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五年級(jí)科學(xué)(上)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)科學(xué)(上)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)#主備老師:馮愛喜參與成員:甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題2用橡皮筋作動(dòng)力個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本70~72頁教學(xué)目標(biāo)1、彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大作用時(shí)間越長(zhǎng),小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。2、用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教材分析重點(diǎn)做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)數(shù)據(jù)的整理和解釋準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻,教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入:1、出示小車,提問:在前面的課中,我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來的?2、除了用拉力,我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來呢?3、揭題:今天我們就來研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車出示教學(xué)目標(biāo):1、彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大作用時(shí)間越長(zhǎng),小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。2、用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示:一、給小車安裝橡皮筋1、提問:那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢?2、出示小車安裝的示意圖,學(xué)生根據(jù)示意圖安裝
3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車二、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、1、發(fā)現(xiàn)問題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2、交流討論,發(fā)現(xiàn)問題3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4、解釋說明提問:為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多,小車跑得遠(yuǎn)呢?(1)學(xué)生解釋(2)實(shí)驗(yàn):橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。(3)出示彈力的概念,書本74頁。三、檢測(cè)自學(xué)效果,教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)(課堂在線)四、課堂鞏固訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)(課堂達(dá)標(biāo))2、訂正答案。2、用橡皮筋作動(dòng)力小車運(yùn)動(dòng)方向與橡皮筋纏繞方向相反
橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多,小車行駛的距離越遠(yuǎn)。
主備老師:馮愛喜參與成員:甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本73~74頁教學(xué)目標(biāo)1、氣球里的氣體噴出時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力,叫反沖力。2、組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。教材分析重點(diǎn)研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻,教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入:1、玩氣球,教師把吹足氣的氣球放開,氣球會(huì)飛走,2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。3、揭題:能不能把這種力來驅(qū)動(dòng)小車呢?這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)出示教學(xué)目標(biāo):1、氣球里的氣體噴出時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力,叫反沖力。2、組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示:一、安裝小車1、交流討論安裝方法。2、出示小車安裝示意圖3、學(xué)生動(dòng)手操作。二、用氣球驅(qū)動(dòng)小車1、1、調(diào)試小車。2、測(cè)量小車能行駛多遠(yuǎn)。3、提問:如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)?說說為什么?4、實(shí)驗(yàn)。52、測(cè)量小車能行駛多遠(yuǎn)。3、提問:如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)?說說為什么?4、實(shí)驗(yàn)。5、出示反沖力的概念。6、提問:你還知道哪些地方用到了反沖力?三、檢測(cè)自學(xué)效果,教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)(課堂在線)四、課堂鞏固訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)(課堂達(dá)標(biāo))2、訂正答案。板
書設(shè)
計(jì)像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車氣球里的氣體噴出來時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力,叫反沖力。教學(xué)反思教學(xué)反思主備老師:馮愛喜參與成員:甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題、測(cè)量力的大小個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本頁教學(xué)目標(biāo)1、力的大小是可以測(cè)量的;彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大,伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的;力的單位是“?!?。2、使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大??;制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。教材分析重點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。難點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻,教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入:1、談話:今天要和大家一起來認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具,我們要比比誰最會(huì)提出問題,發(fā)現(xiàn)問題。2、出示《我們的小纜車》的記錄表,提問:在這個(gè)表格中,我們是用什么表示拉力大小的?3、提問:那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大,我們能不能測(cè)量出來?4、揭題:測(cè)量力的大小出示教學(xué)目標(biāo):1、力的大小是可以測(cè)量的;彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大,伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的;力的單位是“?!?。2、使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大??;制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示:一、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)1、學(xué)生交流匯報(bào):用彈簧測(cè)力計(jì)
2、提問:彈簧測(cè)力計(jì)你見過嗎?讓我們一起來見見它。3、課件出示:彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息?二、使用彈簧測(cè)力計(jì)1、教師出示彈簧測(cè)力計(jì)引導(dǎo)語:剛才我們通過觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì),那你用過彈簧測(cè)力計(jì)嗎?你會(huì)用它來物體的重力大小嗎?2、學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題,引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力,并記錄在78頁表格。5、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。三、制作彈簧測(cè)力計(jì)三、檢測(cè)自學(xué)效果,教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)(課堂在線)四、課堂鞏固訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)(課堂達(dá)標(biāo))2、訂正答案。板
書設(shè)
計(jì)板
書設(shè)
計(jì)彈簧 拉力大,伸長(zhǎng)長(zhǎng)彈簧測(cè)力計(jì):提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤力的單位: 牛頓教學(xué)反思用字母: N 1牛能100克力
