露在外面的面，并填表。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小組交流。全班匯報(bào)交流結(jié)果:上面始終是一個(gè)面，每增加一個(gè)正方體，就多了周圍的四個(gè)面，所以露在外面的面二正方體個(gè)數(shù)x4+l,用字母表示:露在外面的面=4n+lo3、 多排多層擺放的規(guī)律觀察露在外面的面，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小組交流。全班匯報(bào)交流，露在外面的面如果只有一豎排，就有9個(gè)面，每增加一豎排正方體，就多5個(gè)面，所以，露在外面的面二正方體的豎排數(shù)x5+4,用字母表示：露在外面的面=5n+4。（四）拓展練習(xí)小組活動(dòng)：你們還能用正方體模型拼擺不同的情況,并找出露在外面的面有什么規(guī)律嗎？小組交流。（五） 課堂小結(jié)今天這堂課我們學(xué)了什么?你有什么收獲？（六） 板書設(shè)計(jì)露在外面的面正方體：墻角 規(guī)律平放一排:面二正方體個(gè)數(shù)X3+2=3n+2豎放一排：面=個(gè)數(shù)x4+l=4n+l多層擺放：面二數(shù)x5+4=5n+4（七） 教學(xué)反思第二單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地梳理長方體、正方體的有關(guān)知識(shí)，并能用于解決實(shí)際生活中的簡單問題。2、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生靈活調(diào)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、形成技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)重、難點(diǎn)：長方體、正方體知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：若干長方體、正方體、纟氏盒、小黑板教學(xué)步驟：（—）前提測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)與長方體與正方體的特征及相關(guān)知識(shí)，如：面、棱、表面積及計(jì)算方法。（二）進(jìn)行知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用1、 教材22頁第］.題，出示長方體，請(qǐng)學(xué)生指出面積相等的面和長度相等的棱，量一量它的長、寬、高各是多少，并計(jì)算它的表面積。2、 教材2題，先讓學(xué)生理解有幾個(gè)面（5個(gè)）？再進(jìn)行計(jì)算。3、 教材3題，理解底面不涂，上面空，共有4面？再進(jìn)行計(jì)算。4、 教材4題，親自擺一擺，體會(huì)共有7個(gè)面露在外面，再進(jìn)行計(jì)算。5、 教材5題，親自擺一擺，體會(huì)拼成長方體后比原來少2個(gè)面，所以不會(huì)相等，再分別算出拼成長方體前、后的表面積進(jìn)行比較。6、 教材6題，理解需要粉刷的墻壁的表面積是5個(gè)面的總面積減去門窗的面積，再計(jì)算需要的石灰數(shù)量。7、 教材7題，運(yùn)用長方體棱的特點(diǎn)解決實(shí)際問題，首先算出捆扎—盒需要多長的繩子。15x2+10x2+8x4+25=107（厘米）。10米=1000厘米1000-107=9（盒）……37（厘米），所以最多可以捆9盒。（三） 課堂小結(jié)通過本課時(shí)的復(fù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些？（四） 課外延伸教材第8題和"實(shí)踐活動(dòng)"，先自己展開想象，再課余自己或與同學(xué)一起親自動(dòng)手操作，看和你想的是否一樣，比一比誰的空間想象力強(qiáng)。遇到困難可以與老師和同學(xué)交流。五、板書設(shè)計(jì)棱頂點(diǎn)猿面積=2S上+2S左+2S前=C底xh+2S_t

(七)教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘法(一)(七)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo):義；1、結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。3、3、聯(lián)系。教學(xué)步驟：—、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、我們來做這樣一個(gè)測(cè)試:—個(gè)漏水的水龍頭每小時(shí)滴水召桶，3小時(shí)滴水多少桶?二、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知老師提出問題：你打算用什么方法來解決這個(gè)問題？又怎樣獲得最后的計(jì)算結(jié)果。以小組為單位進(jìn)行討論，交流各自有效的方法。集中匯報(bào)(1)不用列式，直接用線段來表示：

存存護(hù)寫(桶)(3)用乘法護(hù)3護(hù)3二尋(桶)3x存匯桶)三、回顧小結(jié)，形成認(rèn)識(shí)。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)提取下面的等式:護(hù)叫+廠存罟提出問題：根據(jù)上面的等式，你能發(fā)現(xiàn)關(guān)于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算方法嗎?學(xué)生討論回答:分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，分子和整數(shù)相乘，分母不變。四、基礎(chǔ)訓(xùn)練,算理。(—)涂—涂，寫—寫。2個(gè)字的和是多少？(2)填一填5(2)填一填5(3)交流匯報(bào)，做題時(shí)要注意什么?計(jì)算的結(jié)果能約分要約分；如果先約分，再計(jì)算，t匕較簡單。五、達(dá)標(biāo)練習(xí)(1)計(jì)算下列各題。TOC\o"1-5"\h\z1x2 3x1 1x2 10x111 916 15^-xl7x2_4X1 12xA4 10 13 14(2)完成課本3、4頁1、2、3、4、5題。六、教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。（重難點(diǎn)）2、 能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)步驟：—、設(shè)疑激趣1、淘氣說:我的蘋果個(gè)數(shù)是小紅的g，你們知道淘氣有幾個(gè)蘋果嗎？（生交流，討論）生：不知道小紅有幾個(gè)蘋果，所以不會(huì)計(jì)算蘋果數(shù)。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)"分?jǐn)?shù)乘法（二）"二、設(shè)問解疑1、淘氣說:我的蘋果個(gè)數(shù)是小紅的g,小紅有6個(gè)蘋果，你知道淘氣的蘋果有幾個(gè)嗎？法一:把6個(gè)蘋果當(dāng)成一個(gè)整體，6個(gè)蘋果的+是3個(gè)蘋果。??????法二:把每個(gè)蘋果都分成兩個(gè);蘋果，6個(gè)蘋果的;就相當(dāng)于6個(gè)22|,也就是3個(gè)蘋果。6xl=^Sl=3222、如果淘氣的蘋果數(shù)是小紅的、呢？淘氣有幾個(gè)蘋果？（學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,小組交流匯報(bào)）二口（個(gè)）3 （）師：你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式說說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義嗎？生：就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？三、鞏固練習(xí)，深化理解。1、 叔叔說：我今年36歲，小蘭說:我的年齡是叔叔的;，小強(qiáng)4說：我的年齡是叔叔的;。小蘭今年幾歲?小強(qiáng)今年幾歲?并說說你列6式的理由。36x1=^11=9（歲）4 436x丄二竺=6（歲）6小結(jié):求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？就用乘法計(jì)算。2、 一個(gè)書包的原價(jià)是30元，打九折后的價(jià)錢是多少元？師：九折是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的和生：30x2=四=27（元）1010

