大班科學教案《獨特的指紋》及教學反思

大班科學教案《獨特的指紋》及教學反思幼兒園大班科學教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好預備，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做預備。所以，許多老師會預備好教案便利教學，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的大班科學教案《獨特的指紋》及教學反思，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

【活動目標】

1、通過觀看和比較，了解指紋的基本特征及用途。

2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀看比較各種指紋，并能說出不同。

3、有動手動腦的樂觀性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認真觀看的良好習慣。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

5、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

【活動預備】

材料預備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。

學問閱歷預備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)覺過指紋。

【活動過程】

一、導入：觀賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究愛好。

小伴侶們，你們都畫過畫嗎?那平常你們是用什么來畫畫的呢?

今日老師給大家?guī)砹艘恍┖芴厥獾漠嫞覀円黄饋砜纯础?老師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)覺這些畫和我們平常畫的畫有什么不一樣的地方?

二、引導幼兒觀看指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小伴侶的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

2.通過動手操作，引導幼兒認真觀看，了解指紋的三種不同的類型。

(1)老師講解示范如何清晰地印出指紋。

(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，老師巡回指導。

(3)引導幼兒觀看指紋并進行溝通，熟悉指紋的三種類型。

每個人的指紋外形都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;其次種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很奇妙呢?

3.引導幼兒觀看自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們熟悉了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小伴侶再認真觀看一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小伴侶們想一想，這些指紋有什么用處呢?

指紋能夠關心警察破案，由于每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不簡單滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)整溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但外形不變。

四、制作指紋畫

指紋的作用真大，不僅可以關心警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

【活動反思】

最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達，同學活動以直接愛好為主。在生活中，大部分同學已經(jīng)對自己的指紋有了肯定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的學問，并具備了初步的觀看力量。

所以通過本節(jié)課的教學，我感到本課的教學設計還是勝利的。在學習中我力量求讓每一個同學體驗一個完整的探究過程，當然這個探究過程不是體現(xiàn)在教學的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在同學的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮同學去重復探究過程。yJS21.com

“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點，也充分體現(xiàn)了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導同學充分利用身邊所能用到的東西進行探究活動，在本課的教學中，一半左右的時間是同學在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓同學知道得清清晰楚。通過自主實踐，不僅學會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的態(tài)度，做到仔細、細致。有的同學拓印的指紋不清楚，經(jīng)過指導，經(jīng)過重復實踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓同學在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培育同學的問題意識才是活動的目的。

同時我認為本節(jié)課還是有不足的地方，有幾個同學認為，自己的指紋是一樣的，當時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導他們?nèi)ビ^看、去比較、去得出結(jié)論。還有3個同學說自己的指紋和同學的“似乎一樣”，我也應當利用投影放大指紋，引導他們?nèi)ビ^看、去比較、去得出結(jié)論。這樣，同學對“自己的指紋、和同學的指紋都是不一樣的”這個結(jié)論印象就會更加深刻。

縱觀整堂課，我將大部分的時間留給了同學去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應的方法對其進行討論解決。在以后的綜合實踐活動教學中，隨著教學活動的深化，綜合實踐活動教學的重點會由提出一個合適的問題提升到制訂一個討論的方案，自主探究等。老師的角色由課堂的主導者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W的引導者、組織者、合和促進者。在同學的樂觀探究中培育樂于合作，實事求是的態(tài)度，養(yǎng)成注意事實，敬重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。

幼兒百科：指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。由于指紋重復率微小，大約150億分之一，故其稱為“人體身份證”。

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大班科學活動獨特的指紋

這是大班科學活動獨特的指紋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

認知目標：通過觀看和比較，了解指紋的基本特征及用途；

力量目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀看比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標：有動手動腦的樂觀性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認真觀看的良好習慣。

活動預備

1.材料預備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布。

2.學問閱歷預備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)覺過指紋。

活動過程

一、導入：觀賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究愛好。

小伴侶們，你們都畫過畫嗎？那平常你們是用什么來畫畫的呢？

今日老師給大家?guī)砹艘恍┖芴厥獾漠?，我們一起來看看?老師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)覺這些畫和我們平常畫的畫有什么不一樣的地方？

二、引導幼兒觀看指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小伴侶的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？

2.通過動手操作，引導幼兒認真觀看，了解指紋的三種不同的類型。

（1）老師講解示范如何清晰地印出指紋。

（2）分發(fā)材料，幼兒動手操作，老師巡回指導。

（3）引導幼兒觀看指紋并進行溝通，熟悉指紋的三種類型。

每個人的指紋外形都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；其次種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很奇妙呢？

3.引導幼兒觀看自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們熟悉了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小伴侶再認真觀看一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小伴侶們想一想，這些指紋有什么用處呢？

指紋能夠關心警察破案，由于每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不簡單滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)整溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但外形不變。

四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以關心警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

活動反思：

最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達，同學活動以直接愛好為主。在生活中，大部分同學已經(jīng)對自己的指紋有了肯定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的學問，并具備了初步的觀看力量。

所以通過本節(jié)課的教學，我感到本課的教學設計還是勝利的。在學習中我力量求讓每一個同學體驗一個完整的探究過程，當然這個探究過程不是體現(xiàn)在教學的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在同學的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮同學去重復探究過程。

“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點，也充分體現(xiàn)了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導同學充分利用身邊所能用到的東西進行探究活動，在本課的教學中，一半左右的時間是同學在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓同學知道得清清晰楚。通過自主實踐，不僅學會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的態(tài)度，做到仔細、細致。有的同學拓印的指紋不清楚，經(jīng)過指導，經(jīng)過重復實踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓同學在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培育同學的問題意識才是活動的目的。

同時我認為本節(jié)課還是有不足的地方，有幾個同學認為，自己的指紋是一樣的，當時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導他們?nèi)ビ^看、去比較、去得出結(jié)論。還有3個同學說自己的指紋和同學的“似乎一樣”，我也應當利用投影放大指紋，引導他們?nèi)ビ^看、去比較、去得出結(jié)論。這樣，同學對“自己的指紋、和同學的指紋都是不一樣的”這個結(jié)論印象就會更加深