大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_第1頁(yè)
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大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇一」通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》,我認(rèn)為要想成為一個(gè)全面發(fā)展的人,應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在個(gè)人發(fā)展過(guò)程中,人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)更是不可或缺的。任何學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題,還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō),對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力,應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富,一個(gè)人的能力可以不突出,只要他的進(jìn)取心在,抗挫力強(qiáng),這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿美好。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下,將書(shū)本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,有意無(wú)意地把抽象、推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來(lái),潛移默化,提升學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng),數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育,它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事,我們教師貴在重視和堅(jiān)持。要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到,數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識(shí),更多的則是一種方法,一種文化,一種思想,甚至于一種精神和態(tài)度,從而讓學(xué)生滿懷樂(lè)趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它?!敖虝?shū)育人”是教師的職業(yè)特征。人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整,課堂、集會(huì)中的自控和自律,討論、合作中的秩序和包容,可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié)、意志,也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,回到“育人教書(shū)”,先“育人”再“教書(shū)”。大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇二」一眨眼間,我已經(jīng)在德國(guó)生活快兩年了,經(jīng)歷過(guò)了這片土地上的大雪紛飛,也經(jīng)歷了這里的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,德國(guó)在某些方面的確比我們更加發(fā)達(dá),然而我卻在這里越來(lái)越貼近自然與純真,德國(guó)這個(gè)國(guó)家如何,是不能用短短一篇文章可以概括的。這與不同社會(huì)和不同風(fēng)氣有著很大的關(guān)系。我現(xiàn)在感覺(jué)到我越來(lái)越貼近自然,越來(lái)越憧憬那種最初和自然美好就是和學(xué)校以及周邊社區(qū)的風(fēng)氣有著很大的關(guān)系。這里沒(méi)有車水馬龍和城市的喧囂,更沒(méi)有熙熙攘攘的游客,這里只有樸實(shí)的老師們和單純的同學(xué)們。從他們這里我能感受到的是純樸。這里我想來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)歷感想以及自己的感悟。我并不認(rèn)為談學(xué)習(xí)就足夠,如果沒(méi)有真實(shí)經(jīng)歷無(wú)論如何費(fèi)口舌地描述,都是無(wú)用。