100x151x4100x151x411TOC\o"1-5"\h\z5x- -x69—x4 21x-12 7四、 小結(jié):分?jǐn)?shù)乘法（三）五、 教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)生的動(dòng)手操作，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，掌握方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法。3、 培養(yǎng)邏輯推理能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)步驟：—、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。1、計(jì)算：3x3 丄x丄 丄x丄16xi5 22 42 4二猜想驗(yàn)證!x土等于多少？你是怎么算的？^x-L的計(jì)算結(jié)果呢？4 4（交流、匯報(bào)）先把一張長方形紙看作單位1把它平均分成四份，其中的三份，表示這張紙的四分之三，再把這張紙的四分之三看作單位1,再把它平均分成四份，取其中的一份，也就是中的丄，也就是JX1,是多少4 4 4 4呢？整張紙的2。16請(qǐng)同學(xué)們用紙折一折,|xlsJx:等于多少呢？3 5 6 3通過剛才的驗(yàn)證，你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子的積作分子，用分母乘分母作分母。三、 鞏固溝通1、 完成教材P8,3題。2、 討論:分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)因數(shù)嗎？四、 小結(jié):五、 教學(xué)反思倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、 在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。2、 掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)步驟：—、揭示課題，引出倒數(shù)1、 出示幾組數(shù)，讓學(xué)生觀察有什么特點(diǎn)？G磅）、（利）、（利）、（5邂）2、 請(qǐng)你給這些分子分母顛倒的數(shù)起個(gè)名字？（倒數(shù)），今天我們就一起來研究倒數(shù)。（板書課題）二、通過計(jì)算，t匕較觀察，探究倒數(shù)的特征和意義1、 自主完成課本上的〃算一算"你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組內(nèi)交流。匯報(bào)交流，理解倒數(shù)的特征和意義。板書：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1,那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。（乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)）討論：2x］的2沒有分子分母，它跟!有分子分母上下顛倒的關(guān)系嗎？討論:I是倒數(shù)，對(duì)嗎？小結(jié)：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說，它們相互依存，必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。2、 自主完成"試一試"，寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。討論:①1有倒數(shù)嗎？（1x1）=1,所以1的倒數(shù)就是它本身。3、 討論：0有倒數(shù)嗎？小結(jié):根據(jù)倒數(shù)的概念，要兩個(gè)數(shù)相乘，乘積為1,這兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù)，0和任何數(shù)相乘都等于0,不可能等于1,所以0沒有倒數(shù)。4、 討論:帶分?jǐn)?shù)有倒數(shù)嗎：如8；45、 討論，小數(shù)有倒數(shù)嗎？如0.256、 歸納總結(jié)：通過以上的討論、交流，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)有倒數(shù)？怎么找？小結(jié):①真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)(0除外)，小數(shù)都有倒數(shù)。真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)只需要把它們的分子分母顛倒過來就行了。帶分?jǐn)?shù)先把它們化成假分?jǐn)?shù)，再顛倒分子分母。整數(shù)(0除外)看成分母是1的假分?jǐn)?shù)，再顛倒分子分母。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后再顛倒分子分母。三、鞏固訓(xùn)練1、 教材24頁"練一練"：把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)連起來2、 填一填()=1()31x( )=1 1.25x()=123、 找一找(說出下面各數(shù)的倒數(shù))?！?299911720 10 94、判斷因?yàn)?的倒數(shù)是1,所以0的倒數(shù)是0o（）因?yàn)楫?=1,所以!和8互為倒數(shù)。（）8真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于它本身，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于它本身。（）在所有的自然數(shù)（0除外）中，數(shù)越大，它的倒數(shù)就越小。（）四、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲。五、 板書設(shè)計(jì)倒數(shù)兩個(gè)數(shù)相乘，乘積為1,這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。真分?jǐn)?shù)｝顛倒假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)f假I倒數(shù)整數(shù)（0除外）T￥（分母是1的假分?jǐn)?shù)）T倒小數(shù)-分?jǐn)?shù)-倒數(shù)單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)步驟：—、復(fù)習(xí)"分?jǐn)?shù)乘法"的計(jì)算方法。計(jì)算：9x? -X-9 4在分?jǐn)?shù)乘法中，要注意什么?二、歸納本單元知識(shí)點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（—）-幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（二）-求一個(gè)數(shù)的幾分之幾分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)-分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題三、 指導(dǎo)完成練習(xí)題：四、 小結(jié):五、 教學(xué)反思：長方體（二）體積和容積教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察實(shí)際，使學(xué)生知道什么是體積和容積。。