線段垂直平分線的性質(zhì)

線段垂直平分線的性質(zhì)YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan-1一、教材分析2二、學(xué)情分析3三、教學(xué)目標(biāo)45四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教法學(xué)法六、說教學(xué)過程7七、板書設(shè)計(jì)6YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan線段垂直平分線的性質(zhì)各位老師同學(xué)們大家下午好，我是張怡寧。今天我說課的題目是《線段垂直平分線的性質(zhì)》。我將從新課標(biāo)的理念出發(fā)，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法方法，教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面展開我的說課一、教材分析PART1YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan一、教材分析1.教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式上課之前，我將談一談對教材的理解2.《線段垂直平分線的性質(zhì)》是人民教育出版社教版第十二單元第二課時(shí)，教材主要介紹了線段的垂直平分線的性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了全等三角形，為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用3.因此，本課程接前面內(nèi)容，為之后學(xué)習(xí)打下了牢固的理論基礎(chǔ)二、學(xué)情分析PART2YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan二、學(xué)情分析01020304在吃透教材的前提下，還要善于分析學(xué)情，了解學(xué)生本課所面對的學(xué)生群體是小學(xué)八年級的學(xué)生，他們的典型特征是思維活躍，好奇心強(qiáng)，對一些自認(rèn)為可行的問題充滿探索欲望，樂意動(dòng)手操作，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，也具備一定的歸納總結(jié)能力對于本節(jié)課學(xué)生已掌握了全等三角形，但對軸對稱圖形還存在著問題因此教師在教學(xué)過程中要注意啟發(fā)引導(dǎo)，采用動(dòng)手參與的方式讓學(xué)生最大程度的參與課堂，進(jìn)行理解與內(nèi)化三、教學(xué)目標(biāo)PART3YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)第一知識與技能目標(biāo)，第二過程與方法目標(biāo)，第三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)PART4YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識儲(chǔ)備和知識點(diǎn)本身的難易程度，我制定了本節(jié)課的重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是了解線段垂直平分線的性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)是線段垂直平分線的判定五、教法學(xué)法PART5YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan五、教法學(xué)法①正所謂"以學(xué)定教""教無定法"，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。因此在教學(xué)時(shí)，我會(huì)采用觀看視頻的方法展開教學(xué)。為了落實(shí)學(xué)生的主體地位，將引導(dǎo)學(xué)生采用獨(dú)立思考方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的②愛因斯坦曾說，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力的一種形式，所以在教法上我以學(xué)生為中心，采用小組合作和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)手法，以及問題驅(qū)動(dòng)式和啟發(fā)式教學(xué)方法通過精心設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)新精神現(xiàn)代教育理念認(rèn)為教師的教不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識，更要學(xué)生會(huì)學(xué)知識YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan五、教法學(xué)法所以在學(xué)法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過親自動(dòng)手操作得到猜想，并通過合作交流來驗(yàn)證猜想讓他們學(xué)會(huì)自主探索，發(fā)現(xiàn)定理，從而實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變③常言道，教學(xué)有法，教無定法，所以我針對學(xué)情大膽處理教材，并做了精心安排。充分體現(xiàn)技術(shù)原因，實(shí)踐又運(yùn)用于生活，因此本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極拓展思維，勇于探索，主動(dòng)的獲取知識。同時(shí)采用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)課堂活起來，提高課堂效率④授人以漁不如授人以漁，當(dāng)前素質(zhì)教育的主流就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，為了使學(xué)生在教學(xué)中更好地掌握這部分的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，采用隱嘆式教學(xué)方法，讓學(xué)生感悟線段垂直平分線的性質(zhì)，從而真正學(xué)會(huì)它六、說教學(xué)過程PART6YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan六、說教學(xué)過程有了好的教法和學(xué)法，如何貫穿在教學(xué)過程中呢?下面我來闡述本次說課的重點(diǎn)部分教學(xué)過程，我將從情境導(dǎo)入，確定問題，自主探究，小組合作，總結(jié)評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開1.情境導(dǎo)入進(jìn)入課堂前，我將結(jié)合近年來的核酸檢測問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)問題的圖片，緊接著，我會(huì)順勢引導(dǎo)學(xué)生思考怎么解決這一問題，由此來進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中。提高學(xué)生從關(guān)聯(lián)情境中抽象出問題的能力，在課堂開始前，組織學(xué)生獨(dú)立思考并拋出關(guān)鍵問題2.確定問題YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan六、說教學(xué)過程接著順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，確定問題，如果說好的導(dǎo)入是天街小雨潤如酥的話，那么確定問題后的探索環(huán)節(jié)就是小雨滋潤后的菩提楊柳醉春煙了明確本節(jié)課的主題，為下一步學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，提供基礎(chǔ)，建立聯(lián)系，引起學(xué)生共鳴3.自主探究我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己操作折紙，通過讓學(xué)生自主分析，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、主動(dòng)性4.小組合作一個(gè)人的觀點(diǎn)是單一的，只有通過互動(dòng)與交流，才能進(jìn)一步碰撞出新的火花，因此我會(huì)讓學(xué)生以四人為一小組，形成學(xué)習(xí)共同體，對任務(wù)進(jìn)行分工與探索，在小組合作的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)線段垂直平分線的性質(zhì)，通過讓學(xué)生合作，鍛煉學(xué)生的合作交流能力5.總結(jié)評價(jià)YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan六、說教學(xué)過程18最后是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生就著本節(jié)課的板書，對知識脈絡(luò)在進(jìn)行一遍梳理，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的思路。為后續(xù)學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用1在作業(yè)布置方面，為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，拓展應(yīng)用，結(jié)合書本，激發(fā)有能力的同學(xué)深入研究，以此為下節(jié)課設(shè)置懸念2七、板書設(shè)計(jì)PART7YourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompanyYourCompan七、板書設(shè)計(jì)好的板書是一堂課的總結(jié)，因此在教學(xué)