我想談?wù)摰氖钦嬲粋€(gè)留學(xué)高中生的生活。各種媒體上這樣的文章并不少,但是有些作者的一些想法我實(shí)在不敢茍同,我覺(jué)得他們說(shuō)的有些問(wèn)題,并不是錯(cuò)在了社會(huì),而是錯(cuò)在了自己本身。對(duì)于任何一個(gè)獨(dú)自來(lái)到德國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在生活自理之外還要面對(duì)孤獨(dú)。這種感覺(jué)是不可能逃避的,而且它將會(huì)一直存在。畢竟和父母異鄉(xiāng),還需要開(kāi)啟一個(gè)全新的交際圈。在來(lái)到國(guó)外之前,我認(rèn)為每個(gè)人都必須有這方面的覺(jué)悟。德國(guó)人自然也是普通人,他們也對(duì)一切充滿了好奇。更何況在這個(gè)連阿拉伯都會(huì)被稱作東方的土地上,出現(xiàn)了來(lái)自更加遙遠(yuǎn)的,真正的東方國(guó)度的人,他們自然會(huì)展現(xiàn)自己友好的一面的。這就是我的機(jī)會(huì),并且我把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)。也是因緣巧合的情況下,我在這個(gè)學(xué)校交到了知心朋友。能夠在一個(gè)陌生的國(guó)家找到同一個(gè)思想層面的人交流實(shí)在是難得。漸漸的,當(dāng)你在一個(gè)地方有了能夠給你帶來(lái)快樂(lè)的人,一個(gè)在危難的時(shí)候可以幫助你的人,一群你回國(guó)以后會(huì)牽掛和思念的人時(shí),這里已經(jīng)就不再陌生了,那些說(shuō)四海為家的人并不是沒(méi)有,但一定是少數(shù)人。德語(yǔ)有個(gè)詞經(jīng)常會(huì)被使用,那就是"第二個(gè)家鄉(xiāng)",對(duì)于我來(lái)說(shuō),這個(gè)小鎮(zhèn)已經(jīng)成為了我的第二個(gè)家。有時(shí)我也不得不感嘆,世界真大啊,但又是那么小。誰(shuí)會(huì)想到,一個(gè)人能夠在進(jìn)入飛機(jī)的前一腳用著施瓦本方言和一群朋友在藍(lán)天白云青青草地上談笑風(fēng)生,下飛機(jī)的后一腳就已經(jīng)湮沒(méi)在了一座燈火闌珊的百萬(wàn)大都市之中??倳?huì)有人會(huì)問(wèn)我,哪種生活方式你更喜歡,我其實(shí)并不是非常情愿回答這個(gè)問(wèn)題,一是因?yàn)楸磉_(dá)出來(lái)過(guò)于困難,另一個(gè)則是因?yàn)樽约赫務(wù)摷依锏膬?yōu)缺點(diǎn)并不是一件光彩的事情。如果一定要給一個(gè)答復(fù),那我也只會(huì)回答:"我都喜歡。"能夠在一生中同時(shí)感受這兩種生活氣氛,是我的榮幸。當(dāng)一個(gè)人漂泊了萬(wàn)里,又一次看到了可愛(ài)的老師們熱情的跟我們說(shuō)歡迎回來(lái)時(shí),那種說(shuō)不出來(lái)的感動(dòng)讓我有了家的感覺(jué)。當(dāng)我再一次看到我的家人和好吃的中國(guó)佳肴時(shí),又會(huì)有一種說(shuō)不出來(lái)的幸福。能夠這么活著,我很滿足。說(shuō)到老師,我認(rèn)為對(duì)待老師的方式是全球通用的。不論在什么國(guó)家我們都要尊重老師。在這個(gè)方面其實(shí)德國(guó)的學(xué)生是比較欠缺的,尊師重道這個(gè)詞所維護(hù)的并不僅僅是老師的尊嚴(yán),更是我們國(guó)家的道德規(guī)范。在德國(guó)課堂紀(jì)律中從來(lái)就沒(méi)有上課不要講話這一條,我們中國(guó)學(xué)生的課堂自律所展現(xiàn)的在國(guó)外已經(jīng)不是個(gè)人修養(yǎng)這么簡(jiǎn)單了,而是國(guó)家形象。我通過(guò)這個(gè)可以從老師那里得到不錯(cuò)的評(píng)價(jià)。再一次強(qiáng)調(diào)一下,不是上課不發(fā)言,而是遵守課堂紀(jì)律并在尊重老師的情況下發(fā)言。這是中國(guó)人到德國(guó)的一大優(yōu)勢(shì)。通過(guò)上課時(shí)和課后與老師的互動(dòng),我自然就能夠得到很多機(jī)會(huì),也讓老師們知道了,我是一個(gè)與眾不同的人。正如我之前所提及的,現(xiàn)在的我有兩個(gè)故鄉(xiāng)。但有一件不可避免的事實(shí),那就是家人對(duì)我的擔(dān)憂,這也就是我有的時(shí)候喜歡攝影和拍視頻的原因。我想告訴我的家人,不要擔(dān)心我,我過(guò)得很好。每當(dāng)我得到什么好的東西時(shí),第一個(gè)想法就是想把這個(gè)好東西和家人分享。我拍視頻只是想告訴家人,我很好,不要擔(dān)心我。后來(lái)又想到可以順便傳播一下東西方文化。因?yàn)榈聡?guó)學(xué)校也是我的家。