2、 能正確區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位的不同教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感知物體的體積,初步建立體積和容積的概念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立體積和容積的大小表象，能正確應(yīng)用體積和容積單位估算常見物體的體積。教學(xué)步驟：_、鋪墊孕伏1、 1米、I分米、1厘米，這是什么計(jì)量單位？2、 1平方米、I平方分米、1平方厘米，這是什么計(jì)量單位？二、探究新知我們學(xué)習(xí)了長度和長度單位，面積和面積單位。今天我們要學(xué)習(xí)—個(gè)新概念：體積和容積單位。（板書課題：體積和容積）㈠實(shí)驗(yàn)觀察，建立體積概念。1、教師演示實(shí)驗(yàn):第一步:出示有水的玻璃杯，在水面處做一個(gè)紅色記號(hào)；第二步：在杯中放入一塊石頭，在水面處做一個(gè)黃色記號(hào);第三步：皇出石塊后，再放入一大些的石塊，在水面處做綠色記號(hào)。觀察思考：在水杯中兩次放入大小不同的石塊，有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，說明什么?匯報(bào)歸納：水杯中放入石塊后，石塊占據(jù)了空間，把水向上擠，水面向上升。石塊大占據(jù)空間大，水面上升得高;石塊小占據(jù)空間小，水面上升得低。2?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)方法：第一步:皇出裝滿細(xì)沙的杯子，把細(xì)沙倒在一邊?第二步：把一木塊放入杯子里，再把倒出的沙裝回杯子里?第三步：把杯中細(xì)沙倒出，一些大的木塊放入杯子里，再把倒出的沙裝回杯子里?觀察思考：出現(xiàn)了什么結(jié)果?這說明了什么？匯報(bào)歸納：放入大木塊，夕卜邊剩的沙多；放人小木塊外邊剩的沙少。這說明木塊也占據(jù)了杯子的空間，木塊大占據(jù)空間大，木塊小占據(jù)空間小。3、 總結(jié)兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果.教師提問：以上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生歸納：物體都占據(jù)空間，物體大占據(jù)空間大，物體小占據(jù)空間小。教師明確：把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）4、 比較物體體積的大小.實(shí)物t匕較:字典和大詞典、桌子和椅子、水桶和茶葉桶、課本和練習(xí)本，教師出示一組體積接近的物體。提問：這兩個(gè)物體誰的體積大？（二）建立容積概念.1、 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（每四人一組，每組一個(gè)有厚度的長方體盒，細(xì)沙一堆）實(shí)驗(yàn)題目：計(jì)算出長方體盒的體積。把長方體盒裝滿細(xì)沙，計(jì)算細(xì)沙的體積。2、 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果.長方體盒的體積：先從外面量出長方體盒的長、寬、高，再計(jì)算其體積。細(xì)沙的體積：細(xì)沙的體積就是長方體的體積，但要從長方體里面量長、寬、高,再計(jì)算其體積.教師追問：計(jì)算細(xì)沙的體積為什么要從長方體里面量長、寬、高？3、 師生共同小結(jié).教師指出：這個(gè)長方體盒所容納細(xì)沙的體積，就是長方體盒的容積。我們看見過汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油，這就是油箱的容積，長方體魚缸里盛滿水,它就是魚缸的容積。師生歸納：容器所能容納的物體的體積，就是它們的容積。（板書）4、比較物體體積和容積的相同和不同。相同點(diǎn)：體積和容積都是物體的體積，計(jì)算方法一樣。不同點(diǎn)：體積要從容器外量長、寬、高；容積要從里面量長、眉Jo所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物體，才能計(jì)量它的容積。（出示長方體木塊）三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?容積和體積有什么不同點(diǎn)？教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生知道體積和容積的單位。2、 認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,了解容積單位和體積單位的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：建立體積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解容積的含義和升、毫升的實(shí)際大小。教學(xué)步驟：—、探究新知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了容積和體積，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：體積和容積單位。（板書課題）㈠認(rèn)識(shí)術(shù)只單位教師指出：在實(shí)際生活和生產(chǎn)中，有時(shí)只憑感覺是無法判斷出誰大誰小的,這就要我們精確地計(jì)量物體的體積”計(jì)量體積就要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米（板書）。1、 認(rèn)識(shí)1立方厘米（出示一塊I立方厘米的體積模型）這就是體積為I立方厘米的正方體。分組觀察，然后匯報(bào)：你知道了什么？看一看:I立方厘米的體積t匕較小,是正方體。量一量:I立方厘米的正方體的棱長是I厘米。說一說:棱長1厘米的正方體體積是1立方厘米（板書）。想一想:體積是1立方厘米的物體比較小。議一議:哪些物體計(jì)量體積時(shí)使用立方厘米上匕較恰當(dāng)？2、 認(rèn)識(shí)I立方分米。（出示一塊丨立方分米的體積模型）這就是體積為I立方分米的正方體。分組觀察，然后匯報(bào)：你知道了什么？看一看:I立方分米的體積大一些,是一個(gè)正方體。量一量:I立方分米的正方體的棱長是I分米。說一說:棱長I分米的正方體，體積是I立方分米。（板書）想一想：體積是I立方分米的物體比I立方厘米的物體大。議一議:哪些物體計(jì)量體積時(shí)使用立方分米t匕較恰當(dāng)？3、認(rèn)識(shí)1立方米思考：什么樣的物體的體積是I立方米？（板書：棱長1米的正方體，體積是I立方米）議一議:哪些物體計(jì)量體積時(shí)使用立方米比較恰當(dāng)？（—）認(rèn)識(shí)容積單位1、 教師指出：計(jì)量容積，一般就用體積單位，但是計(jì)量液體的體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。（板書：升毫升）2、 出示量杯：這就是1升的量杯。出示量筒:這就是刻有毫升刻度的量筒。3、 教師演示升和毫升之間的關(guān)系：認(rèn)識(shí)量筒上I毫升的刻度，找出100毫升的刻度。用量筒量100毫升的紅色水倒入I升的量杯，一直到量杯滿為止。板書：1升=1000毫升4、 學(xué)生演示容積單位和體積單位間的關(guān)系：把I升的紅色水倒人1立方分米的正方體盒里。小結(jié):m=i立方分米把I毫升的紅色水倒入I立方厘米的正方體盒里。