教學(xué)反思主備老師:馮愛喜參與成員:甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題5運(yùn)動(dòng)與摩擦力個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本77~79頁教學(xué)目標(biāo)1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力;2、測(cè)量摩擦力的大?。煌茰y(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教材分析重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系難點(diǎn)做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻,教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入:了解學(xué)生原有水平1、出示輪胎紋路圖,提問:看了這兩幅圖,你想到了什么?(防滑、摩擦)2、引導(dǎo):你所知道,什么叫摩擦?3、感受摩擦力,用手在空中滑動(dòng),再用手在桌面拖動(dòng),說說你的感受。4、引導(dǎo):這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力揭題:運(yùn)動(dòng)與摩擦力5、提問:關(guān)于摩擦力,你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容?出示教學(xué)目標(biāo):1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力;2、測(cè)量摩擦力的大??;推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示:一、測(cè)量摩擦力的大小1、提問:一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢?2、學(xué)生交流、討論3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測(cè):摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)二、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1、提問:請(qǐng)你推測(cè),物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響?學(xué)生推測(cè):接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論三、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系三、檢測(cè)自學(xué)效果,教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)(課堂在線)四、課堂鞏固訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)(課堂達(dá)標(biāo))2、訂正答案。板書設(shè)計(jì)5.物體的摩擦力滑動(dòng)摩擦力滾動(dòng)摩擦力影響因素:接觸面粗糙程度物體的重量物體的速度教學(xué)反思主備老師:馮愛喜參與成員:甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題、滑動(dòng)與滾動(dòng)個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本80~81頁教學(xué)目標(biāo)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式(滾動(dòng)還是滑動(dòng))有關(guān)、對(duì)于相同的物體,滾動(dòng)摩擦力大小,滑動(dòng)的摩擦力大;運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來,使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔?;教材分析重點(diǎn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。難點(diǎn)整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù),分析結(jié)果準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻,教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入:1、分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片,提問:這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗?、一個(gè)箱子在地上滑動(dòng),一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng),板書:滑動(dòng)和滾動(dòng)3、提問:你想到了什么?(為什么要在箱子底下墊幾根木頭)出示教學(xué)目標(biāo):摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式(滾動(dòng)還是滑動(dòng))有關(guān)、對(duì)于相同的物體,滾動(dòng)摩擦力大小,滑動(dòng)的摩擦力大;運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來,使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔?;二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示:一、對(duì)比實(shí)驗(yàn):滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較1、提問:你根據(jù)什么來說,滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力?2、學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。3、教師引導(dǎo):生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力,那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢?4、學(xué)生提出測(cè)量的方法。5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。7、學(xué)生實(shí)驗(yàn),把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。8、分析整理數(shù)據(jù),提出結(jié)論。9、提問:為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢?(滾動(dòng)可以減少摩擦力)二、制作滾珠軸承1、哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來減小摩擦力?2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。三、檢測(cè)自學(xué)效果,教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)(課堂在線)四、課堂鞏固訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)(課堂達(dá)標(biāo))2、訂正答案。板書滑動(dòng)和滾動(dòng)設(shè) 滑動(dòng)摩擦力很大,滾動(dòng)的摩擦力比較小。計(jì)教學(xué)反思
主備老師:馮愛喜參與成員:甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本82~83頁教學(xué)目標(biāo)1、摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的,有時(shí)是有害的;在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力,有時(shí)需要減小摩擦力。2、應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;教材分析重點(diǎn)找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。難點(diǎn)對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻,教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入:1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片,提問:這兩幅圖片說明了什么?2、引導(dǎo)語:看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙,那么摩擦力社么時(shí)候是對(duì)我們有利的,什么時(shí)候又是有害的呢?出示教學(xué)目標(biāo):1、摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的,有時(shí)是有害的;在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力,有時(shí)需要減小摩擦力。2、應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示:一、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么?1、學(xué)生舉例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要減少摩擦力。2、教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。
3、追問:他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的?4、學(xué)生討論交流。二、尋找自行車上的好設(shè)計(jì)1、引導(dǎo):這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用,例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。2、出示小自行車。請(qǐng)你找一找,我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要減少摩擦力的?3、學(xué)生探究。4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的?三、檢測(cè)自學(xué)效果,教師點(diǎn)撥1、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲2、完成活動(dòng)手冊(cè)(課堂在線)四、課堂鞏固訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏1、做活動(dòng)手冊(cè)(課堂達(dá)標(biāo))2、訂正答案。板書設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì),有利 M增大的方法T-L滾動(dòng)摩擦變滑動(dòng)摩擦摩擦力\_接接觸面 /接觸面變光滑有害 ,減小的方法(L滑動(dòng)摩擦變滾動(dòng)摩擦教學(xué)反思
主備老師:馮愛喜參與成員:甘世鵬、周曉妮、沈小琴課題、設(shè)計(jì)制作小賽車個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容書本84~86頁教學(xué)目標(biāo)1、技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序;技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。2、設(shè)計(jì)和制作小賽車。教材分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作小賽車。難點(diǎn)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。準(zhǔn)備班班通平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)與視頻,教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)引入:1、出示各種車的圖片,提問:請(qǐng)你說一說這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?2、學(xué)生介紹。3、揭題:我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師,設(shè)計(jì)制作一輛賽車。出示教學(xué)目標(biāo):1、技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序;技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。2、設(shè)計(jì)和制作小賽車。二、提示預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示:一、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車1、提問:真正的賽車是怎樣的呢?出示“真正的賽車時(shí)
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