我也想讓德國(guó)的朋友們感受一下東方文化的力量。所以在這兩個(gè)大前提下,我做了賀歲的視頻短片。我做的視頻短片竟然不僅能讓中國(guó)人看懂,德國(guó)的同學(xué)們也能看懂。所以我將這個(gè)視頻展示給了他們。這一點(diǎn)引起了老師的注意,我便有了機(jī)會(huì)在校報(bào)上刊登了這個(gè)視頻。當(dāng)然,和我一起來(lái)到德國(guó)的同學(xué)們應(yīng)該有不少比我更容易融入德國(guó)社會(huì)的。回首走過(guò)的路,我想感謝當(dāng)年中德班時(shí)老師們的指導(dǎo)和自己的努力。盡管時(shí)過(guò)境遷,教學(xué)樓也換了,但是中德班永遠(yuǎn)都是我心中那個(gè)溫暖的集體;雖然時(shí)間再也回不到從前,那段在中德班的時(shí)光依舊是我記憶中一抹明亮的色彩。大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇三」暑假得此機(jī)會(huì)赴北京學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,感受到了國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力。不得不承認(rèn),誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的確是一種由內(nèi)而外的熏陶,對(duì)小學(xué)生而言亦是如此。這種國(guó)學(xué)經(jīng)典的浸染,看起來(lái)是個(gè)大工程,突破起來(lái)也是個(gè)難點(diǎn),但這對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),文學(xué)視野的拓展,個(gè)人素質(zhì)的提高卻有著重要的意義。兩天的課程培訓(xùn)下來(lái),杭州的拱宸橋小學(xué)給我留下了很深的印象。拱宸橋小學(xué)在國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)方面走得非常扎實(shí),讓我覺(jué)得耳目一新的是入學(xué)禮。開(kāi)學(xué)初的入學(xué)禮儀(正衣襟、拜孔子、觀國(guó)學(xué)館等等)讓孩子從思想上重視國(guó)學(xué)、禮儀、傳統(tǒng)文化,提供了很好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。王崧舟校長(zhǎng)所打造的“樂(lè)學(xué)模式”也是讓我感受很深:始于“悅讀”,基于“熟讀”,貴在“悟讀”,成在“化讀”。在國(guó)學(xué)課堂中重視學(xué)生的體驗(yàn),提倡“兒童視角”,非常在意學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的提升。另外,王校長(zhǎng)還呈現(xiàn)了“文化種子”的習(xí)得。以每天三誦、每課一練、每周一課、每月一查、學(xué)期一賽、學(xué)年一年來(lái)作為主要途徑開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。拱宸橋小學(xué)王校長(zhǎng)的“以教立心,以文化成”理念,把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育做得的確是有聲有色。感受了拱宸橋小學(xué)的國(guó)學(xué)教育特色以及其他幾位專家灼見(jiàn)之后,我也有了很多思考,現(xiàn)就幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明:一、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育要有重視氛圍的營(yíng)造。幾位專家都講到了,陶冶熏陶在國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)中很重要。國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的實(shí)現(xiàn)并不只是通過(guò)那一周一節(jié)校本課,更不止于課堂上的教與學(xué),還應(yīng)該有一種環(huán)境、氛圍的熏陶,讓學(xué)生在耳濡目染中習(xí)得或強(qiáng)化。如果只把國(guó)學(xué)教育的壓力放在三四十分鐘的課堂上,那這節(jié)課跟普通的文學(xué)課并沒(méi)有太多差別,反而會(huì)提不起學(xué)生的興趣,所以應(yīng)該打造國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的文化氛圍。