小結(jié):1毫升=1立方厘米5、小結(jié):容積單位有哪些？容積單位和體積單位之間有什么關(guān)系？6、反饋練習(xí)?！獕K橡皮的體積約是8（）—臺(tái)錄音機(jī)的體積約是20（）運(yùn)貨集裝箱的體積約是40（）3升二（）毫升 2700毫升二（）升640毫升二（）升3.5升=（）立方分米760640毫升二（）升3.5升=（）立方分米760毫升二（）立方厘米2.4升二（）毫升500毫升=（）升（三）計(jì)算物體的容積1、教學(xué)例I—種汽車上的油箱，里面長8分米，寬5分米，高4分米。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？8x5x4=160（立方分米）160立方分米=160升答：這個(gè)油箱可以裝汽油160升2、反饋練習(xí)—個(gè)長方體水箱，從里面量長12分米，寬6分米，深5分米，這個(gè)水箱可裝水多少毫升？12x6x5=360(立方分米)360立方分米=360000毫升答：這個(gè)水箱可以裝水360000毫升三、 全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？容積和體積有什么不同點(diǎn)？計(jì)算容積應(yīng)注意什么?四、 隨堂練習(xí)1、 填空()叫做容積。容積的計(jì)算方法跟()的計(jì)算方法相同，但要從()是長、寬、局。6.09立方分米=()升二()毫升1750立方厘米=()毫升=()升435毫升=()立方厘米二()立方分米9.8升=()立方分米二()立方厘米2、 判斷冰箱的容積就是冰箱的體積。 ()—個(gè)薄塑料長方體(厚度不計(jì)),它的體積就是容積。()

（3）3.75^=31立方分米（）43、 選擇（1） 計(jì)量墨水瓶的容積用（）作單位恰當(dāng)①升②毫升（2） 3毫升等于（）立方分米。①0.3 ②0.3 ③0.0034、 一種背負(fù)式噴霧器，藥液箱發(fā)的積是14升，如果每分鐘噴出藥液700毫升，噴完一箱藥液需用多少分鐘？5、 手扶拖拉機(jī)的油箱，從里面量長3分米，寬2.3分米，深1.6分米，這個(gè)油箱可以裝柴油多少升?每升柴油重按0.82千克計(jì)算，裝的柴油重多少千克？（得數(shù)保留整數(shù)）6、 把調(diào)查的實(shí)際數(shù)字填在括號(hào)里?！∑考t藥水是（）毫升 一瓶墨水是（）毫升汽車（或拖拉機(jī)）油箱的容積是（）升六、板書設(shè)計(jì)體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積1立方浮米：棱長1厘米的正方體體積單位1占方分米：棱長1分米的正方體物體含有多少個(gè)體積單位，體積就是多少。教后反思：長方體的體積計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：長、正方體體積公式的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用公式計(jì)算。教學(xué)用具：I立方厘米學(xué)具。教學(xué)過程:—、復(fù)習(xí)：1、 什么叫物體的體積？2、 常用的體積單位有哪些？3、 什么是I立方厘米、I立方分米、I立方米？二導(dǎo)入親用果:1、導(dǎo)入:我們知道了每個(gè)物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。要知道老師手中的這個(gè)長方體和正方體的體積？你有什么辦法？（用將它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法。）說明：用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活中，有許多物體是切不開或不能切的，如：冰箱、電視機(jī)等，怎樣計(jì)算它的體積呢？他們的體積會(huì)和什么有關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來硏究長方體和正方體的體積。（板書課題）2、新課：（1） 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馊〕鰩讉€(gè)1立方厘米的正方體在小組里合作擺出—個(gè)長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長方體體積是多少？（2） 板書學(xué)生的：（設(shè)想舉例）體積每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù)441184212443 2（3）觀察：每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系?板書：體積二每排個(gè)數(shù)x排數(shù)x排數(shù)x層數(shù)每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長方體的什么？因?yàn)槊恳粋€(gè)小正方體的棱長是I厘米，所以，每排擺幾個(gè)小正方體，長正好是幾厘米;擺幾排，寬正好是幾厘米;擺幾層，高也正好是幾厘米。如何計(jì)算長方體的體積?板書：長方體體積二長x寬x高字母公式:V=abh三、練習(xí)：1、 一個(gè)長方體，長7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的面積是多少？2、 導(dǎo)出正方體體積公式：根據(jù)長方體和正方體的關(guān)系，你能想出正方體的體積怎樣計(jì)算嗎？正方體體積二棱長x棱長x棱長V=aaa=a3讀作a的立方3、 一塊正方體的石料，棱長是6分米，這塊石料的體積是多少立方分米？4、 看表計(jì)算：正方體棱長體積0.9m2.4dm1.6CM請(qǐng)同學(xué)們擺一個(gè)體積是24立方厘米的長方體，擺后說一說長、寬、高各是幾厘米？長方體體積二長X寬X高提問：長方體的長、寬、高不同，體積相同這是為什么?四、小結(jié):這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？怎樣計(jì)算長、正方體的體積？計(jì)算長方體和正方體的體積有沒有其他的方法？這個(gè)問題我們下節(jié)課研究。長寬局體積長寬局體積12m5m4m1.5dm0.8dm0.5dm8cm4.5m3cm五、作業(yè):六、教后反思:體積單位換算教學(xué)目標(biāo):1、 了解并掌握體積單位間的進(jìn)率。2、 理解并掌握體積高級(jí)單位與低級(jí)單位間的化和聚。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，使學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能準(zhǔn)確地運(yùn)用單位間的化聚法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：體積單位進(jìn)率和單位之間的互化。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程:—、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、教師提問：(1)常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？板書：長度單位1米=10分米丨分米=10厘米I厘米=10毫米(2)常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？板書：面積單位1平方米=100平方分米I平方分米=100平方厘米2、 口答填空，并說明算法和算理。⑴4米二()分米=()厘米算法：進(jìn)率x高級(jí)單位的數(shù)(2)500厘米二()分米二()米算法：低級(jí)單位的數(shù)三進(jìn)率3、 談話引入：我們復(fù)習(xí)了長度單位和面積單位的進(jìn)率，和高級(jí)單位和低級(jí)單位之間轉(zhuǎn)換的方法，今天我彳門學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進(jìn)率和單位之間的轉(zhuǎn)化。(板書課題：體積單位間的進(jìn)率)二、學(xué)習(xí)新課(―)認(rèn)識(shí)體積單位間的進(jìn)率1、認(rèn)識(shí)立方分米和立方厘米的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)提綱:A、 棱長是I分米的正方體的體積是多少？B、 棱長是10厘米的正方體的體積是多少？C、 1立方分米與1000立方厘米哪個(gè)大?為什么？學(xué)生分組匯報(bào)?教師演示動(dòng)畫〃體積單位間的進(jìn)率I"因?yàn)镮分米=10厘米，所以棱長是I分米的正方體也可看作棱長是10厘米的正方體.1分米xI分米xI分米=1（立方分米）10厘米x10厘米xlO厘米=1000（立方厘米）⑶板書：1立方分米=1000立方厘米2、 推導(dǎo)立方米與立方分米的關(guān)系?（1）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下立方米與立方分米之間有什么關(guān)系？用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢？（學(xué)生分組討論，匯報(bào)）⑵（演示動(dòng)畫"體積單位間的進(jìn)率2〃）棱長是1米的正方體的體積是1立方米?而1米=10分米，所以棱長是I米的正方體可以劃分成1000個(gè)棱長是I分米的小正方體，即1000個(gè)體積為I立方分米的正方體。板書：I立方米=1000立方分米（3）思考：1立方米等于多少立方厘米呢？3、 小結(jié):相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000?4、 比較:長度單位，面積單位和體積單位及進(jìn)率，比較它們有什么不同處？（名稱、進(jìn)率兩方面）（二）體積單位的互化（演示課件"體積單位間的進(jìn)率〃）1、出示例3:8立方米、0.54立方米各是多少立方分米？8立方米二()立方分米0.54立方米=()立方分米教師：看一看問題是從高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)換，還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)換?想：因?yàn)镮立方米=1000立方分米，8立方米有8個(gè)1000立方分米列式:1000x8=8000，填8000(第2題同上理)1000x0.54=540，填5402、 出示例4:3400立方厘米、96立方厘米各是多少立方分米？3400立方厘米=()立方分米96立方厘米=()立方分米教師：審題時(shí)首先要注意什么?試說出這兩道小題的解答過程和算理。想:因?yàn)?000立方厘米為1立方分米，3400立方厘米中包含有多少個(gè)1000立方厘米，就有幾立方分米，列式：3400-1000=3.4,填3.4(第2題同上11)96-3、 教師：請(qǐng)對(duì)比例3,例4,說一說這兩道題有什么不同？板書：(例3下面)高級(jí)單位-低級(jí)單位，用進(jìn)率x高級(jí)單位的數(shù)。（例4下面）低級(jí)單位T高級(jí)單位”用低級(jí)單位的數(shù)一進(jìn)率。4、教師：想一想，體積單位間的轉(zhuǎn)化與我們學(xué)過的長度單位，面積單位的轉(zhuǎn)化有什么相同處與不同處?（換算的方法相同，但進(jìn)率不同）（三） 練習(xí)1、 2立方米80立方分米=（）立方米提示:哪部分需要轉(zhuǎn)化？沒轉(zhuǎn)化的部分如何辦？板書:2+80-1000=2+0.08=2.08,填2?082、 5.34立方分米二（）立方分米（）立方厘米提示:哪部分可以直接填？哪部分需要轉(zhuǎn)化?板書：1000x0.34=340,填5和3403、 3.09立方米=（）立方米（）立方分米老師：從上面三道題的解答中，你們有什么體會(huì)?（復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的互化，除了要注意是由高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)化還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化外,還要注意審清題中哪一部分需要轉(zhuǎn)化）（四） 練習(xí)解決實(shí)際問題?出示例5:—塊長方體鋼板長2.2米，寬1.5米，厚0.01米?它的體積是多少立方分米？方法一:2.2x1.5x0.01=0.033（立方米）0.033立方米=33立方分米方法二：2?2米=22分米1.5米=15分米0.01米二0?1分米22x15x0.1=33(立方分米)答：這塊鋼板的體積是33立方分米三、 鞏固反饋?1、 口答填空，說出計(jì)算過程0.9立方米=()立方分米540立方厘米=()立方分米38立方分米=()立方米4立方分米50立方厘米二()立方分米10.35立方米二()立方米()立方分米2、 判斷正誤，并說明理由?0.5立方米=500立方厘米()2?6立方分米=2立方米60立方厘米()四、 課堂總結(jié)?1、 體積單位的進(jìn)率。2、 體積單位的轉(zhuǎn)化方法。板書：高級(jí)巔率x高級(jí)單位的數(shù)「低級(jí)單位低易單位的數(shù)m進(jìn)率五、 課后作業(yè)?1、4平方米=()平方分米 4立方米=()立方分米2?5平方米=()平方分米2.5立方米=()立方分米2、0.3立方分米二()立方厘米1.08立方米=()立方分米4600立方分米=()立方米3450立方厘米=()立方分米教后反思：有趣的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體活動(dòng)情境，經(jīng)歷測(cè)量石頭的試驗(yàn)過程，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。2、 在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 在實(shí)踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用多種方法解決實(shí)際問題。教學(xué)策略：在觀察、操作中用多種方法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水、不規(guī)則石頭。教學(xué)過程:—、前提測(cè)評(píng)1、 說說長方體和正方體體積的計(jì)算方法。2、 填表長或止力體底面積\平方厘米10259MV1米867體積\立方厘米10537.53、 聽故事——曹沖稱象（大象的質(zhì)量轉(zhuǎn)換為石塊的質(zhì)量）；阿基米德的故事（皇冠的體積轉(zhuǎn)換水的體積）。故事對(duì)于我們的這節(jié)課學(xué)習(xí)是不是會(huì)有所幫助，有所啟發(fā)呢？4、 出示石塊和土豆。與長方體或正方體比較，引出不規(guī)則物體。指出今天我們就來測(cè)量石塊的體積。（板書課題）二、探索新知1、 出示：小實(shí)驗(yàn)——測(cè)量石塊的體積。（1）石塊的體積能直接用公式計(jì)算嗎？那應(yīng)該怎樣測(cè)量計(jì)算呢？（2）說說什么是石塊的體積？明確：石塊所占空間的大小。2、 小組合作探索。以小組為單位,探索、體會(huì)測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法，先制定測(cè)量方案，再實(shí)際測(cè)量。3、 交流測(cè)量方案和實(shí)際測(cè)量結(jié)果。老師邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書：適量的水，升高部分水的體積相當(dāng)于石塊的體積；加滿的水，溢出的水的體積相當(dāng)于石塊的體積。方案一:找一個(gè)長方體形狀的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時(shí)計(jì)算一下水面升高了幾厘米，用〃底面積x高〃計(jì)算出升高的體積。也可以分別計(jì)算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積。明確：這兩種方案實(shí)際上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)化成了可測(cè)量計(jì)算的水的體積。讓學(xué)生說出"石塊所占空間的大小就是石塊的體積”O(jiān)三、 課堂練習(xí)1、 試一試第1題。測(cè)量土豆的體積。讓學(xué)生運(yùn)用在探索活動(dòng)中得到測(cè)量的方法，即"升高的水的體積等于土豆的體積"，然后用"底面積X高"方法計(jì)算。答案：2xl.5x0.2=0.6(立方分米)2、 第2題。測(cè)量一粒黃豆的體積。問題：一粒黃豆這么小，不好測(cè)量，怎么辦呢？(2)小組合作討論、設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行測(cè)量。(3)交流方案和測(cè)量結(jié)果。(4)小結(jié):—粒黃豆比較小，先測(cè)量100粒黃豆的體積，再計(jì)算出一粒黃豆的體積。