比如關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展、繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展,文化墻的更新、班級(jí)讀書(shū)角或者黑板報(bào)等欄目的更新。在樓梯處或走廊也可以有一些國(guó)學(xué)經(jīng)典里面的詩(shī)文、或者宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的標(biāo)語(yǔ)等等。再另外,也可以通過(guò)“升旗儀式”“大隊(duì)活動(dòng)”來(lái)輔助宣傳,多加熏陶。再有像參觀國(guó)學(xué)館等實(shí)踐活動(dòng),也可以讓學(xué)生有所悟有所得。要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到“國(guó)學(xué)經(jīng)典”的學(xué)習(xí)很重要。二、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育要有策略的提高學(xué)生興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是要求課堂上的學(xué)習(xí)興趣,而且要注意讓學(xué)生在課余生活中也不忽視國(guó)學(xué)經(jīng)典。課堂上的興趣提高,離不開(kāi)教師的課堂設(shè)計(jì),多樣化的誦讀,趣味游戲、動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)、小誦讀競(jìng)賽等等可以做些嘗試。課余生活中對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣要依賴于學(xué)校活動(dòng)的側(cè)重。學(xué)??梢悦吭?、每學(xué)期根據(jù)情況來(lái)計(jì)劃關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀比賽、演講比賽、節(jié)目展演等等,或者配合讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。另外,這也對(duì)老師自身的素質(zhì)提出了更高的要求,自身來(lái)講的確還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇四」自20__年_月第一次上課以來(lái),至今已有_個(gè)月了,自己感到收獲不少。實(shí)際上,在進(jìn)___國(guó)學(xué)社之前,我就一直對(duì)中華傳統(tǒng)文化特別愛(ài)好,可只是零散的學(xué)習(xí)其中的只言片語(yǔ)。這種情況自從參加國(guó)學(xué)社以后有了改變,有了外力的促使,倒也使我開(kāi)始去學(xué)著堅(jiān)持?;叵隷個(gè)月來(lái),收獲很大。大概有三方面的收獲:一、在國(guó)學(xué)領(lǐng)域似乎有了一種要入門(mén)的感覺(jué)。從文字關(guān)到義理關(guān)以及研討,上課所帶來(lái)的是古今的一種貫通感,似乎有了一種豁然開(kāi)朗、不斷更新自我的感覺(jué)。有什么疑惑,請(qǐng)教老師和同學(xué),大家都是那么無(wú)私、友愛(ài)的答疑釋惑。學(xué)的很過(guò)癮、很暢快,原有的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越強(qiáng)。也許國(guó)學(xué)就像月光寶盒,里面看似樸素,實(shí)則蘊(yùn)含著大道。而打開(kāi)盒子很容易,可是想要開(kāi)啟里面的大道,是需要鑰匙來(lái)解開(kāi)其中的密碼和玄機(jī)的。原來(lái)自學(xué)國(guó)學(xué)容易陷入文字層面,義理層面和人生層面很少引發(fā),有了明師啟發(fā)引導(dǎo)、同學(xué)共修就是最好了。而這使我開(kāi)始發(fā)酵,這也會(huì)使我在人生大道上愈行愈遠(yuǎn)。二、心態(tài)和情緒方面好了。原來(lái)的我是個(gè)急性子的人,有著很多的迷惑,心態(tài)不定。而現(xiàn)在心靜了,情緒平了。很享用現(xiàn)在這種心靜如水的感覺(jué),似乎冥冥之中到達(dá)了一種早就期待的境界和感覺(jué)。還記得《大學(xué)》中的那句話“知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”,說(shuō)的太好了,自己似乎對(duì)這句話有了一種感性的領(lǐng)悟。學(xué)《大學(xué)》使得我對(duì)自己的“止于至善”、“至于何方”有了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考,這樣在面對(duì)外界的各種紛紛攘攘?xí)r,能夠做到心靜而自有方寸。心中能夠有所靜,源自每次不同課程中的收獲,有些來(lái)的直接,有些潛移默化。