四、 課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？有什么提高?五、 板書設(shè)計(jì)。有趣的測(cè)量適量的水，升量部分水的體積相當(dāng)于石塊的體積石塊的體積Y加滿丄，溢出的水的體積相當(dāng)于石塊的體積教后反思：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確、熟練地計(jì)算長方體、正方體體積。2、 在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。3、 學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備:長方體和正方體的實(shí)物教具。教學(xué)過程:—、前提測(cè)評(píng)1、 說說正方體和長方體的體積計(jì)算公式，并說說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？2、 填空。5立方米二()立方分米2800立方分米=()立方米230立方厘米二()立方分米0.3立方米二()立方厘米12600毫升二()升1.05升二()毫升二、練習(xí)鞏固1、 第1題。求下列圖形的體積。6cm 9cm 8cm12c5cm 9cm 22c 10c9cm學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。小組中交流計(jì)算結(jié)果，結(jié)果不同的說說各自的理由。(3)匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。(4)交流錯(cuò)因。2、 第2題。讀題，了解題意：要求什么?但是不知道什么條件？應(yīng)該怎么辦？(2)獨(dú)立解題。(3)同桌交流，相互糾錯(cuò)。(4)交流錯(cuò)因。3、 第3題：兩組數(shù)中都有一個(gè)數(shù)與其它數(shù)不同，請(qǐng)劃去這個(gè)數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。小組中交流，結(jié)果不同的說說各自的理由。(3)匯報(bào)結(jié)果，交流錯(cuò)因。4、 第4題：填上適當(dāng)?shù)捏w積單位。學(xué)生根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)同桌交流。(3)集體訂正。(4)讓學(xué)生比畫一下他們各有多大。5、 第5題：計(jì)算藥盒的體積和表面積。(1)獨(dú)立計(jì)算。(2)同桌交流，找出錯(cuò)因。(3)交流錯(cuò)因。(4)結(jié)合實(shí)物指一指、說一說。體會(huì)雖然結(jié)果相同，但表面積和體積是兩個(gè)不同的概念。6、 第7題：使學(xué)生理解兩個(gè)圖形所占的空間就是這個(gè)圖形的體積。(1)明確：兩個(gè)圖形所占的空間就是這兩個(gè)圖形的體積。(2)小組合作討論。(3)交流討論結(jié)果。第一個(gè)圖形:4x3x1=12平方厘米第二個(gè)圖形：可轉(zhuǎn)換為長方體來算，也可一層層地?cái)?shù)。7、 第8題:(1)提示：解本題時(shí)應(yīng)該注意什么？明確：單位不同。（2）獨(dú)立解題。（3）指名板演。答案:45x28x0.04=50.4（立方米）50.4-1.5=33.6（車）”34（車）三、 課后練習(xí)：第6、9、10題。四、 課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？你想提醒大家注意什么？教后反思：五、分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法（一）（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、 在涂一涂、算一算活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、 探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、 能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 分?jǐn)?shù)除法的意義。2、 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)步驟：—、基本訓(xùn)練□M+■-3-4X-75-9■□M+■-3-4X-75-9■7-92X3-46X2-32、 根據(jù)25x4=100,說出兩道除法算式，并說說它的意義。3、 說出下面各數(shù)的倒數(shù)。i1 1 105 5二、新授課1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法(1)出示：把一張紙的占平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾？問：怎么列式？(生答)這道算式表示什么意思?表示已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。這題的結(jié)果是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手涂一涂，算一算。出示：把一張紙的扌平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?(指名生口頭列式)問：這題的結(jié)果是多少呢？(生試做，師巡視)弓I導(dǎo):求每份是多少也就是求弓的'這題被除數(shù)的分子不能被除數(shù)整除，要用分?jǐn)?shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。(5)小結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。計(jì)算方法就是用分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，也就是除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變倒數(shù)，能約分的要約分，再相乘。2、練習(xí)2-3 注2 |^6(生獨(dú)立計(jì)算，指名板演)TOC\o"1-5"\h\z10 8 4三、 達(dá)標(biāo)練習(xí)1、 判斷U5=|x5=4^ ()(2)l^-2=-xl=A( )9 9 2 182^-6=Ax1=A ()23 23 6 232、 課本26頁"練一練"1、2、3題。四、 課堂小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)了什么?它的意義怎么說，是如何計(jì)算的？板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)除法(一)(分?jǐn)?shù)除以整數(shù))亠2 亠37 7表示:已知兩個(gè)因數(shù)的積是扌和其中一個(gè)因數(shù)2,求另一個(gè)因數(shù)。計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。也就是：①除號(hào)變乘號(hào)②除數(shù)變倒數(shù)（七）教學(xué)反思分?jǐn)?shù)除法（二）（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、 借助實(shí)際操作和圖形語言,理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。2、 掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。教學(xué)重、難點(diǎn):理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的推導(dǎo)過程”能正確地進(jìn)行整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片教學(xué)步驟：—、基本訓(xùn)練1、口算1-2--34 3-X--x3655771x4--41x299126二、新授課1、出示有4張同樣大的餅。。。。（1） 每2張一份，可分成多少份?（2） 每1張一份，可分成多少份?

每斗張一份，可分成多少份?每+張一份，可分成多少份?(指名生說算式，并把(1)、(2)題的得數(shù)說出來)2、 讓學(xué)生觀察(3)、(4)題的算式與前邊學(xué)過的什么地方不同。得出：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，并板書課題。3、 探討計(jì)算方法(1)讓學(xué)生自學(xué)課本27頁上面的"分一分"，把結(jié)果寫出來。(2)完成課本27頁"畫一畫"。小結(jié):整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，能約分的先約分,再乘。4、 練習(xí)想一想〃(指出：除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變倒課本28頁”填一月想一想〃(指出：除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變倒數(shù))。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、 判斷=4()(2)8-|=8x|=20()=4()(2)8-|=8x|=20()=4()(3)8x±=8xJ=18()4仝93仝3TOC\o"1-5"\h\z3 3(3)5-^=5x±5 52、 計(jì)算7-1 15-2_9 1012仝24m?5 33、5的倒數(shù)除以5得多少？5除以5的倒數(shù)得多少？四、 課堂小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)了什么?是怎樣計(jì)算的？五、 教學(xué)反思分?jǐn)?shù)除法（二）（分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、 理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。2、 歸納概括分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)教學(xué)重、難點(diǎn)：理解掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)步驟：—、基本訓(xùn)練1、口算1-73-12x62x2ixi1033472Zx丄1--7影5 6 4 72、小剛和\時(shí)走3千米，他1小時(shí)走多少千米？二、導(dǎo)入把上題的"3千米"改為〃書千米，怎么列式呢？引入新課。A三、新授課1、 出示：小剛丄小時(shí)走竺千米，他1小時(shí)走多少千米？10 15（1）列出算式拮遐（生試算，師巡視）（2）師根據(jù)生做的情況講解算法。2、 小結(jié)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等于用前一個(gè)分?jǐn)?shù)乘第二個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。3、 問：前邊我們學(xué)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和今天學(xué)的分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算時(shí)分別化成什么樣的計(jì)算？（生答）4、 總結(jié)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。—個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。5、 概括統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。&練習(xí)：4二—■.3 3厶9 4^3■510 8 16 77四、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、計(jì)算2、課本28頁"練一練〃1、2、4題。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)了什么?你還有什么問題?

板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)除法（二）（分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)）律€方法：乘除數(shù)的倒數(shù)=319分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則:甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)，能約分的先約分,再乘。板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)除法（二）（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）分?jǐn)?shù)除法（二）（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）4-1=4x3=1233 2一丄二2x3=63 23計(jì)算方法：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，能約分的先約分，再相乘。關(guān)鍵：1、除號(hào)變乘號(hào) 2、除數(shù)變倒數(shù)分?jǐn)?shù)除法（三）（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題）教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)分析簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、 能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。3、在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)步驟：—、基本訓(xùn)練1、 口算丄二丄41、 口算丄二丄4*—2、2-112--2 8 6 3蘋果樹的棵樹是梨樹的I,要把操場(chǎng)上參加活動(dòng)的人有27人，跳繩的小朋友占活動(dòng)總?cè)藬?shù)的?183、|,&兆繩的小朋友有多少人？二、導(dǎo)入把基本訓(xùn)練中的第3題改編成：跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的扌，操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)?引入新課。三、新授課1、 生讀題。問：你知道些什么?2、 畫線段圖分析：總?cè)藬?shù)的| ?人3、分析數(shù)量關(guān)系，列方程。參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)x|二跳繩的人數(shù)4、 生根據(jù)數(shù)量關(guān)系嘗試列方程,指名板演。5、 看課本29頁列題。6、 練習(xí)課本29頁〃試一試"1題。四、 達(dá)標(biāo)練習(xí)1、 指出下面各題中把誰看作單位"VO(1)紅墨水的瓶數(shù)是藍(lán)墨水瓶數(shù)的；O0(2)公雞只數(shù)是母雞只數(shù)的io(3)公雞只數(shù)是小雞只數(shù)的二45(4)第一天做的是總數(shù)的;。82、 陽光小學(xué)五年級(jí)有學(xué)生23人，相當(dāng)于全校學(xué)生人數(shù)的+,全校有學(xué)生多少人？3、 課本31頁第2題。五、 課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)除法(三)(分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題)總?cè)藬?shù)的| .?人等量關(guān)系：參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)x|二跳繩人數(shù)解：設(shè)操場(chǎng)上有X人參加活動(dòng)。-x=66--99x==6m-或=6x：92x=6x-=27(,2x=27答：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、 通過練習(xí)，鞏固求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法及對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法的掌握。2、 會(huì)找出問題情境中的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出方程。3、 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法的掌握,會(huì)找出數(shù)量關(guān)系列方程。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)步驟：—、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算2-A 6x11x4 7-1412 62 9 662、說出下面各數(shù)的倒數(shù)。TOC\o"1-5"\h\z2 11 9 □ 1 3— — —5 7 10 6 4小結(jié):只要把分子、分母顛倒位置就可以了。二專項(xiàng)練習(xí)完成課本31頁的"練習(xí)三"1、 第1題指名學(xué)生口答。2、 第2題橫行第一行生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，小結(jié)一下計(jì)算方法。3、 第4題生獨(dú)立完成，指名口答，并說出數(shù)量關(guān)系。4、 課堂作業(yè)獨(dú)立完成第2題的橫行二、三行，第3題。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法進(jìn)行了練習(xí)，你還有什么不懂的地方嗎？