比方說(shuō),當(dāng)我聽(tīng)到“退一退海闊天空不如停一停海闊天空”時(shí),心頭一震。實(shí)際上“退一退”更多的是講述人與人之間關(guān)系的;而“停一?!敝v述的更多傾向于人面對(duì)自我的一種心態(tài)和方法。因?yàn)橹挥小巴R煌!?,才?huì)有時(shí)間選擇自己的情緒。也似乎懂得了歷史上許多大家能夠面對(duì)小人時(shí),心有城府含而不露又能合作的原因,至少有一條那就是達(dá)到了運(yùn)用情緒的高境界那就是選擇自己的情緒。比方說(shuō),當(dāng)我得知“所謂卦象無(wú)所謂好壞,它只是告訴人們現(xiàn)在所處的位置,并且應(yīng)該注意什么”、“唯有一謙而四益”時(shí),似乎豁然開(kāi)朗。每每回憶起課上的妙語(yǔ)連珠,心中非常愉悅。“學(xué)問(wèn)忘了就是會(huì)了”、“解決化解內(nèi)心的所有對(duì)話”、“找到內(nèi)心多個(gè)自我中的那個(gè)主我”、“完成內(nèi)心紛雜世界的統(tǒng)一大業(yè)”、“不給錢(qián)還是愿意干的事就是最想干的事”、“遇境煉心”、“國(guó)學(xué)有如人生旅途中的明燈”、“面對(duì)世路更要學(xué)會(huì)走心路”等等,總之要在關(guān)注世事的同時(shí),別忘了反觀自我,挖掘自我,認(rèn)識(shí)我是誰(shuí),明白自己這輩子要干什么。走世路的同時(shí)也要走心路。類似情況,舉不勝舉。三、促進(jìn)了專業(yè)領(lǐng)域水平的提高。我做的是新聞?dòng)耙暪ぷ?,含有兩方面功能:一個(gè)是記者功能,一個(gè)是編導(dǎo)功能。鐵肩擔(dān)道義,妙手駐文章。中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的使命感和責(zé)任感使得我選擇了這樣一種生產(chǎn)精神文化產(chǎn)品行業(yè),從事了紀(jì)錄片的編導(dǎo)工作。越做越發(fā)現(xiàn),自己所做的意義也許是一種歷史的記載、時(shí)代的引領(lǐng)。司馬遷為了“究天人之際,通古今之變”而寫(xiě)《史記》。當(dāng)代電視電視劇電影工作者也應(yīng)該給自己定位是文藝工作者,這樣至少能夠保證文以載道、藝術(shù)為人民服務(wù)對(duì)歷史負(fù)責(zé),引導(dǎo)人們的高級(jí)趣味、承上啟下、傳承傳統(tǒng)和歷史、引領(lǐng)時(shí)代。而這正是我樂(lè)于學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要原因,我學(xué)的影視更多的是一種表現(xiàn)手段和方法,我學(xué)國(guó)學(xué)更重要的是學(xué)到中華文化的“核”,這也是所要表達(dá)的,從而活在當(dāng)下、引領(lǐng)當(dāng)下。通過(guò)學(xué)國(guó)學(xué)使得自己對(duì)紀(jì)錄片工作有了更多的思考和探究,這樣也許就增加了更多的深刻和高度。當(dāng)然,如果抽離出自己,或者跳出以上這個(gè)所謂立場(chǎng),也許這種所謂的“精英”意識(shí)“精英”文化和“草根”意識(shí)“平民”文化是有著矛盾的,這也是自己一直在考慮在矛盾的一個(gè)問(wèn)題。這次就在這個(gè)平臺(tái)上提出這樣的一個(gè)問(wèn)題,我也真誠(chéng)的希望能聽(tīng)到更多的聲音,希望大家能幫我解疑釋惑,共同來(lái)思考這樣問(wèn)題。總之,明德天下國(guó)學(xué)社,對(duì)于我的成長(zhǎng)意義非凡,也注定了成為我成長(zhǎng)成熟成業(yè)中的重要豐碑。在這里發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)說(shuō)心中的感謝,感謝王鵬老師的引見(jiàn)和指導(dǎo),感謝明德天下國(guó)學(xué)社的氛圍和平臺(tái),感謝三位高師的傳道授業(yè)解惑和對(duì)中華文明承下啟下的使命感責(zé)任感以及生命的激情,感謝各位同學(xué)的良師益友式的各種貢獻(xiàn)和一心向善,感謝所有學(xué)社工作人員以及所有發(fā)起人默默奉獻(xiàn)勤勤懇懇和多方奔走,感謝__社長(zhǎng)倡起組建和全心付出,感謝___公司提供的這樣一份天空和氛圍,感謝歷代先賢圣者、志士仁人為我們書(shū)寫(xiě)和踐行的偉大的中華文明!也許真的是,人生本沒(méi)有什么路,走的人多了,也就有了路;人生本沒(méi)有什么意義,賦予了什么意義,也就有了意義。大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇五」在國(guó)外生活兩年有余,回望留學(xué)路,雖然艱辛但我并沒(méi)有后悔!記得當(dāng)年申請(qǐng)學(xué)校也沒(méi)有什么中介可以咨詢,完全憑自己一手之力,找資料、遞材料……飛赴加拿大的時(shí)候,還好有一個(gè)同伴,是父母好友的女兒,兩個(gè)人去同一所學(xué)校。