教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo):1、 通過回憶、討論與交流，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)乘法、長方體（一）、分?jǐn)?shù)除法這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，使之系統(tǒng)化、條理化。2、 通過練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)乘法、長方體（一）、分?jǐn)?shù)除法這三個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、使之系統(tǒng)化、條理化。通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的璽氧教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)步驟：—、宣布復(fù)習(xí)內(nèi)容師：從學(xué)期初到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了〃分?jǐn)?shù)乘法"、"長方體（—）〃和〃分?jǐn)?shù)除法"三個(gè)單元內(nèi)容。今天，我們一起來回顧一下這兩個(gè)單元的內(nèi)容，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的整理。板書：整理與復(fù)習(xí)（一）二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)與整理1、 提出問題師：在這三個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了什么?2、 小組討論（1）學(xué)生獨(dú)立回憶、整理。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。3、全班交流根據(jù)學(xué)生回答的情況，師用板書記錄知識(shí)點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)乘法S分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法長方體、正方體的認(rèn)識(shí)及各部分名稱長方體的認(rèn)識(shí)長方體、正方體展開圖的形狀(―)長方體、正方體的表面積及計(jì)算方法求物林表面積的問題分?jǐn)?shù)除法的意義分?jǐn)?shù)廉以整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)廉以整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)除法鬱攵除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)(余以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法用方檯解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)完成課本34頁一35頁"練一練"中的第1題至第9題。1、第］題讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后引導(dǎo)學(xué)生說一說做這些題時(shí)應(yīng)該注意什么，要注意看清運(yùn)算符號(hào)，正確選擇計(jì)算方法。2、 第2題(1)讓學(xué)生明確：要想知道買一種合算,就要先知道每一種電視機(jī)打折后是多少元。(2)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，接線員名口答。3、 第3題(1)首先讓學(xué)生清楚怎樣才能知道10包紙巾的長、寬、高。(2)學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)步驟：—、第4題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4人一組互相檢查。(3)集體訂正。二第5題先看懂題意，分析圖中的數(shù)量關(guān)系。生列式解答三、第6題(1)生獨(dú)立完成(2)同桌互相檢查。四、 第7題獨(dú)立完成指名口答五、 第8題獨(dú)立完成，指名口答。六、 第9題(1)四人小組合作完成。(2)師組織全班交流。七、全課小結(jié)(再現(xiàn)板書)板書設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)乘法S分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法長方年、正方體的認(rèn)識(shí)及各部分名稱長方體的認(rèn)識(shí)長方體、正方體展開圖的形狀(―) 長方體、正方體的表面積及計(jì)算方法求物耶表面積的問題分?jǐn)?shù)犧法的意義分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)除法整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題課題：粉刷墻壁教學(xué)目標(biāo)：1、 綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識(shí)解決生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、 發(fā)展實(shí)際調(diào)查、解決問題的能力。教學(xué)步驟：—、導(dǎo)入同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方體的表面積，如果我們要粉刷教室的墻壁,我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)呢？怎樣買涂料？學(xué)生小組交流討論?1、 小組測(cè)量活動(dòng)數(shù)據(jù)有：教室的長、寬、高，教室前后的黑板，窗戶的長和寬，每扇門的長和寬。2、 讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量:同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，為我們提供了詳盡的數(shù)據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們開始計(jì)算吧。3、 給出時(shí)間讓計(jì)算小組的學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算，允許自由組合和自由選擇，力求計(jì)算方法得當(dāng),得數(shù)準(zhǔn)確。4、 購買涂料小組活動(dòng)要料刷教室的墻壁”我們要購買涂料”現(xiàn)有在一種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝同學(xué)們已經(jīng)計(jì)算出需要的涂料的量嗎?5、購買的方法有哪些？怎樣購買涂料最省錢?并制成表格。購買的方法桶數(shù)總價(jià)全部買大桶全部買小桶大小桶混合犬小總的費(fèi)用約多少元?課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，此時(shí)你想說什么?教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷折疊與展開的過程，體會(huì)立體圖形和它的平面展開圖之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。2、 能正確判斷展開圖所對(duì)應(yīng)的簡單立體圖。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)立體圖形，其平面展開圖形對(duì)應(yīng)的簡單的立體圖。教具準(zhǔn)備：剪刀、紙盒、小立方體。教學(xué)步驟：出示立體小房模型同學(xué)們，想象一下，你覺得它像什么？你們想自己制作一個(gè)這樣的房子嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。重點(diǎn)說說自己怎么想。師：剛才我們通過想象、討論，大家都有了自己想象中的房子，現(xiàn)在我們就親自動(dòng)手做一個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生把課本附頁3圖剪下來，標(biāo)上自己設(shè)計(jì)的天窗和門。按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形。觀察像什么?和你自己想象設(shè)計(jì)的一樣嗎？同學(xué)之間交流成功失敗的原因鞏固應(yīng)用：1、 下面是兩個(gè)包裝盒的平面展開圖，這兩個(gè)包裝盒的形狀分別:2、 學(xué)生獨(dú)立完成。課本39頁練一練(建議學(xué)生先看圖想象思考，然后剪下附頁3中的圖2,折一折，驗(yàn)證自己的判斷)課堂小結(jié):同學(xué)們，你知道做一個(gè)立體圖形的步驟嗎？教學(xué)反思：六、確定位置《確定位置(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境,探索確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用"數(shù)對(duì)"確定位置。教具學(xué)具:多媒體課件、數(shù)學(xué)書、方格紙等。教學(xué)過程:—、情景引入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩片段，大家想不想看呢？生:想。師：請(qǐng)看大屏幕。生：生觀看。師：這是XX年60周年大閱兵儀式，他們表演的怎么樣?生：很整齊。師：他們表演的整齊是他們都有自己確定的位置，今天我們就來學(xué)習(xí)確定位置好嗎？板書課題《確定位置》二、探究新知1?師：同學(xué)們,今天有好幾位老師來我們班聽課，你們高興嗎？你能用t岀交簡潔的語言向聽課老師介紹一下自己的位置嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師：我聽明白了，同學(xué)們說了第幾組，又說