說(shuō)起學(xué)校來(lái),當(dāng)時(shí)我還是有些心理波動(dòng),雖然是去國(guó)外讀書(shū),剛開(kāi)始讀的卻是一所非常普通的學(xué)校,在人們眼里就相當(dāng)于美國(guó)的社區(qū)大學(xué)。她心想自己怎么著也好歹是個(gè)重點(diǎn)高中的尖子生,考個(gè)重本沒(méi)啥問(wèn)題,甚至有希望去清華北大之類的名校。而且當(dāng)時(shí)人們的收入沒(méi)有現(xiàn)在這么高,家里雖然條件不錯(cuò),但還是一筆蠻大的支出。這樣的決定多少有些不成功便成仁的感覺(jué)?,F(xiàn)在回憶起來(lái)覺(jué)得自己并沒(méi)有后悔當(dāng)初的決定。在申請(qǐng)學(xué)校的過(guò)程中,發(fā)生了一個(gè)小插曲,當(dāng)時(shí)我的簽證實(shí)際上已經(jīng)下來(lái)了,但是負(fù)責(zé)的簽證官休假了還沒(méi)有寄出,而到四月份我就必須要出去了,弄得我很著急。還好,我趕得巧,在出發(fā)前拿到了簽證。因?yàn)楫?dāng)時(shí)申請(qǐng)加拿大留學(xué)雖然比美國(guó)容易,但是拒簽率仍然接近一半?;貞洰?dāng)初的懵懂無(wú)知,我并不覺(jué)得害怕,反而有些新奇。當(dāng)我們兩個(gè)人下了飛機(jī),負(fù)責(zé)接我們的華人朋友問(wèn)她要住什么地方的時(shí)候,我們兩個(gè)都傻眼了。原來(lái)她們以為申請(qǐng)好了學(xué)校,來(lái)到學(xué)校就會(huì)有人給安排宿舍,殊不知在加拿大都是自己租房子。不過(guò)事情比想象中的簡(jiǎn)單,我很快找到了一家華人家庭并住了兩個(gè)月,后來(lái)搬到學(xué)校附近跟人合租房子?,F(xiàn)在回憶起來(lái),我覺(jué)得不怕的原因是,在那邊其實(shí)什么事情都挺簡(jiǎn)單的,只要你肯問(wèn),總有人告訴你該怎么做,一套辦事的程序就在那里。這是加拿大給我印象里的好處之一。學(xué)校的名字叫做SenecaCollege,現(xiàn)在已經(jīng)是加拿大最大的社區(qū)學(xué)院,而我所讀的專業(yè)是會(huì)計(jì)。我們四月份到了加拿大,等到九月份才正式開(kāi)學(xué),我們便多學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言課程。來(lái)到加國(guó),在生活方面我適應(yīng)得還算比較快,租房、買(mǎi)菜做飯等等,沒(méi)有難倒這個(gè)從小就獨(dú)立自主的小姑娘,而且有一個(gè)好朋友形影不離。剛到加拿大的時(shí)候,什么東西都感覺(jué)一個(gè)貴字,比如坐公交車雖然一塊多加幣,但換算成人民幣也要十來(lái)塊,在國(guó)內(nèi)是打的的價(jià)錢(qián)。而且,那個(gè)時(shí)候國(guó)內(nèi)往加拿大打個(gè)電話一分鐘就要20多元,感覺(jué)很奢侈,通常一周才打一次電話。大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇六」劉金國(guó)同志能夠在本職崗位上取得突出成績(jī),得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定,這與他勤于學(xué)習(xí),善于思考,踏實(shí)工作,努力進(jìn)取的精神是分不開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡,我門(mén)覺(jué)得在以后的工作中應(yīng)該做到:一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研的好習(xí)慣。先進(jìn)人物最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長(zhǎng)處就是刻苦學(xué)習(xí),善于思考,他在做好本職工作的同時(shí),能夠主動(dòng)自我加壓,手不釋卷,利用一切工余時(shí)間學(xué)習(xí),鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí),使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要學(xué)習(xí)他們努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研,是與自己工作的實(shí)際需要分不開(kāi)的。因?yàn)槿绻蛔⒁庾x書(shū)學(xué)習(xí),不注意知識(shí)的積累,不注意研究新

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